7.3 “东方明珠”——香港和澳门 教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期人教版

本文围绕香港和澳门的地理特征、经济发展及与祖国内地联系展开。承接区域地理学习基础，为理解国家区域发展战略奠基，呼应区域合作主题。通过分析地理要素、开展游戏活动等，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 该设计创新点在于采用游戏和角色扮演等教法，借助多媒体、图表等教具。既提升学生运用知识能力，又为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破理解港澳与内地经济合作关系这一教学难点。

“东方明珠”——香港和澳门 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 “东方明珠”——香港和澳门 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是介绍香港和澳门这两个特别行政区的地理特征、经济发展及与祖国内地的紧密联系。 （2）本节课主要介绍了香港和澳门的位置、组成、区域特征（如人多地狭）、经济发展（尤其是香港的五大国际中心地位和澳门的博彩旅游业）以及香港和澳门与祖国内地之间的相互促进关系等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解香港和澳门作为特别行政区的独特性和重要性，认识到它们在经济上与祖国内地的互补性和紧密联系。此外，学生还能学会如何运用地图和其他资料来分析和归纳一个地区的地理特征和经济发展状况。 重点难点 教学重点： （1）通过地图分析，理解香港和澳门的地理位置及其在区域发展中的战略意义，培养学生的区域认知能力。 （2）结合 “一国两制” 政策，探讨香港、澳门与祖国内地的经济互补关系，增强学生的综合思维和家国情怀。 教学难点： （1）理解香港澳门与祖国内地之间的区际联系，并把握其相互促进的经济合作关系。 （2）从 “素养导向” 角度，培养学生对于区域合作、共同发展的认识和情感态度。 教学目标 （1）人地协调观：通过分析香港和澳门的地理位置、自然条件与经济发展之间的关系，理解区域发展与自然环境的协调性，树立可持续发展的观念。 （2）综合思维：运用地图、数据和图文资料，综合分析香港和澳门的地形、人口分布、经济特征及其与祖国内地的联系，培养多角度分析问题的能力。 （3）区域认知：通过对比香港和澳门的地理特征、经济发展模式及其与祖国内地的区际联系，掌握区域地理的学习方法，提升对区域差异和联系的认识。 （4）地理实践力：通过游戏活动和角色扮演，体验香港和澳门与祖国内地的经济合作与优势互补，增强运用地理知识解决实际问题的能力。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示香港和澳门的地理位置、区域组成及历史变迁的图片和视频资料。 （2）互动式电子白板，以便在课堂上实时标注和讲解地图上的关键信息，如香港和澳门的位置、地形特点等。 （3）准备一系列与香港和澳门相关的地理、历史和经济数据图表，供学生在课堂讨论和分析时使用。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 师：（出示图片）同学们，我们来看两张夜景图。请问第一张图片是哪个城市的夜景？ （生：香港） 师：非常好！那么第二张图片呢？ （生：澳门） 师：没错，今天我们将一起认识这两个独特的城市 ——香港和澳门。 二、讲授新课 （一）香港和澳门是我国的两个特别行政区 师：（出示图片）这面区旗属于哪个特别行政区？ （生：香港） 师：（再出示另一面区旗）这是哪个特别行政区的区旗？ （生：澳门） 师：香港和澳门实行资本主义制度，而祖国内地实行社会主义制度。为了确保两地回归后的稳定与繁荣，中国政府制定了 “一国两制” 政策。 （生：香港和澳门实行资本主义制度，内地实行社会主义制度，“一国两制” 政策是为了保持两地的稳定和繁荣。） 师：（图文配合讲解）从 1842 年到 1997 年，香港被英国占领。（出示图一）1997 年 7 月 1 日，中国对香港恢复行使主权。（出示图二）澳门则在 16 世纪初成为葡萄牙人的定居点，鸦片战争后清政府割让澳门给葡萄牙。直到 1974 年葡萄牙国内革命，1987 年 4 月中葡签订《关于澳门问题的联合声明》，1999 年 12 月 20 日，澳门回归祖国怀抱。（出示组图三） （生：通过图片和资料理解了香港和澳门的历史背景及其回归的过程。） （二）香港和澳门的位置、组成 1. 位置和历史优势 师：为什么香港和澳门会成为英国和葡萄牙的租借地？这两地在地理位置上有什么突出的自然地理优势？ （生：香港和澳门地处中国大陆东南端，分别位于珠江口东、西两侧，紧邻广东省。） 师：请大家使用地图（图一至图四），具体指出香港和澳门的地理位置。 （生：香港和澳门分别位于珠江口东、西侧，靠近广东。） 2. 香港和澳门的组成 师：现在请大家用地图（图五和图六），指出香港和澳门的具体构成部分。 （生：香港由香港岛、九龙和新界组成。澳门则由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。） 师：通过这些不同比例尺的地图资料，我们可以更好地认识香港和澳门的地理组成。既从国家宏观角度了解它们的整体位置，又从珠江口及周边地区微观角度分析其相对位置，特别强调两地互相参照的重要性。最后，从区域图中进一步认识各自的岛屿组成。 （三）香港和澳门的区域特征 1. 香港 “人多地狭” 的特征 师：接下来，我们来探讨一个有趣的 “香港趣事”： （出示文字）巴掌大的地方称为广场， 巴士几乎擦过阳台角， 居民楼比山还高， 白天阳光也照不到。 参考解释：（师生互动交流，形象生动地认识香港“人多地狭” 的区域特征。） 师：请同学们计算香港和澳门的人口密度，并比较一下这些数据与长春、北京、上海的人口密度有何不同。 （学生计算并展示数据，参考数据：香港的人口密度为每平方千米 6440 人（2012 年数据），相当于上海的两倍、北京的五倍、长春的二十倍。澳门的人口密度为每平方千米 17012 人（2012 年数据），是全球人口最密集的地方之一，甚至比香港还要密集。） 2. 区域发展策略 师：面对 “人多地狭” 的挑战，香港和澳门采取了哪些措施来解决这一问题？ （生：高层建筑和填海造陆。） 师：（展示图片）这些图片展示了香港和澳门的填海工程，比如大屿山国际机场等。通过这些策略，两地有效地缓解了土地资源紧张的问题。 （四）香港和澳门的经济发展水平 1. 香港的经济 师：（出示图表）香港拥有五个主要的国际中心地位：金融、航运、贸易、信息服务和旅游。我们来看一下这些数据： （参考数据：2010 年 3 月的全球金融中心指数排名，香港位列第三，仅次于伦敦和纽约。2011 年和 2012 年连续两年，香港在全球金融稳定指数排名中均居首位。） 2. 澳门的经济 师：澳门的主要经济支柱是什么？ （生：博彩旅游业。） 师：（展示葡京酒店的图片）葡京酒店是澳门的一座著名赌城酒店，以其独特的建筑设计和便捷的交通吸引了众多游客。这座酒店直接连接赌场和十几家知名餐厅，成为商务和旅游的理想选择。 （生：澳门的博彩业自 1847 年开始合法化，从此被誉为 “东方蒙地卡罗”。博彩业一直是澳门经济的重要组成部分。） 三、港澳与祖国内地的紧密联系 1. 体验游戏活动 师：接下来，我们将通过一个小游戏来理解香港与祖国内地之间的经济联系。 （组织学生分成两组进行游戏，规则如下：使用一副特殊的扑克牌，共有八类牌：厂房牌、管理牌、技术牌、进出口牌、劳动力牌、生活消费品牌、能源牌、资金牌。抽取自己的优势牌获胜，反之则失败。） （生：游戏结束后，学生讨论并总结香港和内地的优势互补关系。） 2. 学生角色扮演 师：我们还可以通过角色扮演来更深入地理解国家对澳门的支持。 （学生表演剧本，内容为 2009 年纪念澳门特别行政区基本法实施十周年座谈会的相关对话。） （生：表演结束后，学生讨论并总结澳门在国家支持下稳步发展的经验。） 四、总结新课 师：通过今天的课程，我们了解到香港和澳门作为我国的两个特别行政区，在地理位置、经济特点等方面有着独特之处。同时，也看到了它们与祖国内地的紧密联系，通过优势互补共同发展。让我们祝愿香港和澳门越来越好！ （播放音乐越来越好……） 课后作业 （1）绘制香港和澳门的地理位置图，标注出其与广东省的位置关系，并简述香港和澳门的组成。 （2）分析香港和澳门的区域特征，结合教材中的 “香港趣事”，探讨 “人多地狭” 对区域发展的影响，并简述香港和澳门采取的发展策略。 学科网（北京）股份有限公司 $$