Module 6 Unit 3 Language in use-【木牍中考●名师教案】2025-2026学年九年级上册英语（外研版）

Unit 3　Language in use ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点短语 at the end of在……末尾 be proud of以……为自豪 take part in参加 give up放弃 feel sorry for对……感到抱歉 get into trouble陷入麻烦 save up储蓄;积攒 重点句型 1.Eat your breakfast,or you will get hungry at school.吃早饭,否则你在学校会饿。 2.If you practise more outside the classroom,you will make progress.如果你在课外多练习,你就会有进步。 3.What’s up?You look really sad.怎么了?你看起来很伤心。 4.I want to take part in the school violin competition this year,but I am not sure whether I should or not.今年我想参加学校的小提琴比赛,但是我不确定我是否应当参加。 教学重点 1.复习if引导的条件状语从句。 2.让学生掌握本模块的重点短语和句型。 教学难点 让学生通过向他人描述自己生活中遇到的问题,获取解决问题的建议。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 在本模块和Module 5中,找出“If从句+主句(祈使句).”以及“If从句+主句(完整句子).”的句子,理解句型结构相似的复合句之间的差异,通过对比优化学习。 二、预习检测 Ⅰ.根据句意用所给词的适当形式填空 1.You　will play　(play) the violin well if you　practise　(practise) more.  2.We　won’t go　(not go) fishing if it　rains　(rain) tomorrow.  3.Anna　will buy　(buy) a new dress if the old one　is　(be) out of style.  4.If you feel tired,you　will have　(have) to take a rest.  5.If she　gets　(get) up late,she　won’t catch　(not catch) the early bus.  Ⅱ.同义句转换,每空一词 1.You will miss the bus unless you hurry up. You will miss the bus　if 　you don’t hurry up.  2.I no longer need the old clock.I’ve got a new one. I　don’t 　need the old clock　any　 　longer　.I’ve got a new one.  3.Now it is probably too late to apologise,but he will try. Now it is probably too late to　say　 　sorry　,but he will try.  4.He didn’t drink milk.Instead,he drank some juice. He drank some juice　instead　 　of　 milk.  5.Simon is not sure if he will attend the party. Simon is not sure　whether　 he will attend the party　or　 　not　.  课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher:Hi,boys and girls.Have you received a letter about others’ problems?If your answer is “Yes”,what did you do?Can you give us your advice about others’ problems? Step 2 语法练习 1.引导阅读并分析Unit 3方框中的句子,小组内讨论if引导的条件状语从句的用法。 2.分析Activity 1中的例句,然后独立完成下面的练习,完成后核对答案。 3.小组内交流完成Activity 2和Activity 3中的练习。 Step 3 复习本模块重点单词、短语和句型 1.用方框中的单词补全Activity 4中的对话,并核对答案。 2.用方框中的短语补全Activity 5中的两封书信,核对答案后朗读书信。 Step 4 拓展阅读 1.阅读Activity 6中的三篇短文,给出建议。 2.小组内交流各自的建议,在全班展示,评出最佳建议。 Step 5 听力练习 听录音,回答Activity 7中的问题。 Step 6 世界各地 1.阅读Around the world中的短文,回答下列问题。 (1)Where could we mainly find advice columns in the past? In magazines or newspapers. 　  (2)Where can we find advice columns now? On websites and blogs. 　  (3)Do we need to write our real names for advice? No,we don’t. 　  2.大声朗读这篇短文。 Step 7 描述问题和建议 1.小组内谈论学生比较关注的问题,挑选一个进行描述。 2.小组内讨论关于这个问题的建议,并把它写出来。 3.学生以书信或其他的形式把问题和建议写出来,并在班级展示。 板书设计 1.“祈使句+or+简单句”结构可以转换为一个由if引导的条件状语从句,条件状语从句为否定句。例如: Get up early,or you’ll miss the train.=If you don’t get up early,you’ll miss the train.早点起床,否则你会错过火车。 2.What’s up意为“怎么了”,在用法上相当于What’s the matter,都是常用的交际用语,当见到异常或不愉快的事情发生时,可以用它向别人询问情况。 3.save up意为“储蓄;积攒”,save作及物动词,意为“挽救;拯救;储蓄;节约;储存;节省”。 ◇教学反思◇ 　　本节课是练习课。在讲解条件状语从句时,可以结合Module 5中学习的知识,全面地给学生讲解这个语法点。提问题和给出建议对学生们来说是比较难掌握的知识点,教师可以多给学生总结相关的句型,帮助学生巩固这一知识点。最后还应教学生处理问题的方式,要学会通过有效途径来解决问题。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$