精品解析：河北省保定市安新县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文部编版 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生请将密封线左侧的项目填写清楚。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1～2题 14分） 班级开展以“打渔博士——武大勇”为主题的综合实践活动，请你参与。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 甲 的衡水湖，像一颗绿色明珠，（diǎn zhuì）在华北平原。武大勇与衡水湖的缘分，发生在2009年的那个春天。当武大勇从美国学成归来，路过衡水湖，在湖边（níng wàng）了片刻之后，他就作出了一个重大的人生抉择□留在这里。在他及团队的不懈努力下，十几年时间，衡水湖水质上升到总体Ⅲ类；鸟类数量由286种增加到336种。今天的衡水湖，天空蔚蓝，湖水清澈，荷花含羞，百鸟吟唱；湖畔周围，衡水市经济连年保持快速增长，高质量发展态势明显。衡水湖，正从远古沧海遗珠，闪耀成 乙 的璀璨明珠。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 （diǎn zhuì）______ （níng wàng）______ （2）给文段中的加点字注音。 蔚（ ）蓝 吟（ ）唱 （3）在文段的横线处填上符合语境的成语。 甲：______ 乙：______ （4）文段中方框处需填上恰当的标点符号，请写在下面的横线上。 ________________________________________ 【答案】（1） ①. 点缀 ②. 凝望 （2） ①. wèi ②. yín （3） ①. 浩瀚无际 ②. 万众瞩目（答案不唯一，符合语境即可） （4）—— 或填：破折号 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写词语。 点缀，diǎn zhuì，加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 凝望，níng wàng，目不转睛地看，专注地望，带有较深情感或思考。 【小问2详解】 本题考查注音。 蔚蓝，wèi lán，像晴朗天空的颜色，湛蓝而明净。 吟唱，yín chàng，吟咏歌唱，常带有舒缓、抒情的意味，也可指鸟儿等发出婉转的叫声。 【小问3详解】 本题考查运用成语。 甲处文段说“衡水湖，像一颗绿色明珠”，突出衡水湖的广阔、浩渺，展现其规模与气势。需选体现湖面辽阔、宏大的成语。如“浩瀚无际”，“浩瀚”形容水势浩大，“无际”表没有边际，符号衡水湖作为大型湖泊，在华北平原上广阔无垠的特点；也可选“烟波浩渺”（突出湖面烟雾笼罩、辽阔的意境）等，只要能体现衡水湖的广阔、宏大，贴合语境即可。 乙处“闪耀成____的璀璨明珠”，强调衡水湖如今受关注、有影响力，从生态改善带动经济发展，成为亮眼存在。围绕“受关注程度高、成为焦点”这一核心，选择适配成语。如选“万众瞩目”，该词指受到众人的关注，符合衡水湖因生态与经济价值，成为大家目光聚焦点的语境；还可填“举世瞩目”（强调国际、大范围的关注）、“备受关注”（较为通俗地体现受关注度）等。 【小问4详解】 本题考查标点符号的运用。 结合“他就作出了一个重大的人生抉择□留在这里”可知，“留在这里”是对“重大的人生抉择”具体内容的解释说明。应使用破折号（——），表示解释说明。在此处，用破折号能清晰展现“抉择”的具体所指，让读者明白武大勇的人生抉择内容。 2. 小冀同学要求“豆包”（人工智能工具）写一段致敬武大勇的话，以下是“豆包”生成的内容，请你回答问题。 得知世界极危物种青头潜鸭被发现的消息，他带领团队开启监测征程，制定数量动态表与空间分布图，推动保护区域划定，让青头潜鸭有了安全栖息之所。 （1）下面是“豆包”第二次生成的致敬辞，请你判断，小冀在第二次是如何提问的？ 得知世界极危物种青头潜鸭被发现的消息，他带领团队开启监测之旅，制定数量动态表与空间分布图，恰似在茫茫黑夜中绘制精准的航海图，推动保护区域划定，为青头潜鸭筑起温暖而安全的港湾。 （2）以下是“豆包”对上述语段中“温暖而安全的港湾”的点评，这对于我们回答修辞手法的表达效果有什么启示？ “温暖而安全的港湾”，形象地展现出保护区域对于青头潜鸭的庇护作用。港湾给人以温暖、安全、可以停靠休息的印象，正如同保护区域为世界极危物种青头潜鸭提供了生存繁衍的安全空间，让它们能免受外界干扰和伤害，使青头潜鸭的形象与保护区域的功能紧密相连，更易引发读者对保护工作意义的共鸣。 【答案】（1）示例：在致敬辞中使用比喻修辞手法。 （2）示例：我们在回答比喻这一修辞手法的表达效果时，要先对喻体进行分析，找出本体和喻体的关系，最后回答它在表达情感方面、塑造形象等方面的作用。 【解析】 【小问1详解】 本题考查修辞手法的判断。 比较两次生成的内容的不同点：第一次是平实叙述，如“开启监测征程”“安全栖息之所”；而第二次将“监测征程”改为“监测之旅”，增加了比喻句“恰似在茫茫黑夜中绘制精准的航海图”，把监测青头潜鸭的行动过程比喻成黑夜里的航海旅途，语言更富诗意和画面感，生动形象地展现了武大勇对待工作认真负责的伟岸形象，表达了对武大勇的敬佩之情。将“安全栖息之所”改为“温暖而安全的港湾”，把保护区域比作温暖而安全的港湾，形象生动地写出濒危物种保护工作人员对濒危物种的细心照料与周密庇护，如同家的港湾为家庭成员们遮风挡雨、提供慰藉与休憩的惬意。所以小冀的第二次提问和比喻修辞有关。 示例：请用比喻的修辞手法让致敬辞更生动。 【小问2详解】 本题考查修辞手法的作用。 点评中，豆包分析了“港湾”这一比喻，将“保护区域”比作“港湾”，形象化地突出了其“温暖、安全”的特质。指出了本体是保护区域，喻体是港湾，然后对比分析了保护区域的功能和港湾的特性，通过本体与喻体的相似点——港湾的“停靠休息”对应保护区的“生存繁衍”，将抽象事物“保护区域”转化为具体形象的“港湾”，使表达更生动、易懂，让读者产生情感共鸣，增强说服力。所以我们在回答比喻这一修辞手法的表达效果时，要先找出比喻句的本体和喻体，分析本体和喻体的相似之处，联系两者的相似点阐释比喻的修辞在语言表达上更加生动形象和情感表达、形象塑造等方面的作用。 第二部分（3～19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写。（共6分） 3. 小组成员围绕传统节日写了一段感言，请将空缺的古诗文名句补充完整。 传统节日寄托着人们最美好的情感。节日前夕，人们盼望归家的心情与木兰“①__________，②__________”（《木兰诗》）迫切想要归家的心情相似；春日里，同友人一同踏青，感受刘禹锡笔下“③__________，④__________”（《陋室铭》）的满目青绿；春社日时，伴随着箫鼓声此起彼落，作者希望能随时来游玩“⑤__________，⑥__________”（《游山西村》）。 【答案】 ①. 愿驰千里足 ②. 送儿还故乡 ③. 苔痕上阶绿 ④. 草色入帘青 ⑤. 从今若许闲乘月 ⑥. 拄杖无时夜叩门 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、苔痕、阶、杖、叩”等字词容易写错。 （二）（共6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 4. 作者借花寄托了怎样的情感？请你结合具体诗句分析。 5. 请说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”中蕴含的哲理。 【答案】4. 诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，愿意为国家效力的情怀。 5. “落红”似乎成了无用之物，但从另一个角度看，它能化泥护花，仍有价值。蕴含了为追求美好事物而勇于献身的哲理。 【解析】 【导语】本诗以离愁为主题，通过“浩荡离愁白日斜”描绘了诗人内心深沉的离别之情，而“吟鞭东指即天涯”则进一步表达了诗人对远方的向往与无奈。后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”则通过自然景象的比喻，传达了生命循环不息、牺牲与奉献的哲理。 【4题详解】 本题考查对诗歌情感的理解。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”即落花，本是凋零之物，诗人却赋予其“不是无情”的特质。结合背景，诗人龚自珍已脱离官场、辞官南归，但“化作春泥更护花”，以落花自喻。愿化为春泥滋养花朵，即关心国家、想为国家效力。所以，这两句诗寄托诗人虽不在官场，仍心系国家命运，甘愿为国家奉献的情怀，把个人身世与家国担当融合，借落花表达爱国热忱与奉献精神。 【5题详解】 本题考查赏析诗句哲理。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”句意：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花自喻，表面上是说落花从枝头飘落，看似无情地离开了花朵，但它会化作春天的泥土，为培育下一代花朵提供养分。实际上是蕴含了一种生命的循环与奉献的哲理，即个体虽然在某些阶段看似失去了价值或作用，但在整体的生命进程和自然规律中，依然能够以另一种形式发挥积极的作用，继续为新生命的成长和发展做出贡献，体现了一种无私奉献、舍己为人的高尚精神和积极的人生态度。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》） 【乙】芍药与牡丹媲美，前人署牡丹以“花王”，署芍药以“花相”，冤哉！予以公道之。天无二日，民无二王，牡丹正位于香国，芍药自难并驱。虽别尊卑，亦当在五等诸侯之列，岂王之下，相之上，遂无一位一座，可备酬功之用者哉？历翻种植之书，非云“花似牡丹而狭”，则曰“子似牡丹而小”。由是观之前人评品之法或由皮相而得之。噫，人之贵贱美恶，可以长短肥瘦论乎？ （选自李渔《闲情偶寄》，有删节） 6. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）世人甚爱牡丹 甚：______ （2）陶后鲜有闻 鲜：______ （3）予以公道之 予：______ 7. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处） 由 是 观 之 前 人 评 品 之 法 或 由 皮 相 而 得 之。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝，香远益清。 （2）噫，人之贵贱美恶，可以长短肥瘦论乎？ 9. 甲乙两文均是托物言志之佳作，说说两文通过所托之“物”，分别抒发了作者怎样的“志”。 【答案】6. ①. 非常 ②. 少 ③. 我 7. 由是观之/前人评品之法/或由皮相而得之。 8. （1）（莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬。 （2）唉！人的地位高低、相貌美丑，能够凭长短肥瘦来论定吗？ 9. 两文都通过托物言志的手法，抒发了作者的高尚情操和远大志向。甲文借莲表现了作者追求正直品德、洁身自好的高洁品质和对追名逐利的世风的厌恶；乙文则借芍药抒发了作者对公正、平等社会的向往和追求。 【解析】 【导语】《爱莲说》与《闲情偶寄》（节选）均为托物言志之作。《爱莲说》以莲喻君子，借莲“出淤泥而不染”等特性，抒发作者对高洁品质的追求，批判追名逐利世风；《闲情偶寄》借芍药遭片面评定，类比人之贵贱美恶不该以貌论，表达对公正评判、平等社会的向往。两文借物抒情，以小见大，传递对理想人格与社会秩序的思考，启人深思。 【6题详解】 本题考查文言文实词解释。 ①句意：世上的人们非常喜爱牡丹。甚：非常、很。 ②句意：在陶渊明之后很少听到（对菊花的喜爱）了。鲜：少。 ③句意：我来公正地评判这件事。予：我。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句子大意：由此看来，前人评价品评（花卉）的方法，或许是从表面现象得来的。 “由是观之”是一个独立表意的部分，是说“从这件事（前面芍药与牡丹的评价事）来看”，语义完整，可断开。 “前人评品之法”指“前人评价品评的方法”，是句子中陈述的对象，与后面“或由皮相而得之”（或许是从表面得来）构成主谓宾关系，所以在“法”后断开。 最终断句为：由是观之/前人评品之法/或由皮相而得之。 【8题详解】 本题考查文言文语句翻译。注意关键词： （1）通：贯通。直：挺直。蔓：名词作动词，横生藤蔓。枝：名词作动词，旁生枝茎。益：更加。 （2）噫：叹词，可译为“唉”，表达感慨。贵贱：指地位高低。美恶：指相貌美丑。论：评定、论断。 【9题详解】 本题考查文言文托物言志手法的分析。 甲文《爱莲说》托“莲”，莲具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的特点。作者以莲自喻，莲的“出淤泥而不染”等特质，象征君子不与世俗同流合污、洁身自好的品德；“中通外直，不蔓不枝”体现君子正直不苟、豁达大度；通过对菊（隐逸）、牡丹（富贵）的对比，批判追名逐利的世风，抒发对高洁品质的追求，表达愿如莲般坚守正直、纯净，不被世俗污染的志向。 乙文（《闲情偶寄》托“芍药”，前人将牡丹封“花王”、芍药封“花相”，作者认为芍药被片面评价。借芍药遭不公评定，类比“人之贵贱美恶，不可以长短肥瘦论”，批判以貌取人、凭表面定尊卑的片面做法；呼吁公正评判，抒发对平等、公正社会秩序的向往，希望世间能摒弃片面、肤浅的评价，给予事物（人）应有的合理定位，体现追求公平、客观的志向。 两文均以物为依托，甲文借莲的高洁特质，表达个人对品德修养的追求与对不良世风的批判；乙文借芍药的遭遇，上升到对社会公平评判的呼吁，都是托物言志，借物传递作者对理想人格、社会秩序的思考与追求。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（妖艳在此处为“妖艳”的误写，应为“妖媚”，整句为“濯清涟而不妖”，意思是“在清水里洗涤过但是不显得妖媚”）。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】芍药与牡丹媲美，前人封牡丹为“花王”，封芍药为“花相”，冤枉啊！我来公正评判这件事。天没有两个太阳，百姓没有两个君主，牡丹在香国里位居正位，芍药自然难以和它并列。虽然要区分尊卑，（芍药）也应当在五等诸侯的行列里，难道在王之下、相之上，就没有一个位次、一个席位，可以用来酬报（芍药）功劳的吗？遍翻种植的书籍，不是说“花像牡丹但花瓣更窄”，就是说“种子像牡丹但更小”。由此看来，前人评价品评（花卉）的方法，或许是从表面现象得来的。唉，人的高贵卑贱、美丽丑恶，能凭借身材长短、体型胖瘦来评定吗？ 二、现代文阅读 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①迎春因在百花之中开花较早，且开花后即迎来百花齐放的春天而得名。初开之时，枝条上只有零星的几朵小黄花，但很快便是成千上万朵花一同绽放，仿佛是黄色的瀑布，在北方初春大片的灰褐色中显得格外明媚灿烂。 ②迎春栽培历史悠久，早在唐宋时期就已经是著名的观赏花卉了。迎春有一定耐寒性，花色明显，花量繁密，是北方城市的“报春使者”。宋代韩琦《迎春》中写道：“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。” ③迎春的花呈金黄色，先叶开放，花萼为绿色，故唐代白居易称之为“金英翠萼”。在北京，由于迎春花开放初期天气较为干冷，我们经常能看到很多迎春花的花萼为红色。迎春花长于绿色四棱形小枝两侧，如果仔细观察，就会发现相邻的两对花在枝条上呈90度交错排列，这样的结构有助于花朵（叶片）减少互相遮挡，更好地接受阳光和雨露，显示了植物适应环境的智慧。 ④迎春花，热烈而繁茂，花量之大，仿佛要把积攒一冬的活力都倾洒而出，在风中摇曳生姿，构成一幅幅绝美的春日画卷。然而，这份盛大之中，却藏着一个小小的遗憾——我们极少能看到它的果实。 ⑤究其原因，在于迎春花独特的构造。那细长的花筒中，雌蕊如同亭亭玉立的公主，常探出头来展示自己；而雄蕊恰似羞涩的少年，深深隐匿在花筒内部。普通昆虫因花筒的阻碍，无法触及雄蕊，传粉这一关乎繁衍的使命便难以达成。 ⑥尽管有长喙天蛾这种昆虫不时光顾迎春，它细长的喙也与迎春的长花筒很适配，但它只采花不携带花粉，只采蜜却不酿蜜，与蜜蜂大不一样。所以即便喙长，也无法助力迎春孕育果实。 ⑦迎春和连翘都是早春时节绽放的金黄色小花，人们经常把它们认错。那么，如何快速识别迎春和连翘呢？从外形上看，它们的枝条、整体姿态有所差异；从花期上看，连翘的花期晚于迎春。 （选自《科普时报》2025年3月14日，有删改） 【文本二】 迎春花的颜色之谜 ①提到迎春花，我们首先想到的一定是它那鲜艳的黄色。这种黄色明亮而夺目，给人一种温暖、阳光的感觉，仿佛是春天的第一缕阳光，驱散了冬日的寒冷。迎春花的黄色花朵，如同金色的阳光洒满大地，让人感受到春天的气息。 ②然而，你可能不知道的是，迎春花并不只有黄色。在自然界中，还有一些迎春花呈现出粉色、红色等变异色彩。这些变异品种的迎春花，为春天的色彩增添了更多可能性。粉色的迎春花，如同少女的脸颊，温柔而浪漫；红色的迎春花，则如同燃烧的火焰，热烈而奔放。 迎春花的色彩寓意 ③迎春花的颜色不仅美丽，还蕴含着丰富的寓意。黄色的迎春花代表着希望与活力。它预示着寒冷的冬天即将过去，温暖的春天即将来临。黄色花朵传递出积极向上的力量，激励人们勇往直前，迎接新的开始。 ④而粉色和红色的迎春花，则给人一种浪漫和温馨的感觉。它们如同春天的柔情，让人陶醉在美好的时光里。粉色的迎春花，象征着爱情和幸福；红色的迎春花，则代表着热情和希望。无论是黄色、粉色还是红色，迎春花都用自己的方式，为春天增添了无尽的魅力。 （有删改） 10. 下列对文本一和文本二理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 金黄色的迎春花之所以是北方城市的“报春使者”，不仅因为其开花早，还因为其颜色明媚。 B. 迎春花极少结果是因其独特的构造，普通昆虫无法为其传粉，所以人们很难看到迎春的果实。 C. 迎春花颜色以金黄为主，但也会有变异颜色，如红色、粉色，它们同样可以构成美丽的春日画卷。 D. 不同颜色的迎春花虽寓意不同，但都在春天开放，给人积极向上的力量，为春天增添无限魅力。 11. 说说文本一是如何组织材料行文的。 12. 公园准备举办一场以迎春花为主题的展览，请根据两个文本，说说可以围绕哪些方面来布置展览，以展现迎春花的魅力。 【答案】10. D 11. 首先介绍迎春花得名由来、绽放后的状态；继而介绍其栽培历史及在北方城市的地位；然后描述迎春的花及其排列结构；接着介绍迎春花很少结果的原因；最后提到迎春和连翘易被认错及识别方法。 12. ①围绕迎春花的基本信息来布置，如展示迎春花的名称由来、栽培历史、花朵排列方式、花筒构造等。 ②围绕迎春花的多样花色和丰富寓意来布置，如展示不同颜色的迎春花，并介绍其丰富的寓意。 【解析】 【导语】两文本围绕迎春花展开，文本一从得名、历史、形态、结果少的原因及与连翘区别等科学角度介绍；文本二聚焦颜色之谜与寓意，增添文化内涵。二者结合，既具科普性又富人文色彩，条理清晰地展现迎春花的自然特性与象征意义。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合文本二第③段“黄色的迎春花代表着希望与活力……激励人们勇往直前”和第④段“粉色的迎春花，象征着爱情和幸福；红色的迎春花，则代表着热情和希望”可知，黄色迎春花传递积极向上的力量，而粉色象征爱情幸福，红色代表热情希望，并非所有颜色都“给人积极向上的力量”； 故选D。 【11题详解】 本题考查说明思路。 结合文本一第①段“迎春因在百花之中开花较早……仿佛是黄色的瀑布”可知，首段先以“开花较早”点明得名原因，再用“黄色瀑布”等比喻描绘花开繁茂的景象，从名称到视觉形象完成初步介绍。由此可知，文章开篇从迎春花的基本特征切入，引发读者兴趣。 结合文本一第②段“迎春栽培历史悠久……北方城市的‘报春使者’”可知，该段以唐宋时期的栽培记载佐证历史悠久，再以“耐寒性”“花色明显”等特点阐述其作为“报春使者”的原因，从人文历史与生态功能两方面拓展内容。由此可知，此部分衔接首段，深化了迎春花的文化与实用价值。 结合文本一第③段“迎春的花呈金黄色……呈90度交错排列”可知，该段先介绍花色、花萼特征及唐代别称，再详细说明枝条上花朵的排列结构，强调其适应环境的智慧。由此可知，文章从宏观形态过渡到微观结构，体现科学说明的严谨性。 结合文本一第④段“我们极少能看到它的果实”与第⑤⑥段“究其原因……无法助力迎春孕育果实”可知，先以“极少结果”引出问题，再从花筒构造、昆虫传粉等角度分析原因，将植物学知识与现象解释结合。由此可知，此部分通过因果逻辑，解答了前文提及的自然现象，丰富了说明深度。 结合文本一第⑦段“迎春和连翘都是早春……花期晚于迎春”可知，末段针对常见认知误区，从外形和花期两方面给出识别方法，兼具实用性与科普性。由此可知，文章以应用导向收尾，将知识转化为生活技能，完成材料的整体组织。 【12题详解】 本题考查拓展运用。 结合文本一第①段“迎春因在百花之中开花较早……黄色的瀑布”可知，可展示其“开花早”的得名由来及花开繁茂的视觉形态。结合文本一第②段“栽培历史悠久，早在唐宋时期……‘报春使者’”可知，能呈现唐宋时期的栽培记载与北方城市生态地位。结合文本一第③段“花呈金黄色，先叶开放……90度交错排列”可知，可通过实物或图解展示花色、花萼特征及枝条上花朵的排列结构。结合文本一第⑤段“独特的构造……花筒内部”可知，可借助模型解析花筒中雌蕊与雄蕊的位置关系，说明传粉障碍。由此可知，从名称、历史、形态到生理构造的基础信息，能全面展现迎春花的自然属性。 结合文本二第②段“不仅有黄色，还有粉色、红色等变异色彩”可知，可设置专题展区，陈列不同颜色的迎春花标本或图片。结合文本二第③段“黄色代表希望与活力”和第④段“粉色象征爱情幸福，红色代表热情希望”可知，可搭配图文说明各颜色的文化寓意。由此可知，通过色彩多样性与象征意义的结合，能赋予迎春花文化情感内涵，增强展览感染力。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ______ ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡①上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。朱先生久久凝视着原坡坡地上拔除棉杆的乡民，又转过身眺望着河川里执犁播种回茬麦子的庄稼人的身影……心头泛起一层“空有一番黄花开”的凄凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调。朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海。鹿兆海举手敬礼，脚下的马靴碰得“咔哧”一声响。朱先生点点头礼让兆海到屋里坐。走进书房，鹿兆海神情激动地说： ③“先生，我想请你给我写一张字儿——”朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就为要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专门儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并未觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“嚷”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。他双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨，遭到无声而又坚决的拒绝。 ⑥朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑦朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑧朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，“扑通”一声跪下去：“朱先生放心，我一定死守中条山……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！” ⑨朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静，温厚慈祥如同父亲：“兆海呀！临走还有啥事须得我办，你就说，只要我能办到……”鹿兆海也坐下来：“没有没有，没有啥事要劳烦先生的。我决定不回原上，免得俺爸俺妈操心。日后要是他们问到你，就说我们开拔到陕南去了。”朱先生说：“我会说好这事的，放心。” ⑩鹿兆海站起来辞行。朱先生把编纂县志的同仁先生一一呼叫出来为鹿兆海送行。十余个老先生一再拱拳，直送到书院门口。 （节选自《白鹿原》，有删改） 注：①原坡：指白鹿原，位于陕西省。 13. 请给文章拟一个恰当的标题，写在下面的横线上。 14. 阅读文中画线句，根据提示品味句子的表达效果。 金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。（多感官互通） 15. 本文通过细节描写来展现朱先生的人物形象，从文中找出一处，说说这种写法的好处。 16. 第⑨段中分别表现了朱先生和鹿兆海怎样的情感？请结合内容进行分析。 17. 读链接材料，结合本文内容，思考鹿兆海身上所具有的精神品质及其来源是什么？ 链接材料 材料一：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐·王昌龄 材料二：只解沙场为国死，何须马革裹尸还——清·徐锡麟 【答案】13. 示例一：题字送别 示例二：白鹿精魂 14. 该句不仅描写了野菊花的颜色、状态，而且调动嗅觉写出了它的气味，并且将情感注入菊花，写出了悲凉之情。（意思对即可） 15. 示例一：第③段中，写朱先生“扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去？’”通过动作、神态和语言等细节描写，写出朱先生听到军队要打日本时激动、兴奋的心情，形象地刻画出朱先生热爱国家，希望抵抗侵略的形象。 示例二：第⑥段通过对朱先生手不住颤抖的细节描写，表现了他激动的心情，刻画出朱先生敬重抗日将士的形象。 16. 朱先生对鹿兆海说的话体现出对鹿兆海的爱护和想要鼎力相助的感情；鹿兆海临走时不回原上的决定及嘱托朱先生的话体现出他对父母的牵挂和不想让父母操心的拳拳孝心。（意思对即可） 17. 鹿兆海具有以身报国，捍卫家园的崇高精神品质。其来源是优秀的中华传统文化和老师的教诲。（意思对即可） 【解析】 【导语】这段文字通过朱先生与鹿兆海的对话，展现了抗战时期知识分子的家国情怀与军人的报国之志。作者运用细腻的景物描写烘托肃杀氛围，以“研墨”“咬指”等细节刻画朱先生的内心激荡，而“砥柱人间是此峰”的题字则成为精神象征。全文在平静叙述中暗涌悲壮，体现了传统文人在民族危亡时的责任担当。 【13题详解】 本题考查拟写标题。本题要求为给定文章拟一个恰当的标题。拟标题需要把握文章的核心内容、主题思想或关键情节，使标题能够准确概括文章主旨，同时要简洁明了、有吸引力。 根据第①段“那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉……朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：‘你的学生鹿兆海来咧——’朱先生撩起袍襟急步走下坡”可知，开篇以“金黄色的野菊花”“拔除棉杆的乡民”等景物，勾勒出白鹿原宁静的深秋景致，与“即将沦陷的中国”形成强烈对比，奠定“悲凉中藏着忧虑”的基调。“心头泛起一层‘空有一番黄花开’的凄凉”直接点明朱先生对时局的无奈与伤感，为鹿兆海的出场铺垫背景。 根据第②段“朱先生在书院门口看见了一身戎装鹿兆海……走进书房，鹿兆海神情激动地说”，第③段“先生，我想请你给我写一张字儿……鹿兆海说：‘中条山’”可知，鹿兆海“一身戎装”“马靴碰得‘咔哧’一声”的细节，凸显军人身份；“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝”，明确求字的特殊背景——出征抗日。朱先生从“轻淡”“调侃”到听到“打日本”“中条山”时的“嚷了一声扬起头”，情绪从误解转为急切，体现对国事的关切。 根据第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜……让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老”可知，先生“满脸满眼都袒露出自责的赧颜”，因误解鹿兆海“把玩字画”而愧疚，展现其刚直与真诚；“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”一句，点出中条山的战略重要性，流露对家国危亡的焦虑。鹿兆海“要是守不住中条山……无颜见关中父老”的誓言，彰显军人保家卫国的决心。 根据第⑤段“朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨，遭到无声而又坚决的拒绝”，第⑥段“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台……一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”可知，朱先生“亲自研墨”“拒绝鹿兆海帮忙”，体现对题字的郑重；“裁纸刀在手中啪啪颤着”“手腕和毛笔依然颤抖不止”，细节刻画其内心的激动，既为将士壮志感动，也为家国命运揪心。“把赤裸的下臂塞进桌下的水桶”以冰水镇静，再“一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”，将情感凝聚于笔墨，赞将士如中流砥柱般的担当。 朱先生题写“白鹿精魂”，将白鹿原的地方精神与民族气节相融，赋予墨宝更深的象征意义，既是对故土的守护，也是对民族精神的呼唤。“重重地按上了血印”，以血明志，将个人情感升华为家国大义；“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！”的吟诵，寄托对抗战胜利的深切期盼。 根据第⑨段“朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静……朱先生说：‘我会说好这事的，放心’”，第⑩段“鹿兆海站起来辞行。朱先生把编纂县志的同仁先生一一呼叫出来为鹿兆海送行。十余个老先生一再拱拳，直送到书院门口”可知，鹿兆海嘱托朱先生隐瞒行踪“免得俺爸俺妈操心”，展现军人的细腻与孝思；朱先生“我会说好这事的，放心”的承诺，体现长辈对晚辈的体恤。结尾“十余个老先生一再拱拳送行”，以众人的敬意烘托鹿兆海等将士的壮举，收束于庄重而充满力量的氛围中。 示例：墨宝寄国魂 【14题详解】 本题考查句子赏析。 根据第①段中“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉”可知，“金黄色”直接描绘野菊花的色彩，“一片灿烂”“热烈灿烂”刻画其盛开时繁茂旺盛的状态，展现出秋日原坡上鲜明的视觉画面。“弥漫着馥郁的清香”调动嗅觉感官，让读者仿佛能闻到菊花的芬芳，增强了场景的真实感和感染力。前两句通过视觉和嗅觉展现菊花的生机与芬芳，属于对客观景物的感官捕捉；而“掩盖不住肃煞的悲凉”则将作者（或朱先生）的主观情感融入景物，使“灿烂的菊花”这一视觉、嗅觉上的美好意象，与“肃煞的悲凉”这一内心感受形成强烈对比。这种多感官与情感的互通，既描绘了深秋原坡的自然景致，又暗示了宁静表象下时局的危急，为后文鹿兆海出征抗日的情节铺垫了沉郁的氛围。 【15题详解】 本题考查人物描写。 从文中找出一处通过细节描写展现朱先生人物形象的内容，并分析这种写法的好处。需结合文中具体情节，分析细节描写所体现出的朱先生的性格特点，如爱国、谦逊、真诚等。 细节描写：指对人物的动作、神态、语言、心理、外貌以及周围环境等细微之处的描写，是刻画人物、推动情节、表达情感的重要手法。 根据第③段“朱先生‘嚷’了一声扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去’”可知，句中“嚷”“扬起头”是动作细节，“急不可待”是神态细节，“你们开到啥地方去？”是语言细节。这些细节共同展现出朱先生在得知鹿兆海要去打日本后，瞬间从之前的调侃转为急切关注的状态。这一变化生动地刻画出朱先生并非置身事外的书呆子，而是心系国家命运、热切期盼抵抗侵略的爱国形象，让人物显得真实可感。 根据第⑥段中”朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止”可知，“裁纸刀在手中啪啪颤着”“手腕和毛笔依然颤抖不止”是对朱先生动作的细节描写。这些颤抖并非因年迈无力，而是源于得知将士们要去中条山抗日时的激动与崇敬——既为他们的英勇而感动，又深知中条山战略地位的重要性。细节精准地传递出朱先生内心的波澜，凸显出他对爱国将士的敬重之情，使人物形象更加丰满立体。 根据第⑥段“朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”可知，这处细节通过“挽袖子”“捋到肘弯”“塞进水桶”“久久浸泡”“擦小臂”等一系列动作，细致刻画了朱先生为鹿兆海题字时的状态。前文提到朱先生因误解鹿兆海而自责，又因得知他们要去中条山抗日而激动得“手颤抖不止”，此处“用井水镇静”的细节，既表现出他对题字的郑重——希望以最佳状态写下鼓励抗日将士的文字，也暗含着他对爱国将士的敬重与支持，体现了朱先生深沉的爱国情怀和真诚恳切的性格。 示例：第⑧段中，朱先生“猛然抬起手咬破中指，重重地按上了血印”，通过“咬破”“按上”的动作细节，表现出他对将士们的深切期望与决心，刻画出朱先生赤诚的爱国形象。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑨段中“朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静，温厚慈祥如同父亲：‘兆海呀！临走还有啥事须得我办，你就说，只要我能办到……’”可知，“温厚慈祥如同父亲”的神态描写，搭配“只要我能办到”的恳切话语，直接体现出朱先生对鹿兆海的关怀如同长辈对晚辈，既有对其出征的担忧，更有全力支持的心意，流露出真挚的爱护与鼎力相助的态度。 根据“鹿兆海也坐下来：‘没有没有，没有啥事要劳烦先生的。我决定不回原上，免得俺爸俺妈操心。日后要是他们问到你，就说我们开拔到陕南去了’”可知，“决定不回原上”“免得俺爸俺妈操心”的表述，以及特意嘱托朱先生隐瞒去向（谎称去陕南），清晰展现出他对父母的牵挂——既想奔赴战场保家卫国，又不愿让父母因担心自己的安危而焦虑，字里行间是对父母的体贴与深厚孝心。 【17题详解】 本题考查内容理解、人物形象。 鹿兆海的精神品质：根据第③段中“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝”可知，在国家危难之际，鹿兆海主动奔赴抗日前线，将出征视为使命，体现出“为国而战”的自觉，与材料二“沙场为国死”的报国精神一致。 根据第④段中“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老”可知，他将中条山的安危与家园（关中）的存亡绑定，誓言“守不住便无颜归来”，展现出与材料一“不教胡马度阴山”相通的“捍卫家园、寸土不让”的决心，凸显以身许国的崇高气节。 精神品质的来源：链接材料中“保家卫国”“为国捐躯”是中华民族的精神基因。鹿兆海的言行深受这种文化浸润：他将“守护关中父老”作为责任，将“保卫国土”视为底线，正是传统文化中“家国同构、匹夫有责”理念的体现。 根据第②段“朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海……走进书房，鹿兆海神情激动地说”，第③段“先生，我想请你给我写一张字儿……鹿兆海说：‘中条山’”可知，鹿兆海对朱先生始终恭敬，可见其深受师长熏陶。 根据第⑦段“朱先生停住笔说：‘这是我写的一首七绝中的一句……朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂’”，第⑧段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指……朱先生怆然吟诵：‘王师北定中原日，捷报勿忘告先生’”可知，朱先生题写“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”并按上血印，以精神感召传递对将士的期望，这种师者的家国情怀进一步坚定了鹿兆海的报国之志，体现出师生间的精神传承。 三、整本书阅读 18. 电影《哪吒》中的哪吒既顽皮叛逆，又正义勇敢，还对朋友充满温情。请模仿此句式概括《骆驼祥子》中祥子的形象。 【答案】示例：祥子既勤劳善良，又自私堕落，还对生活充满过希望。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析及仿写。 要模仿例句“既……又……还……”的句式概括祥子形象，需注意：祥子的性格随命运起伏呈现显著变化，需兼顾其“闪光点”与“堕落面”，再补充一个贯穿始终或特定阶段的特质。通过前后特质的反差，凸显旧社会对底层劳动者的压迫，如从“勤劳”到“麻木”。 示例1：祥子既老实本分，又油滑自私，还对尊严有过坚守。 老实本分：第一章中，祥子拉车时“不肯要价，只说‘坐上吧，瞧着给’”，别人欺他新来，他也不争执，体现底层劳动者的憨厚与本分。 油滑自私：第二十三章，祥子学会“抢生意”，见人打架非但不劝，还“躲得远远的，唯恐沾上边”，甚至为了钱出卖阮明，昔日的正直被生存压力磨成油滑。 对尊严有过坚守：第五章，祥子被兵痞抓去当差，趁乱牵回三匹骆驼卖掉，即使落魄仍拒绝同行的苟且提议，“他不能就这么白白地送人命”，可见他对人格尊严的最初坚守。 示例2：祥子既勤劳节俭，又颓废沉沦，还对虎妞有过隐忍。 勤劳节俭：第三章，祥子为攒钱买车，“一天只吃两顿饭，有时候一顿”，衣服破了自己缝补，把每一个铜板都看得比命重，三年攒够100块钱，是他勤劳的证明。 颓废沉沦：第二十四章，小福子死后，祥子彻底崩溃，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”，拉车只是混日子，完全沦为行尸走肉，展现其精神的彻底垮掉。 对虎妞有过隐忍：第十六章，虎妞用计骗婚，祥子虽厌恶她的泼辣与算计，但为了暂时的安稳（有地方住、能拉车），选择隐忍接受婚姻，体现他在现实面前的无奈妥协。 19. 班级开展《钢铁是怎样炼成的》讨论活动，探究保尔·柯察金的“梦”。 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）选段中写“保尔把整个身心扑在这部书的创作上”，请你补写出“这部书”的书名《______》。 （2）保尔·柯察金是带着梦想参加的革命，但有的同学说，保尔的“梦”在此刻发生了转变，也有的同学说，保尔的“梦”其实从未改变。请结合阅读体验，说说你的观点。 【答案】（1）《暴风雨所诞生的》 （2）示例1：我认为保尔柯察金的“梦”在此刻发生了转变。在经历了一系列的打击后，保尔的身体状况使他无法再继续从事直接的革命战斗。他开始思考自己新的生活方向，并决定通过文学创作来继续为革命事业贡献自己的力量。这一转变体现了他对革命事业的忠诚和执着，也展示了他面对困境时的坚韧和勇气。因此，我认为保尔的“梦”在此刻发生了转变，但他对革命事业的热爱和追求从未改变。 示例2：我认为保尔柯察金的“梦”其实从未改变。从始至终，保尔的“梦”都是为人类的解放事业而奋斗。他无论身处何地、面临何种困境，都始终坚守着自己的信念和使命。即使身体残疾、无法再上前线，他仍然通过文学创作来传播革命精神、激励更多人。因此，我认为保尔的“梦”其实从未改变，只是他实现梦想的方式因时而异。他的坚韧和执着是我们学习的榜样。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著内容。 本文段选自《钢铁是怎样炼成的》的第二部“第九章 新的战斗(重生)”描述的是保尔做过一次手术后，决定通过文学重新参加战斗。保尔写信给中央委员会，请求帮助他在莫斯科找个住处。达雅这时已成了正式党员。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。故填：《暴风雨所诞生的》。 【小问2详解】 本题考查理解人物形象。 未改变：保尔·柯察金的“梦”本质上从未改变，只是实现方式发生了转变。保尔始终以“为人类解放而斗争”为终极目标。早期通过战场冲锋实现理想（如参加骑兵师作战），残障后则通过文学创作继续战斗——用笔唤醒更多人，这正是他病房中对战友说的“换一种武器”的实践。无论是战场重伤后坚持归队，还是失明后口述创作，保尔始终践行着“不因虚度年华而悔恨”的人生信条。文中“忘却一切”的创作状态，恰是他在新战场上的冲锋姿态。 当他身体机能丧失时，保尔曾陷入绝望（曾举枪自杀）。但文学创作让他发现：革命者的价值不仅在于肉体奉献，更在于精神传承。这种认知升华正是其梦想内核的深化而非改变。 改变：保尔·柯察金的“梦”确实发生了转变，但这种转变是内在精神的延续而非本质的改变。保尔早期的梦想是“为人类的解放而斗争”（直接参加武装革命），而此刻他通过文学创作继续战斗。形式虽变（枪杆子→笔杆子），但内核一致——都是为理想献身。当保尔身体残疾使他无法冲锋陷阵时，他将革命精神熔铸进《暴风雨所诞生的》。就像他在书中写的：“钢铁是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的”——他自己正经历着从战士到作家的淬炼。 贯穿始终的是他“永不掉队”的信念。无论是战场受伤还是写作遇挫，他都在实践着“不因虚度年华而悔恨”的人生宣言。创作时的痛苦恰似当年修筑铁路时的风雪，都是对意志的考验。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 当普通人身上闪现刹那的光芒，我们会由衷说一句“我真敬佩你”；当一次经历让人成长，我们会道一句“我真感谢你”；当消逝的事物在脑海闪现，我们会轻叹一句“我真怀念你”；当春风轻抚大地，带来新的生机，我们会高呼“我真喜欢你”……生活中的人、事、物、景总会引发我们情感的波动。 请以《我真______你》为题，自选角度，补全题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】 例文： 我真想念你 窗外的梧桐叶又黄了，一片片打着旋儿落在地上。我坐在书桌前，看着那张泛黄的照片，照片里的你笑容依旧温暖。五年了，外婆，我真想念你。 记得小时候，每到秋天，你总会带我去捡梧桐叶。你的手粗糙却温暖，牵着我走过铺满落叶的小路。“这片叶子像小船，那片像蝴蝶翅膀”，你总是用最朴素的语言，为我打开想象的世界。我蹦蹦跳跳地捡着叶子，你就在身后慢慢跟着，眼睛里盛满温柔的笑意。 你总说我是你的“小太阳”，可你知道吗？你才是我生命中最温暖的阳光。记得那次我发高烧，你整夜未眠，用冰毛巾一遍遍为我擦拭额头。月光透过窗帘的缝隙洒进来，照在你布满皱纹的脸上，那是我见过最美的画面。你轻声哼着童谣，声音像一缕春风，抚平了我所有的不适。 去年冬天，我整理你的遗物时，在抽屉深处发现了一个铁盒子。里面整整齐齐地码着我小时候画的每一幅画，还有我掉的第一颗乳牙。那一刻，我再也控制不住泪水。原来你一直这样珍视着关于我的点点滴滴，就像我珍视着关于你的每一个记忆。 现在，每当我看到梧桐叶飘落，就会想起你教我认识的第一片叶子；每当我生病时，就会想起你熬的那碗姜汤；每当夜深人静，就会想起你哼唱的童谣。这些记忆像珍珠一样，被我小心地串起来，挂在心上最柔软的地方。 外婆，你知道吗？我考上了你当年没能念完的那所师范学校。站在校门口的老梧桐树下，我仿佛又看到了你欣慰的笑容。我会继续向前走，带着你给我的爱和勇气，就像你希望的那样。 秋风又起，一片梧桐叶轻轻落在窗台上。我轻轻抚摸着照片，在心里对你说：外婆，我真想念你。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我真______你”的核心是通过补题（如“敬佩”“感谢”“怀念”“喜欢”等），抒发对人、事、物、景的真挚情感，展现情感背后的成长与思考。根据提示语，补题需贴合“情感的波动”；如“敬佩”，可指向他人的闪光点（如普通人的善良、执着），“感谢”可关联成长中的助力（如一次挫折、某人的指引），“怀念”可聚焦消逝的美好（如童年时光、旧物记忆），“喜欢”可寄托对自然或生活的热爱（如春风、老街）。立意需突出情感的独特性，不仅要写出“为何有此情感”，更要体现这份情感对“我”的影响（如学会感恩、获得力量、懂得珍惜），让情感成为连接自我与世界的纽带。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文，结合具体经历更易打动人心。若写记叙文，可聚焦具体对象：比如补题“感谢”，写雨天骑车摔倒后，陌生阿姨递来的伞和帮推自行车的背影，细节描写她裤脚的泥点、说话时的温和语气，以及“我”后来在他人需要时主动帮忙的转变，体现“感谢”不仅是情感，更是善意的传递；或补题“敬佩”，写小区里坚持捡废品资助学生的老爷爷，描写他布满老茧的手、分类废品时的认真，以及拒绝他人施舍时的坦然，展现平凡人身上的光芒如何照亮“我”的价值观。若写散文，可选取意象化的对象：补题“怀念”，以老家的老槐树为线索，串联起夏夜在树下听奶奶讲故事、摘槐花做饼的片段，用“树影婆娑”“槐花香气”等意象，融入对童年与亲情的眷恋；或补题“喜欢”，描绘春日里的溪流、新绿、燕语，将自然之美与内心的愉悦结合，抒发对生命活力的热爱。写作时需注重情感的递进（如从初识到深觉可贵），用细节（动作、场景、物件）支撑情感，适当穿插抒情议论（如“原来平凡的善意，也能长成照亮前路的灯”），让情感既有温度，又有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文部编版 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生请将密封线左侧的项目填写清楚。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1～2题 14分） 班级开展以“打渔博士——武大勇”为主题的综合实践活动，请你参与。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 甲 的衡水湖，像一颗绿色明珠，（diǎn zhuì）在华北平原。武大勇与衡水湖的缘分，发生在2009年的那个春天。当武大勇从美国学成归来，路过衡水湖，在湖边（níng wàng）了片刻之后，他就作出了一个重大的人生抉择□留在这里。在他及团队的不懈努力下，十几年时间，衡水湖水质上升到总体Ⅲ类；鸟类数量由286种增加到336种。今天的衡水湖，天空蔚蓝，湖水清澈，荷花含羞，百鸟吟唱；湖畔周围，衡水市经济连年保持快速增长，高质量发展态势明显。衡水湖，正从远古沧海遗珠，闪耀成 乙 的璀璨明珠。 （1）根据文段中拼音，写出相应的词语。 （diǎn zhuì）______ （níng wàng）______ （2）给文段中的加点字注音。 蔚（ ）蓝 吟（ ）唱 （3）在文段的横线处填上符合语境的成语。 甲：______ 乙：______ （4）文段中方框处需填上恰当的标点符号，请写在下面的横线上。 ________________________________________ 2. 小冀同学要求“豆包”（人工智能工具）写一段致敬武大勇的话，以下是“豆包”生成的内容，请你回答问题。 得知世界极危物种青头潜鸭被发现的消息，他带领团队开启监测征程，制定数量动态表与空间分布图，推动保护区域划定，让青头潜鸭有了安全栖息之所。 （1）下面是“豆包”第二次生成的致敬辞，请你判断，小冀在第二次是如何提问的？ 得知世界极危物种青头潜鸭被发现的消息，他带领团队开启监测之旅，制定数量动态表与空间分布图，恰似在茫茫黑夜中绘制精准的航海图，推动保护区域划定，为青头潜鸭筑起温暖而安全的港湾。 （2）以下是“豆包”对上述语段中“温暖而安全港湾”的点评，这对于我们回答修辞手法的表达效果有什么启示？ “温暖而安全的港湾”，形象地展现出保护区域对于青头潜鸭的庇护作用。港湾给人以温暖、安全、可以停靠休息的印象，正如同保护区域为世界极危物种青头潜鸭提供了生存繁衍的安全空间，让它们能免受外界干扰和伤害，使青头潜鸭的形象与保护区域的功能紧密相连，更易引发读者对保护工作意义的共鸣。 第二部分（3～19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写。（共6分） 3. 小组成员围绕传统节日写了一段感言，请将空缺的古诗文名句补充完整。 传统节日寄托着人们最美好的情感。节日前夕，人们盼望归家的心情与木兰“①__________，②__________”（《木兰诗》）迫切想要归家的心情相似；春日里，同友人一同踏青，感受刘禹锡笔下“③__________，④__________”（《陋室铭》）的满目青绿；春社日时，伴随着箫鼓声此起彼落，作者希望能随时来游玩“⑤__________，⑥__________”（《游山西村》）。 （二）（共6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 4. 作者借花寄托了怎样的情感？请你结合具体诗句分析。 5. 请说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”中蕴含的哲理。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》） 【乙】芍药与牡丹媲美，前人署牡丹以“花王”，署芍药以“花相”，冤哉！予以公道之。天无二日，民无二王，牡丹正位于香国，芍药自难并驱。虽别尊卑，亦当在五等诸侯之列，岂王之下，相之上，遂无一位一座，可备酬功之用者哉？历翻种植之书，非云“花似牡丹而狭”，则曰“子似牡丹而小”。由是观之前人评品之法或由皮相而得之。噫，人之贵贱美恶，可以长短肥瘦论乎？ （选自李渔《闲情偶寄》，有删节） 6. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）世人甚爱牡丹 甚：______ （2）陶后鲜有闻 鲜：______ （3）予以公道之 予：______ 7. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处） 由 是 观 之 前 人 评 品 之 法 或 由 皮 相 而 得 之。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝，香远益清。 （2）噫，人之贵贱美恶，可以长短肥瘦论乎？ 9. 甲乙两文均是托物言志之佳作，说说两文通过所托之“物”，分别抒发了作者怎样的“志”。 二、现代文阅读 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①迎春因在百花之中开花较早，且开花后即迎来百花齐放的春天而得名。初开之时，枝条上只有零星的几朵小黄花，但很快便是成千上万朵花一同绽放，仿佛是黄色的瀑布，在北方初春大片的灰褐色中显得格外明媚灿烂。 ②迎春栽培历史悠久，早在唐宋时期就已经是著名的观赏花卉了。迎春有一定耐寒性，花色明显，花量繁密，是北方城市的“报春使者”。宋代韩琦《迎春》中写道：“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。” ③迎春的花呈金黄色，先叶开放，花萼为绿色，故唐代白居易称之为“金英翠萼”。在北京，由于迎春花开放初期天气较为干冷，我们经常能看到很多迎春花的花萼为红色。迎春花长于绿色四棱形小枝两侧，如果仔细观察，就会发现相邻的两对花在枝条上呈90度交错排列，这样的结构有助于花朵（叶片）减少互相遮挡，更好地接受阳光和雨露，显示了植物适应环境的智慧。 ④迎春花，热烈而繁茂，花量之大，仿佛要把积攒一冬的活力都倾洒而出，在风中摇曳生姿，构成一幅幅绝美的春日画卷。然而，这份盛大之中，却藏着一个小小的遗憾——我们极少能看到它的果实。 ⑤究其原因，在于迎春花独特的构造。那细长的花筒中，雌蕊如同亭亭玉立的公主，常探出头来展示自己；而雄蕊恰似羞涩的少年，深深隐匿在花筒内部。普通昆虫因花筒的阻碍，无法触及雄蕊，传粉这一关乎繁衍的使命便难以达成。 ⑥尽管有长喙天蛾这种昆虫不时光顾迎春，它细长的喙也与迎春的长花筒很适配，但它只采花不携带花粉，只采蜜却不酿蜜，与蜜蜂大不一样。所以即便喙长，也无法助力迎春孕育果实。 ⑦迎春和连翘都是早春时节绽放的金黄色小花，人们经常把它们认错。那么，如何快速识别迎春和连翘呢？从外形上看，它们的枝条、整体姿态有所差异；从花期上看，连翘的花期晚于迎春。 （选自《科普时报》2025年3月14日，有删改） 【文本二】 迎春花的颜色之谜 ①提到迎春花，我们首先想到的一定是它那鲜艳的黄色。这种黄色明亮而夺目，给人一种温暖、阳光的感觉，仿佛是春天的第一缕阳光，驱散了冬日的寒冷。迎春花的黄色花朵，如同金色的阳光洒满大地，让人感受到春天的气息。 ②然而，你可能不知道的是，迎春花并不只有黄色。在自然界中，还有一些迎春花呈现出粉色、红色等变异色彩。这些变异品种的迎春花，为春天的色彩增添了更多可能性。粉色的迎春花，如同少女的脸颊，温柔而浪漫；红色的迎春花，则如同燃烧的火焰，热烈而奔放。 迎春花的色彩寓意 ③迎春花的颜色不仅美丽，还蕴含着丰富的寓意。黄色的迎春花代表着希望与活力。它预示着寒冷的冬天即将过去，温暖的春天即将来临。黄色花朵传递出积极向上的力量，激励人们勇往直前，迎接新的开始。 ④而粉色和红色的迎春花，则给人一种浪漫和温馨的感觉。它们如同春天的柔情，让人陶醉在美好的时光里。粉色的迎春花，象征着爱情和幸福；红色的迎春花，则代表着热情和希望。无论是黄色、粉色还是红色，迎春花都用自己的方式，为春天增添了无尽的魅力。 （有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 金黄色的迎春花之所以是北方城市的“报春使者”，不仅因为其开花早，还因为其颜色明媚。 B. 迎春花极少结果是因其独特的构造，普通昆虫无法为其传粉，所以人们很难看到迎春的果实。 C. 迎春花颜色以金黄为主，但也会有变异颜色，如红色、粉色，它们同样可以构成美丽的春日画卷。 D. 不同颜色的迎春花虽寓意不同，但都在春天开放，给人积极向上的力量，为春天增添无限魅力。 11. 说说文本一是如何组织材料行文的。 12. 公园准备举办一场以迎春花为主题的展览，请根据两个文本，说说可以围绕哪些方面来布置展览，以展现迎春花的魅力。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ______ ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡①上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。朱先生久久凝视着原坡坡地上拔除棉杆的乡民，又转过身眺望着河川里执犁播种回茬麦子的庄稼人的身影……心头泛起一层“空有一番黄花开”的凄凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调。朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海。鹿兆海举手敬礼，脚下的马靴碰得“咔哧”一声响。朱先生点点头礼让兆海到屋里坐。走进书房，鹿兆海神情激动地说： ③“先生，我想请你给我写一张字儿——”朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就为要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专门儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并未觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“嚷”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。他双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨，遭到无声而又坚决的拒绝。 ⑥朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑦朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑧朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，“扑通”一声跪下去：“朱先生放心，我一定死守中条山……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！” ⑨朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静，温厚慈祥如同父亲：“兆海呀！临走还有啥事须得我办，你就说，只要我能办到……”鹿兆海也坐下来：“没有没有，没有啥事要劳烦先生的。我决定不回原上，免得俺爸俺妈操心。日后要是他们问到你，就说我们开拔到陕南去了。”朱先生说：“我会说好这事的，放心。” ⑩鹿兆海站起来辞行。朱先生把编纂县志的同仁先生一一呼叫出来为鹿兆海送行。十余个老先生一再拱拳，直送到书院门口。 （节选自《白鹿原》，有删改） 注：①原坡：指白鹿原，位于陕西省。 13. 请给文章拟一个恰当标题，写在下面的横线上。 14. 阅读文中画线句，根据提示品味句子的表达效果。 金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。（多感官互通） 15. 本文通过细节描写来展现朱先生的人物形象，从文中找出一处，说说这种写法的好处。 16. 第⑨段中分别表现了朱先生和鹿兆海怎样情感？请结合内容进行分析。 17. 读链接材料，结合本文内容，思考鹿兆海身上所具有的精神品质及其来源是什么？ 链接材料 材料一：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐·王昌龄 材料二：只解沙场为国死，何须马革裹尸还——清·徐锡麟 三、整本书阅读 18. 电影《哪吒》中的哪吒既顽皮叛逆，又正义勇敢，还对朋友充满温情。请模仿此句式概括《骆驼祥子》中祥子的形象。 19. 班级开展《钢铁是怎样炼成的》讨论活动，探究保尔·柯察金的“梦”。 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）选段中写“保尔把整个身心扑在这部书的创作上”，请你补写出“这部书”的书名《______》。 （2）保尔·柯察金是带着梦想参加的革命，但有的同学说，保尔的“梦”在此刻发生了转变，也有的同学说，保尔的“梦”其实从未改变。请结合阅读体验，说说你的观点。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 当普通人身上闪现刹那的光芒，我们会由衷说一句“我真敬佩你”；当一次经历让人成长，我们会道一句“我真感谢你”；当消逝的事物在脑海闪现，我们会轻叹一句“我真怀念你”；当春风轻抚大地，带来新的生机，我们会高呼“我真喜欢你”……生活中的人、事、物、景总会引发我们情感的波动。 请以《我真______你》为题，自选角度，补全题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$