11.1《谏逐客书》课件+教学设计-2025-2026学年高一语文同步备课系列（统编版必修下册）

《谏逐客书》教学设计 一、教材分析 《谏逐客书》是部编版高中语文必修下的一篇古代议论文，也是我国现存最早的上行公文范本。这篇文章不足千字却流传两千余年，具有极高的文学价值与历史意义。从文学角度看，其语言铺张扬厉、气势雄浑，运用大量排比、对偶，增强了文章的节奏感与表现力；在论证方面，综合运用举例论证、对比论证、类比论证等多种方法，逻辑严密，层层递进。 二、教学目标 语言建构与运用：学生能熟练掌握文中重点实词、虚词和特殊句式，准确流畅地朗读并背诵课文，提升文言文阅读和翻译能力。 思维发展与提升：深入分析文章的论证结构和论证方法，学习李斯逻辑严密的论证思路，培养批判性思维和逻辑推理能力。 审美鉴赏与创造：品味文章的语言之美，体会铺陈手法和修辞手法的表达效果，感受其气势雄浑、委婉恳切的风格，提高文学鉴赏能力。 文化传承与理解：深入探究李斯劝谏成功的原因，理解人才对国家发展的重要影响。 三、教学重难点 教学重点：积累文言知识，梳理文章结构，理解文章主旨；掌握多种论证方法及其作用，体会李斯的劝谏艺术。 教学难点：深入探究李斯劝谏成功的原因，理解人才对国家发展的重要影响。 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 同学们，假如你穿越回战国时期，成为秦国的一名客卿。此时，秦王下达了逐客令，你面临着被驱逐的命运。你深知自己的才能和抱负无法施展，秦国也会因逐客而遭受损失。在这种危急情况下，你会如何向秦王进谏，让他收回成命呢？今天，我们就一起走进李斯的《谏逐客书》，看看他是如何凭借卓越的智慧和高超的言辞，成功说服秦王的。 （二）背景介绍（5 分钟） 1. 教师结合 PPT，讲述秦王逐客的导火索 ——“郑国渠” 事件：韩国派水利专家郑国入秦，建议秦王在泾水和洛水间穿凿一条大型灌溉渠道，企图以此削弱秦国国力，避免其伐韩。施工过程中，韩国 “疲秦” 的阴谋败露，秦王大怒，于是下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列。 1. 介绍李斯的生平：李斯是战国时期楚国上蔡人，秦代著名政治家、文学家。他少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。秦统一后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，遭赵高诬陷谋反，被腰斩于咸阳，灭三族。 1. 解释 “谏逐客书” 的文体：“谏” 指规劝君主或尊长改正错误；“逐” 即驱逐；“客” 指客卿，是在秦国做官的其他诸侯国的人；“书” 是古代臣下向君王陈述意见的一种文体。 1. 教师展示 PPT，讲解重点字词的读音。 （三）剖析举例之妙（15 分钟） · 疏通字词（第一段） 教师带领学生逐句翻译第一段，讲解重点字词和句式： · “臣闻吏议逐客，窃以为过矣”：“窃” 是谦词，私自、私下；“过” 指错误。全句意为我听说官吏们在商议驱逐客卿的事，我私意认为这是错误的。 “起句，至矣尽矣，不可以加矣” ，这句话出自李涂《文章精义》 ，用来评价“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这句。意思是认为这个起句（开头语句）已经达到了极高的水准，完美至极，没有办法再增添或改进了 。 · “昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋”：“西”“东” 是名作状，向西、向东；“来” 是招致、招揽的意思。 · “此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎”：“并国二十” 是定后，兼并二十个小国。 · “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以（之）殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”：“殷盛” 指殷实富裕；“举” 是攻克、占领；“治强” 指社会安定、强盛。 · “惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今”：“拔” 是攻取；“并” 是吞并、囊括；“从” 同 “纵”，合纵之策；“施” 是延续。 · “昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业”：“杜” 是抑制；“蚕食” 是侵占。 · 学生自主整理笔记，理解字词含义和句子翻译。 · 品味劝谏艺术（第一段） · 问题 1：“臣闻吏议逐客” 能否改成 “臣以为吏议逐客”？ · 答案：不能。“闻”“议” 表示逐客一事还没有尘埃落定。作者把既成的事实说成谣传，是留出回旋余地，希望秦王能撤回逐客令；且作者要说逐客之过，用 “吏议” 说明逐客的策略是别人出的，给秦王留了面子。 · 问题 2：本段李斯举的四个例子，能否删掉一两个？ · 答案：不能。这四个事例从多方面突出客卿的作用。穆公求士体现广纳人才；孝公用商鞅变法治国，使民盛国强；惠王用张仪四面扩张，破散纵横；昭王得范雎打击豪门，强化集权。几乎概说秦的发展史，实证客卿有功，且影响至今。 · 问题 3：本段使用了什么论证手法？ · 答案：①正面举例论证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。②反面假设论证。“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也”。③正反对比论证。正面论证四代秦君重用客卿而富国，反面假设四代秦君驱逐客卿的后果。 （四）洞察类比意味（15 分钟） · 学生自主翻译第二段，圈画出难以理解的字词和句子。 · 教师针对学生的疑问进行讲解： · “今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓”：“致” 是获得；“垂” 是悬挂；“服” 是佩带；“树” 是树立。 · “必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”：“玩好” 是供玩赏的宝物；“采” 同 “彩”，彩饰。 · “所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也”：“娱” 是使…… 欢娱；“说” 同 “悦”，使…… 愉悦；“傅” 同 “附”；“阿缟” 是齐国东阿的细绢。 · “夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也”：“搏髀” 是拍打大腿；“快” 是使…… 畅快。 · “今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣”：“就” 是取用；“退” 是使…… 退，摈弃；“适观” 是适于观听。 · “今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也”：“然” 是这样；“跨海内” 是驾驭天下；“制诸侯” 是制服诸侯；“术” 是方法。 · 品味劝谏艺术（第二段） · 问题 1：珠宝与逐客有什么关系？在句式上有何特点？ · 答案：为投其所好。“今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓” 是由短句组成的整句，成串的短句如快镜头般排过来，让秦王应接不暇；接着用八个 “不”，构成一串否定句，以长句为主，拉长节奏，让秦王思考。 · 问题 2：本段使用了什么论证手法？ · 答案：类比论证。用物方面，色、乐、珠玉，秦不生一而悦之，快意当前，适观而已；用人方面，不问可否、不论曲直、非秦者去、为客者逐。形成重物轻人的对比，指出这不是统一天下、制服诸侯的策略。 · （五）预见逐客后果（12 分钟） · 学生结合课下注释，尝试翻译第三段，教师巡视指导。 · 教师集中讲解重点字词和句子： · “臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”：“兵” 是武器；“让” 是辞让、拒绝；“择” 同 “释”，舍弃；“就” 是造成；“明” 是使…… 显明。 · “是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也”：“充美” 是丰裕、繁盛；“所以” 是…… 的原因。 · “今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓‘藉寇兵而赍盗粮’者也”：“黔首” 是平民、老百姓；“资” 是资助、供给；“业” 是使…… 成就霸业；“藉” 同 “借”，借给；“赍” 是送给、付与。 · 品味劝谏艺术（第三段） · 问题：第三段使用了什么论证手法？ · 答案：对比论证（古今、正反、敌我对比）。五帝三王不分地域，广揽人才，结果无敌于天下；秦王弃黔首、却宾客，导致天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，资敌国、业诸侯。通过对比突出纳客之利和逐客之害。 · 学生快速翻译第四段，同桌之间互相交流订正。 · 教师强调重点字词： · “夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众”：“宝” 是作动，当作宝贝；“忠” 是效忠。 · “今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”：“损” 是减损；“益” 是增益；“内自虚” 是宾语前置，削弱自己；“树怨” 是结怨；“得” 是实现。 · 品味劝谏艺术（第四段） · 问题：齐读最后一段，思考这段话在文中的作用是什么？ · 答案：总结深化，呼应前文。“物不产于秦，可宝者多” 照应第 2 段对物的取舍标准；“士不产于秦，而愿忠者众” 照应第 2 段对人的取舍标准；“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯” 照应第 3 段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；“求国无危，不可得也” 与开头论点 “窃以为过矣” 相呼应，首尾相连，前后贯通。 （六）总结劝谏过程和成功原因（5 分钟） · 以思维导图的形式，画出李斯劝谏的过程 · 教师引导学生回顾全文，梳理李斯的劝谏思路，绘制思维导图： · 开门见山，表明观点：窃以为过矣。 · 史实论证：秦国四公重用客卿的史实（客有功于秦）。 · 对比论证：取异国物逐异国人，“非所以跨海内、制诸侯之术”（逐客不利统一大业）；纳客之利（五帝三王）与逐客之弊（秦国）对比。 · 结论：逐客是错误的，逐客将危害秦国，逐客 —— 求国无危，不可得也 。 · 总结李斯劝谏成功的原因 · 教师引导学生结合刘勰《文心雕龙・论说》中的评价，思考并回答问题：他抓住了秦国发展需求与逐客政令的矛盾，站在秦国利益的立场，用了正反对比、举例论证等说服技巧，突出客卿对秦国的重要性，使秦王读后有了恍然大悟、意识到错误等感受，从而实现了劝谏目的。 （九）课堂总结（3 分钟） 教师总结全文：《谏逐客书》从秦王的立场出发，站在 “跨海内，制诸侯” 的高度看待逐客问题，采用举例、正反对比、比喻、类比等多种论证方法，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，抓住秦王嬴政重物轻人的行为加以驳斥，层层推进，反复阐明用客之得与逐客之失。全文在劝谏时语气委婉、言辞恳切，同时又铺张扬厉、气势雄浑，语言表达独具匠心，与内容情感相融相生，切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。它是一篇兼具实用性、逻辑性和文学性的千古名文。 （十）作业布置（2 分钟） 近年来，网络暴力事件频发，给当事人造成严重伤害。请你以 “拒绝网络暴力，共建清朗网络空间” 为主题，写一篇劝说词，呼吁网民理性发言，拒绝网络暴力。要求事实依据与理论依据结合，运用因果论证与对比论证的方法，字数在 400 - 500 之间。 六、教学反思 在教学过程中，通过情境导入、任务驱动等方式，引导学生积极参与课堂，深入理解文章内容和论证方法。但在文言字词讲解和论证方法分析时，部分基础薄弱的学生理解仍有困难，后续应加强针对性辅导和练习。在作业布置中，注重知识迁移和能力提升，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，在批改作业时要关注学生对论证方法的运用情况，及时反馈和指导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$进入特殊沉浸式学习穿越指南同学们，欢迎来到本次历史冒险之旅，我们即将穿越到战国末年的秦国，破解一场关乎国家命运与人才去留的惊天迷局。臣请废除逐客令，召回离秦外客将军第一站。间谍危机现场此刻，你身处秦王大殿，韩国派来的水利专家郑国正信誓旦旦的向秦王描绘着泾水与洛水间宏伟的灌溉蓝图。然而不久之后，一个惊人的消息传来，郑国竟是韩国派来的间谍，他的目的是通过这项大型工程削弱秦国国力，使其无力伐韩。面对这场精心策划的阴谋，秦国宗室大臣们群情激愤，纷纷觐见诸侯。各国来秦的人大抵为了他们自己的利益来做破坏工作的，应该把客卿一概驱逐出去。抉择时刻，就在秦王即将下令逐客之时，如果你能穿越回当时。你会那支持宗室大臣驱逐所有客卿，确保秦国不受他国间谍蛊惑。理由是当务之急是排除潜在威胁，防止秦国再遭他国暗算。必反对逐客，向秦王陈述客卿对秦国的重要贡献。因为秦国能有如今的强大，离不开商鞅、张仪等客卿的辅佐。虽保持中立，观望秦王的决策，不轻易表明立场。觉得局势不明，贸然表态可能会带来不利后果。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 高中语文必修下册第五单元 逐 谏 客 书 李斯 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 各位秦国客卿，秦王一纸逐客令如乌云压城，我们寒窗苦读习得的治国之策、满腹经纶，眼看就要因这道命令化为泡影。更令人忧心的是，秦国正值宏图霸业的关键时期，逐客之举无疑是自断臂膀。此刻，朝堂风云变幻，留给我们的时间不多了！ 沉浸式穿越体验 李斯的《谏逐客书》或许就是我们扭转乾坤的救命稻草，随我一同深入研读，寻找劝谏秦王的破局之道！ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 情境背景再现 当时，韩国派郑国来秦修渠，实则暗藏 “疲秦” 阴谋，企图拖垮秦国。如今阴谋败露，秦王龙颜大怒，迁怒于我们这些客卿。​ 秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 李斯处境如何？ 一个“外人” 一群“自家人” 想要留在秦国的客卿李斯 决意要逐客的忠实大臣 已下逐客令的秦王 较量 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 认识李斯 秦统一以后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。 秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。 （？—前208年） 战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 了解文体 旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。 驱逐 客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 上书，奏章 古代臣下向君王陈述意见的一种文体。 《谏逐客书》 就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。 本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字（800多）的短文，流传2000余年，是一篇非常出色的说理文字。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 各位客卿，请大声朗读课文，把那些让你 “卡壳” 的字词标记出来，这是我们掌握 “语言密码” 的关键。 字词标记 鄢( ) yān 成皋( ) gāo 穰侯（ ) rǎng 太阿（ ) ē 宛( ) yuān 蹇叔（ ) jiǎn 丕豹( ) pī 郢（ ) yǐng 黔首( ) qián 赍盗粮（ ) 功施到今（ ) yì 灵鼍 ( ) tuó 外厩（ ) jiù 搏髀( ) bì jī 宛珠之簪（ ） zān 駃騠( ) jué tí 藉寇兵（ ) jiè 范雎（ ) jū 玩好（ ) hào 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 各位客卿，我们已踏入李斯劝谏的 “朝堂辩论场”， 当务之急，便是攻克字词和句式这些 “拦路虎”。 剖析举例之妙 沉浸式穿越体验 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第一段） 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 谦词。私自、私下 错误 中心论点 开门见山表明观点，指出驱逐客卿的做法是错误的。 起句，至矣尽矣，不可以加矣。 ——李涂《文章精义》 我听说官吏们在商议驱逐客卿的事，我私意认为这是错误的。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第一段） 昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 名作状，向西 状后“西于戎取由余” 状后 “东于宛得百里奚” 招揽 定后 “兼并二十国” 过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地收用了由余，在东边从宛地聘到了百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹和公孙支。这五位先生，都不是出生在秦国，但是穆公重用他们，吞并了二十个小国，于是称霸于西戎之地。 招揽 状后“于宋迎蹇叔” 状后“于晋来邳豹、公孙支” 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第一段） 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。 社会安定 定后 “举千里地”;举：攻克，占领 改变 因此 乐于为国效力 归顺 战胜 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第一段） 秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 攻取 吞并，囊括 名作状 在东面 同“纵”合纵之策 代词，它们（六国） 延续 拆散 侍奉 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第一段） 秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 依靠 负辜负，对不起 假使 同“纳”接纳 抑制 侵占 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 品味劝谏艺术（第一段） “臣闻吏议逐客”能否改成“臣以为吏议逐客”？ 不能。“闻”“议”，表示逐客一事还没有尘埃落定。作者把既成的事实说成谣传，是留出回旋余地，希望秦王能撤回逐客令且作者要说逐客之过，用“吏议”说明逐客的策略是别人出的，给秦王留了面子。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 品味劝谏艺术（第一段） 本段中，李斯举的四个例子，能否删掉一两个？ 不能。这四个事例是四个事例是从多方面突出客卿的作用。 几乎概说秦的发展史，实证客卿有功，且影响至今。 ——广纳人才 穆公求士 扩大国土 ——变法治国 孝公用商鞅 民盛国强 ——四面扩张 惠王用张仪 破散纵横 ——打击豪门 昭王得范雎 强化集权 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 品味劝谏艺术（第一段） 本段使用了什么论证手法？ ①正面 举例论证。 铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。 ②反面 假设论证。 向使 四君 却客而不内 疏士而不用 是使国无富利之实 而秦无强大之名也 ③正反 对比论证。 正面论证四代秦君重用客卿而富国 反面假设四代秦君驱逐客卿的后果 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 让我们乘胜追击，闯入第二段的 “劝谏阵地”。珠宝和逐客看似风马牛不相及，实则是李斯精心设计的 “诱饵”。 洞察类比意味 沉浸式穿越体验 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第二段） 现在陛下获得了昆仑山的美玉，拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物，悬挂着明月宝珠，佩带着太阿剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝，秦国一个都不出产，但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？ 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 获得 悬挂 佩带 树立 （tuó）扬子鳄 同“悦” 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第二段） 如果必须是秦国出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该装饰在朝堂里，犀牛角、象牙制成的器具就不能成为供玩赏的宝物，郑国、卫国的美女就不会充满后宫， 駃騠骏马就不会满布在宫外的马舍，江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能取。 必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。 供玩赏的宝物 （jué tí）骏马名 黄铜 不为（您）所采，同“彩”，彩饰 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第二段） 如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）赏心快意，悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。 使……欢娱 “悦”，使…愉悦 耳饰 齐国东阿的细绢 用来 娴雅变化而能随俗 同“附” 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第二段） 敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，呜呜呀呀地高唱来使耳朵痛快，这才是真正的秦国音乐；郑国、卫国一带的乐曲，《韶》《虞》《武》《象》等传说中的古乐，都是别国的音乐。 夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。 拍打大腿 使……畅快 的确，实在 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第二段） 如今抛弃敲击瓮、缶奏乐，而采用郑国、卫国一带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，像这样做是为什么呢？还不是因为（能让）当时心情愉快，适于观听罢了。 今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。 取用 使……退，摈弃 适于观听 心情愉快 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第二段） 现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是百姓。这不是用来统一天下、制服诸侯的策略。 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 这样 驾驭天下 制服 方法 用来 轻视 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 品味劝谏艺术（第二段） 本段使用了什么论证手法？ 用物 色、乐、珠玉，秦不生一而悦之。快意当前，适观而已。 用人 不问可否、不论曲直、非秦者去，为客者逐。 所轻 所重 重物轻人（类比论证） 非所以跨海内、制诸侯之术也。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 26 品味劝谏艺术（第二段） 珠宝与逐客有什么关系？ 先投秦王所好，勾起他的兴趣，再慢慢引导他思考。 类比论证在这里就像一把锋利的匕首，把秦王对物和对人的不同态度进行对比，直接戳中他重物轻人的 “软肋”，让秦王意识到这绝非统一天下的明智之举。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 各位客卿，胜利就在眼前！快来看看李斯又使出了怎样的 “劝谏杀手锏” 呢？ 预见逐客后果 沉浸式穿越体验 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第三段） 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 武器 泰山 辞让，拒绝 同“释”，舍弃 成就 使……显明 拒绝 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第三段） 因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。 丰裕，繁盛 ……的原因 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第三段） 然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向， 裹足不入秦， 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 却 平民，老百姓 资助、供给 使……成就霸业 同“借”，借给 （jī）送给、付与 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 第三段使用了什么论证手法？ 人物 做法 结果 证明的观点 地无四方，民无异国 四时充美，鬼神降福 （不分地域，广揽人才） 五帝 三王 无敌 纳客之利 （用客治国） 秦王 弃黔首、却宾客 （非秦者去，排斥客卿） 天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮资敌国、业诸侯 逐客之害 （逐客资敌） 论证 方法 对比论证（古今、正反、敌我对比） 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 第三段使用了什么论证手法？ 李斯将五帝三王与秦王的做法放在 “历史的天平” 上进行对比。五帝三王广纳天下贤才，成就了千秋霸业；而秦王逐客，却是在为敌国培养人才，这无异于将自己的城池拱手相让。 通过强烈的对比，让秦王清醒地认识到纳客与逐客的天壤之别，从而改变自己的决策。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 疏通字词（第四段） 物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，（这样下去）要使秦国没有危险，是不可能的。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也 作动，当作宝贝 转折，但是 效忠 来，表目的 减损 增益 削弱自己。宾前 结怨 实现 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 品味劝谏艺术（第四段） 齐读最后一段，思考这段话在文中的作用是什么？ 第一，“物不产于秦，可宝者多” 照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)； 第二，“士不产于秦，而愿忠者众” 照应第2段对人的取舍标准(非秦者去，为客者逐)； 总结深化，呼应前文 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 品味劝谏艺术（第四段） 齐读最后一段，思考这段话在文中的作用是什么？ 第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯” 照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡； 第四，“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣” 相呼应，首尾相连，前后贯通。 总结深化，呼应前文 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。 ——《史记·李斯列传》 现在，我们要对这场劝谏 “战役” 进行复盘。用思维导图画出李斯的劝谏过程，就像绘制一张详细的 “作战地图”。 感悟劝谏之道 沉浸式穿越体验 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 作战地图 谏逐客书 开门见山，表明观点：窃以为过矣。 史实论证 : 秦国四公重用客的史实 逐客——求国无危，不可得也 取异国物 逐异国人 纳客之利 五帝三王 逐客之弊 秦国 对比论证 对比论证 结 论 (逐客是错误的) （客有功于秦） “非所以跨海内、制诸侯之术” （逐客不利统一大业） (逐客将危害秦国) 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 探究思考 李斯为何能在这场惊心动魄的劝谏 “战役” 中大获全胜？ “李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。” ——刘勰《文心雕龙 论说》 他抓住了 的矛盾，站在__________的立场，用了 等说服技巧，突出 _____________________，使秦王读后有了 等感受，从而实现了劝谏目的。 秦国发展需求与逐客政令 秦国利益 正反对比、举例论证 客卿对秦国的重要性 恍然大悟、意识到错误 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 各位客卿，这堂课我们跟随李斯的脚步，在劝谏秦王的 “战场” 上驰骋。他凭借着高瞻远瞩的战略眼光、精妙绝伦的论证技巧和气势磅礴的语言，成功说服秦王。《谏逐客书》不仅是一篇千古奇文，更是一部蕴含着无穷智慧的 “劝谏兵法”。 课堂总结 希望大家能将所学铭记于心，日后若再遇困境，也能像李斯一样，用智慧和谋略化解危机！ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 回到现实世界，网络暴力就如同古代的 “无形战场”，伤害着无数人。请各位客卿化身为 “网络正义使者”，以 “拒绝网络暴力，共建清朗网络空间” 为主题，运用我们在《谏逐客书》中学到的因果论证、对比论证等 “作战武器”，撰写一篇劝说词，去说服网民理性发言，字数在 400 - 500 之间。期待大家的精彩表现！ 作业布置 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 Lavf58.45.100 $$