第16课《诫子书》知识点梳理与拓展练习 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册 第16课《诫子书》 知识点梳理与拓展练习 一、知识点梳理 （一）文学常识 作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。他辅佐刘备建立蜀汉政权，后任丞相，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等，文风质朴严谨，充满智慧与深情。 作品背景 《诫子书》是诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻的劝诫信。当时诸葛亮忙于北伐，担心儿子品行不端、学业荒废，便以家书的形式，告诫他要修身养性、勤学立志，成为品德高尚的人。 （二）重点字词梳理 1、通假字 “淫慢则不能励精”中的 “淫”：通 “盈”，过度（一说 “淫” 本意为 “放纵”，无需通假理解，结合语境译为 “放纵” 更恰当）。 2、 古今异义 词语 古义 今义 宁静 安静，集中精神 指环境安静 险躁 轻薄浮躁 危险而急躁 穷庐 偏僻简陋的房屋 穷困的人家 3、一词多义 （1）以 静以修身（连词，表目的，可译为 “来”） 非学无以广才（连词，表目的，可译为 “用来”） （2）志 非淡泊无以明志（名词，志向） 非宁静无以致远（动词，立志） （三）重点实词 淡泊（内心恬淡，不慕名利） 明志（明确志向） 致远（达到远大目标） 广才（增长才干） 淫慢（放纵懈怠） 励精（振奋精神） 险躁（轻薄浮躁） 治性（修养性情） 年与时驰（疾行，指迅速逝去） 意与日去（意志） 遂成枯落（最终） （四）重点句子翻译 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。 非学无以广才，非志无以成学。 译文：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那偏僻简陋的房屋，（那时）再悔恨又怎么来得及呢！ （五）内容理解与结构分析 结构层次 第一层（开头至 “非志无以成学”）：强调 “静” 与 “志” 的重要性，提出修身养德、勤学立志的观点。 第二层（“淫慢则不能励精” 至结尾）：从反面告诫儿子要避免 “淫慢”“险躁”，珍惜时光，否则将一事无成。 核心观点 修身养德的途径：“静”（内心宁静）和 “俭”（生活节俭）。 学习的前提：明确志向（“明志”）和宁静专一（“宁静”）。 珍惜时间的重要性：时光易逝，若不努力，终将悔恨终生。 （六）主旨与情感 主旨：本文通过劝诫儿子修身养性、勤学立志、珍惜时光，表达了诸葛亮对后代的殷切期望，也体现了他对人生的深刻感悟 —— 只有内心宁静、志向坚定、勤奋节俭，才能成就一番事业。 情感：字里行间充满了父亲对儿子的关爱与教诲，既有严格要求，又有深情劝勉，展现了诸葛亮作为长辈的智慧与温情。 （七）拓展延伸 成语积累 淡泊明志：指不追求名利，才能使志向明确。 宁静致远：指心境宁静，才能达到远大目标。 现实意义 文中 “静以修身”“俭以养德”“珍惜时光” 等观点，至今仍有重要启示：在浮躁的社会中，保持内心宁静、坚守志向、勤奋努力，是个人成长与成功的关键。 二、拓展练习 一、阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩③，不见是马，因诘④仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣⑥，家中左右尚不能制，贾人安能蓄⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒⑧仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③厩（jiù）：马圈，马棚。④诘：责问，迫问。⑤遽（jù）：迅速，急忙。⑥贵臣：朝中重臣。⑦蓄：蓄养。⑧戒：告诫。 1．解释文中加点词的含义。 （1）非学无以广才 广：________（2）不见是马 是：________ （3）而偿其直 直：________ 2．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？ 3．从甲、乙两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么不同？ 【答案】 【小题1】 增长 议 同“值”，价值，价钱 【小题2】(1)用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。 (2)家里的手下人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢? 【小题3】甲文侧重点在于学习与做人方面，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，以家书形式传递一片拳拳爱子之心;乙文侧重为人处世需遵仁守义的修养，陈谏议是以儿子平时做的事情为切入点，及时发现错误教导他改正，颇具言传身教之风。 【解析】 【小题1】本题考查文言词语理解。 (1)句意:不学习就无法增长才干。广:增长 (2)句意:不见这匹马。是:这。 (3)句意:退还买马的钱。直:同“值”，价值，价钱。 【小题2】本题考查文言语句翻译。注意重点字词:(1)静:屏除杂念和干扰，宁静专一;修身:修养身心;俭:节俭;养德:培养品德。(2)左右:身边的人，此处指仆人;尚:尚且，还;制:制服，控制;贾人:商人;安:怎么，哪里;蓄:蓄养，饲养。 【小题3】本题考查内容理解概括。 结合甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮强调学习需以“静”为基础，通过“淡泊”“宁静”修养身心，明确“学”“才”“志”的关系，劝诫儿子避免“淫慢”“险躁”。由此可知，甲文教育侧重学习与做人的哲理引导，以家书形式传递修身立志的教育理念。 结合乙文“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之?是移祸于人也”可知，陈速议发现儿子将劣马卖给商人后，以“移祸于人”批评其行为，急命追马偿款，要求“养之终老”。由此可知，乙文教育侧重为人处世的道德实践，通过具体事件纠正儿子错误，体现“仁义”修养与言传身教的特点。 二、阅读以下文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学③，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。 （节选自陆游《放翁家训》） 〖注释〗①才锐：才思敏捷。②简束：检查约束。③经学：指儒家经典，诸子百书。 【丙】 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》） 【丁】 会当凌绝顶，一览众山小。 （节选自杜甫《望岳》） 1．请根据方法提示，解释加点字。 文言字词 方法 提示 解释 勿令与浮薄者游处 课内迁移法 又患无硕师名人与游 （1）__________ 博学而笃志 查阅词典法 ①厚重；②忠诚；③坚定；④深。 （2）__________（填序号） 2．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精。 （2）自此十许年，志趣自成。 3．下列表述正确的一项是（     ） A．以上四则材料的作者按照朝代排序，依次为丙、甲、丁、乙。 B．甲文诸葛亮告诫儿子要以“静”修身，以“俭”养德，因为学习是“静”的前提。 C．乙文“不可以为喜也”的断句应该是“不可以/为喜也”。 D．丁诗杜甫通过写登上泰山绝顶的情景，体现了自己的精神追求。 4．甲、乙、丙三则材料都提到了“志”，请围绕“志”解读丁材料中“会当凌绝顶，一览众山小”体现了什么样的精神追求？并结合甲、乙、丙三则材料中的任意一则，谈谈我们应该怎样做才能实现这种精神追求。 【答案】 【小题1】 交往 【小题2】(1)放纵懈怠，就无法振奋精神。(2)从这以后过了十多年，(他们的)志向和兴趣就自然形成。 【小题3】A 【小题4】“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心壮志。甲:保持内心宁静，认真学习，珍惜时间。乙:不断磨砺与约束，熟读经典，学会宽厚恭谨，在成长过程中远离不良影响。丙:广泛学习，恳切提问，深入思考。 【解析】 【小题1】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①“又患无硕师名人与游”出自《送东阳马生序》，句意:担心没有才学渊博的老师和名人交往。其中“游”是“交往”的意思。运用课内迁移法，“勿令与浮薄者游处”的“游”也是交往的意思。②“博学而笃志”，是说广泛学习且要坚定志向。词典中“笃”有“①厚重;②忠诚;③坚定;④深”等义项，“笃志”指坚定志向，所以选③。 【小题2】本题考查文言翻译。要求:翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下:(1)淫:放纵。慢:懈怠。则:就。励:振奋。精:精神。 (2)自:从。此:这。许:左右。年:年。志:志向。趣:情趣。自:自然。成:养成 【小题3】本题考查内容理解，文学常识，断句。 A.丙(《论语》)作者为孔子弟子及再传弟子，朝代是春秋未期-战国初期;甲(《诫子书》)作者诸葛亮是三国时蜀汉丞相;丁(《望岳》)作者杜甫是唐朝人;乙(《放翁家训》)作者陆游是南宋人。朝代排序应为丙(春秋-战国)→甲(三国)→丁(唐)→乙(南宋)，该选项正确; B.甲文“夫学须静也，才须学也”表明“静”是学习的前提，而非“学习是'静’的前提”，逻辑颠倒;C.“不可以为喜也”句意:不能把(这种情况)当作喜事。“不可”是一个表意完整的否定性表述，意为“不能”:“以为喜也”是一个整体，“以为”在这里是“以(之)为”的省略，即“把(它)当作”，表达完整的行为动作和判断内容。从语义和语法结构上看，“不可”后需要停顿，来区分否定态度与后续的行为内容。故断句为:不可/以为喜也。该选项断句错误;(实际未登上，是D.《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”是诗人想象登上泰山绝顶的情景，并非“通过写登上泰山绝顶的情景”虚写想象);故选A。 【小题4】本题考查主题情感。 根据丁材料“会当凌绝顶，一览众山小”可知，其体现了诗人渴望攀登绝顶、俯瞰群山，蕴含着不怕困难、胸怀天下、追求高远的雄心壮志。这种精神追求，与甲、乙、丙中对“志”的倡导相通。根据甲文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”，强调“志”是前行指引。若要实现“凌绝顶”般的精神追求需如甲文所言，先以“静以修身，俭以养德”沉淀内心，在宁静中明确志向;再“夫学须静也，才须学也”，以专注学习积累本领借知识力量支撑志向;更要警惕“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，用自律守住初心，让志向在时光中坚定，终能如登顶泰山般，实现高远追求。 根据乙文《放翁家训》提到“后生才锐者，父兄当以为忧.……令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”，可见“志”的养成需外界引导与自我坚守。要实现“麦绝顶”的精神追求，需如乙文所言，在成长中接受“简束”，以经典为养分筑牢思想根基，用宽厚恭谨塑造品格，远离浮薄环境干扰;长期坚守这样的成长路径，志向会逐渐清晰目坚定，助力我们跨越困难，登上理想的“绝顶”，收获俯瞰群山的视野。 根据丙文《论语》中“博学而笃志，切问而近思”，为“志”的实现指明方向。要达成“凌绝顶”的追求，需践行丙文智慧:以“博学”拓宽知识深度与广度，为志向储备力量;用“笃志”锚定目标，让志向如泰山般稳固;借“切问近思”解决前行困惑，在思考中明晰路径。如此，在“博学、笃志、切问、近思”里，一步步靠近“绝顶”，让雄心壮志照进现实。 三、阅读下面三则文言短文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出②万死获一生者非一，破骨出镞③者凡百余。”因授以所出镞，命藏④之，曰：“尔曹⑤生于膏梁⑥，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 （选自《资治通鉴》，有删改） 【丙】 夫学者，所以求益⑦耳。见人数十卷书，便自高大，凌忽⑧长者，轻慢同列⑨。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭⑩。如此以学自损，不如无学也。 （选自颜之推《颜氏家训》） 【注释】①李存审：五代后唐的大将。②出：经历。③镞（zú）：箭头。④藏：收藏，保存。⑤尔曹：你们。⑥膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。文中指富贵人家。⑦求益：求得长进。⑧凌忽：凌，欺侮，忽，轻视。⑨同列：同辈。⑩鸱（chī）枭（xiāo）：两种恶鸟，这是古人的看法。 1．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（     ） A．“夫君子之行”中的“夫”与“夫学者”中的“夫”意思相同，都是助词，用于句首，表示发端。 B．“因”有“于是”“顺着、随着”“依靠、凭借”等义项，“因授以所出镞”中的“因”是“依靠、凭借”的意思。 C．“所以求益耳”与《出师表》中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中的“所以”，都是表示手段、方法、凭借等，相当于“用来……”的意思。 D．“人疾之如仇敌”中的“疾”是“憎恨，痛恨”的意思，与成语“深恶痛疾”中的“疾”意思相同。 2．借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 尔：①第二人称代词。你（们），你（们）的。②指示代词。相当于“这”“这样”之类。③语气词。表示“罢了”。 极：①副词。极点，极致。②副词。极其，非常。③动词。至，到达。 3．【甲】文中“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”与【乙】文中“尔曹生于膏梁，当知尔父起家如此也”皆意在劝诫后辈，说说劝诫的内容各是什么。 4．【丙】文中颜之推提出的观点是什么？请你用自己的话来概括，并说说【丙】文对你有何启示。 【答案】 【小题1】B 【小题2】你们的父亲年轻时提着一把剑离开家乡，四十年的时间里，地位达到将相之高。 【小题3】甲文是告诫儿子要注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 乙文意在劝诫后辈要铭记长辈的艰苦奋斗史，发扬长辈的奋斗精神。 【小题4】观点:“求益”是学习的目的。 启示:学习要永不满足，求得长进/做人要谦虚，干万不要傲气。 【解析】 【小题1】本题考查一词多义。 B.乙文“因授以所出镞”，结合语境可知，此处是说(李存审)于是把自己取出的箭头交给儿子们，“因”应是“于是”的意思，并非“依靠、凭借”，故选B。 【小题2】本题考查译句。重点词语:尔，你。父，父亲。少，年轻时。提，拿着。去，离开。乡里，家乡。四十年间，四十年的时间里。位，地位。极，至、到。将相，大将和丞相，指高位。 【小题3】本题考查赏析主旨。 对于甲文:“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!”时光疾速流逝，意志随岁月消磨，最终人会像枯枝败叶般对社会无贡献，只能悲守穷庐。从这些描述可看出，是告诫儿子要珍惜光阴，刻苦学习，不然到老悔恨也来不及。对于乙文:“尔曹生于膏梁当知尔父起家如此也”，李存审让儿子们收藏自己征战中取出的箭头，因儿子们生于富贵，他想让后辈知晓自己是从贫寒、历经无数生死磨难才获得高位，意在劝诫后辈铭记长辈艰苦奋斗的历史，传承、发扬奋斗精神。 【小题4】本题考查赏析主旨和启示。 关于观点:【丙】文开篇“夫学者，所以求益耳”，直接表明学习是为了求得长进，所以可概括出观点为学习是为了求得长进。关于启示:文中提到“见人数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也”，意思是有些人读了点书就自高自大，欺侮长辈、轻慢同辈，遭人厌恶，这样用学习损害自己，不如不学。这启示我们学习不能让人变得傲慢，要保持谦虚，不断追求长进，让学习真正成为提升自己的途径，而不是用来炫耀、伤害人际关系的资本。 四、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①藏精于晦则明，养神于静则安。晦所以蓄①用，静所以应动。善蓄者不竭，善应者无穷。此君子修身治人之术，然性近者得之易也。 ②勉诸子：玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常，虽不琢以为器，犹不害②为玉也。人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念哉！ （选自欧阳修《诫子书》） 【注】①蓄：储备积蓄。②不害：仍然是。 1．下列选项中加点词解释正确的一项是（     ） A．非淡泊无以明志       明：明亮 B．非宁静无以致远       致：达到 C．非学无以广才       广：广大 D．年与时驰       驰：奔跑 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 3．对选文内容理解和分析不正确的一项是（     ） A．本文是作者写给儿子的家书，“诫”是劝诫的意思。诸葛亮在殷殷教诲中蕴含对儿子深切的期望。 B．“俭以养德”强调俭朴的生活对个人品德修炼有着关键的作用，这是诸葛亮严以自律的人生写照。 C．作者认为宁静、立志和学习是成才所具备的三个条件。志是成才的前提，学习是实现志向的保障。 D．作者首先明确中心，再从正反两方面进行论证，逻辑顺序严谨，前后相承，言语虽短却意蕴深长。 4．对文中画线句子停顿划分正确的一项是（     ） A．人之性因物/则迁不学则舍君子/而为小人可不念哉 B．人之性因物则迁/不学则舍君子/而为小人可不念哉 C．人之性因物/则迁不学则舍君子而为小人/可不念哉 D．人之性因物则迁/不学则舍君子而为小人/可不念哉 5．诸葛亮和欧阳修都强调学习的重要性，请结合【乙】文内容分析欧阳修认为个人要学习的原因。 【答案】 【小题1】B 【小题2】(1)君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 (2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 【小题3】C 【小题4】D 【小题5】①通过学习可以掌握道德、学识、义理;②通过学习、修身，就能保持君子的品行，不会成为小人。 【解析】 【小题1】本题考查文言实词的含义。 A.句意:不做到内心恬淡就无法明确志向。明:明确，坚定; B.句意:不做到摒除杂念、宁静专一就无法达到远大目标。致:达到; C.句意:不学习就无法增长才干。广:增长; D.句意:年华随时光而飞驰。驰:疾行，指迅速逝去; 故选B。 【小题2】本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如 遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有:(1)静:摒除杂念和干扰，宁静专一。以:连词，表示后者是前者的目的。修身:修养身心;(2)淫慢:放纵懈怠。励精:振奋精神。险躁:轻薄浮躁。治性:修养性情。 【小题3】本题考查对文章内容的理解。 C.根据“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，从学习的角度看，作者告诫儿子要树立明确志向;根据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可见，作者劝勉儿子要潜心学习，勤学励志;根据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”等语句可知，作者希望儿子珍惜时光，志存高远;可见作者认为成才需要三个条件，分别为:立志、学习、惜时;结合“静以修身，俭以 养德”可知，“静”能够实现修身养心，侧重性情方面的培养;故选C。 【小题4】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。“人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念哉”的意思是:人的本性，会因为外界事物的影响而改变，如果不学习，就会舍弃君子的行为而做一个品质恶劣的人，能不思考这个问题吗?“人之性因物则迁”总体提出“人性会因万物的影响发生变化”这一结论，主谓宾俱全，表达完整意思，后断开;“不学则舍君子而为小人”具体阐述其变化，为表意完整的假设复句，后断开;“可不念哉”是以反问的语气进行强调和总结。因此正确的断句为:人之性因物则迁/不学则舍君子而为小人/可不念哉;故选D。 【小题5】本题考查对内容的理解和概括。 结合【乙】文第②段“玉不琢，不成器;人不学，不知道”可知，就像玉石不经过琢磨就不能成为器材一样，人不通过学习无法了解掌握道德、学识、义理，因此可知，欧阳修认为只有通过学习，人才可以掌握道德、学识、义理;结合【乙】文第②段“人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念哉”可知，欧阳修认为，人的本性会因为外界事物的影响而改变，如果不学习，就会舍弃君子的行为而做一个品质恶劣的人，因此只有通过学习、修身，人才能保持君子的品行，不会成为小人。可据此作答。 五、阅读下面选文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端②。吾此言，后生之药石③也，各须谨之，毋贻④后悔。 （选自《放翁家训》） 注：①才锐：才思敏捷。②一端：这里指一个方面。③药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。④贻：留下。 1．下列加点字意思和用法相同的一项（     ） A．勿令与浮薄者游处   未复有能与其奇者 B．意与日去   意暇甚 C．淫慢则不能励精       有龙则灵 D．若有之        若屈伸呼吸 2．下列加点字意思和用法不同的一项（     ） A．父兄当以为忧            屠惧，投以骨 B．君子之行     其可虑之事 C．有卖油翁释担而立     择其善者而从之 D．自此十许年   自非亭午夜分 3．翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。 4．甲乙两文都是给子孙们的家训，请结合原文说说，这两篇文章在内容上有什么不同。 【答案】 【小题1】C 【小题2】D 【小题3】(1)放纵懈怠就没办法振奋精神，轻薄浮躁就没办法修养性情。(2)倘若有这样的情况，做长辈的(做父亲兄长的)应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。 【小题4】《诫子书》不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系;不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵总慢、偏激急躁的危害;《诫子书》阐述修身养性、治学做人的深刻道理，劝勉儿子勤学立志，修身养性。(答出任何一点)《诫子书》告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。《放翁家训》认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人:家长要注重对天生聪明的孩子的思想教育;孩子的先天条件优秀固然很好，但不可以忽视对孩子的后天教育，家长要对孩子加强行为规范上的良性约束。(答出任何一点)告诫子孙长辈要关注年轻人的成长。 【解析】 【小题1】本题考查一词多义。 A.与:介词，和、跟/动词，参与; B.意:名词，意志/名词，指神情、态度;. C.则:都是连词，就; D.若:连词，如果、倘若/代词，你; 故选C。 【小题2】本题考查一词多义。 A.以:都是介词，把; B.之:都是结构助词，的; C.而:都是连词，表顺承; D.自:介词，从/连词，如果; 故选D. 【小题3】本题考查文言句子翻译。 (1)重点词语:慢，懈怠，懒惰;励，振奋;险躁，轻薄浮躁;治，修养。 (2)重点词语:若，倘若，如果;忧，忧虑的事;喜，可喜的事。 【小题4】本题考查对文章内容的理解能力。《诫子书》中，“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”表明通过宁静来修养身心，通过节俭来培养品德，不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标，讲明了修身养性的途径和方法，也指明了宁静淡泊的重要性。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”说明学习需要内心宁静，才能来源于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就，指明了立志与学习的关系。 “淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”指出放纵懈总就没办法振奋精神，轻薄浮躁就没办法修养性情，讲明了放纵总慢、偏激急躁的危害。整体来看，《诫子书》阐述修身养性、治学做人的深刻道理，劝勉儿子勤学立志，修身养性，并且告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。 《放翁家训》中，“后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。”表明天生才思敏捷的年轻人最容易学坏，家长要把这当作忧虑的事，不能当作可喜的事，强调家长要注重对天生聪明的孩子的思想教育， “切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。”指出要对这类孩子经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，教导他们做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人交往，经过十多年，他们的志向和情趣自然就养成了，认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人，孩子的先天条件优秀固然很好，但不可以忽视对孩子的后天教育，家长要对孩子加强行为规范上的良性约束。 “吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。强调这些话是对年轻人的规劝，告诫子孙长辈要关注年轻人的成长。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 吾见家中后辈，体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勉儿辈：一曰看生书宣求速，不多读则太陋。一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘。日习字宣有恒，不善写则如身之无衣，山之无木。一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言，马之肢不能行。四者缺一不可，盖阅历一生深知之，深悔之者，今亦望家中诸侄力行之。两弟如以为然，望常以此教诫子侄为妻。 （选自《曾国藩家书》，有删改） 1．解释下面加点的词。 （1）非学无以广才                       （2）淫慢则不能励精 （3）曾以为学四事勉儿辈             （4）望常以此教诫子侄为要 2．下列句子中，加点词的意义与用法相同的一项是（     ） A．夫君子之行                 盖阅历一生深知之 B．非志无以成学             两弟如以为然 C．险躁则不能治性          不背诵则易忘 D．两弟如以为然             其人舍然大喜 3．翻译句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 4．【乙】文主要介绍了哪四件有关“为学”的事？请根据原文用自己的话加以概括。 5．请结合选文的具体内容，简要分析两文在“为学”方面的相同点。 【答案】 【小题1】(1)增长 (2)振奋 (3)勉励 (4)告诫，劝勉 【小题2】C 【小题3】不能内心恬淡，就无法明确志向;不能宁静专一，就无法达成远大的目标。(意对即可) 【小题4】示例:一是看新书应该追求速度:二是温习旧书应该追求熟练:三是学习写字应该有恒心;四是创作文章应该苦苦地思索。 【小题5】示例:“不多读则太陋”“非学无以广才”均体现出要多读多看，努力学习，增长自己的知识和才干的观点。“习字宜有恒”“才须学也”均体现出学习要勤奋、用恒心和毅力不断练习的观点。 【解析】 【小题1】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现 象。 (1)句意:不学习就无法增长自己的才干;广:增长; (2)句意:放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神;励:振奋; (3)句意:曾经用学习的四件事勉励后辈;勉:勉励; (4)句意:希望能经常用这四点教育告诫子侄以此作为首要任务;诚:告诫，劝勉。 【小题2】本题考查一词多义。 A.之:助词，的/代词，它，这件事; B.以:连词，用来/动词，认为，以为; C.则:都是副词，就; D.然:代词，这样/形容词词尾，表示…….的样子; 故选C。 【小题3】本题考查翻译语句，注意关键词: 明志:表明自己崇高的志向。宁静:这里指安静，集中精神，不分散精力。致远:实现远大目标。 【小题4】本题考查对文章内容的理解与概括。 “一曰看生书宜求速，不多读则太陋”意思是-是看不熟悉的书应该要求速度，不多读的话就会很浅薄;“一日温旧书宜求熟，不背诵则易忘”意思是，一是温习原来的书应该要求熟练，不背诵的话就容易忘记, “一曰习字宜有恒”意思是，一是练习写字应该有恒心; “一曰作文宜苦思”意思是，一是写文章应该竭力思考; 综上，用自己的语言概括整理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$