第二单元 测试题-【课课练】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

量语文七作报上册 回地走进家门。 9.(1)①趁，乘 ②很，非常 ③不久，一会儿 (2)人生贵得适意尔/何能羁宦数千里以 要名爵 (3)译文：（我）没想到这天地之间，竟然 有王凝之（这种人）！ 批注：这是谢道韫对丈夫的评价。谢 道韫瞧不起王凝之，因为他与自己的 兄弟相比才华平庸。 (4)张季鹰在洛阳看到秋风起，想到家乡 吴中的菰菜羹和鲈鱼脍，辞归乡里，因 此可推断“莼鲈之思”是指思乡之情 或归隐之志。 (5)D,丙文结尾处交代齐王的结局，暗示 张季鹰“命驾便归”的远见。所以应 该放到“识鉴”篇里。 【参考译文】 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚 会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下 得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪 像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中 撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说： “不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起 来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道 超，左将军王凝之的妻子。 【乙】王凝之夫人谢道韫嫁往王家之 后，十分看不起凝之。回娘家时，内心极不 高兴。太傅谢安宽慰她说：“王郎是逸少的 儿子，人品和才学也不差，你为什么这样不 满意呢？”道韫回答说：“我们谢家伯父叔父 之中，有阿大、中郎这样的人物：堂兄堂弟之 中，又有封、胡、過、末这样的人才，没想到 天地之间，竟还有王郎这样的人！” 【丙】张季鹰调任齐王的东曹属官，在 首都洛阳，他看见秋风起了，便想吃老家 吴中的菰菜羹和鲈鱼脍，说道：“人生可贵 10 的是能够顺心罢了，怎么能远离家乡到几 千里外做官，来追求名声和爵位呢！”于是 坐上车就南归了。不久齐王败死，当时人 们都认为他能见徽知著。 10.(1)示例：做人要言而有信，诚实待人，方 能取信于人。 (2)内容：一位身穿印有“诚信”二字工 作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用 钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁 块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。 寓意：依靠诚信打造承诺。只有讲求 诚信的人，他的承诺才让人信服。 第二单元测试题 1.C【解析】“祷告”的“祷”应读“dǎo”。 2.C【解析】A.“絮叼”应为“絮叨”。B. “决别”应为“诀别”。C.正确。D.“荫 敝”应为“荫蔽”。 3.A【解析】本题考查学生对成语含义的 理解。A.翻来覆去：现用来形容一次又一 次，多次重复。不符合语境：B.喜出望外： 因遇到意外的喜事，心中非常高兴。也指 感觉特别的兴奋，不在原来的意料之中 符合语境：C.各得其所：指每一个人或事 物都得到合适的安顿；每个人都得到他自 己所需要的东西。符合语境；D.名副其 实：名声或名义和实际相符。符合语境。 4.B【解析】A.有误，应在“纷纷”的前边补 充上“网友们”：C.有误，“了解、学习”与 “环保意识”搭配不当：D.有误，句式杂 糅，应该删去“也参与其中”。 5.C【解析】A.“两种版式”后的逗号应为 冒号，提示下文：B.省略号和“等”不能连 用；D.括号里的内容注释的是“一部很有 趣，也很有益的书”，所以“（鲁迅语）”应 该紧跟其后，放在句号前。 6.D【解析】《世说新语》是刘义庆组织编 写的，说他是作者不准确。 7.B【解析】通读所有内容，明确本语段的 中心内容是“学会爱自己”。这不是一种 羞耻，而是一种光荣”，然后论述原因，最 后论述这样做的好处。③①是观，点，④是 原因，②⑤是结果。所以可以是：③①④ ②5. 8.(1)扒香椿吃香椿 (2)示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香 椿芽人的情感，生动形象地写出了香 椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现 了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿 树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生 动形象地写出了香椿芽初绽时的美 丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快 的心情。 (3)生动传神（描写细腻），表现了母亲技 艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。 (4)照应题目（前文），深化主题。 (5)香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的 快乐、春天的味道。 9.(1)①同“只" ②告诉，对…说 ③原因 ④穿 (2)火在熨斗中而柄热/今既著襦/下亦当 暖/故不须耳 (3)母亲非常诧异（康伯的回答），断定他 将来一定会成为治国之才。 (4)晚些再做夹裤的请求 巧妙地表明自己不需要夹裤的想法 没有因为孩子提出异议而生气，反而 认为孩子会成为一个治国之才 【参考译文】 韩康伯很小的时候，家里非常穷，到 了最冷的季节，他还只穿了件短袄。是母 亲殷夫人给他做的短袄，（做时）让康伯提 着熨斗，对康伯说：“你先穿着短袄，过段 时间再给你做夹裤。”儿子说：“这就够了， 县青客堂 不要夹裤了。”母亲问他原因，他回答说： “火在熨斗里熨斗把就热了，我现在穿上 短袄，下身也就暖和了，所以不要了。”母 亲非常诧异（康伯的回答），断定他将来一 定会成为治国之才。 10.略 9从百草园到三味书屋 1.B【解析】B项“攒”应读“cuon”。 2.B【解析】此题考查的是对课文原文掌 握的程度，平时应多读课文，注意某些动 词的使用，读熟了很好作答。空处依次应 填入的动词是：盖、觅、扫、露、支，撒、系、 牵、拉、罩，所以选B项。 3.C【解析】此题中要注意“怪哉”在引号 的里边，所以应该用单引号。 4.C【解析】考查对修辞手法的掌握。排 比必须是三个或三个以上句式相同或相 似，句意相关的分句构成。拟人把物当人 写。比喻要有本体、喻体和相似性。 5.A【解析】A.人迹罕至：少有人来。与句 中“游客熙熙攘攘”矛盾。B.鉴赏：对文 物、艺术品等的鉴定和欣赏。使用正确。 C.渊博：形容知识广且深，博学多才。使 用正确。D.人声鼎沸：形容人群声音嘈杂 喧闹。使用正确。 6.D【解析】D项有误，《朝花夕拾》是一本 散文集，而不是小说 7.(1)示例：五彩缤纷的“乐园” (2)①找蜈蚣②按斑蝥 ③拔何首乌④摘覆盆子 (3)运用拟人的修辞手法，生动形象地写 出了油蛉、蟋蟀们声音的悦耳动听，体 现出百草园给儿时的“我”带来无限 乐趣。 (4)“我”是一个天真活泼、充满好奇心和 探索欲、热爱大自然的儿童。 8.(1)示例：①“我”和女伴玩游戏，“我”拈 阄拈得“贼”，拔脚就跑，并且叫喊了 11第二单元 1.下列加点字的注音，有误的一项是( A.外套(tào) 熬过(o) 嫩芽(nen) 蹲下(din) B.砸碎(z) 沉寂() 豌豆(wan) 暴怒(bào) C.祷告(to) 肩膀(bǎng) 侍弄(shi) 分歧(q) D.徘徊(hui) 姊妹(z) 鼓斜(qi) 俄而（é） 2.下列词语书写无误的一项是( A瘫痪絮叼捶打心绪 B.淡雅决别烂漫信服 C.呕吐沐浴阴影告诫 D.警醒覆盖倾侧荫敝 3.下列句子中加点成语使用不正确的 项是() A.今天又吃蛋炒饭，小胖用筷子在碗里翻来 覆去，一脸不快。 B.爸爸涨工资了，妈妈喜出望外地说：“咱老 i! 百姓，今儿个真高兴！真高兴！” C.导游把我们分成两组，爬山的爬山，玩水的 玩水，大家各得其所。 D.我们班的张伟是个名副其实的“书虫”，吃 饭时他都抱着书在看。 4.下列语句中没有语病的一项是( A,川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼 然二单元 测试题 着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。 B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑 的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。 C.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的 是让学生了解、学习环保知识和环保意识。 D.本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外， 还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。 5.下列句中标点符号使用正确的一项是( A.某品牌手机的四曲面3D玻璃机身设计为 两种版式，蓝水翡翠版，将蓝色与绿色进行 了结合：幻夜星河版，将黑色与紫色进行了 结合。 B.各地不断完善脱贫攻坚系列政策，涉及产业 扶贫、教育扶贫、劳务输出扶贫…等，瞄 准贫困人口，分类施策，成效显著。 C.我国研制的“海斗一号”全海深自主遥控潜 水器（简称“海斗一号”），近日成功完成万 米海试任务，并取得多项重大突破。 D.敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著 作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有 趣，也很有益的书”。（鲁迅语） 6.下列有关文学常识的说法有误的一项是( A.《秋天的怀念》作者史铁生，代表作品有《命 若琴弦》《我与地坛》等。 B.《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，著 35 研文七年上则 有诗集《园丁集》等。 C.《荷叶·母亲》的作者是女作家冰心，她著 有诗集《繁星》《春水》等。 第 D.《〈世说新语〉二则》作者是刘义庆，主要记 单 载汉末至东晋士大夫的逸事。 7.给下列句子排序，最恰当的一项是() ①这不是一种羞耻，而是一种光荣。 ②这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也 可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。 ③学会爱自己。 ④因为这样并非出于一种夜郎自大的无知和 狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。 ⑤可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖 叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精 神家园的主人。 A.①④③②⑤ B.③①④②⑤ C.①②⑤④3 D.③④①5② 8.阅读下面文章，完成下面小题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年 一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各 个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那 样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水 楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱 去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱 36 吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树 发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个 够。可我急，树不急，整日挺着千枯的枝丫在 蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了 丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖， 寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇 簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽 开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位 老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情 完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被 阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在 湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情， 一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香 椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已 经长成了小丫头的冲天小辨。竖在房角的长 杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在 长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。 站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽 子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆 脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。 不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给 我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一 片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放 在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以 腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放 入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉 出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面 糊里襄一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱 啦”的一声，那个襄了面糊的香椿，顿时翻滚着 膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿 鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来 吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛 好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地 ; 吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等 回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香 椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡 了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶 子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以 吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取 出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌 在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上， 一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子 就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要 保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的 嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天 里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲 然二单无 却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干 香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长 寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了， 让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的 第 味道。 单 (选自《人民周刊》，有删改)》 元 (1)文章围绕“香椿”写了盼香椿 炸香椿 四部分内容。充满浓浓 的生活气息。 (2)从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第② 段中的画线句。 (3)第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列 动作，有怎样的表达效果？ (4)第⑦段在全文中有什么作用？ 37☑ 。研文七年提上则 (5)谈谈你对“香椿的味道”的理解。 单 9.阅读下面文言文，回答问题。 复辉 《世说新语》 韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得糯，母 般夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且 著襦，寻作复辉。”儿云：“已足，不需复辉也。” 母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热今既著糯 下亦当暖故不须耳。”母甚异之，知为国器。 (1)写出文中加点字的意思。 ①止得襦( ②谓康伯日( ③母问其故( ) ④且著糯，寻作复辉( (2)给下面句子画出停顿。（限三处） 火在熨斗中而柄热今既著糯下亦 当暖故不须耳 (3)翻译句子。 母甚异之，知为国器。 (4)读对话，在横线上填上合适的内容。 小珍：读完这篇文章，我发现韩康伯与元 方一样，他们都在年少时就表现出了过人的 38 聪慧。 小欧：是的，元方小时候偷听大人讲论文 章，还能够一字不漏地背下来。而韩康伯面对 母亲的 ,也是 。真是少年英才响。 小珍：他们能够成为后来的社会名流，除 了自身的天资过人，还有别的因素吗？ 小欧：我觉得家庭教育（家庭氛围）也不 可或缺。你看，陈太丘自己在家里与客人论文 艺，以身作则：他知道孩子因为听他与客人的 谈论而煮坏了饭后，并不生气，十分宽容、 开明。 小珍：没错，韩康伯的母亲 ,也体现了这一点。 0.阅读下面材料，按要求写一篇作文。 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成 长，家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无 尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什 么事情，让你深切地感受到家庭的温暖，亲情 的可贵？ 请以“我们是一家人”为题，自主立意， 写一篇记叙文，字数不少于500字。 要求：①文中不得出现真实的校名、人 名；②字迹应工整，卷面应整洁。