精品解析：浙江省金华市义乌市绣湖中学2024-2025学年七年级下学期5月月考语文试题

绣湖中学七年级语文阶段检查 2025.05 一、基础知识积累与运用（20分） 1. 阅读下列文字，完成相关题目。 “家国情怀”活动海报 今天，格外想念…… 2021年5月22日，我们含泪告别了两位可爱可敬的老人：“杂交水稻之父”——袁隆平院士、“中国肝胆外科之父”——吴孟超院士。一位让中国人“填饱了肚子，另一位的一生写满了“拯救”二字。他们用一生的奋斗和坚守，诠释了国士①jū（ ）躬尽瘁，死而后已的责任和担当。 家国情怀，还是岑参“故园东望路漫漫，（1） ”却依然奔赴边关的坚定；是李商隐“ （2） ，不问苍生问鬼神”的托古讽今；是木兰“ （3） ， （4） ”不远万里的奔赴；是陈子昂“ （5） ， （6） ”对生命短暂，时不我待的感叹；是龚自珍“ （7） ， （8） ”虽辞官离京，却依然心系国家的一腔热情。更是邓稼先隐姓埋名②至死不xiè（ ）的心甘情愿、端木蕻良对关东原野①挚（A.zhì B.chì）痛的热爱、黄文秀带领村民脱贫致富的②执拗（A.ăo B.niù）。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①jū（ ）躬尽瘁 ②至死不xiè（ ） （2）给加点的字选择正确的读音。 ①挚痛（ ） ②执拗（ ） （3）根据情境，写出相应的诗句。 2. 下列选项正确的一项是（ ） A. “哎！从昨天开始，老师和同学们就一头扎进实验室，为试验成功做最后的冲刺”一句中“哎”“从”“和”分别是助词、介词、连词。 B. “仙露琼浆、打扫干净、灯光明亮、一泓清泉”依次分别是并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语。 C. 《黄河颂》是一首颂诗，采用直接抒情的方式，以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势恢宏的伟大形象。 D. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“阴、阳”分别指是“山北水南”“山南水北”，据此，洛阳位置在洛水的南面。 3. 下列是一网友为“杂交水稻之父”袁隆平先生所写对联，但顺序已被打乱，请你根据对联知识，将它们重新组合成一副完整的对联。 四海 种子 香入梦 稻花 重如山 一枚 上联：___________________  下联：_____________________ 4. 在本学期两部名著的主人公祥子和保尔身上，我们都看到了人性光辉的闪耀。请结合两部名著的情节内容具体分析。 二、文学文本阅读（15分） 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 5. 选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将下面的内容补充完整。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 ①________________ ②_______________ 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ③________________ “我”去上学了 ④_______________ 6. 阅读全文，完成下列问题。 （1）请从修辞角度对第⑧段的画线句子作简要赏析。 （2）请说说第⑫段中画线句的含义。 7. 结合文章内容，说说文章标题的妙处。 8. 老师想把这篇文章整合到第五单元教学中，请你结合单元导读内容和部分篇目，确定整合点并说明理由。 第五单元 王国维在《人间词话》中说。“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。 第五单元 18 井冈翠竹 19 紫藤萝瀑布 （提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点） 三、古诗文阅读（22分） （一） （4分） 9. 阅读下列两首诗，完成下面小题 【甲】浪淘沙（其八） 刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 【乙】秋风引 刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【甲】【乙】 两首诗中诗人的心境相同吗？请结合相关诗句简要分析。 （二） （18分） 阅读下列文言选段，完成下面小题。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】开宝寺塔，在京师诸塔中最高，而制度①甚精，都料匠喻浩②所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：“京师地平无山而多西北风吹之不百年当正也。”其用心之精，盖如此。国朝以来，木工一人而已，木工皆以喻都料为法。有《木经》三卷行于世。世传浩惟一女，年十余岁。每卧，则交手于胸为结构状，如此越年，撰成《木经》三卷，今行于世者是也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注释】①制度：规划，设计。②都料匠：官名。喻浩，五代吴越国西府（今杭州）人，北宋初建筑工匠。擅长营造，尤善建塔。 10. 解释加点字。 （1）持就火炀之________ （2）用讫再火_________ （3）有奇字素无备者_________（4）人怪而问之_____________ 11. 下列各项中加点字用法和意义相同的一项是（ ） A. 望之不正而势倾西北 无丝竹之乱耳 B. 可远观而不可亵玩焉 自钱孔入，而钱不湿 C. 以备一板内有重复者 蒙辞以军中多务 D. 乃悟前狼假寐 乃密布字印 12. 请用“/”给【乙】文中画线的句子划分停顿。（限断三处） 京 师 地 平 无 山 而 多 西 北 风 吹 之不 百 年 当 正 也 13. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 其印为余群从所得，至今宝藏。 14. 同学们对【乙】文中画波浪线句中的“卧”字的理解产生了争议：有人认为是“趴着”，有人认为是“睡觉”。你认为“卧”是什么意思？结合文本内容说明理由。 15. 【甲】【乙】两文都体现了我国古代劳动人民的智慧和卓越的工匠精神。请结合【甲】【乙】两文的内容，阐述你对工匠精神内涵的理解。 四、写作（40分） 16. “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开；若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，吹着那一地树影温柔摇摆”，歌词中的“月亮”代表什么呢?或是理想，或是自洽，或是……倘若它们迟迟没有出现，我们该怎么办? 请以“若是‘月亮’还没来”为题，写一篇不少于600字文章，文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绣湖中学七年级语文阶段检查 2025.05 一、基础知识积累与运用（20分） 1. 阅读下列文字，完成相关题目。 “家国情怀”活动海报 今天，格外想念…… 2021年5月22日，我们含泪告别了两位可爱可敬的老人：“杂交水稻之父”——袁隆平院士、“中国肝胆外科之父”——吴孟超院士。一位让中国人“填饱了肚子，另一位的一生写满了“拯救”二字。他们用一生的奋斗和坚守，诠释了国士①jū（ ）躬尽瘁，死而后已的责任和担当。 家国情怀，还是岑参“故园东望路漫漫，（1） ”却依然奔赴边关的坚定；是李商隐“ （2） ，不问苍生问鬼神”的托古讽今；是木兰“ （3） ， （4） ”不远万里的奔赴；是陈子昂“ （5） ， （6） ”对生命短暂，时不我待的感叹；是龚自珍“ （7） ， （8） ”虽辞官离京，却依然心系国家的一腔热情。更是邓稼先隐姓埋名②至死不xiè（ ）的心甘情愿、端木蕻良对关东原野①挚（A.zhì B.chì）痛的热爱、黄文秀带领村民脱贫致富的②执拗（A.ăo B.niù）。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①jū（ ）躬尽瘁 ②至死不xiè（ ） （2）给加点的字选择正确的读音。 ①挚痛（ ） ②执拗（ ） （3）根据情境，写出相应的诗句。 【答案】（1） ①. 鞠 ②. 懈 （2） ①. A ②. B （3）（1）双袖龙钟泪不干（2）可怜夜半虚前席（3）万里赴戎机（4）关山度若飞（5）念天地之悠悠（6）独怆然而涕下（7）落红不是无情物（8）化作春泥更护花 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳；表示小心谨慎，不辞辛劳，贡献出全部精力和能力。 至死不懈：zhì sǐ bù xiè，到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，对事业坚持不懈，至死不渝，死而后已。 【小问2详解】 本题考查字音。 挚痛：zhì tòng，指深刻而持久的痛苦，通常用来形容内心深处的极度悲伤或疼痛。 执拗：zhí niù，形容人固执己见，不肯变通或听从别人的意见。 【小问3详解】 本题考查名句默写 注意本题中的“袖、戎、度、怆、涕”等易错字词。 2. 下列选项正确的一项是（ ） A. “哎！从昨天开始，老师和同学们就一头扎进实验室，为试验成功做最后的冲刺”一句中“哎”“从”“和”分别是助词、介词、连词。 B. “仙露琼浆、打扫干净、灯光明亮、一泓清泉”依次分别是并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语。 C. 《黄河颂》是一首颂诗，采用直接抒情的方式，以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势恢宏的伟大形象。 D. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“阴、阳”分别指的是“山北水南”“山南水北”，据此，洛阳位置在洛水的南面。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语法知识及文学常识。 A.错误。“哎”是感叹词，表示感叹或惊讶，不是助词； B.错误。“打扫干净”是补充短语，不是动宾短语； D.错误。洛阳因位于洛水之北而得名（水北为阳），实际位置在洛水的北面；选项中“洛阳位置在洛水的南面”表述错误； 故选C。 3. 下列是一网友为“杂交水稻之父”袁隆平先生所写的对联，但顺序已被打乱，请你根据对联知识，将它们重新组合成一副完整的对联。 四海 种子 香入梦 稻花 重如山 一枚 上联：___________________  下联：_____________________ 【答案】 ①. 四海稻花香入梦 ②. 一枚种子重如山 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对联的拟写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “四海”与“稻花”组成的偏正短语和“一枚”与“种子”组成的偏正短语相对；“稻花”常用“香”来形容其长势旺，生长的好；故而“四海稻花香入梦”与“一枚种子重如山”组成一幅对联； “梦”读音为“mèng”，为四声，为“仄声”；“山”读音为“shān”，为一声，为平声；根据“仄起平收”的原则，可知“四海稻花香入梦”应为上联，“一枚种子重如山”为下联。 4. 在本学期两部名著的主人公祥子和保尔身上，我们都看到了人性光辉的闪耀。请结合两部名著的情节内容具体分析。 【答案】祥子勤劳淳朴、善良本分、追求美好生活、有理想并为实现理想不断努力。祥子为追求美好生活，从乡下来到北京城，成为了一名人力车夫，并有了一个拥有一辆属于自己的车的美好梦想。他为实现这一梦想，辛勤地拉车，即使被大兵拉壮丁、被孙侦探敲诈，他的这个梦想依然没有消失。当他看到老马被饿晕，大方地买了十个羊肉包子给老马。祥子的这些行为都让我们看到了他的人性光辉。 保尔正直善良、坚韧顽强、有崇高理想、乐于奉献、热爱学习、力求上进。保尔出生在一个工人家庭，勤劳善良，他在车站饭店、铁路电厂做过工，工作努力，乐于帮助一起工作的人，同情工友佛罗霞、克里姆卡。后来经历四次死里逃生：在与波兰白军的战斗中腿部受伤并得了伤寒。他克服了伤痛，回到了部队；在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，导致他的头部受了重伤但他以顽强的毅力战胜了死神；繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，使他不得不离开岗位，回家养病；在铁路快修完时，他又得了伤寒和大叶性肺炎。组织上不得不把他送回家乡去休养。半路上误传出他已经死去的消息，但他第四次战胜死亡回到了人间。在车站饭店打杂时，在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹；当他最后双目失明、双腿瘫痪后，他又拿起文学这个武器投入战斗。保尔这些高贵的精神品质，就是他人性光辉的闪现。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读、分析人物。 两部名著的主人公虽身处不同时代与境遇，但都在生命历程中展现出独特的人性光辉——祥子的坚韧与正直，保尔的顽强与奉献，均闪耀着对生活的执着与对理想的坚守。 祥子的人性光辉集中体现在他对“靠自己双手创造生活”的执着追求上。初到北平的祥子，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，他“不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习”，每天拼命拉车，省吃俭用，“一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”。即使第一次买车后车被乱兵抢走，他也没有垮掉，而是带着牵回的三匹骆驼，继续“从头再来”，这种屡败屡战的坚韧，是底层劳动者面对苦难时最动人的光辉。此外，祥子为人正直，拒绝沾染坑蒙拐骗的恶习。当曹先生家出事，他被孙侦探敲诈走所有积蓄时，虽陷入绝望，却从未想过用不正当手段获取钱财，这种在贫困中坚守底线的正直，更显其人性的纯粹。 保尔的人性光辉体现在他为革命理想奉献一切的顽强与无私上。保尔在战场上英勇作战，头部受重伤后，凭借惊人的意志战胜死神，伤愈后立刻重返战场；在修建铁路时，他忍受着饥饿、寒冷和全身伤痛，甚至患上伤寒，却始终坚持在工地上，“钢铁般的意志”在他身上化为具体的行动，展现出为集体事业不畏牺牲的奉献精神。即使全身瘫痪、双目失明，保尔也没有放弃生命的价值，他以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，将“整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”，这种在绝境中重塑生命意义的顽强，是革命理想照亮人性的极致体现。 示例：保尔意志坚定、勇敢无畏、心怀革命理想、为实现理想不惜奉献一切。保尔为追求解放全人类的革命理想，从童工成长为一名红军战士，投身于艰苦的革命斗争中。他为实现这一理想，在战场上冲锋陷阵，即使头部受重伤、身体多处负伤，也从未放弃战斗；在修建铁路时，面对严寒、饥饿和疾病的多重折磨，他依然坚持在工地上，从不叫苦叫累。当他看到战友们在困境中挣扎时，主动把自己的口粮分给大家，鼓励大家共同渡过难关。保尔的这些行为都让我们看到了他的人性光辉。 二、文学文本阅读（15分） 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 5. 选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将下面的内容补充完整。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 ①________________ ②_______________ 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ③________________ “我”去上学了 ④_______________ 6. 阅读全文，完成下列问题。 （1）请从修辞的角度对第⑧段的画线句子作简要赏析。 （2）请说说第⑫段中画线句的含义。 7. 结合文章内容，说说文章标题的妙处。 8. 老师想把这篇文章整合到第五单元教学中，请你结合单元导读内容和部分篇目，确定整合点并说明理由。 第五单元 王国维在《人间词话》中说。“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。 第五单元 18 井冈翠竹 19 紫藤萝瀑布 （提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点） 【答案】5. ①. 外公外婆在苦楝树下忙自己的事情 ②. “我”在苦楝树下央求 ③. 外婆训斥“我” ④. 外公用苦楝木材为“我”做凳子 6. （1）一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。 这句话运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，使读者感受到了大自然的魅力。 （2）纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开我心中。 外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心，始终影响着“我”。“我”对外公外婆的怀念和感激之情一直在我心里。 7. ①“楝花”是文章的行文线索；②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 8. 整合点：象征（托物言志）的写作手法 理由：本文苦楝树象征作者美好的年少时光，也象征着外公外婆的爱和教导。表达怀念和感激之情。 《井冈翠竹》中井冈翠竹象征井冈山人民以及亿万中国人民的革命气节和革命精神，表达了作者的赞美和崇敬之情。 《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的生长和繁盛，象征着生命个体的旺盛生命力，更象征人类生命长河的永无止境。作者借紫藤萝瀑布表达了面对挫折要积极乐观的人生态度。 【解析】 【导语】这篇散文以“楝花”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅温馨的亲情画卷。作者运用托物言志的手法，将楝树与祖孙情巧妙融合：楝花的淡雅象征外婆的温柔，苦楝的坚韧暗喻外公的品格。文章结构精巧，以楝花始，以楝花终，形成首尾呼应。语言清新自然，既有对童年趣事的生动描摹，又饱含对亲人的深切怀念。特别是“苦楝——苦练”的谐音妙用，既体现生活智慧，又寄托长辈期许，使文章在温情中见深度。 【5题详解】 本题考查对文章内容的分析和概括。 第一空，根据第③段“我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着”可知，“我”在苦楝树下玩耍时，外公在做木匠活，外婆在做家务，他们在做各自的活计。 第二空，根据第③段“我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓”可知，“央求”是“我”发出的动作，外婆讲故事、编蜻蜓是对“我”央求的回应，故填“我”在苦楝树下央求外婆。 第三空，根据第⑧段“我把苦楝籽带到学校，卖给同学们”，第⑨段“外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：‘你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？’我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：‘树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美’”可知，当外婆得知“我”卖苦楝籽后，严肃地质问了“我”，并且语重心长地教导“我”要学会分享； 第四空，根据第⑩段“我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子”可知，“我”上学时需要自带凳子，于是外公用苦楝木为“我”做了一个新的凳子。 【6题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 （1）根据第⑧段“一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼”可知，句子将“苦楝籽”比作“金铃”，这是典型的比喻手法。从形态看，苦楝籽“成串成串”的生长状态与铃铛成串的样子相似；从颜色看，“由青变黄”的苦楝籽在“秋阳映照下熠熠闪亮”，与金色铃铛的光泽呼应。这一比喻生动展现了苦楝籽的形态美与色彩美，让读者直观感受到秋日里苦楝树的生机与自然之美，也表达了作者对这棵苦楝树的喜爱之情。 （2）根据第②段“记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树”可知，楝花树下曾经有外公外婆的陪伴。根据第③段“我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活”和“我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓”可知，不上学的时候，“我”在树下玩耍，外公外婆忙活自己的活计，外婆还给“我”讲故事、编蜻蜓。根据第⑨段“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美”可知，外婆还通过这棵树教给“我”要懂得分享的道理。根据第⑩段“外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子”可知，外公还给“我”用苦楝木做了凳子。所以文中楝花见证了“我”与外公外婆的生活点滴，是外公外婆爱与教导的载体。尽管老屋拆除、楝树被砍，但这些记忆因情感深厚而“常新”，“年年开在我心中”实则是指外公外婆的爱与教诲永远留在“我”的记忆里，体现了“我”对他们的深切怀念与感激。 【7题详解】 本题考查标题的作用。 根据第②段“记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树”，第③段“楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩”，第⑥段“微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上”，第⑧段“秋天，苦楝树结籽了”，第⑪段“最后一次告别外婆时，楝花开得正盛”，第⑫段“那一树楝花，年年开在我心中”等句子可知，文章从幼时的楝树写到楝花盛开、结籽，再到离别时的楝花及心中的楝花，“楝花”贯穿全文始终，并且引出了许多和它相关的往事。由此可知，“一树楝花开”中的“楝花”是串联所有往事的行文线索。 根据第⑨段“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美”可知，外婆借苦楝籽教导“我”分享的道理。根据第⑩段“外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子”“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器”可知，外公希望“我”像苦楝一样，好好学习，成大器。根据第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”可知，“我”记忆里关于楝树、关于外公外婆的回忆永远不忘。所以，从主旨承载上，楝花见证了“我”与外公外婆的亲情——外婆的温柔与教诲、外公的关爱与期许，都与楝花相关联，标题揭示了文章对亲情与美好回忆的珍视这一主旨。 根据第①段“‘门前桃李都飞尽，又见春光到楝花’”，第⑦段“细碎的花朵儿……美得如诗如画”等句子可知，标题“一树楝花开”以诗意的语言描绘出楝花盛开的景象，语言优美，自带文学美感，能引发读者的联想与阅读兴趣。 【8题详解】 本题考查对文章内容和主旨的分析。 要将《一树楝花开》整合到第五单元教学中，需紧扣单元导读核心“以我观物，故物皆著我之色彩”，结合单元篇目《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》的共性特点，从主题、写作手法、语言特点三个角度确定整合点，具体分析如下： 从主题角度可以是景物承载情感与人生感悟。单元导读强调“景物浸透着作者的情感，在花草树木间发现人生的影子”，这是三篇文章的核心主题共性。《一树楝花开》中，“楝花”不仅是自然景物，更是情感载体：它见证了外公外婆的亲情（外婆的分享教诲、外公的“苦练”期许），承载着“我”对童年、亲人的怀念，第⑫段中的“年年开在我心中”更是体现景物与情感的深度融合。《井冈翠竹》中，翠竹象征井冈山人民的革命精神与坚韧品格，景物成为革命精神的化身；《紫藤萝瀑布》中，紫藤萝从衰败到繁盛的变化，寄托着作者对生命的感悟（“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”）。 三者均通过景物传递深层情感与人生思考，以此为整合点可引导学生理解“景物即情物”的主题表达。 从写作手法角度可以是“托物言志（寄情于物）的运用。单元核心手法是“以我观物”，即通过景物描写寄托情感，三篇文章均运用了托物言志（寄情于物）的手法。《一树楝花开》中，“楝花”被赋予多重情感：第⑥段中外婆头发上的楝花体现温柔亲情，第⑩段中苦楝木凳子关联“苦练”的人生期许，第⑫段中楝花的“年年盛开”象征记忆与爱的永恒，景物与情感紧密交织。《井冈翠竹》借翠竹的“坚韧”“挺拔”，寄托对革命精神的赞美；《紫藤萝瀑布》以紫藤萝的蓬勃生机，抒发对生命力量的感悟。 三者均将主观情感融入客观景物，通过“物”的特征传递“我”的情感与思考，以此为整合点可引导学生掌握托物言志的手法及其表达效果。 从语言特点角度可以是景物描写中的情感化表达。单元篇目均通过细腻的景物描写渗透情感，语言具有“物中见情”的特点，《一树楝花开》与之呼应。其中的景物描写带有强烈情感色彩：如第①段的“淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好”（初遇楝花的闲适），第⑪段的“外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花”（将外婆笑容与楝花融合，满含眷恋），语言中景物与情感浑然一体。《紫藤萝瀑布》中“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，既写紫藤萝的形态，又暗含作者初见时的欣喜；《井冈翠竹》中“密密麻麻，郁郁葱葱，遮天蔽日，风来不折，雨来不弯”，在描写翠竹形态中融入赞美之情。 三者均通过富有情感的语言描写景物，使“物”成为“情”的外化，以此为整合点可引导学生品味景物描写中情感的渗透方式。 综上，三个角度的整合点均紧扣单元“物著我之色彩”的核心，能让学生在对比阅读中深化对“景物与情感”关系的理解，任选其一即可。 示例：可确定“景物承载情感与人生哲思”为整合点。《一树楝花开》中，楝花见证祖孙温情，承载对外公外婆的怀念与教诲的铭记；《井冈翠竹》借翠竹象征革命精神与人民气节；《紫藤萝瀑布》以紫藤萝的兴衰喻人生际遇，表达生命感悟。三者均体现“以我观物，物著我之色彩”，景物成为情感与哲思的载体，便于学生理解景物描写与情感表达的关联。 三、古诗文阅读（22分） （一） （4分） 9. 阅读下列两首诗，完成下面小题。 【甲】浪淘沙（其八） 刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 【乙】秋风引 刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【甲】【乙】 两首诗中诗人的心境相同吗？请结合相关诗句简要分析。 【答案】不同。甲诗首句以“谗言如浪深”为喻，将谗言比作汹涌的浪潮，“莫道”却透露出诗人的不屑。次句迁客未必就“沙沉”表达了诗人面对困境的决心和信念。最后两句用比喻彰显了诗人在打击中保持乐观、在困境中积极向上的人生态度。乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。 【解析】 【导语】两首诗的意境迥异。《浪淘沙》以淘金喻人生，展现坚韧不拔的豪情，字里行间充满昂扬斗志；《秋风引》则借秋风雁影，流露羁旅孤寂，笔调萧瑟苍凉。前者见刘禹锡的倔强风骨，后者显其敏感诗心，一刚一柔间，尽显诗人复杂多面的精神世界。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解和对主旨的分析。 甲诗有困境中坚守信念的乐观，开头以“谗言如浪深”“迁客似沙沉”的比喻起笔，将政治上的诽谤比作汹涌浪潮，将被贬谪的官员比作易被埋没的泥沙。但“莫道”“莫言”两个否定词，直接传递出诗人对这些困境的不屑与抗争——他不认同谗言能真正击垮自己，也不相信迁客定会如沙般沉沦。后两句“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”更是以淘金为喻，“千淘万漉”的艰辛，最终会换来“始到金”的结果。这里的“金”既是实物，更是诗人对自我价值的坚信，彰显出他在打击中不低头、在磨难中积极向上的坚韧与乐观。 乙诗更多是孤客逢秋的孤寂愁苦。乙诗以“秋风”“雁群”“庭树”等意象营造萧瑟氛围。“何处秋风至？萧萧送雁群”，秋风的“萧萧”声与雁群的迁徙，本就带秋的凄凉；而“朝来入庭树，孤客最先闻”一句，将情感聚焦于“孤客”。秋风入庭树的细微声响，唯有孤独的游子能最先察觉，这份“最先闻”的敏感，恰恰反衬出诗人独处异乡的孤独感，雁群南归更暗合思乡之情，整体流露的是漂泊中的愁苦与对故乡的眷恋。 甲诗是诗人面对谗言与贬谪时的不屈宣言，字里行间是对自我价值的坚守与对未来的希望；乙诗则是秋日里孤客的细腻感触，满是独处的孤寂与思乡的愁绪，二者情感基调截然不同。 （二） （18分） 阅读下列文言选段，完成下面小题。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】开宝寺塔，在京师诸塔中最高，而制度①甚精，都料匠喻浩②所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：“京师地平无山而多西北风吹之不百年当正也。”其用心之精，盖如此。国朝以来，木工一人而已，木工皆以喻都料为法。有《木经》三卷行于世。世传浩惟一女，年十余岁。每卧，则交手于胸为结构状，如此越年，撰成《木经》三卷，今行于世者是也。 （节选自欧阳修《归田录》） 【注释】①制度：规划，设计。②都料匠：官名。喻浩，五代吴越国西府（今杭州）人，北宋初建筑工匠。擅长营造，尤善建塔。 10. 解释加点字。 （1）持就火炀之________ （2）用讫再火_________ （3）有奇字素无备者_________（4）人怪而问之_____________ 11. 下列各项中加点字用法和意义相同的一项是（ ） A. 望之不正而势倾西北 无丝竹之乱耳 B. 可远观而不可亵玩焉 自钱孔入，而钱不湿 C. 以备一板内有重复者 蒙辞以军中多务 D. 乃悟前狼假寐 乃密布字印 12. 请用“/”给【乙】文中画线的句子划分停顿。（限断三处） 京 师 地 平 无 山 而 多 西 北 风 吹 之不 百 年 当 正 也 13. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 其印为余群从所得，至今宝藏。 14. 同学们对【乙】文中画波浪线句中的“卧”字的理解产生了争议：有人认为是“趴着”，有人认为是“睡觉”。你认为“卧”是什么意思？结合文本内容说明理由。 15. 【甲】【乙】两文都体现了我国古代劳动人民的智慧和卓越的工匠精神。请结合【甲】【乙】两文的内容，阐述你对工匠精神内涵的理解。 【答案】10. ①. 靠近 ②. 完毕、完成 ③. 平时、一向、向来 ④. 感到奇怪（对……感到奇怪） 11. B 12. 京师地平无山/而多西北风/吹之不百年/当正也。 13. 他的字印被我堂兄弟和子侄们得到，到现在还珍藏着。 14. 示例一：“卧”应解释为“趴着”。都料匠喻浩之女用心精细，经常“趴着”“交手于胸为结构状”，把手交叉于胸前做出像结构的样子，认真思考塔的结构，后来写成《木经》。表现喻浩之女勤于思考，不断探索，对建筑事业的执着热爱。 示例二：“卧”应解释为“睡觉”。都料匠喻浩之女用心精细，睡觉的时候也“交手于胸为结构状”，把手交叉于胸前做出像结构的样子，好像还在思考塔的结构，后来写成《木经》。表现喻浩之女勤于思考，不断探索，对建筑事业的执着热爱。 15. ①敬业：认真细致，一丝不苟。毕昇的活字印刷每一个步骤严谨细致。都喻浩充分研究京师地势特点，确定开宝寺塔的建造。 ②精益求精，追求完美，追求更好。毕昇在活版字印材料的选择上，不以木为之，选用胶泥。印刷时两版轮流使用。喻浩之女“每卧，则交手于胸为结构状”，不断研究塔的结构。 ③勇于创新，不因循守旧，敢于开拓创新。毕昇在雕版印刷基础上发明了活字印刷，喻浩根据地势特点建造了斜塔。 【解析】 【导语】这篇文言选段通过【甲】文活字印刷术的发明和【乙】文喻浩建塔的故事，展现了我国古代劳动人民的智慧与工匠精神。【甲】文详细描述了毕昇活字印刷的技术细节，体现了创新与实用性的完美结合；【乙】文则通过喻浩“预判式”的塔身设计和女儿潜心研究的故事，彰显了精益求精的工匠态度。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：拿着它靠近火上烘烤。就，靠近。 ②句意：使用完毕后，再用火烘烤。讫，完毕、完成。 ③句意：遇到平时一向没有准备的生僻字。素，平时、一向、向来。 ④句意：人们对（塔倾斜这件事）感到奇怪，就询问他。怪，感到奇怪（对……感到奇怪）。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，指代开宝寺塔/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.都是连词，表转折，却； C.连词，表目的，用来/介词，用、拿； D.副词，才/连词，于是、就； 故选B。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：京城地势平坦，没有山峦，并且多刮西北风，风吹它（指塔）用不了一百年，（塔身）就会变正。 “京师地平无山”是完整陈述京城地势特点部分，表意独立，可断开；“而多西北风”转折说明京城的气候特点（多西北风），与前半句并列描述，需断开；“吹之不百年”是说西北风对塔的作用及时间，是一个表意单元；“当正也”是结果，独立成部分。 故断句为：京师地平无山/而多西北风/吹之不百年/当正也。 【13题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 为：介词，被。群从：指堂兄弟及侄子辈。宝藏：珍藏。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 【乙】文主旨是赞美喻浩及其女儿的建筑智慧与工匠精神。无论是“趴着”的主动钻研，还是“睡觉”的痴迷投入，均需指向“长期专注、精益求精”的核心精神。组织语言时，需先明确观点，再引用原文句子，结合代入后的语境分析动作合理性与主旨关联性，最后总结理由，确保逻辑清晰、论据充分。 示例一：我认为“卧”是“趴着”的意思。联系原文“每卧，则交手于胸为结构状，如此越年，撰成《木经》三卷”，“趴着”是一种清醒时的肢体姿态，此时“交手于胸”的动作更显主动与刻意——她或许常俯伏在案前或榻上，双手在胸前反复比划建筑的梁架、榫卯结构，仿佛在虚拟搭建房屋。这种姿态持续“越年”，正体现了她在清醒状态下对建筑结构的专注钻研，每一次“趴着”的模拟都是对《木经》内容的打磨，最终成就了这部著作，可见“趴着”更能凸显其主动探索的过程。 示例二：我认为“卧”是“睡觉”的意思。联系原文“每卧，则交手于胸为结构状，如此越年，撰成《木经》三卷”，“睡觉”是日常休息状态，而“交手于胸”的姿势若在睡梦中保持，更能体现她对建筑研究的痴迷已深入骨髓。或许她常常在梦中仍思索着房屋的结构，双手无意识地模仿梁柱交接的形态，多年来连睡眠都与建筑构思融为一体。这种“枕席之间仍钻研”的状态，让“越年”的坚持更具感染力，也与“撰成《木经》”的成果形成强烈呼应，凸显其全身心投入的执着，故“睡觉”的理解更贴合文本中对其专注程度的刻画。 【15题详解】 本题考查内容概括和理解 联系材料甲文第二段中“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之……则字平如砥”可知，毕昇在活字印刷的制作过程中，从胶泥刻字的厚度到铁板上药物的调配，再到印刷时字印的平整处理，每一个步骤都严谨细致，毫无疏漏，这体现出对技艺的极致专注与认真，是敬业精神的生动体现；乙文中“京师地平无山而多西北风吹之不百年当正也”，喻浩在建造开宝寺塔时，充分考量京师的地势与风向特点，精准预判塔身倾斜的自然矫正规律，其设计过程的细致周全，同样彰显了认真负责、一丝不苟的敬业态度。 联系材料甲文第二段中“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，毕昇在材料选择上弃木用泥，解决了木字易变形、粘连的问题，又通过两板交替使用的方法提高印刷效率，始终追求技艺的优化与完善；乙文中“每卧，则交手于胸为结构状，如此越年，撰成《木经》三卷”，喻浩之女多年来即便在休息时也不忘揣摩建筑结构，反复钻研以求精进，最终完成《木经》，这正是精益求精、追求更好的工匠精神的体现。 联系材料甲文第一段中“板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本”和第二段“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知，在唐人板印书籍的基础上，毕昇不局限于传统雕版的固定模式，创造性地发明了活字印刷术，实现了印刷技术的重大突破；乙文中开宝寺塔“望之不正而势倾西北”“京师地平无山而多西北风吹之不百年当正也”，喻浩打破常规，依据地势与风向设计出看似倾斜却能自然矫正的塔身，这种不因循守旧、敢于开拓的做法，展现了勇于创新的工匠精神。这些都让我们看到，工匠精神不仅是对技艺的坚守，更是在专注与严谨中不断追求卓越、突破创新的执着。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王（冯道）开始印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时一向没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木材制作字模的原因，是木材的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字印被我堂兄弟和子侄们得到，到现在还珍藏着。 【乙】开宝寺塔，在京城（开封）的众多宝塔中是最高的，而且它的规划、设计非常精巧，是都料匠喻浩建造的。塔刚建成的时候，远望它不端正，而是向西北方向倾斜。人们感到奇怪，就问他（为什么这样设计），喻浩说：“京城这个地方地势平坦，没有山，却多刮西北风，（风）吹它，用不了一百年（塔身）就会正过来。”他考虑问题的精细、周到，大概就像这样。本朝（宋朝）建立以来，（杰出的）木工就只有这一个人罢了，木工们都把喻都料（喻浩）作为榜样（学习效法的对象）。（喻浩）有《木经》三卷在世上流传。世间传说喻浩只有一个女儿，十几岁。（这个女儿）每次睡觉的时候，就把双手交叉在胸前，做出（模拟）结构的样子，像这样过了一年多，撰写成了《木经》三卷，现在世上流传的就是这部（书）。 四、写作（40分） 16. “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开；若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，吹着那一地树影温柔摇摆”，歌词中的“月亮”代表什么呢?或是理想，或是自洽，或是……倘若它们迟迟没有出现，我们该怎么办? 请以“若是‘月亮’还没来”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 若是“月亮”还没来 没等到的“月亮”是什么呢？也许是还没能实现的理想，没能过上的想要的生活；也许是没考好的那场试，没等到的那个人…… 那些等待月亮时刻，总是难熬。梦想似乎遥不可及，现在的自己和想要成为的自己差得很远。有时候，看着朋友圈里别人光鲜亮丽的生活，也许，你也曾像歌里唱的那样，踽踽独行，匆匆赶路，偶尔抬头盼着那轮明月。 若是月亮还没来，沉住气，别着急。有人3分钟泡面，有人3小时煲汤，有人外卖已送达，有人才切好蒜苔和肉。每个人都是独一无二的，都有属于自己的人生节奏。此刻的匍匐前行，可能是为展翅高飞而蓄力；此刻的失去，可能是生活想要给你更大的惊喜。 人生如种花，既要有播下种子的勇气，也要有静待花开的智慧。若是月亮还没来，就一点点靠近，一点点努力，走得慢也没关系，累了暂时停下歇歇脚也没关系，只要你还在前进，总会等到繁花盛开的那一天。 当你只专注于过程，享受人生的风景，你会活得更加从容自在。没能等到月亮，却看到路灯下绽放的山茶花，品味到了新的人生乐趣；没能欣赏到日出，那就享受晚风入怀，日落时分也足够美好。 若是月亮还没来，别忘了，你还可以选择发出自己的光芒。 也许你现在所做的事情暂时还看不到成果，但不要忘了，树成长之前也要扎根，也需要时间沉淀养分。那些你暗自努力的时光，会照亮你前行的路。 与其等风来，不如追风去。任何时候，都不要怀疑自己的价值。把行动交给现在，把结果交给时间，把自己活成一束光。有一天你会发现，你已经成为自己的月亮，无需凭借谁的光。 追光的人，终会光芒万丈。请相信，只要努力前行，平凡的我们也能画出一条星光闪耀的轨迹。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。结合写作导语“歌词中的‘月亮’代表什么呢？或是理想，或是自洽，或是……倘若它们迟迟没有出现，我们该怎么办”可知，题目“若是‘月亮’还没来”中的“月亮”是比喻义，或是理想，或是目标，或是未曾体验的心仪生活……每个人有不同的理解。题目“若是‘月亮’还没来”的意思是如果那些我们期待的它们迟迟没有出现，我们该怎么办？“路灯也可照窗台”“晚风也可吹入怀”提示了答案，若是这些未如期而至，那么不妨把心态放平，一步步接近梦想，一点点付出努力，只要你依然坚持前行，终有一日，你会迎来那片属于你的盛景。 第二，立意。其立意可以是在等待中发现美好，在看似不如意的情况下依然能感受到身边的温暖与力量；也可以是表达即使没有最理想的条件，仍能从现有的环境中找到安慰和鼓舞；还可以是强调无论外界环境如何变化，内心的宁静和对美好的追求不变。 第三，选材。如写成记叙文，可以讲述自己在一次重要考试前，等待成绩公布的日子里，内心焦虑不安。但在一个夜晚，看到窗台外路灯下绽放的山茶花，从而感悟到即使结果未知，当下的生活依然有美好存在，最终以平和的心态面对成绩。还可以叙自己参加一场比赛，期待着获得第一名，但最终未能如愿。在失落的时刻，晚风吹来，摇曳的树影让自己明白过程中的努力和经历同样珍贵。如写成议论文，可以“在等待中发现美好”为论点，列举历史上的人物，如苏轼多次被贬，但在困境中依然能欣赏到当地的风景，创作出优秀的文学作品，从而论证即使人生的理想状态未到，也能发现身边的美好。以“无论环境如何，保持内心的宁静与追求”为论点，通过列举陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，享受宁静的生活，论证即使外界环境不如意，只要坚守内心，依然能找到属于自己的美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$