精品解析：河南省开封市祥符区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

祥符区 2024—2025学年第二学期期末调研考试 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共23分) 班级拟开展“寻文化根脉，绽语文芳华”专题学习活动，筹备组邀请你参与相关任务。 1. 下面是活动开场白，其中有些字词小组成员拿不准，请你帮忙填写。 我们推开语文的大门，就能看到一条亘（A）古不息的文化长河，每一个汉字都是精致的贝壳，藏着中华文明的密码！这些晶yíng ① 如珍珠的文字，在时光长河的冲刷下愈发璀璨，它们以最质朴的笔画，勾勒出最震hàn ② 人心的精神世界。今天，让我们放慢心灵的脚步，细细咀嚼（B）每一个汉字背后的故事，品味那些穿越千年依然鲜活的智慧结晶，让语文的芳华在探索中绽放！ （1）语段中加点的两个字应该怎么读？请在括号内填写正确的拼音。 A.（ ） B.（ ） （2）语段中两个横线处应分别填写哪个字？请正确、工整地书写在米字格内。 2. 小组成员写了一段和“家国情怀”相关的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你选出衔接最恰当的一项（ ） 一百多年前，一代代“有为”之士为追求民族独立、人民解放，抛头颅、洒热血， 。 ， ， 。当众多“有为”之士把“清澈的爱，只为中国”融进祖国的大好河山里，我们怎能不为之心潮澎湃？ ①多年后在这片多情的土地上，“有为”之士继续发光发热。 ②面对脱贫攻坚，黄文秀等驻村工作者们用生命诠释热爱，让“全面小康”顺利实现。 ③把对红色信仰的无限忠诚转化为憧憬“可爱的中国”的实际行动。 ④面对温饱问题，袁隆平院士研发了“杂交水稻”，编织一个“禾下乘凉”的梦想。 A. ①③④② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ③①④② 3. 小组成员准备写一副以“黄河文化”为主题的对联，在活动中向大家展示，请你运用相关知识，帮他们把下列词语按恰当的顺序组合成下联。 厚土 百代情 波扬 传承 上联：浪卷长河激荡千秋韵 下联： 4. 小组成员在整理活动所需材料后，写了一段感言，请你填写空缺的古诗文名句。 在语文世界里，文脉就是一条蜿蜒的河流。漫步河边，我们不仅可以沉浸于“苔痕上阶绿，①_____”（刘禹锡《陋室铭》）清幽宁静的氛围；又可以感受到“②_________，③_________”（王安石《登飞来峰》）高瞻远瞩的气概；也可以体会“④______，⑤________”（杜甫《望岳》）俯视一切的雄心；还可以领悟到“⑥______，⑦______”（龚自珍）《己亥杂诗》）无私奉献的精神。身处这样的境地，我们不会有“念天地之悠悠，⑧________（陈子昂《登幽州台歌》）”孑然无依的孤单，而是在这永恒的流淌间，感受生命的丰盈与美好。 5. 小组成员要用一张图片作为本次“寻文化根脉，绽语文芳华”专题活动的背景图，请你从下面A、B两幅图中选定一幅，并陈述理由。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 家书 ①四月的边疆，细碎的雪花像撒落的盐粒，不停地拍打在罗明远的防风镜上。女儿罗小薇默默跟在他身后，目光落在父亲后颈新添的白发上，上山前的对话又在耳边响起。 ②“爸爸，我真的不想待在这个荒无人烟的地方了，你能不能找人把我调走?”小薇委屈地说。父亲沉默了一会儿，轻声道：“小薇，我带你去见见我三叔吧。” ③父亲的三叔叫罗忠诚，1950年的冬天，年仅17岁的他，怀着满腔热血，雄赳赳气昂昂地跨过了鸭绿江。在硝烟弥漫的朝鲜战场上，他和战友们奋勇杀敌。然而，在一次激烈的战斗中，罗忠诚不幸牺牲，永远地留在了异国他乡，那年，他才19岁。 ④父女俩刚走进纪念馆，管理员老周就递来一个牛皮纸袋说：“这是前些日子整理库房，在老物件箱底发现的。”小薇小心翼翼地打开纸袋，一个硬邦邦的炒面球滚了出来，外面裹着一层草纸。她轻轻展开草纸，上面的字迹已经有些模糊：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭……”她的指尖轻轻划过纸背，那些细密的凹点，仿佛是一颗沉睡的心跳。 ⑤在纪念馆的展柜里，一封家书在恒温灯下泛着温暖的黄光。信的落款处，“忠诚”两个字已经晕染成墨团，却像永不熄灭的火焰。 ⑥“1952年12月13日，雨夹雪。 ⑦爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。 ⑧连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。” ⑨读完三叔爷的信，小薇的眼眶一下子红了。她第一次真切地感受到，在这片看似荒芜的土地下，埋藏着如此炽热的情感，一股难以言喻的震撼在她心底翻涌。 ⑩父女二人来到鹰嘴崖上，寒风刮得人脸生疼。界碑旁，一座新立的衣冠冢在风雪中静静伫立。“这个小战士是去年为了救群众牺牲的，才19岁，和三叔当年一样大……”父亲哽咽着说。烈士的衣冠冢前，放着几束格桑花，那是边防小学的孩子们送来的。小薇蹲下身，用手套轻轻拂去墓碑上的积雪，“烈士”两个字的红漆，像一朵在雪地里绽放的杜鹃花。此刻，她对自己曾经的想法感到深深的自责，她意识到，这片土地上的每一寸安宁，都凝结着无数人的鲜血与生命。 ⑪暮色降临，哨所里飘来阵阵饭香。炊事班班长掀开锅盖，腾腾的热气扑面而来。“这汤里放了三把野葱，是老前辈传下来的方子。当年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根、煮雪水。”他用一个缺了口的粗瓷碗，给父女俩盛汤，“这个碗也是老兵留下的，你看——”他指着碗底模糊的刻痕，“上面写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。”小薇满怀崇敬，双手捧着那碗汤，暖意从指尖蔓延到心间，一种从未有过的使命感和归属感悄然在心底生根发芽。 ⑫回去的路上，小薇望着崖下翻涌的云海，又想起三叔爷家书的最后一句：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”这时，父亲指了指后排座位，那里放着一个旧木箱。小薇好奇地打开，里面整齐地码着一摞泛黄的笔记本——那是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。抚摸着那些布满岁月痕迹的纸张，小薇的内心被一种坚定的信念填满，她开始思索自己未来的方向。 ⑬三个月后的一天，小薇坐在桌前，认真地写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面，郑重地签下了自己的名字。微风轻轻吹过，桌上的老照片被掀起一角——那是三叔爷和战友们在“三八线”上的合影，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。此刻，小薇内心坚定。 ⑭暮色中，小薇铺开信纸，给父亲写家书。界碑旁，格桑花在风中轻轻摇曳，更加鲜艳了。 6. 请按照故事发展的顺序，梳理小薇的心理变化过程，将表格内空缺的内容补充完整。 故事 心理 上山前，小薇向父亲诉说要离开边疆 ① ② 震撼 在鹰嘴崖，小薇看到衣冠冢前格桑花 ③ 在哨所，小薇看到粗瓷碗底的字迹 崇敬 ④ 思索 书桌前，小薇认真填写入党申请书 坚定 7. 文中多次出现边疆的环境描写，请结合文中画线句，分析这些描写的作用。 ①四月的边疆，细碎的雪花像撒落的盐粒，不停地拍打在罗明远的防风镜上。 ②父女二人来到鹰嘴崖上，寒风刮得人脸生疼 8. 文中的“家书”有多重意蕴，请结合小说的内容简要分析。 （二）（共10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 麦香 ①到了七月，麦子黄了！ ②父亲说要扎一个稻草人，放到麦地里，驱赶那偷吃麦子的麻雀们。父亲找来稻草和高粱秆，我围在父亲旁边打下手。父亲捆啊，绑啊，扎啊，大约一顿饭的工夫，一个活生生的稻草人就站在了我们面前，风儿一吹，稻草人的胳膊还能不停地摆动呢。我小声告诉它：“一定要看好麦子，千万不要贪玩粗心啊，那可是咱家的希望！” ③麦地有了稻草人看护，父亲还是每天去看一趟。每次回来，我都打听一下，稻草人看得好不好。父亲说麻雀来了一拨又一拨，都被稻草人赶跑了！全家人听了，都非常开心。 ④麦子终于熟了，父亲准备开镰了，我小声把父亲的允诺重复了一下——收麦子的时候，你可以去。父亲看了我，似乎犹豫了一下，但还是答应了。我知道父亲很希望有个帮手，只是担心我一个女娃子，又瘦弱，干不动活，容易被晒中暑了。其实呢，我早就下定决心，这次好好干活，一来帮帮父亲，另外也证明一下女孩子不比男孩子差。 ⑤开镰那天，一清早，我和父亲就早早地起来了，拿着备好的镰刀，向麦地走去。离麦地一里远，有一个防涝的大土壕。我和父亲登上大土壕，远远地望去，父亲告诉我：“瞧那一片金黄金黄的，就是咱家的麦地！”真是漂亮啊，那个大坑像一块金子一样镶嵌在碧绿之中。 ⑥我几乎是小跑着来到了麦地，看到每一根麦穗都那么饱满，散发出金色的光芒，我轻轻碰一碰，真的有点扎手。父亲说，顺着麦穗生长的方向摩挲，就不扎人了。我摩挲一下，果然很顺。父亲说，麦芒千万不能弄嘴里，它会自己往里跑，吐都吐不出来。父亲把一根麦穗放在手心里搓一搓，然后用嘴一吹，麦皮和麦芒被吹跑了，一把金黄色的麦粒聚在了手心里。父亲张开手掌，让我尝尝，我抓几粒扔进嘴里，细细咀嚼起来，真香啊！ ⑦开始割麦子了，父亲挥舞着镰刀，嚓嚓嚓，几下就割了一大捆。我力气太小，本来锋利的镰刀，怎么都挥不起来，只能几根几根地割。我想快点，就索性把镰刀丢在一边，开始拔麦子，大坑土质松软，我稍微一用力，一把麦子就连根拔出来了，甩甩根部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好。 ⑧不知不觉，太阳落山了，一壶水喝光了，一坑的麦子也割完了。我和父亲直起腰，站在麦地边，放眼望去，一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样，乖乖顺顺地躺在那，真好看！ ⑨我和父亲走出麦地，伴着晚风走在回家的路上，父亲看看我因为流汗弄成的小花脸，笑着问我累不累，我说：“不累，不累！”父亲摸摸我的头，说：“这些麦子吃不了，卖掉一些，正好供你们读书用。”我一听读书有了保障，浑身酸酸的感觉就像汗珠一样被风吹跑了。 ⑩吃晚饭的时候，父亲喝了一点酒。对母亲说：“咱家二姑娘啊，将来是一个好手，我寻思她到麦地，一会儿就得放赖不干了，没有想到她都不歇气，呼哧呼哧，一直干到最后，像个男孩子！”得到父亲的夸奖，我感觉自己一下子长大了，像男孩子一样有用了！开心得总想笑。第二早上，母亲说我睡梦中一直在笑，还不停地说：“真香啊！真香啊！” ⑪麦子拉回来了，房前屋后都摆满了，金灿灿的，把房子映得像个童话屋。 ⑫乡邻们都过来和父亲搭讪：“老哥啊，发财了！”“老哥啊，老天爷真照顾你！”我很想插嘴，告诉他们，我的父亲是塞翁啊！聪明又勤劳的人，老天爷当然照顾了！ ⑬家里的袋子都装满了麦子，父亲打算留够自家吃的，把剩余的麦子卖了，我很舍不得，父亲说：“留着吃不了，就会坏掉，不如让村里人都尝尝咱家的麦子。”结果，村里人都说我家的麦子好吃，争着来买。那一年，我们交学费没有借钱。 ⑭后来，细粮普遍了，可是，每次一吃白面，我就想到那年我家的麦子，心里就满满的麦香！ （作者：汪立伟。有删改） 9. 第④段提到“我早就下定决心，这次好好干活”，“我”在割麦过程中用哪些事来证明自己的决心？请补充完整。 ①我早早起床，和父亲一起去麦地； ②____________________； ③____________________； ④____________________。 10. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样。（请从修辞的角度，分析这句话的表达效果。） 11. 文章结尾处的“麦香”仅仅是指麦子的香味吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 世有四君子，梅为其一焉。然则兰竹畏寒，至于三九，皆伏不出。菊者，虽花中隐士，妖娆甚于清高。惟梅立于冰雪之原，傲于寒风之中；其心不高，气不娇；缟素竞与世俗而万艳其黯，曲枝不折霜雪而根正骨刚，是谓之真君子也！ 噫！唔孰与同，引为知己也！ （黄凤池《梅竹兰菊四谱》） 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）濯清涟而不妖 查阅词典法：①水面波纹。②泪流不断地样子。③河流名。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号） （2）陶后鲜有闻 词语推断法：鲜为人知 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝 14. 甲文题目是“爱莲说”，却先写陶渊明“爱菊”，请分析其表达效果。 15. 甲乙两文都以“噫”字引出结尾，蕴含的感情有何异同?请结合两处画曲线的语句简要分析。 （二）（5分） 16. 阅读下面一首古诗，回答问题 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 本诗的颔联在写景中寓含情感与哲理，请简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 文学作品中环境描写常暗含人物命运的密码。请从以下名著中选择一部，结合具体情节，分析环境对表现人物性格或命运的作用。 A.祥子《骆驼祥子》 B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 人生旅途中，我们总会遇到各种未知的领域和挑战。面对未知，有人勇敢地迈出了尝试的脚步：杨利伟飞跃天地九重，斯科特登上南极冰原……尝试，不仅是对未知的探索，也是对自我能力的挑战。生活中，你做过什么尝试，又有怎样的感受与思考？ （1）请以“一次勇敢的尝试”为题，写一篇记叙文。 （2）请以“探索 ，发现 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①若选（2），需在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 祥符区 2024—2025学年第二学期期末调研考试 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共23分) 班级拟开展“寻文化根脉，绽语文芳华”专题学习活动，筹备组邀请你参与相关任务。 1. 下面是活动开场白，其中有些字词小组成员拿不准，请你帮忙填写。 我们推开语文的大门，就能看到一条亘（A）古不息的文化长河，每一个汉字都是精致的贝壳，藏着中华文明的密码！这些晶yíng ① 如珍珠的文字，在时光长河的冲刷下愈发璀璨，它们以最质朴的笔画，勾勒出最震hàn ② 人心的精神世界。今天，让我们放慢心灵的脚步，细细咀嚼（B）每一个汉字背后的故事，品味那些穿越千年依然鲜活的智慧结晶，让语文的芳华在探索中绽放！ （1）语段中加点的两个字应该怎么读？请在括号内填写正确的拼音。 A.（ ） B.（ ） （2）语段中两个横线处应分别填写哪个字？请正确、工整地书写在米字格内。 【答案】（1） ①. gèn ②. jué （2）莹撼 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 亘古不息：gèn gǔ bù xī，本义是自古以来就没有停止过，指某种事物或状态从远古一直延续至今，从未中断，语段中是用来形容文化长河从古代一直流淌到现在，从未断绝，体现了中华文化延续不断、源远流长的特点。 咀嚼：jǔ jué，本义是用牙齿磨碎食物，语段中是仔细品读、体会每一个汉字背后的故事，进行深入思考和感悟。 【小问2详解】 本题考查字形。 晶莹：jīng yíng，本义是形容光亮而透明（多用来形容露珠、宝石等），语段中是汉字像珍珠一样光亮、纯净，富有美感。 震撼人心：zhèn hàn rén xīn，本义是指某事物或情景对人的内心产生强烈的冲击和触动，使人的情感、思想受到极大影响，语段中用来形容汉字以质朴的笔画所勾勒出的精神世界，能给人带来强烈的心灵触动，让人内心受到深刻感染。 2. 小组成员写了一段和“家国情怀”相关的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你选出衔接最恰当的一项（ ） 一百多年前，一代代“有为”之士为追求民族独立、人民解放，抛头颅、洒热血， 。 ， ， 。当众多“有为”之士把“清澈的爱，只为中国”融进祖国的大好河山里，我们怎能不为之心潮澎湃？ ①多年后在这片多情的土地上，“有为”之士继续发光发热。 ②面对脱贫攻坚，黄文秀等驻村工作者们用生命诠释热爱，让“全面小康”顺利实现。 ③把对红色信仰的无限忠诚转化为憧憬“可爱的中国”的实际行动。 ④面对温饱问题，袁隆平院士研发了“杂交水稻”，编织一个“禾下乘凉”的梦想。 A. ①③④② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句式的衔接和排序。 根据文段内容，开头提到“一百多年前”“有为”之士的行动，③句“把对红色信仰的无限忠诚转化为憧憬‘可爱的中国’的实际行动”承接前文“抛头颅、洒热血”，说明其行动的意义，应为首句；①句“多年后”进行时间上的过渡，引出后续内容；接下来按逻辑顺序，先解决“温饱问题”（④句袁隆平院士的贡献），再推进到“脱贫攻坚”（②句黄文秀等的付出），衔接自然。故正确的顺序是③①④②； 故选D。 3. 小组成员准备写一副以“黄河文化”为主题的对联，在活动中向大家展示，请你运用相关知识，帮他们把下列词语按恰当的顺序组合成下联。 厚土 百代情 波扬 传承 上联：浪卷长河激荡千秋韵 下联： 【答案】波扬厚土传承百代情 【解析】 【详解】本题考查对联。对联需紧扣“黄河文化”，上联“浪卷长河”呼应黄河的自然形态，“激荡千秋韵”体现文化的历史厚重感，下联需保持主题一致性。对联要求上下联词性、短语结构对应，上联为“动词+名词+动词+数量词+名词”结构（浪卷+长河+激荡+千秋+韵），下联需遵循相同逻辑。上联尾字“韵”为仄声（第四声），下联尾字需为平声（第一、二声），保证音韵和谐。 “波扬厚土”中，“波”（黄河水波，对应上联“浪”）为动作主体，“扬”（动词，对应“卷”）+“厚土”（名词，对应“长河”，“厚土”呼应黄河流域的土地，契合黄河文化），构成“动词+名词”，与“浪卷长河”结构完全对称。 “传承百代情”中，“传承”（动词，对应“激荡”）+“百代”（数量词，对应“千秋”，均表时间悠久）+“情”（名词，对应“韵”，“情”体现文化情感传承），构成“动词+数量词+名词”，与“激荡千秋韵”结构一致。 上联尾字“韵”（yùn）为仄声（第四声），符合上联尾字仄声规则。下联尾字“情”（qíng）为平声（第二声），符合下联尾字平声要求，平仄协调。 最终下联确定为：波扬厚土传承百代情。 4. 小组成员在整理活动所需材料后，写了一段感言，请你填写空缺的古诗文名句。 在语文世界里，文脉就是一条蜿蜒的河流。漫步河边，我们不仅可以沉浸于“苔痕上阶绿，①_____”（刘禹锡《陋室铭》）清幽宁静的氛围；又可以感受到“②_________，③_________”（王安石《登飞来峰》）高瞻远瞩的气概；也可以体会“④______，⑤________”（杜甫《望岳》）俯视一切的雄心；还可以领悟到“⑥______，⑦______”（龚自珍）《己亥杂诗》）无私奉献的精神。身处这样的境地，我们不会有“念天地之悠悠，⑧________（陈子昂《登幽州台歌》）”孑然无依的孤单，而是在这永恒的流淌间，感受生命的丰盈与美好。 【答案】 ①. 草色入帘青 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 独怆然而涕下 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“入、浮、缘、凌、落、作、怆、涕”等字词容易写错。 5. 小组成员要用一张图片作为本次“寻文化根脉，绽语文芳华”专题活动的背景图，请你从下面A、B两幅图中选定一幅，并陈述理由。 【答案】示例一：选择图片A。理由如下： ①文化深度：图片A通过人物与大量书籍互动，更直观地表达了“寻文化根脉”的深度和广度，突显了文化传承的厚重感；②活动契合度：若活动侧重于文化探索和知识积累，图片A更能激发参与者对文化根源的思考和对语文学习的重视；③视觉冲击力：人物与书籍的组合具有较强的视觉冲击力，能够吸引观众的注意力，增强背景图的感染力。 示例二：选择图片B。理由如下： ①简洁明了：图片B设计简洁，以书籍、笔和花为核心元素，直接传达了文化学习和创作的主题，适合追求简洁风格的活动；②象征意义：笔和花的加入，象征着文化的书写和绽放，突显了“绽语文芳华”的创意和美感；③适用场景：若活动侧重于文化创作和表达，图片B更能突出创作的优雅和美好，适合文艺类活动。 【解析】 【详解】本题考查图文理解与语言表达能力。需紧扣“寻文化根脉，绽语文芳华”主题，从画面元素构成、文化内涵关联、与活动主题契合度等方面，深入剖析选定图片的优势，清晰阐述选择理由。开放性试题，言之有理即可。 示例一：选A图，从画面元素看，大量古籍铺展成类似道路的形态，古籍作为文化传承的重要载体，承载着历史积淀的知识、思想，这一条条“古籍路”，直观且深刻地呈现出“文化根脉”的深厚与绵长，是“寻文化根脉”的具象化体现。图中人物立于古籍之上，仿佛在文化长河中溯源探索，赋予“寻”动态的行动感，强调主动挖掘文化根源的过程。同时，古籍上的文字散落、交织，语文本身就是对文化的整理、诠释与传播，这些文字元素凸显了语文从文化根脉中生长、汲取养分的关系，能让活动参与者直观感受到语文与文化根脉的紧密联结，若活动注重展现文化探索的深度、文化传承的厚重历程，A图凭借丰富的文化载体元素与动态探索场景，能很好地烘托氛围、诠释主题。 示例二：选B图，画面里的竹简是古代文化记录与传承的经典符号，代表着古朴、厚重的文化根脉，是文化起源与发展的重要见证，精准对应“文化根脉”。毛笔与砚台是语文书写、创作的核心工具，语文学习中，书写、用文字表达思想是重要内容，它们象征着以语文为手段，对文化进行传承、创新。旁边的梅花，不仅增添画面的文化雅韵，更以其“绽放”的姿态，暗合“绽语文芳华”，寓意语文在传承文化根脉的过程中，能焕发出独特的文艺光彩与生命力。B图元素简洁但文化寓意丰富，通过传统文具与意象的组合，简洁精准地关联“寻文化根脉，绽语文芳华”主题，若活动侧重体现文化传承的文雅气质、语文创作的美好意境，B图以其简洁且富有象征意义的画面，能有效凸显活动的文艺格调。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 家书 ①四月的边疆，细碎的雪花像撒落的盐粒，不停地拍打在罗明远的防风镜上。女儿罗小薇默默跟在他身后，目光落在父亲后颈新添的白发上，上山前的对话又在耳边响起。 ②“爸爸，我真的不想待在这个荒无人烟的地方了，你能不能找人把我调走?”小薇委屈地说。父亲沉默了一会儿，轻声道：“小薇，我带你去见见我三叔吧。” ③父亲的三叔叫罗忠诚，1950年的冬天，年仅17岁的他，怀着满腔热血，雄赳赳气昂昂地跨过了鸭绿江。在硝烟弥漫的朝鲜战场上，他和战友们奋勇杀敌。然而，在一次激烈的战斗中，罗忠诚不幸牺牲，永远地留在了异国他乡，那年，他才19岁。 ④父女俩刚走进纪念馆，管理员老周就递来一个牛皮纸袋说：“这是前些日子整理库房，在老物件箱底发现的。”小薇小心翼翼地打开纸袋，一个硬邦邦的炒面球滚了出来，外面裹着一层草纸。她轻轻展开草纸，上面的字迹已经有些模糊：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭……”她的指尖轻轻划过纸背，那些细密的凹点，仿佛是一颗沉睡的心跳。 ⑤在纪念馆的展柜里，一封家书在恒温灯下泛着温暖的黄光。信的落款处，“忠诚”两个字已经晕染成墨团，却像永不熄灭的火焰。 ⑥“1952年12月13日，雨夹雪。 ⑦爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。 ⑧连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘？今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。” ⑨读完三叔爷的信，小薇的眼眶一下子红了。她第一次真切地感受到，在这片看似荒芜的土地下，埋藏着如此炽热的情感，一股难以言喻的震撼在她心底翻涌。 ⑩父女二人来到鹰嘴崖上，寒风刮得人脸生疼。界碑旁，一座新立的衣冠冢在风雪中静静伫立。“这个小战士是去年为了救群众牺牲的，才19岁，和三叔当年一样大……”父亲哽咽着说。烈士的衣冠冢前，放着几束格桑花，那是边防小学的孩子们送来的。小薇蹲下身，用手套轻轻拂去墓碑上的积雪，“烈士”两个字的红漆，像一朵在雪地里绽放的杜鹃花。此刻，她对自己曾经的想法感到深深的自责，她意识到，这片土地上的每一寸安宁，都凝结着无数人的鲜血与生命。 ⑪暮色降临，哨所里飘来阵阵饭香。炊事班班长掀开锅盖，腾腾的热气扑面而来。“这汤里放了三把野葱，是老前辈传下来的方子。当年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根、煮雪水。”他用一个缺了口的粗瓷碗，给父女俩盛汤，“这个碗也是老兵留下的，你看——”他指着碗底模糊的刻痕，“上面写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。”小薇满怀崇敬，双手捧着那碗汤，暖意从指尖蔓延到心间，一种从未有过的使命感和归属感悄然在心底生根发芽。 ⑫回去的路上，小薇望着崖下翻涌的云海，又想起三叔爷家书的最后一句：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”这时，父亲指了指后排座位，那里放着一个旧木箱。小薇好奇地打开，里面整齐地码着一摞泛黄的笔记本——那是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。抚摸着那些布满岁月痕迹的纸张，小薇的内心被一种坚定的信念填满，她开始思索自己未来的方向。 ⑬三个月后的一天，小薇坐在桌前，认真地写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面，郑重地签下了自己的名字。微风轻轻吹过，桌上的老照片被掀起一角——那是三叔爷和战友们在“三八线”上的合影，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。此刻，小薇内心坚定。 ⑭暮色中，小薇铺开信纸，给父亲写家书。界碑旁，格桑花在风中轻轻摇曳，更加鲜艳了。 6. 请按照故事发展的顺序，梳理小薇的心理变化过程，将表格内空缺的内容补充完整。 故事 心理 上山前，小薇向父亲诉说要离开边疆 ① ② 震撼 在鹰嘴崖，小薇看到衣冠冢前的格桑花 ③ 在哨所，小薇看到粗瓷碗底的字迹 崇敬 ④ 思索 书桌前，小薇认真填写入党申请书 坚定 7. 文中多次出现边疆的环境描写，请结合文中画线句，分析这些描写的作用。 ①四月的边疆，细碎的雪花像撒落的盐粒，不停地拍打在罗明远的防风镜上。 ②父女二人来到鹰嘴崖上，寒风刮得人脸生疼。 8. 文中的“家书”有多重意蕴，请结合小说的内容简要分析。 【答案】6. ①厌恶 ②读完三叔爷的信 ③自责 ④打开父亲30年前的巡逻日志 7. ①通过“细碎的雪花像撒落的盐粒，不停地拍打”等细节，突出边疆环境的艰苦，强调边防生存条件的恶劣。 ②烘托人物形象，突显边防战士的坚强意志和奉献精神；推动情节发展，为小薇的心理变化提供背景；渲染紧张、艰苦的氛围，增强小说感染力。 8. 文章以罗小薇的情感变化为主线：开篇写她抱怨边防生活艰苦想调走，随后写她通过三叔罗忠诚的家书、烈士衣冠冢、边防军人的讲述等一系列事件，逐渐理解“守护”的意义，最终主动选择“留守边防”并写下入党申请书，体现“边防精神传承”的主题。家书实质上是一种精神的传承。 【解析】 【导语】这篇《家书》通过边疆父女的情感互动与历史记忆的交织，展现了代际传承的深刻主题。作者以细腻的笔触刻画环境（如“细碎雪花”“寒风刮脸”）烘托戍边艰辛，用“炒面球”“粗瓷碗”等具象符号承载革命精神。家书作为核心意象，既是历史见证（三叔遗书），也是精神纽带（小薇入党申请），巧妙串联起战争年代与和平时期的家国情怀。人物心理转变自然（委屈→震撼→崇敬→坚定），凸显了红色基因的传承力量。 【6题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第②段“‘爸爸，我真的不想待在这个荒无人烟的地方了，你能不能找人把我调走？’小薇委屈地说”的内容可知，“荒无人烟”体现出边疆环境的偏僻，而小薇“不想待”“想调走”的表述，直接流露出她对这片土地的排斥，这种排斥对应的心理就是“厌恶”。 第②空：根据文章第⑨段“读完三叔爷的信，小薇的眼眶一下子红了。她第一次真切地感受到，在这片看似荒芜的土地下，埋藏着如此炽热的情感，一股难以言喻的震撼在她心底翻涌”的内容可知，“难以言喻的震撼在她心底翻涌”明确写出了小薇此时的心理是“震撼”，而引发这种心理的事件，正是前半句提到的“读完三叔爷的信”。 第③空：根据文章第⑩段“小薇蹲下身，用手套轻轻拂去墓碑上的积雪……此刻，她对自己曾经的想法感到深深的自责，她意识到，这片土地上的每一寸安宁，都凝结着无数人的鲜血与生命”的内容可知，小薇在鹰嘴崖看到19岁烈士的衣冠冢，以及冢前孩子们送来的格桑花后，“对自己曾经的想法感到深深的自责”，这里的“自责”就是她此时的心理。 第④空：根据文章第⑫段“小薇好奇地打开，里面整齐地码着一摞泛黄的笔记本——那是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。抚摸着那些布满岁月痕迹的纸张，小薇的内心被一种坚定的信念填满，她开始思索自己未来的方向”的内容可知，“她开始思索自己未来的方向”表明小薇此时的心理是“思索”，而导致她产生这种心理的事件，是“打开父亲30年前的巡逻日志”。 【7题详解】 本题考查环境描写。 根据文章第①段“四月的边疆，细碎的雪花像撒落的盐粒，不停地拍打在罗明远的防风镜上”的内容可知，句中“四月”本是春意渐浓的时节，但边疆却“细碎的雪花像撒落的盐粒”，通过季节与实际景象的反差，直观展现了边疆气候的异常；“不停地拍打”则进一步强调了风雪的持续与密集。这些细节描写突出了边疆自然环境的艰苦，让读者感受到边防人员日常所处生存条件的恶劣，为下文小薇最初想离开边疆的想法提供了环境依据。 根据文章第⑩段“父女二人来到鹰嘴崖上，寒风刮得人脸生疼”的内容可知，“寒风刮得人脸生疼”直接写出了鹰嘴崖上风力之大、气温之低，延续了对边疆环境艰苦的刻画。 从人物形象角度，这样的环境更能反衬出在此驻守、牺牲的边防战士（如19岁牺牲的小战士）以及坚守的罗明远等人，他们能在如此环境中履行职责，突显了其坚强意志和奉献精神； 从情节与心理角度，此时小薇正面对烈士衣冠冢，艰苦的环境与烈士的牺牲形成呼应，为她内心“对自己曾经的想法感到深深的自责”这一心理变化提供了沉重而肃穆的背景，推动了她思想的转变； 从氛围角度，“寒风刮得人脸生疼”渲染出一种紧张、肃杀且艰苦的氛围，让读者更能体会到边疆守卫的不易，增强了小说的感染力。 【8题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 文中的“家书”不仅是具体的信件，更承载着多重意蕴，既包含个人情感的寄托，也是精神传承的载体，还象征着边防精神的延续。 根据文章第⑤段“在纪念馆的展柜里，一封家书在恒温灯下泛着温暖的黄光。信的落款处，‘忠诚’两个字已经晕染成墨团，却像永不熄灭的火焰”、第⑦段“爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了”、第⑧段“我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织”的内容可知，三叔罗忠诚的家书，既是对爹娘的牵挂（“爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了”），更是他革命信念的直白表达——他在信中写下执行炸碉堡任务的决心，将入党申请书缝在衬衣里，即便预知可能牺牲，仍坚守“把敌人挡在国门外”的信念。这封家书里的文字，让“忠诚”二字成为“永不熄灭的火焰”，将先烈对家国的热爱、为信仰牺牲的精神凝固其中，成为后人感知先烈精神的直接媒介。 根据文章第⑨段“读完三叔爷的信，小薇的眼眶一下子红了。她第一次真切地感受到，在这片看似荒芜的土地下，埋藏着如此炽热的情感，一股难以言喻的震撼在她心底翻涌”、第⑬段“三个月后的一天，小薇坐在桌前，认真地写完入党申请书”的内容可知，三叔的家书是小薇思想转变的关键契机。最初她“不想待在这个荒无人烟的地方”（第②段），但读完家书后，她被信中“雪水拌炒面”的坚守、“种苹果树”的憧憬、“挡敌人在国门外”的担当震撼，开始理解边疆的意义。家书里的精神，与后来看到的烈士衣冠冢、父亲的巡逻日志等形成呼应，最终让她从“想调走”变为“自愿长期戍守边防”，成为连接先烈精神与当代青年担当的纽带。 根据文章第⑭段“暮色中，小薇铺开信纸，给父亲写家书。界碑旁，格桑花在风中轻轻摇曳，更加鲜艳了”的内容可知，小薇最终写下的“家书”，是对三叔家书的回应——三叔用家书诉说牺牲与坚守，小薇则用家书宣告自己的选择。此时的家书，不再是对“离开”的抱怨，而是对“留下”的坚定。信外“格桑花更加鲜艳”的意象，暗示这封家书承载着新一代对边防精神的承接，让“宁冻十次骨，不丢一寸土”的信念（第⑪段）得以延续，象征着边防精神在代代相传中永葆生机。 综上，“家书”从先烈的精神记录，到推动后代觉醒的媒介，再到当代青年的信念表达，层层递进地展现了“边防精神传承”的主题，成为连接过去与现在、个人与家国的精神符号。 （二）（共10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 麦香 ①到了七月，麦子黄了！ ②父亲说要扎一个稻草人，放到麦地里，驱赶那偷吃麦子的麻雀们。父亲找来稻草和高粱秆，我围在父亲旁边打下手。父亲捆啊，绑啊，扎啊，大约一顿饭的工夫，一个活生生的稻草人就站在了我们面前，风儿一吹，稻草人的胳膊还能不停地摆动呢。我小声告诉它：“一定要看好麦子，千万不要贪玩粗心啊，那可是咱家的希望！” ③麦地有了稻草人看护，父亲还是每天去看一趟。每次回来，我都打听一下，稻草人看得好不好。父亲说麻雀来了一拨又一拨，都被稻草人赶跑了！全家人听了，都非常开心。 ④麦子终于熟了，父亲准备开镰了，我小声把父亲的允诺重复了一下——收麦子的时候，你可以去。父亲看了我，似乎犹豫了一下，但还是答应了。我知道父亲很希望有个帮手，只是担心我一个女娃子，又瘦弱，干不动活，容易被晒中暑了。其实呢，我早就下定决心，这次好好干活，一来帮帮父亲，另外也证明一下女孩子不比男孩子差。 ⑤开镰那天，一清早，我和父亲就早早地起来了，拿着备好的镰刀，向麦地走去。离麦地一里远，有一个防涝的大土壕。我和父亲登上大土壕，远远地望去，父亲告诉我：“瞧那一片金黄金黄的，就是咱家的麦地！”真是漂亮啊，那个大坑像一块金子一样镶嵌在碧绿之中。 ⑥我几乎是小跑着来到了麦地，看到每一根麦穗都那么饱满，散发出金色的光芒，我轻轻碰一碰，真的有点扎手。父亲说，顺着麦穗生长的方向摩挲，就不扎人了。我摩挲一下，果然很顺。父亲说，麦芒千万不能弄嘴里，它会自己往里跑，吐都吐不出来。父亲把一根麦穗放在手心里搓一搓，然后用嘴一吹，麦皮和麦芒被吹跑了，一把金黄色的麦粒聚在了手心里。父亲张开手掌，让我尝尝，我抓几粒扔进嘴里，细细咀嚼起来，真香啊！ ⑦开始割麦子了，父亲挥舞着镰刀，嚓嚓嚓，几下就割了一大捆。我力气太小，本来锋利的镰刀，怎么都挥不起来，只能几根几根地割。我想快点，就索性把镰刀丢在一边，开始拔麦子，大坑土质松软，我稍微一用力，一把麦子就连根拔出来了，甩甩根部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好。 ⑧不知不觉，太阳落山了，一壶水喝光了，一坑的麦子也割完了。我和父亲直起腰，站在麦地边，放眼望去，一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样，乖乖顺顺地躺在那，真好看！ ⑨我和父亲走出麦地，伴着晚风走在回家的路上，父亲看看我因为流汗弄成的小花脸，笑着问我累不累，我说：“不累，不累！”父亲摸摸我的头，说：“这些麦子吃不了，卖掉一些，正好供你们读书用。”我一听读书有了保障，浑身酸酸的感觉就像汗珠一样被风吹跑了。 ⑩吃晚饭的时候，父亲喝了一点酒。对母亲说：“咱家二姑娘啊，将来是一个好手，我寻思她到麦地，一会儿就得放赖不干了，没有想到她都不歇气，呼哧呼哧，一直干到最后，像个男孩子！”得到父亲的夸奖，我感觉自己一下子长大了，像男孩子一样有用了！开心得总想笑。第二早上，母亲说我睡梦中一直在笑，还不停地说：“真香啊！真香啊！” ⑪麦子拉回来了，房前屋后都摆满了，金灿灿的，把房子映得像个童话屋。 ⑫乡邻们都过来和父亲搭讪：“老哥啊，发财了！”“老哥啊，老天爷真照顾你！”我很想插嘴，告诉他们，我的父亲是塞翁啊！聪明又勤劳的人，老天爷当然照顾了！ ⑬家里的袋子都装满了麦子，父亲打算留够自家吃的，把剩余的麦子卖了，我很舍不得，父亲说：“留着吃不了，就会坏掉，不如让村里人都尝尝咱家的麦子。”结果，村里人都说我家的麦子好吃，争着来买。那一年，我们交学费没有借钱。 ⑭后来，细粮普遍了，可是，每次一吃白面，我就想到那年我家的麦子，心里就满满的麦香！ （作者：汪立伟。有删改） 9. 第④段提到“我早就下定决心，这次好好干活”，“我”在割麦过程中用哪些事来证明自己的决心？请补充完整。 ①我早早起床，和父亲一起去麦地； ②____________________； ③____________________； ④____________________。 10. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样。（请从修辞的角度，分析这句话的表达效果。） 11. 文章结尾处的“麦香”仅仅是指麦子的香味吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】9. ①. 镰刀挥不起来，开始拔麦子 ②. 甩甩根部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好 ③. 一坑的麦子也割完了 10. 这句话运用比喻，将“一捆捆麦子”比作“一堆堆金子”，生动表现了麦子在夕阳下金黄灿烂的景象。同时，“金子”象征财富，突出了丰收的喜悦与对劳动成果的珍视。此句既写景又抒情，表达了对劳动的赞美与满足。 11. ①麦香表层意义上说是指麦子的香味，深层意义上是指收获的喜悦，是长期劳作在土地上的劳动人民寄予土地的特殊内涵和情感。②作者小时候曾从事农业，后来离开家乡。以“麦香”为题，意在表达不管岁月如何变迁，社会如何进步，我们都不能忘本，更不能忘记如父亲对麦子和土地的情感的那种“脚踏实地、相信一分耕耘一分收获”的生活态度。 【解析】 【导语】这篇《麦香》以质朴的语言描绘了农家麦收的温馨场景，通过“我”参与割麦的成长经历，展现了劳动的美好与亲情的温暖。文章以“麦香”为线索，巧妙串联起稻草人扎制、父女割麦、卖麦供学等细节，既呈现了农事的艰辛，又传递出丰收的喜悦。父亲勤劳智慧的形象与“我”的成长蜕变相映成趣，结尾处“麦香”的意象升华，既指真实的麦香，更象征着劳动的价值、亲情的温暖和对生活的感恩。全文情感真挚，细节生动，富有乡土气息。 【9题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 ①根据文章第⑦段“我力气太小，本来锋利的镰刀，怎么都挥不起来，只能几根几根地割。我想快点，就索性把镰刀丢在一边，开始拔麦子”的内容可知，我因力气小挥不动镰刀，便丢掉镰刀开始拔麦子； ②根据文章第⑦段“大坑土质松软，我稍微一用力，一把麦子就连根拔出来了，甩甩根部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好”的内容可知，我拔出麦子后，会甩甩根部的土，并像父亲一样把麦子一堆一堆放好； ③根据文章第⑧段“不知不觉，太阳落山了，一壶水喝光了，一坑的麦子也割完了”和第⑩段“我寻思她到麦地，一会儿就得放赖不干了，没有想到她都不歇气，呼哧呼哧，一直干到最后”的内容可知，我从早上一直干到太阳落山，全程不歇气，和父亲一起割完了一坑的麦子。 【10题详解】 本题考查词句理解和赏析。 题干要求从修辞的角度进行赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，将“一捆捆麦子”比作“一堆堆金子”。从视觉上看，麦子成熟时本就呈金黄色，夕阳的映照更让其色泽鲜亮，如金子般耀眼，这一比喻生动形象地展现了麦子在夕阳下金黄灿烂的模样；同时，结合第④段“那可是咱家的希望”可知，麦子对“我”家意义重大，而“金子”象征着财富与价值，这一比喻也暗含了丰收的喜悦，以及对劳动成果的珍视。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 文章结尾处的“麦香”不仅仅是指麦子的香味，它有表层和深层多重含义。 从表层来看，根据文章第⑥段“父亲张开手掌，让我尝尝，我抓几粒扔进嘴里，细细咀嚼起来，真香啊！”的内容可知，“麦香”指的是麦子本身的香味。 从深层来看，其一，根据文章第⑧段“一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样，乖乖顺顺地躺在那，真好看！”的内容可知，“麦香”包含着丰收的喜悦，金黄的麦子如同金子，是劳动换来的丰硕成果；其二，根据文章第⑩段“得到父亲的夸奖，我感觉自己一下子长大了，像男孩子一样有用了！开心得总想笑”的内容可知，“麦香”藏着“我”通过劳动获得认可、证明自我价值后的满足感；其三，根据文章第②段“我小声告诉它：‘一定要看好麦子，千万不要贪玩粗心啊，那可是咱家的希望！’”和第⑬段“那一年，我们交学费没有借钱”的内容可知，“麦香”还承载着家庭的希望，是家人对生活的期盼与踏实生活的印记。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 世有四君子，梅为其一焉。然则兰竹畏寒，至于三九，皆伏不出。菊者，虽花中隐士，妖娆甚于清高。惟梅立于冰雪之原，傲于寒风之中；其心不高，气不娇；缟素竞与世俗而万艳其黯，曲枝不折霜雪而根正骨刚，是谓之真君子也！ 噫！唔孰与同，引为知己也！ （黄凤池《梅竹兰菊四谱》） 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）濯清涟而不妖 查阅词典法：①水面的波纹。②泪流不断地样子。③河流名。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号） （2）陶后鲜有闻 词语推断法：鲜为人知 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝 14. 甲文题目是“爱莲说”，却先写陶渊明“爱菊”，请分析其表达效果。 15. 甲乙两文都以“噫”字引出结尾，蕴含的感情有何异同?请结合两处画曲线的语句简要分析。 【答案】12. （1）①（2）很少 13. （它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节。 14. 衬托莲花的高洁品格，突出作者不慕名利、洁身自好的志趣，丰富文章层次。 15. “噫”是感叹词，甲文叹息没有和自己志同道合者，表现不慕名利、洁身自好的高尚人格和对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的厌恶；乙文“噫！唔孰与同，引为知己也！”这句话表达了作者因无人理解其志向而产生的孤独感，以及对能成为知己者的渴望。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了周敦颐《爱莲说》和黄凤池《梅竹兰菊四谱》两个文段，通过对比莲与梅的品性，展现了古代文人对君子人格的追求。甲文以莲喻君子，突出其“出淤泥而不染”的高洁；乙文则赞梅“傲于寒风”，强调其坚韧。两文都运用托物言志的手法，借花卉抒发对理想人格的向往。结尾的“噫”字，甲文流露孤高之叹，乙文则显知己之盼，情感表达各具特色。 【12题详解】 本题考查文言词语。 （1）根据查阅词典法，把三个解释带入句子，“①水面的波纹”更合理。濯清涟而不妖：经过清水洗涤却不显得妖艳。涟：②泪流不断地样子。 （2）鲜为人知：很少有人知道。鲜：少。根据词语推断法，“陶后鲜有闻”的“鲜”也是“少”的意思。 【13题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 中通：（茎）中间贯通；外直：外形挺直；蔓：名词活用为动词，生藤蔓；枝：名词活用为动词，长枝节。 【14题详解】 本题考查写作手法和内容分析 甲文中“晋陶渊明独爱菊”，作者先写陶渊明对菊花喜爱，而菊花是“花之隐逸者也”。随后作者笔锋一转，写自己“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，将菊花的隐逸与莲花的高洁进行对比与衬托，突出莲花不与世俗同流合污的品格。同时，这种写法也能更好地凸显作者不慕名利、洁身自好的志趣——不效仿陶渊明归隐，而是像莲花一样在世俗中保持高洁。并且，先写菊、再写牡丹、最后写莲，让文章内容更丰富，避免了单一描写的单调，使层次更加清晰。 【15题详解】 本题考查内容分析。 甲文中“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”，“噫”字开篇，将三种花的喜爱者数量对比鲜明地呈现出来。作者此前极力赞美莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品性，将其视为君子的象征。而此处感叹爱莲者“同予者何人”，是在为莲的高洁无人共鸣而惋惜，这背后是作者对自身不慕名利、洁身自好品格的坚守——即便同道者稀少，也不愿像世人那般追逐牡丹所象征的富贵。同时，“牡丹之爱，宜乎众矣”的对比，更强化了对追名逐利世风的厌恶，这种情感既有对自我坚守的肯定，也有对世俗潮流的无奈。 乙文中“噫！唔孰与同，引为知己也！”，“噫”字里满是慨叹。作者先铺垫梅“立于冰雪之原，傲于寒风之中”“根正骨刚”的真君子特质，与兰、竹、菊的不足形成对比，凸显对梅的推崇。而“唔孰与同”的疑问，直白地道出无人能理解自己对梅的欣赏、无人能与自己在对君子品格的追求上达成共识的孤独。但紧接着“引为知己也”，又将这份孤独转化为对梅的依赖——既然无人同行，便以拥有君子品格的梅为知己，既体现了对知己的渴望，也暗含着对自我志向的坚定，哪怕无人理解，也要坚守对真君子品格的追求。 点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上的草木之花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通、外形挺直，不生蔓、不长枝，香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中，可以远远观赏却不能靠近玩弄啊。 我认为菊花，是花中的隐逸之士；牡丹，是花中的富贵之人；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。 【乙】世间有四种君子，梅花是其中之一。既然这样，那么兰花、竹子害怕寒冷，到了三九寒冬，都隐伏起来不生长。菊花，虽然是花中的隐士，但娇艳胜过清高。只有梅花站立在冰雪覆盖的原野上，在寒风中傲然挺立；它的心境不高傲，气度不娇贵；洁白的花朵与世间万物相比，众多艳丽的花草都显得黯淡无光，弯曲的枝条在霜雪侵袭下不会折断，根正而骨格刚强，这才称得上是真正的君子啊！ 唉！我和谁志同道合呢？（我把梅花）当作知己啊！ （二）（5分） 16. 阅读下面一首古诗，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 本诗的颔联在写景中寓含情感与哲理，请简要分析。 【答案】诗歌颔联描写了诗人置身山道上，疑若无路，忽又开朗的情景，道出了在逆境中往往蕴含着无限希望的哲理。 【解析】 【导语】陆游《游山西村》以农家淳朴生活为背景，通过“山重水复”“柳暗花明”的意象转换，既描绘了旅途景色的曲折之美，又暗含绝处逢生的哲理。后联写春社古风与月夜访友之愿，流露对田园生活的向往。全诗语言明快，情景交融，展现了诗人豁达乐观的人生态度。 【详解】本题考查诗歌词句的理解和赏析。 从写景来看，这两句描绘了诗人在山间行走的实景：“山重水复”指山峦重叠、水流曲折，意思是“层层山岭遮挡视线，条条溪流阻断路径”，写出了山路的复杂难行；而“柳暗花明又一村”则是“柳树浓密成荫，鲜花明艳绽放，忽然出现一个村庄”，画面从迷茫转为明朗，形成鲜明的场景对比。​ 再看情感表达，诗人行走在“山重水复”的途中时，内心自然生出“疑无路”的迷茫与困惑，这是面对困境时的真实感受；当“又一村”的景象突然出现，此前的迷茫瞬间消散，取而代之的是意外的惊喜与豁然开朗的舒畅。这种情感变化完全依托于眼前实景的转换，毫无刻意之感。​ 最后是哲理蕴含，“山重水复”的困境对应人生中遇到的挫折或迷茫时刻，“疑无路”正是人们身处逆境时的普遍心态；而“柳暗花明又一村”则像人生的转机——看似走到绝境，实则可能暗藏希望。这两句诗以自然景象为喻，道出了“在困境中不要绝望，转机往往潜藏其中”的哲理，这种哲理并非抽象说教，而是从具体的游山经历中自然提炼而来。 据此概括作答即可。 四、整本书阅读（5分） 17. 文学作品中环境描写常暗含人物命运的密码。请从以下名著中选择一部，结合具体情节，分析环境对表现人物性格或命运的作用。 A.祥子《骆驼祥子》 B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 【答案】A 骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 B.在筑路这一章节中，通过对暴风雪的描写，写出了筑路队员的生存环境极为恶劣，烘托保尔等革命者坚强的意志和顽强的品质。 【解析】 【详解】本题考查名著环境描写作用。 在《骆驼祥子》中，老舍先生多次通过极端天气的环境描写，特别是烈日和暴雨，来深刻展现祥子作为人力车夫的艰辛，塑造他吃苦耐劳的性格，并暗示他无法摆脱的悲惨命运。小说开头几章（如第三章）就描写了北平夏天毒辣的日头。祥子在这样的天气里拉车，他“低着头，咬着牙，向前钻”，汗水像水一样往下流，甚至中暑晕倒。这极其生动地刻画出祥子吃苦耐劳、勤劳坚韧的本性。这样恶劣的天气，祥子也不能休息，因为不拉车就没饭吃，攒不够买车的钱。环境直接反映了旧社会底层劳动者为了生存不得不忍受的巨大身体摧残和生存压力。第十八章是环境描写的巅峰。一场突如其来的、凶猛异常的暴雨袭击了北平。在这样“人不能行走”的极端天气里，祥子为了挣那点可怜的车份儿钱，依然不得不在齐腰深的水中拉车。他“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”，像风雨中一片随时会被撕碎的叶子。这将祥子的苦难推向了极致，比烈日描写更震撼人心。这场暴雨不仅仅是一场自然灾害。他大病一场，几乎丢了性命。更关键的是，他病好后身体大不如前。这场毁灭性的暴雨，就像冷酷无情、充满压迫的旧社会本身，象征着它随时可能降临的、无法抗拒的灾难，展现了旧社会人力车夫非人的生存状态和巨大痛苦。 在《钢铁是怎样炼成的》中，“筑路”这一章节是环境描写服务于人物刻画的经典范例。筑路工程发生在深秋转入寒冬的季节。作者描绘了刺骨的寒冷，“雨下个不停”，泥泞不堪；随后是暴风雪，“灰蒙蒙的阴云低低地压着大地”，狂风怒号，大雪纷飞。气温降到零下四十度左右。正是在这种极端恶劣、仿佛要把人吞噬的环境中，保尔和他的战友们没有被吓倒。他们“像在战场上一样”战斗着。保尔穿着破烂的鞋子，双脚冻得红肿甚至溃烂，却依然在冰冷的烂泥和积雪中顽强地挖土、铺路。环境越恶劣，越能鲜明地反衬出保尔及其战友们超乎常人的忍耐力、吃苦精神和钢铁般的意志。据此理解和概括回答即可。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 人生旅途中，我们总会遇到各种未知的领域和挑战。面对未知，有人勇敢地迈出了尝试的脚步：杨利伟飞跃天地九重，斯科特登上南极冰原……尝试，不仅是对未知的探索，也是对自我能力的挑战。生活中，你做过什么尝试，又有怎样的感受与思考？ （1）请以“一次勇敢的尝试”为题，写一篇记叙文。 （2）请以“探索 ，发现 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①若选（2），需在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 一次勇敢的尝试​ 教室后排的黑板报空了三天，粉笔灰在黑板槽里积成小堆。班长抱着粉笔盒过来时，我正盯着数学题发呆，“老师说让你试试画板报插图，就画你上次在笔记本上画的向日葵。”​ 我的手指猛地攥紧了笔。上周在笔记本上涂鸦时，确实画过几株向日葵，可那是偷偷画的，连同桌都没见过。“我不行，”声音刚出口就发颤，“我从来没在黑板上画过。”班长把半截白色粉笔塞进我手里：“试试嘛，反正板报总要有人画。”​ 放学后的教室很安静，夕阳从窗户斜切进来，在黑板上投下长方形的光斑。我踮着脚在黑板上画第一笔，粉笔在粗糙的黑板上打滑，画出来的花盘歪歪扭扭，像块没捏圆的面团。擦掉重画时，粉笔灰簌簌落在袖口，连带着心跳也跟着发慌——要是明天同学们看见这么难看的画，肯定会笑我的。​ 我掏出笔记本垫在膝盖上，对着上面的向日葵比画。忽然想起美术课上老师说过，画圆形可以先画正方形，再把四个角修圆。我试着在黑板上画了个歪歪扭扭的正方形，用粉笔头一点点把边角磨圆，花盘总算有了形状。可画花瓣时又卡了壳，要么太长要么太尖，擦到第五遍时，黑板上已经留下淡淡的白痕。​ “用侧锋画试试。”后排传来声音，是留下来改作业的语文课代表。她走过来拿起另一支粉笔，侧着笔锋在黑板上扫过，一道柔和的弧线立刻显现出来，“你看，这样花瓣边缘会软一些。”​ 我学着她的样子调整握笔姿势，粉笔与黑板接触的瞬间，果然画出了圆润的花瓣。不知画了多久，窗外的天色渐渐暗下来，黑板上的向日葵却越来越亮——我给花瓣涂了浅黄，花盘点上深褐，连花茎上的绒毛都用细粉笔描了出来。​ 第二天早读时，我盯着课本不敢抬头。直到同桌用胳膊肘碰我：“快看黑板报，那向日葵好像在发光！”我偷偷抬眼，晨光里的向日葵确实舒展着花瓣，黑板上淡淡的白痕成了最自然的光影。​ 课间操时，班长塞给我一颗水果糖：“老师说这是她见过最有生气的向日葵。”含着糖看向黑板，忽然明白，勇敢的尝试就像在黑板上画画，哪怕开始画得歪歪扭扭，只要敢拿起粉笔，总会画出属于自己的光亮。​ 例文二： 探索阳台角落，发现草木韧性​ 雨后的阳台飘着茉莉香，混杂着泥土的清新气息。我搬藤椅时被什么东西绊了一下——是个蒙着灰的陶盆，盆沿缺了个小口，不知在角落放了多久，盆身落满了细密的灰尘，像裹了层旧纱。盆底裂了道缝，却有株绿萝从缝里探出头，藤蔓沿着墙根爬了半米远，末梢还卷着圈，像只攥着的小手。​ 我蹲下来细看，陶盆里的土早干成了硬块，用手指戳了戳，硬得像块小石头。绿萝的根须竟从裂缝里钻出来，有的顺着墙缝往下伸，有的扎进墙角的青苔里，在潮湿的角落里织成细密的网。叶片不算浓绿，边缘还有点发黄，像被阳光晒褪了色，可每片叶子都朝着窗户的方向舒展，叶尖微微上翘，透着股不服输的劲儿。我忽然想起这盆绿萝是去年冬天买的，当时寒潮来袭，叶片冻得发蔫，大半都蔫成了深褐色，妈妈用剪刀剪去枯枝时说活不成了，随手就把它放在了这个照不到多少阳光的角落。​ 那天下午，我找来小喷壶，先给墙角的青苔浇了点水，又把陶盆搬到光照好的位置，用小铲子一点点撬开盆里的硬块土。浇水时发现，裂缝里的根须比盆里的更粗壮，表面还泛着淡淡的红，像无数只小手紧紧抓住墙角的泥土。接下来的两周，我每天都去看它。新长的嫩叶带着浅绿，叶脉清晰得能数出来，藤蔓顶端的嫩芽像举着的小拳头，每天都能往前挪一点，路过晾衣绳时，还机灵地绕了个弯。​ 上周妈妈晒被子时，抱着蓬松的棉被忽然停住脚步，盯着爬满栏杆的绿萝直笑：“这小东西比咱们想的顽强多了。你看它绕着栏杆长的样子，倒像知道哪里能晒到太阳。”我摸着叶片上的纹路，指尖能感受到叶片的厚实。忽然懂得：草木从不会因为环境糟糕就停下生长。就像这株绿萝，在被遗忘的角落，用自己的方式扎根、攀爬，把裂缝变成了生路，也把困境走成了通途。​ 现在每次经过阳台，我都会多看它一眼。那些从裂缝里延伸的根须，像在告诉我：真正的成长，往往藏在无人关注的坚持里，就像这株绿萝，在沉默中积蓄力量，终会爬向有光的地方。​ 【解析】 【详解】（1）本题考查全命题作文。​ 首先，审题立意。“一次”明确了写作范围，只能写一件具体的事，不能泛泛而谈多件事，这就要求我们把这件事写深写透。“勇敢”是整个题目的核心灵魂，它不是指鲁莽冲动的行为，而是强调在面对内心的恐惧、外界的压力或者未知的困难时，能够克服犹豫和胆怯，主动迈出行动的步伐，这个过程中的心理变化是体现“勇敢”的关键。“尝试”则意味着这件事可能是自己从未做过的，或者是之前一直不敢做的，带有一定的挑战性，比如第一次在众人面前表演、第一次挑战有难度的运动等。立意方面，不能仅仅停留在“做了某件事”，而要突出通过这次尝试获得的成长，比如突破了自我局限，明白了勇敢的真正含义，或者从尝试中收获了面对困难的信心，展现出面对未知时积极进取的人生态度。​ 其次，构思选材。选材可以从生活中的多个场景入手，比如尝试学习滑板，一开始看着滑板总担心站上去会摔倒，每次脚刚踏上就赶紧缩回来，后来在朋友的鼓励下，扶着墙慢慢练习，虽然摔了几次，但最终能平稳滑行；又比如尝试参加学校的演讲比赛，因为平时性格内向，一想到要在全校师生面前讲话就紧张得手心冒汗，但为了锻炼自己，还是报名了，之后反复修改演讲稿，对着镜子练习表情和语气，比赛时虽然心跳得很快，但还是完整地完成了演讲。构思上，开头可以用环境描写来烘托紧张的氛围，比如写学滑板时午后的阳光、操场的喧闹，或者演讲前礼堂里的灯光、同学们的说话声。中间部分用顺叙的方式讲述尝试的过程，通过细致的动作描写，比如学滑板时“双手紧紧抓着朋友的胳膊，身体不停地摇晃”，演讲时“手指紧紧攥着演讲稿，指节都有些发白”，以及丰富的心理活动，比如“心里像揣了只兔子，一直在跳，不停告诉自己‘别怕，一定能行’”，来展现从胆怯到勇敢的递进。结尾用比喻的手法升华主题，比如“那次学滑板的尝试，就像在心里种下了一颗勇敢的种子，让我知道原来克服恐惧后，会收获这么多快乐”，语言上多运用口语化的表达，加入一些自己的真实感受，增强文章的代入感。​ （2）本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一道半命题作文，首先要补充完整题目，补充的内容需要有内在的逻辑联系，前一个空是探索的对象，可以是具体的地方，比如“老街深处”“废弃的菜园”；也可以是抽象的事物，比如“父亲的日记”“古老的手艺”。后一个空则是探索之后的收获，既可以是具体的发现，比如“隐藏的美食”“自然的生机”；也可以是抽象的感悟，比如“时光的故事”“坚持的意义”。“探索”要求写出具体的过程，包括探索时的行动、观察和思考，不能一笔带过。“发现”是整个写作的落脚点，必须是在探索过程中得到的，而且要有一定的价值，不能是无关紧要的内容。立意上，可以围绕探索过程中的意外收获，体现对生活细节的关注和细腻感知，比如在探索中感受到平凡事物背后的温度，或者发现看似普通的生活中蕴藏的美好与智慧。​ 其次，构思选材。选材可以结合生活中的观察，比如补题为“探索奶奶的厨房，发现爱的味道”，写趁着奶奶不在家，好奇地打开奶奶的厨房橱柜，看到各种瓶瓶罐罐，有装着自制咸菜的坛子，有放着晒干的香料的盒子，后来奶奶回来后，一边教自己辨认这些东西，一边讲起每种食物背后的故事，比如咸菜是为了让上学的自己早餐有配菜；又比如补题为“探索小区的旧书角，发现文字的力量”，写偶然发现小区角落有个旧书角，之后每天都去那里翻看不同的书，从一本旧童话书里夹着的小纸条，发现是之前的读者写下的感悟，从一本老杂志里的文章，感受到作者对生活的热爱。构思上，以“探索”的行踪为线索，用移步换景的方式展现探索的过程，在关键的探索节点加入细节描写，比如写奶奶的厨房时，“打开坛子，一股咸香的味道扑面而来，坛子里的咸菜整齐地码放着，上面还铺着一层薄薄的姜片”；写旧书角时，“阳光透过树叶洒在旧书角的书架上，灰尘在光束里轻轻跳动，书的封面有些磨损，但字迹依然清晰”。在“发现”的地方插入抒情议论，比如“原来奶奶厨房里的每一样东西，都藏着她对我的爱”“这些旧书里的文字，就像一颗颗星星，在不经意间照亮了我的心”。结尾用与开头相呼应的场景收束，比如写离开厨房时，奶奶已经开始准备晚餐，香味弥漫在整个屋子；离开旧书角时，把自己的一本书放进了书角，希望能给别人带来收获，语言中融入视觉、嗅觉等感官描写，让文章更有画面感。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$