13.1《迷娘（之一）》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

歌德被恩格斯称为“最伟大的德国人”，《迷娘》是世界上称得上最伟大的诗歌之一。 《迷娘》是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。 《迷娘》是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”…… 导入新课 迷 娘 歌 德 1.了解作者概况和诗歌创作的背景。 2.诵读诗歌，把握诗歌意象，体会诗歌意境及诗人的思想感情。 3.分析诗中称呼转变的作用，赏析诗歌采用复沓叠唱的结构技巧的妙处，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。 4.体会诗歌中所表达的对家乡的思念和对美好世界的追求。 学习目标 作者简介 18世纪中叶到19世纪初德国的剧作家、诗人、思想家和自然科学家。恩格斯称歌德为“最伟大的德国人”。 1749年出生于法兰克福镇一个富裕的市民家庭。 先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也曾短时期当过律师。 他年轻时梦想成为著名画家，在绘画的同时他也开始了文学创作。 1775后的十年为改良现实社会，应聘到魏玛公国做官，却一事无成。 1786年6月前往意大利，专心研究自然科学，从事绘画和文学创作。 1788年回到魏玛后任剧院监督。 1832年病逝，临终遗言：“给我更多的灯吧。”体现了他的乐观精神。 歌德在诗歌、戏剧、散文等方面都颇有成就；主要作品有剧本《葛兹·冯·伯里欣根》、中篇小说《少年维特之烦恼》、诗剧《普罗米修斯》（未完成的）和《浮士德》，长篇小说《亲和力》、抒情诗集《西方和东方的合集》等。 身份 生平 作品 歌德 (1749—1832) 作者介绍 《浮士德》跟《荷马史诗》、但丁的《神曲》和莎士比亚的《哈姆雷特》并列为欧洲文学的四大古典名著。 知识链接 把德国民族主义文学提高到了欧洲乃至世界的先进水平，对欧洲和世界文学作出了巨大贡献，产生了深远影响。歌德不仅属于德国，也属于世界。 影响 艺术特点 前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。 晚年之后歌德把主要精力用于对整个人类发展的思索方面， 他的创作超越了自己的时代，具有了永恒的价值。 歌德 (1749—1832) 作者介绍 ——狂飙突进运动 狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。 这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。 狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。 知识链接 《迷娘》是歌德自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的主要人物迷娘唱的一支插曲，歌德写作《威廉·麦斯特》前后历时约50年。 在小说中，迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。十三岁时被威廉搭救，在威廉的呵护和养育下出落成窈窕少女。她身体瘦弱，性格内向，沉默寡言，却拥有异于常人的舞蹈和音乐才能，她始终对自己幼时朦胧记忆中的意大利怀有深深的思念和渴慕，又对养育她的威廉怀有难以言明的恋慕情愫，最终由于两种渴望都无法实现而郁郁寡欢，染病而亡。 作品介绍 这首诗出现在小说第三卷第一章，当时威廉已经决定要离开那个令他迷惘的戏班团体，可也舍不得迷娘，决定以父亲之责带她上路。 在确定能否继续跟随威廉同行的前后，“迷娘”表现出了极大的反差，前是痛楚难忍、四肢痉挛、全身瘫痪，可想而知威廉的离去对她来说是巨大打击；后是满脸欣喜，心神安定。平日沉默的“迷娘”在颠沛流离之后形成了隐秘的性格，在此之前她对自己心事绝口不提，这是“迷娘”第一次对威廉吐露心声，在歌中她描绘了记忆中曾经生活的故乡意大利。 作品介绍 谈谈你听完这首歌的感受。 诵读诗歌，初步感知 11 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？  前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊， 随你前往！ 你知道吗？那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前行， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？  前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊， 随你前往！ 你可知道？那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？  前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊， 随你前往！ 诗歌三节形式对称，都以“你知道吗”的深情回忆开始，以“随你前往”的热烈召唤结束。 迷娘的故乡，在阿尔卑斯山脉南麓的马焦雷湖畔。诗歌第一节描写故国意大利的自然风光，第二节描写故乡的房屋建筑。第三节描述了被拐到德国的沿途风景——险峻的阿尔卑斯山脉，描写中充满了神秘色彩。 美好、明媚，令人心旷神怡 豪华、壮观，有点忧伤 诡谲危险，迷茫未知 诵读诗歌，初步感知 正 歌 副歌   意　象 意象特点 意　境 情感 第一节 第二节 第三节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 圆柱、厅堂、居室、大理石立像 云径、山岗、驴儿、雾、 岩洞、危崖、 瀑布 成行、辉煌、 明亮、凝望 艰险、觅路、古老、欲坠、奔忙 神秘险峻 明媚、优美 宁静、美好。 温暖哀婉 金黄、静立、宜人、 梢头高展 （色彩绚丽、色调明朗、动静） 细读全诗，找出意象，体味意境，品味情感 思考探讨 ？ 茂密的绿叶给人以生机勃勃的感觉，洁白的柠檬花、绿色的叶子、金黄的橙子、湛蓝的天空、静立的桃金娘、高昂的月桂一起描绘出明媚绚丽的画面。我们仿佛看到了一幅色彩斑斓的水粉画，蓝天之下和风宜人，柠檬花盛开于原野，果园里绿树成荫，硕果金黄，象征爱情的桃金娘悄然静立，默默含羞。而太阳神阿波罗神树月桂则迎风高展，器宇轩昂。   意　象 意象特点 意　境 情感 第一节 第二节 第三节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 圆柱、厅堂、居室、大理石立像 云径、山岗、驴儿、雾、 岩洞、危崖、 瀑布 成行、辉煌、 明亮、凝望 艰险、觅路、古老、欲坠、奔忙 神秘险峻 明媚优美 温暖哀婉 金黄、静立、宜人、 梢头高展 （色彩绚丽、色调明朗、动静） 细读全诗，找出意象，体味意境，品味情感 思考探讨 借故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情 通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故国的眷念之情 迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情 第1节具有意大利南国明媚风光的意象，是迷娘故国之思的寄托之物，表达了对故乡的热爱和思念之情； 第3节通过这些神秘险峻的意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，烘托她急于返乡的迫切心情和坚定决心 第2节具有古罗马和文艺复兴传统的意大利建筑意象，承载迷娘幼年生活的回忆，暗示了迷娘心中流离异国的委屈，渲染了对故园生活的眷恋之情； 意象小结 思考探讨 15 全诗的内容结构有什么特点？ 这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。 第一节正歌表现了故国意大利美好的景物。副歌表达了对故乡的热爱和思念之情； 第二节正歌描述了迷娘幼年生活的房子。副歌部分表现出她思乡的情绪更加强烈。 第三节正歌描述了迷娘被拐到德国时的沿途风景。副歌更加迫切地呼喊：“前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！” 这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对故乡浓郁的思念之情。 情景交融 思考探讨 桃金娘为维纳斯的神树,而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，象征着爱情与美; 桃金娘与月桂的文化象征意义 月桂为阿波罗的神树，阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，具有太阳神的属性,象征着光明和美好。 思考探讨 17 迷娘（之一） 歌 德 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你知道吗？那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前行， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？ 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 再读诗歌 这三个小节的顺序可以调换吗? 核心探究 从三个小节来看，第一节选取了“桃金娘”这种象征爱情的意象，爱人即威.麦斯特;第二节写迷娘可怜的身世，“恩人”应该指抚养她长大成人的人;第三节写回乡的曲折坎坷，“父亲”应该是指能带她回国的人，能带她回到故乡就能使她再生。 这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。 如何理解诗中的三个称呼“爱人”——“恩人”——“父亲”？ ①这首诗以对知心人倾诉的形式进行的。倾诉人是迷娘，倾诉的对象实际上是同一个人——迈斯特。迷娘深深地爱着他，可迷娘认为这种爱情无法实现，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼为“父亲”。 ②这三种称呼的转换，表达了迷娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上形成递进关系，男女爱情被升华为对父亲的爱，后面又和乡思扭结在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。 思考探讨 思考探讨 观点一：“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人，即威廉·迈斯特。迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道自己的爱情是无法实现的，于是就从“爱人”转而称呼他为“恩人”“父亲”。这三种称呼的转换，表达了迷娘对威廉·迈斯特怀有复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。 观点二：“爱人”“恩人”“父亲”是三个不同的人。从迷娘对威廉·迈斯特的感情来看，她对威廉·迈斯特的感情是爱情，不大可能把这种感情升华为对“恩人”“父亲”的感情。从诗歌三节所写的内容来看，第一节选取了“桃金娘”这种象征爱情的意象，“爱人”即指威廉·迈斯特；第二节写迷娘可怜的身世，“恩人”应该指抚养她长大成人的人；第三节写迷娘返回故国途中所见到的景象，迷娘即将回到故国，“父亲”应该是指带她回国的人。 思考：诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人还是三个人？请阐述你的观点。 思考探讨 对于《迷娘》这首诗的抒情主人公，有人认为是迷娘，有人认为是作者本人。你认为呢？结合“写作背景”及相关“资料链接”，谈谈你的看法。 观点一：迷娘。 ①诗歌标题为“迷娘（之一）”。②从《威廉•迈斯特的学习时代》中的迷娘来看，迷娘的故乡在意大利，而诗中的意象多具有意大利的典型特征。③从诗中的称呼“爱人”“恩人”“父亲”的转换来看，抒情主人公的身份符合迷娘爱上迈斯特，感恩、依恋迈斯特的特点。④诗中的意大利建筑，宏伟壮美，应是迷娘幼时居住之所，与迷娘是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子这一身份符合。⑤《威廉•迈斯特的学习时代》中的迷娘被诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，渴望有心爱的人相伴，回到故乡意大利开始一种美好的生活，这与诗歌的情境一致。 思考探讨 对于《迷娘》这首诗的抒情主人公，有人认为是迷娘，有人认为是作者本人。你认为呢？结合“写作背景”及相关“资料链接”，谈谈你的看法。 观点二：作者本人。 ①诗歌《迷娘》创作于《威廉•迈斯特的学习时代》之前，诗中的迷娘并非小说中的迷娘，而应该是诗人自己借以抒情的化身。②意大利是文化氛围浓厚的国度，厌倦魏玛公国小朝廷的庸俗公务的歌德渴望到意大利汲取创作灵感，接受古希腊和古罗马艺术的滋养。在创作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利，并在创作此诗三年后前往意大利居住。诗中的美好景象是诗人对意大利的想象。③《威廉•迈斯特的学习时代》是一部成长小说，主人公迈斯特是个满怀理想、充满朝气的热血青年，他不满现实的平庸和混沌污浊，追求人性完善和崇高的美好世界。而对美好世界充满渴望与向往，正是这首诗所要表达的深层主题。 这首诗从三个不同的角度选取众多意象,描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘,表现了迷娘对故乡的深切思念,也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。 主题归纳 主题归纳 ①采用正歌和副歌的形式。 正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与思念。副歌部分，采用直抒胸臆的方式，通过“前往，前往”的复沓叠唱，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。正歌所描写的景物是副歌所抒发情感的基础，正歌和副歌互相配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒发推向极致。 ②对话方式。 “你知道吗”“你可知道……”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思乡之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。 艺术特点 ③重章叠唱的艺术结构技巧。 这首诗的三节最后三句都采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字。表达了前往的急迫心情，同时使诗歌具有音乐复唱的旋律美,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 艺术特点 加强了询问的力量,增加了思念的程度。 不仅使诗歌的思想内涵增大,使诗歌所表达的感情更加热切和复杂, 而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感, 增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 小结：重章叠唱和反复的作用 意大利是诗人歌德的“精神故乡”，迷娘代表了意大利对诗人的召唤，迷娘的形象寄托了歌德对意大利的向往。 在文艺复兴以后，意大利作为欧洲文化的发祥地，便一直被包括德国人在内的欧洲人——特别是知识分子视为自己的“精神故乡”，视为自己的“根”之所在。所以，歌德在诗歌中抒发憧憬意大利的情感，才会在全世界引起广泛而强烈的共鸣。 歌德是德国人，他为何要写一个外乡人对意大利的思念呢？ 拓展探究 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$