第3课《雨的四季》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕《雨的四季》展开，聚焦雨的形象、朗读技巧及写作风格等核心知识点。承接学生已有语文基础，为提升写作与审美能力奠基，呼应自然主题。通过基础积累、阅读理解等环节，渗透语言运用、思维能力、审美创造和文化自信等核心素养。 此教学设计亮点在于紧扣文本设置多样探究问题。从学生层面看，能提升思维与审美能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，强化互动，助力突破理解难点。

《雨的四季》导学案 学习目标 1．整体把握课文内容，透过文字感知各种“雨”的形象，获得美的感受。(思维能力、审美创造) 2．巩固朗读技巧，进一步把握好重音和停连，熟悉给文句加朗读标记的方法，通过朗读体会作者热爱大自然的美好情感。(语言运用、文化自信) 3．学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。(语言运用、思维能力) 知识链接 刘湛秋（1935-2023），安徽省芜湖人，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。刘湛秋的作品以细腻的笔触、真挚的情感描绘自然与生活，善于在平凡的事物中发掘美的内涵，其散文兼具诗歌的抒情性与散文的自由性，《雨的四季》便是他这一创作风格的典型体现，字里行间流淌着对自然的热爱与对生命的赞美。 一、基础积累 1.给下列加点字注音 花苞（bāo） 娇媚（jiāo mèi） 棱镜（léng） 粗犷（guǎng） 衣裳（shang） 静谧（mì） 屋檐（yán） 莅临（lì） 吝啬（lìn sè） 淅沥（xī lì） 咄咄逼人（duō） 2.解释下列词语 静谧：安静。谧，安宁、平静。 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 粗犷：粗豪；豪放。在文中用来形容夏雨的磅礴气势和自然力量。 二、阅读理解与探究 1.文中运用了多种修辞手法来描写雨，请找出一处运用拟人手法描写雨的句子，并分析其表达效果。 示例：句子“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”。 分析：运用拟人手法，将春雨赋予人的情态，生动形象地写出了春雨的轻柔、甜美，体现了作者对春雨的喜爱之情。 2.课文中除了对雨的直接描写，还描写了雨中的树、花等景物，这些描写有什么作用？ 这些景物描写属于侧面烘托。通过描写雨中树、花等景物的状态（如春雨中 “树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”），间接展现了雨的特点（春雨的滋润、夏雨的热烈等），丰富了雨的形象，同时营造了优美的意境，强化了作者对雨和自然的热爱之情。 3.下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用了比喻的修辞手法，如 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，生动形象地写出了春雨的甜美。 B. 文章按照四季的顺序描写雨，条理清晰，结构严谨。 C. 文中对四季雨的描写，都是从视觉角度展开的。 D. 文章融情于景，将作者对雨的喜爱之情融入对雨的描写之中。 答案：C 解析：文中对四季雨的描写运用了多感官结合的手法，如听觉（“淅淅沥沥” 的雨声）、触觉（夏雨的 “热烈而粗犷” 带来的湿热感）、嗅觉（雨后空气的 “芳甜”）等，并非仅从视觉角度展开，故选项C错误。 4.你认为作者笔下的哪种雨最具特色？请说明理由。 示例：作者笔下的春雨最具特色。 理由：春雨被描绘得 “娇媚”“清新”，作者通过描写花苞滴水、小草翻动等细节，结合 “芳甜” 的嗅觉感受，展现了春雨滋润万物、唤醒生机的特点，字里行间充满对春雨的喜爱与赞美，让读者感受到春天的灵动与美好。 （答案不唯一，结合四季雨的特点分析即可，如夏雨的 “热烈粗犷”、秋雨的 “沉静深情”、冬雨的 “自然平静” 等。） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《雨的四季》导学案 学习目标 1．整体把握课文内容，透过文字感知各种“雨”的形象，获得美的感受。(思维能力、审美创造) 2．巩固朗读技巧，进一步把握好重音和停连，熟悉给文句加朗读标记的方法，通过朗读体会作者热爱大自然的美好情感。(语言运用、文化自信) 3．学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。(语言运用、思维能力) 知识链接 刘湛秋（1935-2023），安徽省芜湖人，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。刘湛秋的作品以细腻的笔触、真挚的情感描绘自然与生活，善于在平凡的事物中发掘美的内涵，其散文兼具诗歌的抒情性与散文的自由性，《雨的四季》便是他这一创作风格的典型体现，字里行间流淌着对自然的热爱与对生命的赞美。 一、基础积累 1.给下列加点字注音 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 衣裳（ ） 静谧（ ） 屋檐（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ） 咄咄逼人（ ） 2.解释下列词语 静谧： 高邈： 莅临： 造访： 吝啬： 淅淅沥沥： 粗犷： 二、阅读理解与探究 1.文中运用了多种修辞手法来描写雨，请找出一处运用拟人手法描写雨的句子，并分析其表达效果。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.课文中除了对雨的直接描写，还描写了雨中的树、花等景物，这些描写有什么作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用了比喻的修辞手法，如 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，生动形象地写出了春雨的甜美。 B. 文章按照四季的顺序描写雨，条理清晰，结构严谨。 C. 文中对四季雨的描写，都是从视觉角度展开的。 D. 文章融情于景，将作者对雨的喜爱之情融入对雨的描写之中。 4.你认为作者笔下的哪种雨最具特色？请说明理由。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$