第二章 声现象 第2节 声音的特性-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册物理（人教版2024）

第2节 声音的特性 知识清单 课堂点拨 知识点1音调 发声体越大、越粗、藏 1,音调：声音的① 重，熟越难振动，即它的振动 2.频率 频率就越乐，音调越低：反 (1)定义：物体振动的② 与所用时间之比 之，普调越高。 (2)物理意义：描述物体③ 的物理量 方法技巧 (3)单位：Hz。 声波波形图可以全百反 (4)超声波：频率④⑩ Hz的声波。 (5)次声波：颗率⑤ Hz的声波。 映声膏的三个特性：(1)泼的 3.声音波形的疏密休现了振动的⑤ 高音湖的波 形冰反跳声音的音色，波的 形更密集~些，说明声音的频率较高：低音调的波形比较稀疏， 形次不同，说明音色不同。 说明声音的频率较低 (2)波的疏密程度反映声源 知识点2响度 振动的频率，波形密，则振动 1.响度：声音的⑦ 频率高，背据高。(3)波形的 2.振幅：描述物休振动的⑧ 高低反陕声源的振幅，波形 3.影响响度的因素 高，则最幅大，响度大： (1)振幅：物体的振幅越大，产牛的声音的响度⑨ 课堂笔记 (2)原离发声体的远近：距离发声体越远，响度① 知识点3音色 1.音色：声音的⑩ 2.影响因素：发声体的材料、结构及发声方式。它们不同， 发山声音的音色不同 3.波形特点：不同的发声体，即使音调或响度相同，波形也 不同。 归类探究心 【点拨】音调是指直音的高低，音调由振动 的领率决定。响度是指的背的大小，背色是指 考点声音的特性辨析 声音的品质与特色。用大小相同的力效击不 【例】下图所示的是某博物馆巾的展品“曾 同的钟，编钟的质量不同（体积不同），振动的 侯乙编钟”。用大小相同的力敲击不同的钟，能 快慢不同，即振动频率不同，由此可作出判断。 发出不同的声音。这是指声音具有不同的( 基础达标心…。 一、填空题 1.初巾阶段很多男生会进入变声期，变声期会 A,响度 B.音色 让男生的声音变粗，声音变粗是指声音的 C.音调 D.传播途径 (选填“音湖”“响度”或“音色”) 上此第 发生改变；一只蝴蝶1min内振翅300次，其 于蝉叫声和鸟鸣声，卜列说法止确的是 翅膀振动发出的是 (选填 ) “可听声”“次声波”或“超声波”)。 A.蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的 2.(2024连云港)在音乐社团活动过程中，乐器 B.人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声 发出的声音通过 传到人耳。 C.鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快 人耳能区分钢琴和长笛发出的声音，是山于 D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越大 它们所发出声音的 (选填“音 7.(2025吉安永丰期末改编)如下图所示，将一 满”“响度”或“音色”)不同。声呐是利用 把钢尺紧按在桌面上，·端伸山桌边，拨动 (选填“超声波”或“次声波”) 钢尺，听它振动发出的声音。关于该现象， 具有方向性好，在水中传播距离远等特点制 以下说法正确的是 成的。 A.拨动钢尺，发出的 3.下列图片所示的是儿种声音输入到示波器 声音在传播过程中 上时显示的波形。其巾响度相同的是 响度不变 ,音湖相同的是 B.拨动钢尺，发出的声音在传播过程中频率 音调最高的是 改变 C.改变拨动钢尺的力度，可以探究响度与振 幅的关系 D.改变钢尺伸山桌边的长度，可以探究响度 二、选择题 与频率的关系 4.中国人发明的风筝（古称鸢）是世界上公认 最早的飞行器之一，明代《询刍录》中描述： 能力提速 “五代李邺于宫巾作纸鸢，引线乘风戏。后 一、填空题 于鸢肖，以竹为笛，使风人竹，如鸣筝，故名 1,《诗经》有云：“伯氏吹埙(0n),仲 风筝。”“如鸣筝”指的是 ( 氏吹篪(ch),”如右图所示，埙是 A.响度B.音调C.音色 D.回声 我国古老的闭口吹奏乐器，吹奏 5.(2024一2025新余期中)下列关于声的说法， 时按压不同位置的气孔，主要改 不正确的是 变声音的 :州不问力度吹奏， A.声在空气中的传播速度约是340m/s,比 主要改变声音的 。(均选填 在水中的传播速度慢 “音调”“响度”或“音色”) B.止常人耳能听到的振动频察范围为20一 2.如下列图片所示，四个相同的玻璃瓶甲装有 20000Hz 水，水血高度不同。用嘴站着瓶口吹气，如果 C.蜜蜂每分钟扇动翅膀18000次，频亭为 能分别吹H“1(do)“2(re)”“3(mi)”“4(fa)”四 30 Hz 个音调，你觉得声源是 D.声在不同介质中传播的速度不同，但保持 用筷子被打瓶子，如果能发出“1(do)”“2(re)” 原有的频率不变 “3(mi)”“1(fa)”四个音调，则瓶子对应的排列 6.(2024白银)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两 顺序是 句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。关 烟科八年级RJ版 868 二、选择题 A图甲：用大小不同的力敲击鼓血，鼓血振 3.中华文化博大精深，许多古诗词中蕴含着物 动发出声音的音调不同 理知识。下列说法正确的是 B.图乙：当发音齿轮的齿数越多时，纸片发 A.“不敢高声语，恐惊天上人” “高”是指 出声音的音调越高 声音的响度大 C.图内：用听诊器检查身体可诚小声音分 B.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人” 散，增大响度 固体可以传声 D.图打：吹笛子时，按住不同的气孔是为了 C.“谁家下笛暗飞声，散入春风满洛城” 改变声音的音调 笛声是由笛子的振动产生的 …思维拓展 D.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 某研究小组利用·些长短、粗细和材料不同 “乡音无政”指声音的响度没变 的琴弦，进行了探究音调和哪此囚素有关的 4.(2024青岛)如下列图片所示，编钟、石磐和 实验。他们选用的梦弦长度、材料在图甲中 骨笛均是我国出十.的H代乐器，演奏时它们 已标出（其中琴弦的直径大小关系为a=c= 发山的声音音色不同，这主要是因为( d<b),并且每根琴弦固定的松紧程度一致 (钥 (尼龙 石韬 三 d铜 编钟 丹笛 (1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系， A.发声体振动频率不同 应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相 B.发声体振动幅度不同 同，改变 ,应选择琴弦 C.发声体材料不同 D.声音传播速度不问 (2)若选择琴弦a和b进行研究，得出的结 5.科学家切断番茄梢株的茎，用耳朵倾听没有 论是： 听见任何声音。但在靠近茎的切门处放置 (3)若选择装弦a和c进行研究，则是为了研 录音机录音，然后用超大音量、超低速度播 究音调的高低与琴弦 的关系。 放，居然能清晰地听到“尖叫”声。这说明番 (4)该实验主要采用的实验方法是 茄植株遭受伤害后，会发出 A.响度很小的超声波 ()为了更直观地感受音调与频率的关系， B.响度很大的超声波 某同学用于机发声软件，分别发出了256Hz C.响度很小的次声波 和512Hz的声音，发现 的声 D.响度很大的次声波 音音湖史高，对应的波形图是图乙中的 6.(2024一2025九江月考，多选)关于下列图片 (选填“A”或“B”)。 中声现象的说法，正确的是 () 上旺第二罩120km/h,所以这辆汽车在该路段会被判超速。 (2)由v=可知，轿车通过监测点B时与货车的脚商 s'='t=100km/h×0.4h=40km 假设轿车追上货车的时间为了，由=可知，轿车在这 段时间内通过的路程s,=/=120km/h×1 货车在这段时间内通过的路程 s2=t'=100km/h人t 则s:一s:=3,即120km/h×t'-100km/ht=40km 解得t'一2h 则轿车追上货车的时刻为11：05|2h=13:05,所以轿 车不能在13：00之前追上货车， 进阶突破 考向聚焦 1.小mm2.1cm不能3.静止337.5 4.B 5.BC 挑战中考 1.2.3(2.51-2.55)322.运动2.14 3.C4.A5.A6.B7.D 8.(1)A(2)39.2(39.039.4)3:5(3)速 第二章声现象 第1节声音的产生与传播 知识清单 ①振动②振动③正在发声④敲⑤介质⑤其空 ⑦快慢图不同⑨340大于0.1 归类探究 1.振动空气2.BD 基础达标 1.空气柱空气鼓膜 2真空介质理想实验〔或科学推理) 3.3000振动真空不能传声 4.C5.A 能力提速 1.11.5917002.B3.B 思维拓展 解：(1)根据邀意可知，声波在0.4s内传播的距离 3*一t一340m/3×0.48-136m (2)出题意可知，声波在0.4s内传播的距离的-半等于 3o与s之和，所以可得 3=0.58--50a=0.5×136m-56m=12m (3)小汽车运动的时间与超南波从发射判“迫上”小汽车 的时问相同，等于测速仪从发出声波到接收反射回来的 声波所用时间的一半，即 4x=0.51=0.5×0.4s=0.2s 5_12m 则小汽车前行的速度v一：.2360m/6 第2节声音的特性 知识清单 ①高低②次数③振动快慢④高于20000③低于20 ⑥领率⑦强弱⑧度⑨越大@越小①品质 归类探究 C 基础达标 1.音调次声波2空气音色超声菠 3.甲、内甲、7.内丙 4.C5.6.B7.C 能力提速 1.音调响度2瓶内空气柱丁，甲，乙，丙 3.A 4.C 5.A 6.BCD 思维拓展 (1)琴弦长度口，d(2)当琴弦的材料、长度，松紧程度相 同时，音制的高低与琴弦的粗细有关(3)材料(4)控制 变量法(5)512IzA 第3节声的利用 知识清单 ①信总②超卢③回声定位④能录 归类探究 1.音调信息2.c 基础达标 1,次声波信总2.振动能量 3.高信总4.D5.D 能力提速 1.不是信总2.①②③④ 3.超不能765 4.C5.D6.B7.C8.A9.BC 思维拓展 第4节噪声的危害和控制 知识清单 1①无规则②分其C90①50的南源8人可 归类探究 D 基础达标 1.做无规则振动乙2.噪声传播过得中 3.传播过程中声源处 4.D5.A6.B7.C 能力提速 1.响度传播过程中2.进人人耳产 3.吸声消声隔声4.D5.A6.D7.ABD 思维拓展 (1)越大越小(2)噪声传到小孔里，经过多次反射被 吸收，小孔越多的路面噪声越小 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 实践训练 1.气体固体2.传播过程中3.B 4,(1)机械间钟(2)听不见声音的实际臣离(3)袜子 塑料袋好(1)控制变量法(5)传播过程中 5.(1)鞋盒因为鞋盒通常容易张取，且大小适巾，便于进 行后续的操作和实验(2)①C②B(3)人与源转 换泡沫塑料板 进阶突破 考向聚焦 1.振动音色信总2.音调B 3.振动正在发声的音叉可以被起水花（合理即可） 4.B5.B6.C 挑战中考 1.信总振动2.学气声湖 3.B4.A5.A6.B 上四盆老答案 195