3.不懂就要问（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

第3课 不懂就要问 学习任务单 学习任务一：情境导入，初识略读 1.问题思考： 在学习中遇到不懂的问题，你通常会怎么做？_______ 2.课题认知： 课题旁的“*”表示这是一篇_______课文，学习要求是_______（从“逐字分析”“默读了解大意”中选择）。 3.情境联想： 观察私塾图片，结合“戒尺”“先生”等词语，想象旧时的学习场景：_______ 学习任务二：初读课文，梳理字词 1.默读要求： 自由默读课文，用“○”圈出生字词，思考：课文主要讲了孙中山的一件什么事？ 2.字词闯关： （1）给加点字注音： 背诵（_____） 照例（_____） 圆圈（_____） 戒尺（_____） （2）选字填空： （圈/卷）_____画 （鸦/鸭）_____雀无声 （诵/通）_____读 （糊/湖）里糊涂 （3）词语理解： “鸦雀无声”的意思是，课文中这个词出现在_______的时候。 3.整体感知： 用一两句话概括课文主要内容： _____________________________________________________________________ 学习任务三：精读感悟，交流看法 1.事件梳理表： 事件要素 具体内容 起因 孙中山在私塾读书时，__________________________ 经过 他___________________________ 结果 2.句子赏析： “孙中山想：‘这样糊里糊涂地背，有什么用呢？’” 这句话换成陈述句是_________________________________________________，从中能看出孙中山_____________________的学习态度。 3.看法交流： （1）孙中山提问时，同学们“吓呆了”是因为_________________________。 （2）你觉得孙中山勇敢吗？为什么？ _____________________________________________________________________________ （3）如果当时你是私塾的学生，会支持他的做法吗？ 理由是: _____________________________________________________________________________ 4.新鲜感词句记录： 找到的词句 觉得“新鲜”的原因 例：私塾 是以前的学校，现在没有了 学习任务四：总结拓展，联系生活 1.学法总结： 略读课文与精读课文的不同之处是__________________________________。 2.主题感悟： “学问学问，不懂就要问”这句话给你的启发是______________________。 3.小练笔： 用几句话写写你在学习中一次提问的经历，用上“不懂、问、明白”等词语： 4.作业布置： 基础题：默读课文2遍，抄写有新鲜感的词句（至少3个）。 拓展题：和家人分享孙中山的故事，记录家人小时候提问的经历： 参考答案 学习任务一：情境导入，初识略读 1.示例：问老师、查资料、和同学讨论 2.略读；默读了解大意 3.示例：孩子们在私塾里跟着先生读书，先生拿着戒尺监督，大家都很认真。 学习任务二：初读课文，梳理字词 1.（1）sòng；lì；quān；jiè （2）圈；鸦；诵；糊 （3）形容非常安静，一点声音也没有；孙中山向先生提问 2.示例：孙中山小时候在私塾读书，因为不懂书的意思，大胆向先生提问，先生给大家讲解了书中的内容。 学习任务三：精读感悟，交流看法 1. 事件要素 具体内容 起因 背书时不懂书中的意思 经过 壮着胆子向先生提问 结果 先生给大家讲解了书中的意思 2.这样糊里糊涂地背，没有用；认真、爱思考 3.（1）怕先生用戒尺打他们 （2）示例：勇敢，因为在大家都不敢提问的情况下，他为了弄懂知识，不怕被先生批评，大胆提问。 （3）示例：支持，因为只有弄懂了知识，学习才有意义，不懂装懂是学不到东西的。 4. 找到的词句 觉得“新鲜”的原因 戒尺 旧时先生用来督促学生的工具，现在不常见 摇头晃脑 生动地写出了同学们背书时的样子 学习任务四：总结拓展，联系生活 1.示例：略读课文不用逐字逐句分析，主要是默读了解大意；精读课文需要更细致地学习字词和句子。 2.示例：在学习中遇到不懂的问题，要勇敢地提问，这样才能学到更多知识。 3.示例：数学课时，我不懂一道应用题的解法，就举手问老师，老师耐心讲解后，我终于明白了。 4.基础题：示例：私塾、戒尺、鸦雀无声、糊里糊涂 拓展题：示例：爸爸说他小时候遇到不懂的问题，会先自己思考，实在想不通就问老师，老师总会认真解答。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$