11 再塑生命的人-【课课练】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

。研文七年损上则 再塑 海州暂用民 1.下列加点字的注音无误的一项是( A.触碰(chù) 衡量(liang) 稚气(zhi) 闸释(chan) 第 B.绽放(zhdn) 障碍（ài) 期待(qT) 攫住(jue) 单 C.差异(cha) 港湾(gang) 悔恨(hui) 鲜花(xian) D.争论(Iùn) 劲头(jing) 掠过(I心è)》 模仿(m6) 2.下列书写正确的一项是( A.门廊 茫然无措神秘 疲倦不堪 B.茂密繁花似锦泌凉 不可名状 C.诞生油然而生摸索花团锦族 D.吞噬无休无止搁置浑为一谈 3.下列句子有语病的一项是() A.《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、 教育家海伦·凯勒的作品。 B.在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的 灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 C.莎莉文老师能够做到循循善诱，因此她赢得 了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。 D.对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那 个启发她、给她深切的爱的人。 4.下面句子标点符号使用有误的一项是() A.你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那 些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞 噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索 着向岸边行进。 B.“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声 的呼唤。 C.这个念头使我开心得跳了起来一如果无 法用言语表述的感觉可以被称作念头 的话。 46 生命的人 D.现在我已经不记得具体都是哪些了，不过 还是知道其中有“母亲”、“父亲”、“妹妹”、 “老师”。 .下列各句中，加点成语使用不恰当的一 项是() A.雾霾天气里很多人都会小心翼翼地呵护自 己的呼吸系统，戴上了防尘口罩。 B.当派出所民警表示该街道并无此人时，男 子才恍然大悟，发现自己上当受骗了。 C.近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳 寺中的梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美 不胜收。 D.我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不 求甚解。 .课内阅读。 ①有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉 文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我 的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使 我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天 早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好 久。莎莉文小姐试图让我记住，“m-u-g”是水 杯，而“水”则是“W-a-t-e-”,可是我却总 是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有 办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不 过一逮到机会，就又开始旧事重提。她这种无休 无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起 那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到 了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快 感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难 过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在 寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也 没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎 片扫到了壁炉的一侧，我心中涌起了一种满足 感，因为引起我不适的东西被清除掉了。老师 给我拿来了帽子，我知道要到外面温暖的阳光 下晒太阻了。这个念头使我开心得跳了起 来—如果无法用言语表述的感觉可以被称 作念头的话。 ②爬满水井房的金银花的香气吸引着我 们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打 水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当 沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一 只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下， ! 然后就加快了速度。我一动不动地站在那里， 全部注意力都集中在她手指的动作上。突然 之间我感觉到一种模糊的意识一好像有什 么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那 是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这 样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我 明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那 种美妙沁凉的东西，这个有生命的词唤醒了 我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快 乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存 在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。 ③离开水井房的时候，我内心充满了学习 的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个 名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上， 我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了 活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光 来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏 . 的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾 了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是 ! 徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意 识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深 深的悔恨和悲伤。 ④那天，我学会了许多新的词。现在我已 经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其 中有“母亲”“父亲”“蛛妹”“老师”—这些 词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该 很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那 赣三单元 一天对我来说太重要了。那一天结束的时候， 我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我 的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天 的到来。 (1)根据文意，分别说说第①段中“我”“没有 后悔和难过的感觉”和第①段中“我”“悔 恨”的原因。 第 (2)说说你对第④段画横线句子的理解。 三单 (3)你认为文中的莎莉文是怎样的一位老师？ 香养能容出 7.阅读选文，完成下列各题。 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪微橙 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威 的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止 并解决纷争与事端。 ②对男生，他实行军事化管理。课间十分 钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男 生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定 跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾 不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起 下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背， 站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天 练习毛笔字… ④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得 像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去， 没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和 我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选 择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮 的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看 47 。研文七年级上则 得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路 过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 ⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底 白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在 那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道 而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑 致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 ⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美， 过去叫教养，现在叫气质。 ⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理 单 智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检 讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要 好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家， 字数不能少于800，字迹要工整。 ⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不 待他道款并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写 检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地 看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 ⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却 要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记 中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保 证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要 求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 ⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往 事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要 讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是 真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头 小楷的功底；你的周记，也最好看。” ①高二时的语文老师，是个忧郁的诗人 他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正 面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点， 他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的 他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像 正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一 段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的 音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每 到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼 48 神比远方还远。 ②课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。 那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清 洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的 是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而 不只是远远地隔空感动我。 ⑤德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味 着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵 云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装 莅临我的成长… (选自《时文选粹》，有删改) (1)请从修辞的角度赏析选文第④段画横线 的句子。 (2)选文第⑤段作者为什么细致描写小学班 主任的女儿？ (3)请赏析第B段中加点词的表达效果。 (4)选文的标题有什么含义？ 学习了本文，班级开展了以“微笑着面对生 活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧！ (1)【励志故事会】在人类历史的长河中，像海 伦·凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命 运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一 个古今中外身残志坚的人的事迹。 (2)【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活 动结束语。(2)示例：原来奶奶也有自己的追求，只是 我在生活中很少关注她，所以忽略了 她的追求，甚至把她的追求当成笑话， 我真是无地自容，对不住奶奶啊。 (3)内容上：写文老师引导学生写诗歌以及 对学生讲述的内容进行评价，体现出文 老师对孩子们的鼓励和对奶奶们的赞 美，也表现了文老师的教学有方，善于 启发学生，推动了故事情节的发展。结 构上：前后照应，揭示文章主旨。 11·再塑生命的人 l.C【解析】A.“阐”应读“chan”;B.“提” 应读“jue”。D.“劲”应读“jn”。 2.A【解析】B.“泌凉”应为“沁凉”；C.“花 团锦族”应为“花团锦簇”；D.“浑为一谈 应为“混为一谈”。 3.A【解析】A.句式杂糅，应改为“《再塑生 命的人》的作者是美国著名作家、教育家 海伦·凯勒。”或“《再塑生命的人》是美 国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。” 4.D【解析】标有引号的并列成分之间通 常不用顿号。 5,D【解析】不求甚解：意思是指只领会全 文大意，不在字句上过分追究。现多含贬 义，形容用心不专。不合语境 6.(1)“没有后悔和难过的感觉”是因为“我” 不理解单词的意义，不知道单词与万物 的联系，对世间万物没有爱：“悔恨”是 因为“我”理解了语言文字的奥秘，知 道了世间万物都各有名称，都能像有生 命一样启发“我”的新思想。 (2)表面看来，说的是文字的神奇；实则暗 示的是知识的力量，是知识使“我”看 到了快乐，看到了光明，看到了幸福， 因而觉得世界充满花香，十分美丽。 (3)莎莉文是一位富有爱心，极具耐心的 老师：讲究教育方法，善于抓住时机， 循循善诱。 集青客食 7.(1)比喻、反问，生动形象地写出并强调乡 村孩子们的无拘无束。 (2)细致描写小学班主任女儿优雅高贵又 接地气的气质，突出老师“力推淑女教 育”方法的成功，侧面表现老师有远 见、教育有方。 (3)“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写 出“我”第一次感受到诗歌的美时内 心的激动，突出老师的言传身教对 “我”的影响之大。 (4)几位老师用独特的教育方法，帮助 “我”成长，带给“我”深远影响，表达 “我”对老师们的感激、赞美、敬佩 之情。 8.(1)示例：司马迁身受宫刑，完成流传千古 的《史记》；双目失明的民间艺人阿炳 奏响《二泉映月》。 (2)示例：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜 苦辣都有营养，成功失败都是收获”， 要有一种向上的精神。同学们，让我 们扬起奋发向上的风帆，在生命长河 中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘 理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正 好，天上太阳正晴！ 12《论语》十二章 1.A【解析】B.“罔”应读“wang”;C.“好” 应读“hào”;D.“传”应读“chuan”。 2.D【解析】D.君子：指有才德的人 3.D【解析】A.了解/得到；B.指学过的知 识/指学问和事业；C.表承接/表并列；D. “习”均译为“复习”。 4.A【解析】B.大意：我选择他的优点向他 学习。停顿是：择其善者/而从之：C.大 意：仁德就在其中了。停顿是：仁/在其中 矣；D.大意：平民百姓的志向却不可改变。 停顿是：匹夫/不可夺志也。 5.C【解析】有，同“又”，用于整数和零数 之间。 13