第26课《诗词五首：雁门太守行》预习导学案- 2025-2026学年统编版语文八年级上册

本文围绕《雁门太守行》展开，聚焦诗歌意象、情感及艺术特色。承接初中语文诗歌学习基础，为提升学生古诗词鉴赏能力奠基，呼应古代诗歌单元主题。通过解读意象、探究精神等环节，渗透文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。 本设计创新点在于让学生化身专家解码诗歌。特色教法有文本细读、意象分析等。从学生层面提升其思维与审美能力，为教师提供高效备课资源，助力突破教学难点，增强课堂效果。

《雁门太守行》预习导学案：“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”的“色彩”密码与“报君”“提携”的“忠勇”奥秘 班级： 八年级 班 姓名： __________ 预习日期： _________ 学科： 语文 篇目： 《雁门太守行》（唐·李贺） 设计者： (您的名字) 核心创意： 学生化身“大唐边塞军事艺术研究会”特聘视觉分析专家，接受一项关乎战争美学与忠勇精神的绝密任务：解码“诗鬼”李贺笔下的《雁门太守行》。您将作为独立视觉专家，首先分析“黑云压城城欲摧”的压迫感与“甲光向日金鳞开”的希望之光，理解“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的悲壮色彩交响。然后，您将解读“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”的艰难处境与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的决绝誓言。通过“接收‘雁门’战事影像解码任务”、“掌握‘诗鬼’创作档案”、“初探‘黑云’压城”、“深析‘甲光’向日”、“解码‘色彩’的‘战争’语言”、“探究‘报君’‘提携’的‘精神’内核”、“延伸‘忠勇’现代共鸣”、“总结‘视觉’核心要义”等环节，运用文本细读、意象分析（特别是色彩意象）、情感揣摩、修辞辨析（比喻、夸张、用典）、历史关联和现实反思的方法，全面理解七言古诗的结构、意象、情感、修辞及其超越时代的现实意义，最终完成一份关于“如何用‘黑云’‘金鳞’‘燕脂’‘夜紫’的‘色彩’语言描绘‘报君’‘提携’的‘忠勇’精神”的“‘雁门’战事视觉解码报告”。 一、 接收“雁门”战事影像解码任务：预习目标 作为“大唐边塞军事艺术研究会”特聘视觉分析专家，请明确本次“‘色彩’与‘忠勇’的视觉交响”影像解码的核心目标： 1.准确掌握诗歌的文学常识（作者、朝代、体裁）、重点字词（注释）、修辞手法（比喻、夸张、用典），并能流畅朗诵诗歌。 2.深入理解诗歌中“黑云”、“金鳞”、“燕脂”、“夜紫”等色彩意象的象征意义和表现力，把握“角声满天”、“鼓寒声不起”的听觉描写，体会“报君黄金台”、“提携玉龙”的忠勇精神，并能准确概括诗歌内容。 3.领悟边塞将士视死如归的英雄气概和忠君报国的崇高精神，感受战争的悲壮与残酷，培养崇尚英雄、珍视和平的情感。 二、 掌握“诗鬼”创作档案：文学常识与字词基石 （一）文学常识 “影像”导演： 这部“雁门”战事影像的导演（作者）是谁？他的诗风有何特点？为何被称为“诗鬼”？ 导演：________ 诗风特点：________________________________________________________ “诗鬼”原因：_________________________________________ “影像”体裁： 这部“影像”属于哪种诗歌体裁？它在形式上有何特点？ 体裁：________ 特点：________________________________________________________ “时代”背景： “影像”可能反映了哪个历史时期的社会状况？当时边塞战事如何？ 时期：________ 状况：________________________________________________________ 【参考答案】 “影像”导演： 导演：李贺 诗风特点：想象奇特，构思新颖，语言瑰丽，意境幽深，善于运用神话传说和浓烈的色彩。 “诗鬼”原因：因其诗歌风格阴森诡异，充满奇思怪想，常涉及鬼神、死亡等题材，想象超凡脱俗，故有“诗鬼”之称。 “影像”体裁： 体裁：七言古诗 （或乐府诗） 特点：每句七字，句数不限，押韵自由，不拘对仗。 “时代”背景： 时期：中唐时期 （藩镇割据严重） 状况：边疆战事频繁，藩镇之间或与中央政府常发生战争，将士们戍边作战，环境艰苦，战斗激烈。 （二）重点字词注释 为“影像”中的关键词提供注解： 雁门太守行： “行”是________。 黑云压城城欲摧： “摧”意思是________。 甲光向日金鳞开： “甲光”指________；“金鳞”指________；“开”意思是________。 角声满天秋色里： “角声”指________；“满天”意思是________。 塞上燕脂凝夜紫： “燕脂”指________；“凝”意思是________。 半卷红旗临易水： “临”意思是________。 霜重鼓寒声不起： “重”读音为________，意思是________；“不起”意思是________。 报君黄金台上意： “报”意思是________；“黄金台”是________典故，指________。 提携玉龙为君死： “提携”意思是________；“玉龙”指________；“为”读音为________，意思是________。 【参考答案】 雁门太守行： “行”是古诗的一种体裁，歌行体。 黑云压城城欲摧： “摧”意思是毁坏，崩塌。 甲光向日金鳞开： “甲光”指铠甲反射的光；“金鳞”指像金色鱼鳞一样的光芒（比喻铠甲）；“开”意思是闪耀，展开。 角声满天秋色里： “角声”指号角声；“满天”意思是响彻天空。** 塞上燕脂凝夜紫： “燕脂”指即胭脂，这里指战场上的血迹；“凝”意思是凝结。 半卷红旗临易水： “临”意思是到达，靠近。 霜重鼓寒声不起： “重”读音为zhòng，意思是沉重；“不起”意思是（鼓声）低沉，不响亮。 报君黄金台上意： “报”意思是报答；“黄金台”是战国时燕昭王筑台招贤的典故，指君主对将士的厚待和重用。 提携玉龙为君死： “提携”意思是提着，拿着；“玉龙”指宝剑（剑柄有玉饰，故称）；“为”读音为wèi，意思是为了。 （三）诗句诵读与节奏 请根据七言诗的节奏（二二三或四三），为全诗划分朗读节奏，并标注押韵字。 《雁门太守行》 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 节奏划分： 黑云 / 压城 / 城欲摧，甲光 / 向日 / 金鳞开。 角声 / 满天 / 秋色里，塞上 / 燕脂 / 凝夜紫。 半卷 / 红旗 / 临易水，霜重 / 鼓寒 / 声不起。 报君 / 黄金 / 台上意，提携 / 玉龙 / 为君死。 押韵字： 、 、 、 。 【参考答案】 押韵字： 摧、开、紫、死。 （押平声支韵和上声纸韵，古诗可邻韵通押） 三、 初探“黑云”压城：内容理解 “影像”开篇： 诗歌首联描绘了怎样的战争场景？请用原文回答。 场景：________________________________________________________ “色彩”基调： 开篇的“黑云”与“金鳞”形成了怎样的色彩对比？营造了怎样的氛围？ 对比与氛围：_______________________________________ “听觉”元素： 诗中出现了哪些战争的“声音”？有何作用？ 声音： 、 。 作用：________________________________________________________ 【参考答案】 “影像”开篇： 场景：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 “色彩”基调： 对比与氛围：“黑云”代表敌军的凶猛攻势和战争的阴霾，“金鳞”代表守军的铠甲光芒和希望。 两者形成强烈的明暗、敌我对比，营造了紧张、危急、悲壮的战争氛围。 “听觉”元素： 声音：角声、鼓声。 作用：① “角声满天”渲染了战前的紧张气氛和战斗的激烈；② “鼓寒声不起”则反衬出环境的恶劣（霜重）和战斗的艰难，烘托了悲壮的气氛。 四、 深析“甲光”向日：合作探究 “燕脂”“夜紫”： “塞上燕脂凝夜紫”一句中的“燕脂”和“夜紫”指什么？这样写有何妙处？ 指代：________________________________________________________ 妙处：________________________________________________________ “半卷红旗”： “半卷红旗临易水”一句，为什么是“半卷”？有何深意？ 原因：________________________________________________________ 深意：________________________________________________________ “黄金台”典故： “报君黄金台上意”运用了什么典故？表达了将士们怎样的决心？ 典故：________ 决心：________________________________________________________ “玉龙”象征： “提携玉龙为君死”中的“玉龙”象征什么？“为君死”体现了怎样的精神？ 象征：________ 精神：________________________________________________________ 【参考答案】 “燕脂”“夜紫”： 指代：“燕脂”指战场上将士的鲜血；“夜紫”指鲜血在夜色中凝结成的暗紫色。 妙处：① 用浓烈的色彩（红、紫）描绘了战争的惨烈和悲壮；② “凝”字写出了血迹的凝固，暗示战斗的持久和伤亡的惨重；③ 将视觉（血色）与时间（夜）、温度（寒）结合，意境深远。 “半卷红旗”： 原因：因为“霜重”，旗被霜打湿、冻住，难以完全展开。 深意：① 写出了边塞环境的极端恶劣（霜重、鼓寒）；② “半卷”也暗示了行军的艰难和隐蔽性（临易水，易水与荆轲刺秦典故相关，暗示悲壮赴死的决心）。 “黄金台”典故： 典故：战国时燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故。 决心：表达了将士们为了报答君主的知遇之恩和厚待，决心奋勇杀敌，不惜牺牲生命的决心。 “玉龙”象征： 象征：象征着锋利的宝剑，也象征着将士的英勇和力量。 精神：体现了将士们视死如归、忠君报国、为国捐躯的崇高精神。 五、 解码“色彩”的“战争”语言：拓展延伸 “黑云”象征： “黑云压城城欲摧”中的“黑云”除了指自然现象，还象征着什么？ 象征：________________________________________________________ “金鳞”寓意： “甲光向日金鳞开”中的“金鳞”除了比喻铠甲，还寓意着什么？ 寓意：________________________________________________________ “角声”“鼓声”作用： “角声满天”与“鼓寒声不起”在诗歌情感表达上形成了怎样的对比？ 对比：________________________________________________________ “易水”联想： “临易水”一句，容易让人联想到哪个历史典故？有何作用？ 典故：________ 作用：________________________________________________________ 【参考答案】 “黑云”象征： 象征：敌军的强大攻势、战争的阴云、国家面临的巨大危机。 “金鳞”寓意： 寓意：守城将士的英勇无畏、保家卫国的坚定信念和希望之光。 “角声”“鼓声”作用： 对比：“角声满天”写出了战斗开始时的气势如虹和将士的斗志昂扬；“鼓寒声不起”则写出了战斗进行到艰难时刻的沉重与悲凉。 两者形成对比，展现了战斗的全过程和将士们在逆境中坚持的悲壮。 “易水”联想： 典故：荆轲刺秦王，易水送别，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的典故。 作用：① 烘托了悲壮的气氛；② 暗示了将士们此去赴战，抱有必死的决心，增添了诗歌的历史厚重感和英雄气概。 六、 探究“报君”“提携”的“精神”内核：课堂小结 诗歌主旨： 这首诗赞颂了边塞将士怎样的精神品质？ 品质：________________________________________________________ 核心意象： 诗中哪些意象最能体现这种精神品质？ 意象：________________________________________________________ 艺术特色： 本诗在艺术上最突出的特点是什么？ 特色：________________________________________________________ 情感基调： 全诗的情感基调是怎样的？ 基调：________________________________________________________ 【参考答案】 诗歌主旨： 品质：赞颂了边塞将士英勇无畏、誓死报国的忠勇精神和视死如归的英雄气概。 核心意象： 意象：甲光（金鳞）、红旗、玉龙（宝剑）、黄金台。 艺术特色： 特色：① 想象奇特，构思新颖；② 善用浓烈、对比鲜明的色彩（黑、金、燕脂、紫、红）描绘战争场景，极具视觉冲击力；③ 运用夸张、比喻、用典等修辞手法；④ 情景交融，意境悲壮。 情感基调： 基调：悲壮、慷慨、激昂。 七、 延伸“忠勇”现代共鸣：拓展延伸（深化） “忠勇”之内涵： 在今天，“忠勇”精神应如何理解？是否只适用于军人？ 如何理解：________________________________________________________ 是否只适用：________ “牺牲”之价值： 当个人利益与集体（或国家）利益冲突时，应如何抉择？ 如何抉择：________________________________________________________ “英雄”之定义： 你心中的“英雄”是怎样的人？ 定义：________________________________________________________ “色彩”之力量： 李贺用“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”等色彩描绘战争，这对你理解“视觉艺术”有何启示？ 启示：________________________________________________________ 【参考答案】 “忠勇”之内涵： 如何理解：“忠勇”精神可以理解为对国家、民族、事业的忠诚和责任感，以及在困难和危险面前勇于担当、敢于奉献的精神。 是否只适用：否。 这种精神可以体现在各行各业，如科学家为国奉献、医护人员救死扶伤、普通人见义勇为等。 “牺牲”之价值： 如何抉择：在不违背法律和基本道德的前提下，当个人利益与国家、民族或集体的根本利益发生冲突时，应以国家和集体利益为重，必要时做出牺牲。 同时，也要尊重和保护个人的合法权益。 “英雄”之定义： 定义：英雄是那些在关键时刻挺身而出，为了他人、集体或国家的利益，不畏艰难险阻，甚至不惜牺牲个人利益或生命的人。 他们具有高尚的品德和非凡的勇气。 “色彩”之力量： 启示：色彩不仅是视觉元素，更是情感和意义的载体。 强烈的、对比鲜明的色彩能极大地增强艺术作品的感染力和表现力，可以用来传达特定的情绪、氛围和主题。 八、 终极解码长结语 (教师寄语) 亲爱的“大唐边塞军事艺术研究会”特聘视觉分析专家们，你们的“‘色彩’与‘忠勇’的视觉交响”影像解码已圆满成功！通过本次“解码”，你们不仅“看见”了“黑云压城”的恐怖、“金鳞开”的希望、“燕脂凝夜紫”的惨烈，更“听见”了“角声满天”的激昂与“鼓寒声不起”的悲壮。你们成功破解了李贺“以奇诡想象绘战争，以浓烈色彩写忠勇”的“视觉密码”，理解了“诗鬼”笔下那超越现实的“悲壮之美”。这份“解码报告”，不仅是对一场古代战争的视觉还原，更是对人类共同情感——英雄气概、牺牲精神、家国情怀——的永恒礼赞。愿你们带着这份对英雄的敬仰、对色彩力量的感悟，在未来的岁月里，用心去“看”世界，用情去描绘属于你们自己的“英雄”篇章！ 预习任务完成，请于________ (日期) 上课前提交。 学科网（北京）股份有限公司 $$