第26课《诗词五首：春望》预习导学案- 2025-2026学年统编版语文八年级上册

本文围绕杜甫《春望》展开，聚焦诗歌意象、情感及艺术特色。承接八年级语文教学，为学生理解古典诗歌奠基。通过文本细读等环节，强化文化自信，提升语言运用、思维能力与审美创造素养。 此设计创新点在于让学生化身研究员解码诗歌。特色教法助力学生提升批判性思维，为教师提供高效备课资源，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《春望》预习导学案：“春”与“望”的双重变奏 ——破解‘国破’‘草木’‘花鸟’‘烽火’的‘诗心’密码与‘家国’奥秘 班级： 八年级 班 姓名： __________ 预习日期： _________ 学科： 语文 篇目： 《春望》（唐·杜甫） 设计者： 核心创意： 学生化身“大唐天宝十五载历史与文学研究会”特聘研究员，接受一项关乎国家命运与个人情感的绝密任务：解码诗圣杜甫在安史之乱中创作的《春望》。您将作为独立研究员，首先观看一段模拟的“春日长安影像”（诗歌文本），捕捉其中“国破山河在，城春草木深”的荒凉画面。然后，您将深入分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中花鸟的“拟人化”情感，理解“烽火连三月，家书抵万金”的时空焦灼。最后，您将解读“白头搔更短，浑欲不胜簪”的细节，感受诗人深沉的忧思。通过“接收‘春望’影像解码任务”、“掌握‘诗圣’创作档案”、“初探‘春’之表象”、“深析‘望’之内涵”、“解码‘景’与‘情’的‘反衬’术”、“探究‘家书’与‘白发’的‘时间’感”、“延伸‘春望’现代共鸣”、“总结‘诗心’核心要义”等环节，运用文本细读、意象分析、情感揣摩、历史关联、修辞辨析和现实反思的方法，全面理解五言律诗的结构、意象、情感、修辞及其超越时代的现实意义，最终完成一份关于“如何在‘春’的表象下‘望’见‘国破’的悲痛与‘家’的思念”的“‘春望’影像解码报告”。 一、 接收“春望”影像解码任务：预习目标 作为“大唐天宝十五载历史与文学研究会”特聘研究员，请明确本次“‘春’与‘望’的双重变奏”影像解码的核心目标： 1.准确掌握诗歌的文学常识（作者、朝代、体裁）、重点字词（注释）、修辞手法（拟人、对偶），并能流畅朗诵诗歌。 2.深入理解诗歌的意象（国破、草木、花、鸟、烽火、家书、白发）及其蕴含的情感，把握“乐景写哀情”的反衬手法，体会诗人深沉的忧国思家之情，并能准确概括诗歌内容。 3.领悟杜甫诗歌中深厚的家国情怀和人道主义精神，感受战争给国家和人民带来的深重苦难，培养热爱和平、珍视家国的情感。 二、 掌握“诗圣”创作档案：文学常识与字词基石 （一）文学常识 “影像”拍摄者： 这部“春望”影像的拍摄者（作者）是谁？他是哪个朝代的诗人？ 拍摄者：________ 朝代：________ “影像”体裁： 这部“影像”属于哪种诗歌体裁？它在格律上有何特点？ 体裁：________ 特点：________________________________________________________ “诗圣”称号： 作者为何被称为“诗圣”？他的诗歌风格有何特点？ 称号原因：________________________________________________________ 风格特点：________________________________________________________ “时代”背景： “影像”拍摄于哪一重大历史事件期间？当时的社会状况如何？ 事件：________ 状况：________________________________________________________ 【参考答案】 “影像”拍摄者： 拍摄者：杜甫 朝代：唐朝 “影像”体裁： 体裁：五言律诗 特点：每句五字，共八句，中间两联（颔联、颈联）要求对仗工整，押平声韵。 “诗圣”称号： 称号原因：因其诗歌深刻反映了社会现实，充满忧国忧民的情怀，思想艺术成就极高，被后人尊为“诗圣”。 风格特点：沉郁顿挫，真实深刻，语言精炼。 “时代”背景： 事件：安史之乱 （天宝十四载爆发） 状况：唐朝由盛转衰，战乱频仍，生灵涂炭，人民流离失所，长安城被叛军攻陷，社会秩序崩溃。 （二）重点字词注释 为“影像”中的关键词提供注解： 国破山河在： “国破”指________。 城春草木深： “深”意思是________。 感时花溅泪： “感时”指________；“溅”意思是________。 恨别鸟惊心： “恨别”指________；“惊心”意思是________。 烽火连三月： “烽火”指________；“连三月”指________。 家书抵万金： “抵”意思是________。 白头搔更短： “搔”意思是________；“更短”意思是________。 浑欲不胜簪： “浑”意思是________；“欲”意思是________；“不胜簪”意思是________。 【参考答案】 国破山河在： “国破”指国家沦陷（指长安被攻陷）。 城春草木深： “深”意思是茂密，丛生。 感时花溅泪： “感时”指为时事（国事）而感伤；“溅”意思是飞洒，迸出。 恨别鸟惊心： “恨别”指因离别而怨恨、悲伤；“惊心”意思是使心惊，心受到震动。 烽火连三月： “烽火”指古代边防报警的烟火，这里指战争；“连三月”指战火持续了多个月（虚指时间长）。 家书抵万金： “抵”意思是值，相当。 白头搔更短： “搔”意思是抓，挠；“更短”意思是更加稀疏。 浑欲不胜簪： “浑”意思是简直；“欲”意思是将要；“不胜簪”意思是插不住簪子（形容头发稀少）。 （三）诗句诵读与节奏 请根据五言律诗的节奏（二二一或二一二），为全诗划分朗读节奏，并标注押韵字。 《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 节奏划分： 国破 / 山河 / 在，城春 / 草木 / 深。 感时 / 花 / 溅泪，恨别 / 鸟 / 惊心。 烽火 / 连 / 三月，家书 / 抵 / 万金。 白头 / 搔 / 更短，浑欲 / 不胜 / 簪。 押韵字： 、 、 、 。 【参考答案】 押韵字： 深、心、金、簪。 （押平声侵韵） 三、 初探“春”之表象：内容理解 “影像”画面： 诗歌前两联（首联、颔联）描绘了怎样的“春日长安”景象？请用原文回答。 画面：________________________________________________________ “春”之特点： 这里的“春”景有何特点？与通常的“春景”有何不同？ 特点：________________________________________________________ “望”之所见： 诗人“望”见了哪些具体的事物？ 事物：________________________________________________________ 【参考答案】 “影像”画面： 画面：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “春”之特点： 特点：这里的“春”景是荒凉、衰败的。 “草木深”并非生机勃勃，而是人烟稀少、杂草丛生的荒芜景象。“花溅泪”、“鸟惊心”更是赋予了自然景物以悲痛的情感，与通常明媚、欢快的春景形成鲜明对比。 “望”之所见： 事物：破碎的国都、依然存在的山河、茂密的草木、带露的花、惊飞的鸟、连绵的烽火、期盼的家书、稀疏的白发。 四、 深析“望”之内涵：合作探究 “反衬”手法： “感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 手法：________ 效果：________________________________________________________ “家书”价值： “家书抵万金”一句，表达了诗人怎样的情感？ 情感：________________________________________________________ “白发”细节： “白头搔更短，浑欲不胜簪”这一细节描写，刻画了诗人怎样的形象？ 形象：________________________________________________________ “望”之层次： 诗人的“望”包含了哪几个层面的含义？ 层面：________________________________________________________ 【参考答案】 “反衬”手法： 手法：拟人 （将花、鸟人格化，说花“溅泪”、鸟“惊心”）。 效果：① 生动形象地写出了诗人因感伤时事、怨恨离别而极度悲伤痛苦的心情；② 运用“乐景写哀情”的反衬手法，以明媚的春花、悦耳的鸟鸣反衬内心的悲痛，使哀情更显深沉。 “家书”价值： 情感：表达了诗人对家人的极度思念和担忧，以及在战乱中音信难通的焦虑与期盼。一个“抵”字，极言家书的珍贵，反衬出诗人内心的焦灼与无奈。 “白发”细节： 形象：刻画了一个因忧国思家而愁苦不堪、心力交瘁的诗人形象。 “搔”这个动作和“更短”、“不胜簪”的结果，生动地展现了诗人内心的极度焦虑和痛苦，使人物形象更加具体可感。 “望”之层次： 层面：① 实写之“望”：望见国破城荒、草木丛生的实景；② 情感之“望”：望见花鸟仿佛也在为时事落泪、惊心，是诗人内心情感的投射；③ 心愿之“望”：期盼战火平息，盼望家书到来，是诗人内心的渴望。 五、 解码“景”与“情”的“反衬”术：拓展延伸 “国破”与“山河在”： “国破山河在”一句蕴含了怎样的哲理和情感？ 哲理与情感：___________________________________________ “城春”与“草木深”： “城春草木深”中的“深”字妙在何处？ 妙处：________________________________________________________ “烽火”与“家书”： “烽火连三月，家书抵万金”在时间和空间上形成了怎样的对比？ 对比：________________________________________________________ “白头”与“搔”： “白头搔更短”中的“搔”字有何深意？ 深意：________________________________________________________ 【参考答案】 “国破”与“山河在”： 哲理与情感：蕴含了“物是人非”、“国破家亡”的深沉感慨。 山河依旧，但国家已破，人事全非，强烈的对比凸显了战乱带来的巨大破坏和诗人的无限悲痛。 “城春”与“草木深”： 妙处：“深”字既写出了草木的茂密，更暗示了长安城因战乱而人烟稀少、荒芜冷落的景象，以自然的“盛”反衬人事的“衰”，意境深远。 “烽火”与“家书”： 对比：“烽火连三月”写时间之长（战乱持续），“家书抵万金”写空间之隔（消息难通）和信息之珍贵。 时间的漫长与信息的稀缺形成强烈对比，突出了诗人对家人的深切思念和对和平的渴望。 “白头”与“搔”： 深意：“搔”是一个下意识的动作，生动地表现了诗人内心的极度焦虑、烦闷和忧愁。 头发越搔越短，形象地说明了忧愁之深重，已到了“浑欲不胜簪”的地步。 六、 探究“家书”与“白发”的“时间”感：课堂小结 诗歌主旨： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 感情：________________________________________________________ 核心意象： 诗中反复出现的核心意象有哪些？它们共同营造了怎样的氛围？ 意象：________________________________________________________ 氛围：________________________________________________________ 艺术特色： 本诗在艺术上最突出的特点是什么？ 特色：________________________________________________________ 情感基调： 全诗的情感基调是怎样的？ 基调：________________________________________________________ 【参考答案】 诗歌主旨： 感情：抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感。 核心意象： 意象：国破、草木、花、鸟、烽火、家书、白发。 氛围：营造了一种荒凉、衰败、沉痛、悲凉的氛围。 艺术特色： 特色：情景交融，善用反衬（乐景写哀情），细节描写生动，语言精炼含蓄。 情感基调： 基调：沉郁、悲凉、忧愤。 七、 延伸“春望”现代共鸣：拓展延伸（深化） “和平”之珍贵： 通过这首诗，你对“和平”有了哪些新的认识？ 新认识：________________________________________________________ “家书”之意义： 在通讯发达的今天，“家书”对你意味着什么？ 意义：________________________________________________________ “忧国”之情怀： 在和平年代，“忧国”精神应如何体现？ 如何体现：________________________________________________________ “诗心”之共鸣： 杜甫的“诗心”为何能穿越千年，打动今天的我们？ 为何能：________________________________________________________ 【参考答案】 “和平”之珍贵： 新认识：和平是国家稳定、人民安居乐业的基础，是极其珍贵的。战争带来的不仅是生命的逝去，更是家园的毁灭、亲人的离散和心灵的创伤。我们应倍加珍惜来之不易的和平环境。 “家书”之意义： 意义：虽然通讯便捷，但“家书”代表的是一种更郑重、更深情的沟通方式，承载着家人的牵挂、祝福和教诲，是情感的寄托和记忆的珍藏。 “忧国”之情怀： 如何体现：① 关心国家大事，了解国情；② 遵纪守法，维护社会和谐；③ 努力学习，为国家发展贡献力量；④ 传承中华优秀传统文化。 “诗心”之共鸣： 为何能：因为杜甫的“诗心”饱含了对国家、对人民、对亲人最真挚、最深沉的爱与关怀，这种超越个人得失的博大情怀和人道主义精神，具有永恒的价值，能够引起不同时代人们的情感共鸣。 八、 终极解码长结语 (教师寄语) 亲爱的“大唐天宝十五载历史与文学研究会”特聘研究员们，你们的“‘春’与‘望’的双重变奏”影像解码已圆满成功！通过本次“解码”，你们不仅“看见”了长安城“国破草木深”的荒凉景象，更“听见”了“花溅泪”、“鸟惊心”的悲鸣，深刻体会了“家书抵万金”的焦灼与“白头不胜簪”的愁苦。你们成功破解了杜甫“乐景写哀情”的“反衬”密码，理解了“诗史”背后那颗“诗圣”的“诗心”。这份“解码报告”，不仅是对一段历史影像的解读，更是对人类共同情感——家国之痛、离别之恨、和平之盼——的永恒共鸣。愿你们带着这份对和平的珍视、对家国的深情，在未来的岁月里，用心去“望”世界，用情去书写属于你们自己的“春望”篇章！ 预习任务完成，请于________ (日期) 上课前提交。 学科网（北京）股份有限公司 $$