1漫游稻田-【学海风暴·魔力阅读】2025-2026学年新教材八年级上册语文课外阅读一本通（统编版2024）

答题模板 这篇文章运用了…方法（修辞手法/表现手法），写了…的内容，有…的效果。 >考点针对练· 可做“考点精练”第8篇《看海》第3题，还可做“阅读组合训练”中“组合训练九”的《第一次投稿》第 6题。 公考点精练 1漫游稻田(16分) 原创题 ①在江西山区的梯田，插秧是向大地膜拜 谷丰登”字样的仓廪，以及南唐建立的水利工 最为形象的姿势一手捻秧苗、弯腰迅速插入 程—槎滩陂，我想象着水渠经年灌溉的良 水田中的那一刻，父老乡亲就与大地建立了密 田，还有禾本科从一粒种子衍变成社稷的 切的联系。 样子。 ②夏日，沿赣江进入江西“粮仓”泰和，在 ⑦我抵达泰和，与其说来看山、赏水、问 平畴沃野上却很难看到农人躬身栽插中稻的 稻，莫如说是想穿越时光来看望一位故人 身影了。眼前分明是一台台插秧抛秧的机械， 北宋时著《禾谱》的曾安止，当地人尊称他曾 以及一架架植保无人机。田野，在乡村变革中 公。记得几年前初识他，是在《农业考古》一篇 换了人间。 介绍江西稻作文明的文章里。他“辞官归田” ③透迤的紫瑶山、西阳山、三顾山，根本挡 进行田野调查，搜集当地以及江南的70个水 不住田园的延展。“禾山”“早禾坑”“禾院”“禾 稻品种，然后把水稻品种分类、栽培方法收录 市”…只有2400多平方公里的泰和，却有那 《禾谱》一我好像认识了一位躬耕的长者。 么多带“禾”字的山名、地名，这让我想起“泰和” ⑧“五木为五谷之先，故欲知五谷，但视五 的由来—“地产嘉禾，和气所生”，而吉泰盆地 木，择其盛者，来年必益种之。”早在900多年 好比一块孕育嘉禾的巨大秧田。 前，曾公就像一位经验丰富的老农，教导人们 ④当田间的风拂过脸频，我仿佛与青涩的 如何去观察、识别和选择良种。有的情境，是 嘉禾，还有成熟的稻子擦肩而过。 需要深度体验才能进入的，就像为《禾谱》作序 ⑤田成方、土成型、渠成网、路相通、沟相 的苏轼，他如果没有插过秧，很难写出《秧马 连，是我在泰和乡村看到的高标准农田建设的 模样。田野是敞开的，平展，旷远。散开的田 歌》中“腰如箜篌首啄鸡，筋烦骨殆声酸嘶”这 野，几乎与村舍、山峦连成了一体。蓄着浅浅 样充满质感的诗句。据说患有眼疾的曾公，历 一层水的稻田，是由一台台机械栽插点绿的。 时四年完成的《禾谱》，直到辞世握在手中的还 那一丛一行生发的绿，像天上的云彩一样扩散 是五卷本手稿。让书稿在17年后付印流布 开来。而凸显田野绿色的，是田塍间飞起又落 的，是他的门生。 下的白鹭，一只、两只、三只…它们大多时候 ⑨曾公殚精竭虑，他试图用一粒稻种去延 是在安静地啄食，有时也呱呱呱地叫着，仿佛 续故土和家园的人间烟火。 是对同伴翩然而至的一种呼应。 ⑩翌日清晨，我从嘉禾大道出发，费了一 ⑥凝望灌浆结实期的早稻、农家贴有“五 番周折才找到城西陷在楼房之中的曾家巷。 8年级·第一部分09 所谓曾家巷，应是久远年代里曾氏家族聚族而 (1)透迤的紫瑶山、西阳山、三顾山，根本挡 居之地。然而，在曾家巷已找不到状元坊、曾 不住田园的延展。（从词语运用的角度） 氏宗祠，古宅也很少了，不知这里埋藏着多少 记忆。 ①“哦，种田有什么好说的。早稻叫早占 禾，晚稻叫晚占禾。一寸土，一斗粮。人是饭 力，地是肥力。只有养好地，才能出好粮。”弄 堂一弯一转的，从装园里摘莱归来的老曾话语 (2)那一丛一行生发的绿，像天上的云彩一 倒是直接，他依然沿袭着《禾语》的语境。民 样扩散开来。（从修辞手法的角度） 谚，藏着大地上的故事。话语中仿佛有一粒粒 稻种的胚芽在萌发，还有一条通往村庄历史深 处的充满稻香的路径。 @民以食为天。吃五谷杂粮的人，谁的记 忆里没有一两句与稻子有关的谚语呢？ ⑧竹篱，菜园，池塘，阡陌，绿荫。从曾家 巷一径往赣江边走，满目都是由田野铺展出的 3.第①段引用从菜园里摘菜归来的老曾的话语 色块，绿决泱的，田塍是色块与色块之间的分 有何用意？请结合文章内容概括回答。(3分) 隔线。点缀其中的，是低飞的蜻蜓，一群一群 的，像赴一场田园上的聚会。 ④还有什么事，是比漫游乡村、感受田野 的清新更加迷人的？我走向沃野，望见稻田， 许多与农事、节气有关的往事，在布谷鸟的叫 声中醒来。 (有删改) 4.作者想“穿越时光来看望一位故人”中的故 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 人是谁？他是一个怎样的人？(4分) )(3分) A.文章第①段写江西山区的父老乡亲插秧 的姿势，意在衬托下文的乡村变革。 B.第③段中的“透迤”的山、“盆地”等，间接 交代了江西泰和的地理特征。 C.从“南唐建立的水利工程一槎滩陂”，可 以感受到泰和水稻种植历史之悠久。 D.“腰如箜篌首啄鸡，筋烦骨殆声酸嘶”是苏 轼看农人插秧而写下的诗句。 2.新考法·作批注按要求给下列句子各作一 个批注。(6分) 10金 初中语文课外阅读一本通参考 第一部分现代文阅读 第一章记叙文（含散文、小说）阅读 考点精练 1漫游稻田 1.D 2.(1)一个“挡”字，极为生动传神地写出了田园“延展” 的势头强劲，不可阻挡，即使是“逶迤的紫瑶山、西阳 山，三顾山”也无能为力。(3分)(2)运用比喻的修 辞手法，(1分)把“那一丛一行生发的绿”比作天上的 云彩扩散开来，生动形象地写出了“一台台机械栽插 点绿”的速度之快。(2分) 3.①突出曾安止其人对后人的深远影响：②以“寸土” “斗粮”提醒人们要珍惜每一寸土地：③告诉人们要种 出“好粮”必先养出“好地”。（每点1分） 4.曾安止。(1分)①躬耕田园、著述农书，“辞官归田” 搜集当地以及江南的70个水稻品种及栽培方法，分 类入书：(1分)②农学经验丰富，教导人们观察、识别 和选择良种：(1分)③殚精竭虑，试图用一粒稻种去延 续故土和家园的人间烟火。(1分) 2梅岭之恋 1.①苍绿（或苍苍）②“八面风来山镇定”（或“这是一 部大书，不是一首小诗”)③斑驳逶迤向上（每空 2分) 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情 深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敏和爱 恋。（每点2分） 3.C 4.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多 景点都有人工痕迹。(2分)示例二：把古道与翻修 过的景点进行对比，突出古道的古迹古风。(2分) 3我的母亲 1.①父亲因祖母逝世而不管家事，母亲兼理家事和店事 ②“我”到远方求学，每次临行时和放假归来时，母 亲都给予“我”关照和鼓励或教训和责备③“我”弃 职归家，母亲已一头银发，但仍每天坐在那把椅子上， 严肃慈祥（每空1分） 2.通过直接描写母亲常年坐在不舒服的椅子上，兼顾内 外，一人承担着全家的重担的相关事情，塑造出勤劳 坚忍的母亲形象。(2分)通过叙写“我”与母亲之间发 生的相关事件，如母亲告诚“我”待人接物、求学立身 答案 的大道，又关照“我”起居饮食一切的细事，还探问 “我”的学业，详询“我”的学校生活，塑造出教子有方、 细腻有爱的母亲形象。(3分) 3.D 4,示例：回忆性散文可以通过细节想象增强情感表达。 如丰子恺的《我的母亲》就借平凡小事展现了母亲的 慈爱与严肃，通过神态描写和动作描写表达了对母亲 的敏爱。(3分)传记可以在事件真实的基础上进行艺 术加工，让人物形象更加鲜活，如《美丽的颜色》中的 环境描写，展现了居里夫妇的高尚品质。两者都通过 细节描写使人物形象生动感人。(3分) 4我们总以为来日方长 1.①静静地坐在院门口②走进那个小院看望外婆 ③生病、去世（每点1分） 2.C 3.运用了比喻的修辞手法，(1分)将外婆的问话比作“一 根细针”，(1分)形象生动地写出了“我”内心的疼痛， (1分)抒发了“我”的内疚之情。(1分) 4.示例：生命远比我们想象的要脆弱，世事无常，(2分) 要珍惜拥有的东西（或珍惜当下），不要等失去了才后 悔莫及。(2分) 5打瞌睡 1.A 2.老金的“臀”和卢教授的“凝视”形成鲜明对比，1分) 不仅增强了场景的真实悠，(1分)也突出了老金内心 的紧张和卢教授的沉着冷静。(1分) 3.这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。 (1分)卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人 的原则上给予老金正面影响。(1分)他的教学方式充 满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学 习的动力。(1分)这种教育方法让老金受益匪浅，从 而由衷地称赞卢教授为“好先生”。(1分) 4.示例一：看法：老金是主人公。(1分)理由：虽然卢教 授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老 金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心 内容，而卢教授的角色更多地起到了铺助和影响的作 用。老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是 推动故事发展的主要动力。因此老金是主人公。 (3分)示例二：看法：卢教授是主人公。(1分)理 由：卢教授教导有方，能够在处罚老金的同时激发其 自我反省和学习的动力，表扬老金诚实的行为。同 8年级·参考答案0175