1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体2025-2026学年济南版生物七年级上册

济南版 第三节 生物体在结构和功能上是一个统一的整体 第一单元 第二章 生物体具有一定的结构层次 1 1.一株绿色开花植物包括哪些结构层次？ 2.与植物体相比，动物体的结构层次有什么特点？ 3.为什么说生物体在结构和功能上是一个统一的整体？ 学习导引 关键术语 细胞 组织 器官 系统 个体 你要给仁风镇的朋友送生日礼物，该怎样写收货地址？ 乡镇：xx镇 区县：xx区 市：济宁市 省：山东省 新课导入 新课导入 羊和草也具有由小到大的结构层次 细胞 学习目标 棉花为例，描述出一株绿色开花植物包括哪些结构层次（重点）。 01 以人为例，与植物体相比，描述动物体的结构层次有什么特点（重、难点）。 02 认同生物体在结构和功能上是一个统一的整体（重、难点）。 03 能理解生物体结构与功能相适应的结构观念，认识到生物体是一个统一的整体。 04 5 任务一 绿色开花植物体由多种器官构成 一、小组合作(3min) ——“剥个橘子” 请同学们拿起桌上的橘子，按照由外到内的顺序剖开。（注意观察橘皮、橘络、橘肉的特点） 分析：橘子是由哪几种组织构成的？ 6 任务一 绿色开花植物体由多种器官构成 1.橘皮 2.橘络 3.橘肉 保护组织 输导组织 薄壁组织 器官 一、小组合作(3min) ——“剥个橘子” 7 任务一 绿色开花植物体由多种器官构成 器官organ 绿色开花植物体中，许多相似的细胞形成组织，不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的器官。 8 1. 左图为棉花植株，有哪些器官组成？ 2.这些器官具有什么样的功能？根据其功能可以将其分类为哪两类？ 3.细胞是如何构成棉花植物体的？ 4.说出植物体某个器官由哪几种组织组成，分析这些组织与该器官主要功能的关系。 ① ② ③ ④ ⑤ （内含⑥） 二、观察思考——棉花植株的结构层次 阅读课本43-45页内容，思考问题： 观察思考 二、观察思考——棉花植株的结构层次 1. 左图为棉花植株，有哪些器官组成？ 2.这些器官具有什么样的功能？根据其功能可以将其分类为哪两类？ 根、茎、叶、花、果实、种子 ① 繁殖后代 支持输导 光合作用制造有机物 吸收水分、无机盐 发育成果实和种子 保护种子 ② ③ ④ ⑤ （内含⑥） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 营养器官 生殖器官 只有高等的绿色开花植物体才具备完整的六大器官。 观察思考 观察思考 细胞 组织 器官 植物体 基本单位 由相似细胞构成 由不同组织构成 由不同器官构成 植物的结构层次： 细胞 →组织 →器官 →植物体 二、观察思考 ——棉花植株的结构层次 3.细胞是如何构成棉花植物体的？ 保护组织 薄壁组织 输导组织 叶（器官） 保护 贮存 运输 观察思考 二、观察思考 ——棉花植株的结构层次 4.说出植物体某个器官由哪几种组织组成，分析这些组织与该器官主要功能的关系。 植物体的叶是由保护组织、薄壁组织、输导组织等构成的。保护组织能够保护叶片内部结构，薄壁组织能够合成并贮藏有机物，输导组织能够运输水、无机盐和有机物等。三种组织有机结合，使叶片具有进行光合作用、制造有机物的主要功能。 下列常见食物，属于什么结构层次？ 器官 火眼金睛 器官 器官 组织 组织 植物体 器官 细胞 器官 器官 胡萝卜 甘蔗 西瓜 白菜 这些又属于哪类器官？ 器官 马铃薯 火眼金睛 藕 器官 器官 器官 器官 器官 根 叶 茎 茎 茎 果实 一、小组合作(2min) ——“吃个橘子” 请同学们尝一尝刚才解剖完的橘子肉。 小组交流并思考： 1.只靠胃就能完成食物的消化吗？ 2.橘子经过了人体的哪些消化器官？ 任务二 高等动物体由多个系统构成 15 （ ）按照（ ）组合起来、共同完成一种或几种（ ），叫做系统。 这些器官与消化、吸收食物有关，可以完成消化、吸收等功能。 不同器官 一定次序 生理功能 任务二 高等动物体由多个系统构成 阅读课本45-46页，同桌合作（3min） 思考并讨论以下问题： 1. 动物体结构层次是如何构成的？对比植物的结构层次有什么异同？ 2.人体有哪些系统？ 二、人体的结构层次 17 细胞 组织 器官 系统 人体 人体的结构层次 人体有哪些系统呢？ 1. 动物体结构层次是如何构成的？对比植物的结构层次有什么异同？ 高等动物体由呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统构成。 2.人体有哪些系统？ 材料分析： 今天我们小组合作完成“剥个橘子”“吃个橘子”的活动。 想一想，从听到上课铃响，老师说完指令，到你解剖了橘子，吃完了橘子，这一简单的过程，仅靠消化系统能完成吗？是否还有其他系统参与？ 1、听到老师指令，决定开启小组活动通过 完成的。 2、剥橘皮、撕橘络是通过 完成的。 3、剥橘子的过程需要消耗氧气，需要 提供。 4、所需氧气需要 送达。 各个系统各司其职，又相互协调，密切配合，共同完成复杂的生命活动。 神经系统 运动系统 呼吸系统 循环系统 对于单细胞生物而言，一个细胞就是一个完整的个体。多细胞生物的各种结构是按照一定的层次有机结合起来。 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，从而使生物体成为一个统一整体，体现了结构和功能的高度统一。 细胞→草履虫 学习的主要内容有哪些？ 课堂小结 生物体在结构和功能上是一个统一的整体 绿色开花植物体由多种器官构成 高等动物体由多个系统构成 器官 根、茎、叶、花、果实、种子 结构层次 细胞→组织→器官→植物体 系统 结构层次 细胞→组织→器官→系统 →动物体 呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫 22 学业检测 将生物体的结构层次与其对应的结构名称连线。 细胞 西瓜种子 组织 一株桃树 器官 洋葱表皮 系统 口腔上皮细胞 个体 人的呼吸系统 2. 皮肤分布在人体表面，具有保护作用，如果不慎被划破，会流血，并有痛感。这说明皮肤属于（　　） A. 细胞　　　　　B. 组织　　　　　C. 器官　　　　　D. 系统 3. 剥开一个新鲜的橘子，可以看到橘子皮内表面有许多“筋络”。 （1）“筋络”属于什么组织？橘子还有什么组织？它们的主要功能是什么？ （2）为什么说橘子是一种器官？ C 保护组织 薄壁组织 输导组织 不同的组织有机地结合在一起 23 $$