5 打瞌睡-【学海风暴·魔力阅读】2025-2026学年新教材八年级上册语文课外阅读一本通（统编版2024）

今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我 再不幻想来日方长！ (有删改) 1.文章描写了“我”和外婆之间的事，请根据提 示，将下面表格填写完整。(3分) “我” 外婆 路过外婆身边时没有停留① ② 快乐地与“我”交谈 再一次与外婆相见 ③ 2.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.文章开头写桂树飘香，绿叶轻摆，“不知人 间忧欢”，是为了引出下文，衬托“我”忽视 至亲、痛失亲人的悲情。 B.“我”上门看望外婆，“外婆已经老到快要认 不出我了”，一方面说明外婆已经年迈，另 5打瞌目 安 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编 侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大 学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦 若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长 裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授， 用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自 己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头 卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之 前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但 上课允许打瞌睡，或者闭目养种。不过，不得 打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得 罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一 个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道， 我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的 课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口 说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引 人的。”明人说。 160初中语文课外阅读一本通 一方面说明“我”太久没有去看望外婆了。 C.“我”成年后，仍然接受外婆给“我”的压岁 钱，说明“我”太过冷漠，不知感恩 D.标题《我们总以为来日方长》与文章结尾 相呼应，点明了文章的主旨。 3.从修辞的角度，赏析文中画横线的句子。 (4分) 4.文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！” 结合全文并联系自己的生活经历，谈谈你对 这句话的理解。(4分) 垂(14分) 谅 (湖南中考改编)】 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没牵 拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都 做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了 当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡 得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕 头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一 般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难 以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在 后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老 先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感 觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串 粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将 我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的 目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿 佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥 幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题， 问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要 我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试 成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都 碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了 了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗 文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是 多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出 来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是 谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面 几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读 过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼 时，向我诡笑着的苏缘忽然城了一声：‘他的学 号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5 页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出 的，但我抬眉臀了一眼正凝视着我的老先生， 冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先 生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是 一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真 读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙 语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实 实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了 这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语， 然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴 老这本书的写作背景。教室里鹅雀无声。我 住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生 挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你 晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更 好！”老金眼晴亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。” 明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表 扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里 一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这 位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了 我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了 令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜 欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成 绩如何？” ①“估计，应该是不错的。良好吧？”明人 斟的道。 ②“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老 金笑逐颜开地说。 ③“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸 运，真是难得！”明人由衷赞道。 ☑“应该说是老先生卢教授带给我的激 励。老先生说：·你不仅考得不错，那次打呼 噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为 重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他， 特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真 的祝他在天堂快乐呀！” ⑤说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑥这天是教师节。卢教授十多年前仙逝 了，但他还活在他学生的心中。 (选自《微型小说选刊》2023年第24期， 有改动) 1.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一 项是 ()(3分) A.小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修 边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文 “我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀， 与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个 特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 2.联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 (3分) 但我拾眉警了一眼正凝视着我的老先 生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 8年级·第一部分 。17 3.结合全文，说说你对画线句 “他真是一位好先生”的理解。 (4分) 6一年四 宗 ①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。 先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了 夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树 多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红 的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。仍然是 不知不觉。叶子一片片落尽了，秋天的艳丽消 失了。隆冬带着北风，呼啸着，旋转着，又来到 这里。 ②时间的流逝，在学校里表现得最鲜明的 倒不是景物的变化，而是知识的积累，新人的 成长。那些年轻人，是怎样地紧紧抓住时间， 怎样地刻苦学习啊！看见他们，总有一种可以 十分信任的感觉。一年来，我几乎是每个清 晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多 学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外 文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一 口吞下去似的。在几个教学楼中间的菜地里， 总是有许多站着坐着读书的身影，被朝阳染成 一片红色。若想隐蔽些，石边树底，到处都是 好地方，有人竟钻在矮矮的蔷薇花架下，口中 唧唧哝哝、念念有词，手里的书那么厚，我真担 心他怎么能再带着书钻出来。还曾见一个女 学生，蹲在路边，用石头子儿在地上画。我想 不出她在干什么，便凑过去看，只见满地都是 18公0初中语文课外阅读一本通 4.小潇和小湘在读过小说后，对究竞谁是主人 公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认 为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理 由。(4分) 季(15分) 璞 (抚州期中改编) 三角形。她是在思索解不开的数学题！ ③给我印象最深的，是一个有几分傻气的 小伙子。还是年初时，一个下着小雪的清晨， 天色阴沉沉的，我沿着碎石子的甬道，往湖边 去。在山坡下的湖岸上，有一个学生。他像所 有的年轻小伙那样颜前滋着一撮短发，正在大 声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不 在意。“暮投石壕村，有吏夜捉人…”只管一 遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音， 仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得 久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热 气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。 ④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄 变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小 伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完 了，又读李白。他曾把《梦游天姥吟留别》读成“天 老”，可是第二天就更正，大声又读了好几遍。荷 花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经 背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑 千”了。 ⑤我自己从没下功夫背过书，常对人说， 凡是读一遍而记不得的，就不是好文章。可是 这小伙子学习的毅力是这样的感人，我好像懂 了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最参考 第一部分现代文阅读 第一章记叙文（含散文、小说）阅读 考点精练 1漫游稻田 1.D 2.(1)一个“挡”字，极为生动传神地写出了田园“延展” 的势头强劲，不可阻挡，即使是“透迤的紫瑶山、西阳 山，三顾山”也无能为力。(3分)(2)运用比喻的修 辞手法，(1分)把“那一丛一行生发的绿”比作天上的 云彩扩散开来，生动形象地写出了“一台台机械栽插 点绿"的速度之快。(2分) 3.①突出曾安止其人对后人的深远影响：②以“寸土” “斗粮”提醒人们要珍惜每一寸土地：③告诉人们要种 出“好粮”必先养出“好地”，（每点1分） 4.曾安止。(1分)①躬耕田园，著述农书.“辞官归田” 搜集当地以及江南的70个水稻品种及栽培方法，分 类入书：(1分)②农学经验丰富，教导人们观察、识别 和选择良种：(1分)③殚精竭虑，试图用一粒稻种去延 续故土和家园的人间烟火。(1分) 2梅岭之恋 1.①苍绿（或苍苍）②“八面风来山镇定”（或“这是一 部大书，不是一首小诗”)③斑驳、透迤向上（每空 2分) 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情 深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱 恋。（每点2分） 3.C 4.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多 景点都有人工痕迹。(2分)示例二：把古道与翻修 过的景点进行对比，突出古道的古迹古风。(2分) 3我的母亲 1.①父亲因祖母逝世而不管家事，母亲兼理家事和店事 ②“我”到远方求学，每次临行时和放假归来时，母 亲都给予“我”关照和鼓励或教训和责备③“我”弃 职归家，母亲已一头银发，但仍每天坐在那把椅子上， 严肃慈样（每空1分） 2.通过直接描写母亲常年坐在不舒服的椅子上，兼顾内 外，一人承担着全家的重担的相关事情，塑造出勤劳 坚忍的母亲形象。(2分)通过叙写“我”与母亲之间发 生的相关事件，如母亲告诚“我”待人接物、求学立身 答案 的大道，又关照“我”起居饮食一切的细事，还探问 “我"的学业，详询“我”的学校生活，塑造出教子有方、 细腻有爱的母亲形象。(3分) 3.D 4,示例：回忆性散文可以通过细节想象增强情感表达。 如丰子恺的《我的母亲》就借平凡小事展现了母亲的 慈爱与严肃，通过神态描写和动作描写表达了对母亲 的敬爱。(3分)传记可以在事件真实的基础上进行艺 术加工，让人物形象更加鲜活，如《美丽的颜色》中的 环境描写，展现了居里夫妇的高尚品质。两者都通过 细节描写使人物形象生动感人。(3分) 4我们总以为来日方长 1.①静静地坐在院门口②走进那个小院看望外婆 ③生病、去世（每点1分） 2.C 3.运用了比喻的修辞手法，(1分)将外婆的问话比作“一 根细针”，(1分)形象生动地写出了“我”内心的疼痛， (1分)抒发了“我”的内疚之情。(1分) 4.示例：生命远比我们想象的要脆弱，世事无常，(2分) 要珍惜拥有的东西（或珍惜当下），不要等失去了才后 悔莫及。(2分) 5打瞌睡 1.A 2.老金的“臀”和卢教授的“凝视”形成鲜明对比，(1分) 不仅增强了场景的真实感，(1分)也突出了老金内心 的紧张和卢教授的沉着冷静。(1分) 3.这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。 (1分)卢教授不仅在学术上给子老金指导，更在做人 的原则上给予老金正面影响。(1分)他的教学方式充 满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学 习的动力。(1分)这种教育方法让老金受益匪浅，从 而由衷地称赞卢教授为“好先生”。(1分) 4.示例一：看法：老金是主人公。(1分)理由：虽然卢教 授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老 金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心 内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作 用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是 推动故事发展的主要动力。因此老金是主人公。 (3分)示例二：看法：卢教授是主人公。(1分)理 由：卢教授教导有方，能够在处罚老金的同时激发其 自我反省和学习的动力，表扬老金诚实的行为。同 8年级·参考答案△个175 时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后 这门课给了他一个优秀，而且是全班唯一一个，让他 从此爱上语文，爱上学习。另外，卢数授在老金的成 长过程中起到了重要作用，是老金人生路上的导师 这样一个充满教育智慧的老师让学生喜爱有加，一辈 子铭记。因此卢教授是主人公。(3分) 6一年四季 1.①在一年四季的轮回中读唐诗②劳逸结合，做事认 真③做团的工作热心，为建设家乡和祖国而学习 ④憨厚老实，性格内敛（每空1分） 2.B 3.运用了通感的手法，(1分)化听觉为视觉，把小伙子念 出的诗句转化成了飘动的形象，(1分)生动形象地表 现了小伙子读诗的投人、忘我，(1分)表达了作者的赞 许、敬佩之情。(1分) 4.示例一：甲文中描述校园中认真学习的学生随处可 见，这些学生一年四季都在珍惜时间，努力读书 (2分)作者详细描写了主人公“关黑子”坚持在校园一 角读书的场景，他们都践行了“一寸光阴一寸金，寸金 难买寸光阴”的至理名言。(2分)示例二：乙文中 通过记录“关黑子”的言行，借“关黑子”之口表达了： 读书不是只为考试和自己的前途，而是为了建设家乡 和祖国。(2分)文章结尾处，作者表达了：祖国给予了 我们优质的学习生活条件，有强大的祖国做后盾，我 们更应该努力学习，厚积薄发，为将来建设祖国而努 力奋斗。这与“为中华之崛起而读书”表达的意思一 致。(2分)示例三：丙文中的学生们在校园的各 个角落读书学习，整个校园都充满了良好的学习氛 围。(2分)以“关黑子”为代表的学生们用实际行动践 行着青少年的责任与担当，让读者看到了祖国的未来 与希望，这与“青少年是祖国的未来，民族的希望”的 观点一致。(2分) 7浮桥夜思 1.①洪迈②返乡探母葬身于赣江③文天样①熊 天瑞⑤与入侵的清兵展开殊死搏杀⑥与敌军在 浮桥下英勇较量（每空1分） 2.(1)运用比喻的修辞手法，把贡江比作过滤液，把旷野 比作解化器，(1分)生动形象地写出了贡江浮桥消除 了“我”的躁动，表达了“我”对浮桥的喜爱之情。 (2分)(2)“惊心动魄”用来形容极度惊险、紧张， (1分)表明在作者心目中，贡水之独特与让人惊骇紧 张的历史紧密相连，为下文写赣州城惊险的历史往事 作铺垫。(2分) 3.B 4.①结构上：引出下文。(2分)②内容上：交代故事发生 的时间与环境，“月光朗朗”，富有画面感，与文题《浮 176金☆初中语文课外阅读一本通 桥夜思》相照应。(2分) 8看海 1.D 2.①父亲总翻阅“我”课本中和图画中的大海②父亲 躺在轮椅上听电话中的大海的声音并观看“我”给他 发的视频中的大海③激动①满足（每空1分） 3.原句运用比喻的修辞手法，把晨曦铺在翠绿的海面的 情景比作“桃花在风浪的皱福里闪烁、跳跃”，(1分)生 动形象地表现出晨曦照耀海面时波光荡漾的情态，(1 分)表达了“我”看海时愉悦的心情，(1分)而修改后的 句子没有这样的表达效果。(1分) 4.“海”表面指自然界的大海，实则指帮助父亲实现看海 的愿望。(2分)这两句话既表达了帮助父亲实现看海 的愿望已经根植在“我”的生命里，又表达了帮助父亲 实现看海梦想时的激动、喜悦。(2分) 第二章说明文阅读 考点精练 1别让光污染“偷”走你的视力 1.D 2.①光污染源包括可见光、红外线和紫外线：②光污染 会对眼睛造成三大伤害：③别忽视户外和居家生活小 环境中的光污染。（每点1分） 2《爱犯错的智能体》序 1.A 2.B 3拥抱5G-A商用时代 1.5G-A。(1分)逻辑顺序。(1分) 2.举例子，列数字。(2分)举中国山东的一家工厂运用 5G-A技术的例子，并列举“24倍”“5.4小时"“25分 钟”等数据，具体准确地说明了5G-A的运用对生产 端而言，大幅提升了生产效率的特点。(2分) 3.不能别去。(1分)“近”表示“接近”，说明了《面向 2030及未来发展的框架和总体目标建议书》中涉及的 关键技术与5G-A当前研究的标准有接近70%的重 叠，删去“近”就变成了“有70%的重叠”，与事实不符。 “近”字体现了说明文语言的准确性。(2分) 4.D 4假山 1.C 2“当然”一词肯定了堆造假山的不容易，“大概”一词表 明“全凭胸中的一点意象”是对如何堆造假山的推测， (2分)这两个词语将作者对假山的微妙情感融注其 中，体现了说明文语言的准确性、严谨性。(2分) 3.示例：不一致。(1分)选文整体上对假山持否定态度， 认为假山是工匠的制品，没有艺术价值：(1分)而《苏