精品解析：湖北省襄阳市襄城区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

机密★启用前 襄城区2024-2025学年度下学期期末学业水平诊断 八年级语文试题 （本试题共8页，满分120分，考试时间150分） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“人与自然和谐共生”主题活动，请阅读下面语段，完成以下探究任务。 北疆喀纳斯，如一幅遗落人间的油画。晨曦晕染雪峰，湖水倒映苍穹，林海随山势蜿□起伏。马背上的哈萨克少年扬鞭纵情驰骋（ ），扬起的蹄声惊起松枝间的鸟雀，溪流畔，偶见棕熊健硕的身影掠过苔原。这里万物共生；云杉挺拔如剑，白桦娉婷若仙，花楸簇立胜霞，苔原斑斓似毯，两栖（ ）动物林蛙在碧波中游弋。 当盛夏的晨雾漫过山脊，观景台前早已人影攒动。天南海北的游客接踵而至，镜头对准初升的朝阳，惊叹声与快门声惊飞了林间的星鸦。待到深秋层林尽染，扛着长焦相机的摄影爱好者联翩而至，斑斓的冲锋衣和清脆的快门声装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷。 穿行于原始秘境，仿佛步入时空长廊。风蚀岩群似巨兽匍匐，冰川刻下远古年轮。每一道车辙都在书写大地史诗，每一缕炊烟都在延续千年牧歌。——人间喧嚷与荒野呼吸，在喀纳斯的脉络里共生共颤。 1. 请给文中加点的字注音。 驰骋（ ） 两栖（ ） 2. 方框内的字都含有“延”字，请加上相应的偏旁部首，正确书写在相应的方框中。 蜿□ 怪□ 垂□三尺 □席 3. 以下词语中，含义与画横线词最接近的一项是（ ） A. 相辅相成 B. 纷至沓来 C. 前呼后拥 D. 多多益善 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请你将修改好的句子写在下面。 应修改为：_________________ 5. 喀纳斯景区管理处计划在喀纳斯观景台悬挂“文明旅行”的宣传牌。请你结合文段内容，补写宣传语下句（要求：对仗工整，具有劝导性）。 上句：脚步放轻莫惊山灵 下句：______ 【答案】1. ①. chěng ②. qī 2. 蜒 诞 涎 筵 3. B 4. 修改为：斑斓的冲锋衣装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷。 5. 示例：镜头拉远敬畏自然（或：镜头拉远勿扰鸟雀；快门静默守护画卷；栈道循规共续牧歌） 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 驰骋（chí chěng）：骑马奔跑；形容奔腾活跃。 两栖（liǎng qī）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活；比喻工作或活动在两个领域。 【2题详解】 本题考查字形。 蜿蜒（wān yán）：形容道路、河流等弯弯曲曲地延伸的样子。 怪诞（guài dàn）：离奇古怪，不合常理。 垂涎三尺（chuí xián sān chǐ）：形容非常贪吃，也指十分羡慕，渴望得到。 筵席（yán xí）：指宴饮时的酒席，也指举行宴会的场合。 3题详解】 本题考查成语。 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地到来，形容人或事物连续不断地出现。 A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可； B.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来； C.前呼后拥：形容出行时随从很多，侧重排场； D.多多益善：指越多越好，强调数量； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 “斑斓的冲锋衣和清脆的快门声装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷”中存在搭配不当的问题，句子中“清脆的快门声”与“装饰了金色林海”“似流动的调色盘”搭配不合理。“快门声”是声音，无法“装饰”景物，也不能像“调色盘”（视觉事物）一样汇入画卷，属于主语与谓语、宾语的搭配不当。删除“和清脆的快门声”，修改为：斑斓的冲锋衣装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷。 【5题详解】 本题考查补写。 要结合文段中喀纳斯的自然环境，如雪峰、湖水、林海、鸟兽等和游客活动，体现对景区自然生态的保护。语言要委婉温和，起到引导游客文明旅行的作用，紧扣“文明旅行”，突出不破坏自然、与万物和谐共处的理念。 上句“脚步放轻莫惊山灵”为“名词+动词+否定词+动宾短语”结构，下句需在结构、词性上与之对应，字数相等。 示例： 下句：镜头收稳勿扰生灵 6. 学校将举办“世界那么大，我想去看看”的演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ②______________ ③______________ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 【答案】 ①. 语言表达准确，声情并茂，感染力强。 ②. 逻辑清晰，层次分明，条理清楚，结构完整。 【解析】 【详解】本题考查活动设计。 本题要求补充演讲比赛的评分标准，需结合“世界那么大，我想去看看”的主题和演讲比赛的通用评价维度，确保补充的标准与已给条目内容、仪态形成互补，全面考察演讲的质量。需围绕演讲的核心要素展开，如语言表达、情感共鸣、结构逻辑、创意表现等；标准需具体、可量化，且与主题相关。 示例： 语言表达流畅生动，富有感染力，能准确传达对“探索世界”的真挚情感。 结构清晰，层次分明，能结合自身思考或实例展现对“世界”的独特理解与向往。 7. 在千年璀璨的诗文长河中，凝结着中华民族的精神密码。请依据语境补全小语制作的“诗文解码卡”，让经典名句与文明基因共振。 诗文是情感与智慧的凝结，在时光长河中漾开千般滋味。是《关雎》中“①________，君子好逑”的对美好爱情的倾慕之味；是李白《送友人》中“②________，落日故人情”的难舍难分之味；是常建《题破山寺后禅院》里“③________，潭影空人心”的空灵禅意之境；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“④________，端居耻圣明”的积极求仕之味；是白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，⑤________”的深切同情之味；是陆游《卜算子·咏梅》中“⑥________，只有香如故”的志趣坚守之味；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑦________，寂寞沙洲冷”的高洁孤傲之意；是《大道之行也》中“⑧________，不独子其子”的无私博爱之智。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 浮云游子意 ③. 山光悦鸟性 ④. 欲济无舟楫 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 故人不独亲其亲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窕、楫、贱、碾、栖”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 新制布裘 白居易 桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。 中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖襄周四垠⑥。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①桂，地名。②吴：地名。③馀：同“余”④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。 8. 下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “桂布白似雪”，此句以夸张手法描写布裘的洁白轻软，暗示诗人不惧严寒的乐观心态。 B. “抚裘起逡巡”中的“逡巡”表现诗人深夜赏玩布裘的悠闲心境。 C. “中夕忽有念，抚裘起逡巡”在全诗中承上启下，由自身温暖推及对天下寒士的关切。 D. “丈夫贵兼济，岂独善一身”是全诗的警句，反映了白居易消极避世、独善其身的隐逸思想。 9. 这首诗和《茅屋为秋风所破歌》中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人怎样的情怀？ 【答案】8. C 9. 推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。 【解析】 【导语】白居易《新制布裘》由物起兴，先写布裘暖身之适，再转抒胸臆。“丈夫贵兼济”直抒心志，“万里裘”之愿，将个人暖意推及天下寒人，于质朴语言中见民胞物与的博大情怀，真挚动人。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析 A.有误，结合“桂布白似雪”可知，此句运用的是比喻手法，将桂布比作雪，突出其洁白，并未体现“轻软”，也未暗示“不惧严寒的乐观心态”，而是客观描写布裘的材质特点； B.有误，结合“中夕忽有念，抚裘起逡巡”可知，“逡巡”是因诗人半夜心生感慨，由自身温暖联想到天下寒士，表现的是其内心的忧虑与深思，而非“赏玩布裘的悠闲心境”； D.结合“丈夫贵兼济，岂独善一身”可知，这句诗体现的是诗人希望兼济天下、关爱百姓的积极入世思想，而非“消极避世、独善其身的隐逸思想”； 故选C。 【9题详解】 本题考查对比阅读及情感理解。 结合《新制布裘》中“丈夫贵兼济，岂独善一身”“安得万里裘，盖襄周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”可知，诗人由自己身着温暖布裘，想到天下寒士，希望他们都能得到温暖，体现出推己及人的胸襟和心系天下的济世情怀。 结合《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”可知，杜甫自己身处茅屋破败、风雨交加的困境，却渴望天下寒士都有安稳居所，同样展现出忧国忧民的精神和博大胸襟。 由此可知，两首诗都抒发了诗人推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里（A）；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥（B），天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高（C）！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧超然独处世俗之民又安知臣之所为哉！ （节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 10. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）负苍天 关联成语（负荆请罪） （2）鲲鱼朝发昆仑之墟 课内迁移（有时朝发白帝） （3）暮宿于孟诸 课内迁移（暮投石壕村） （4）夫尺泽之鲵 查阅词典（①聚水的洼地，沼泽。②雨露。③加恩惠于人。） 11. 请将“者”“哉”“也”分别还原到文中括号处。 A（ ） B（ ） C（ ） 12. 请为乙文中画横线的句子断句（限三处）。 夫圣人瑰意琦行超然独处世俗之民又安知臣之所为哉！ 13. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 14. 甲、乙两文都运用了想象这一写作手法，请简要分析其妙处。 【答案】10. （1）背，用背驮东西 （2）出发，启行 （3）日落时，傍晚 （4）①聚水的洼地，沼泽。 11. ①. 也 ②. 者 ③. 哉 12. 夫圣人瑰意琦行/超然独处/世俗之民/又安知臣之所为哉！ 13. 因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才（卓越不凡的人）。 14. 示例：甲文中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。乙文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。 【解析】 【导语】甲乙两文皆以“鲲鹏”意象展现宏阔境界，甲文（庄子）以汪洋恣肆的笔法描绘逍遥之境，通过“水击三千里”等夸张手法凸显超越性；乙文（宋玉）则强化对比修辞，以“藩篱之鷃”“尺泽之鲵”反衬凤鲲之高远，末段由物及人，点明“士亦有之”的深层寓意。两文共同构建了中国文化中“小大之辩”的经典范式，但甲文重哲学玄思，乙文更具现实指向性，体现战国文人不同的精神向度。 【10题详解】 本题考查文言文实词解释。 （1）根据关联成语法，“负荆请罪”意思是：背着荆条向对方请罪，表示主动向人认错赔罪，请求责罚；负：背，用背驮东西。据此推断“负苍天”中的“负”理解为“背，用背驮东西”。“负苍天”句意：背负苍天。 （2）根据课内迁移法，“有时朝发白帝”意思是：有时候清早（坐船）从白帝城出发；发：出发、启行。据此可知“鲲鱼朝发昆仑之墟”中“发”理解为“出发、启行”。“鲲鱼朝发昆仑之墟”句意：鲲鱼清晨从昆仑山脚下出发。 （3）根据课内迁移法，“暮投石壕村”意思是：傍晚我投宿在石壕村；暮：傍晚。据此可知“暮宿于孟诸”中“暮”理解为“傍晚”。“暮宿于孟诸”句意：傍晚又住宿在孟诸。 （4）根据查词典法确定①。“夫尺泽之鲵”译为：那一尺来深的小水塘里的鲵鱼；泽：聚水的洼地，沼泽。 【11题详解】 本题考查文言文虚词用法。 “者”的用法有：①“者”可以依附在动词、形容词、数词或短语之后，构成名词性结构，相当于现代汉语“……的人/事/物”；②主语后加“者”，用于判断句，相当于现代汉语“是”，可与“也”连用，构成“主语+者，谓语+也”的判断句；③用于定语后置（“之……者”结构），相当于现代汉语“的”字结构，但语序倒置；④用于时间词后，表停顿，无实义； “哉”的用法有：①表感叹，相当于现代汉语“啊”“呀”，加强语气，表达赞美、惊讶、悲伤等强烈感情；②表疑问，相当于现代汉语“呢”“吗”，用于疑问句末尾，表示询问或反问；③表反问，相当于现代汉语“吗”“呢”，加强语气，表达肯定或否定；④表祈使，相当于现代汉语“吧”，表示希望、劝诫或命令； “也”为句末语气词，它的用法有：①表判断语气，用于判断句末尾，表示对前面所述内容的确认或判断，相当于现代汉语“就是”，用在句末可构成“者……也”或单独使用；②表示肯定或强调，用于陈述句末，加强语气，表示对事实的确认或感叹，可译为“啊”“呀”或者不译；③表示解释或说明原因，常用于因果句中，解释前文内容；④句中停顿，用于主语或状语后，舒缓语气，无实义。 A.“不知其几千里也”意思是：不知道有几千里长。是一个陈述句，这里强调鲲的体型巨大，无法量化其尺寸，所以A处应填“也”； B.“南冥者”的意思是：南海。是判断句，与后文“天池也”构成固定搭配“者……也”，所以B处应填“者”； C.“岂能与之料天地之高哉！”的意思是：又怎么能像凤凰一样了解天地的高远？是反问句，加强语气，强调“藩篱之鷃”眼界狭窄，能力有限，不能与翱翔于九天之上的凤凰相提并论，所以C处应填“哉”。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 “夫圣人瑰意琦行超然独处世俗之民又安知臣之所为哉！”的意思是：圣人有高洁的情操和行为，超尘脱俗，那些平庸的俗人又怎么能够理解我的行为呢？ “夫圣人瑰意琦行”：“夫”为句首发语词，引出论述对象“圣人”；“瑰意琦行”是并列结构的短语，描述圣人的特质，即卓越不凡的思想行为，语义完整，所以在“行”后断开。 “超然独处”：这是一个主谓结构的短语，主语承前省略为“圣人”，“超然独处”描述圣人的状态，即超脱世俗独自居住，语义完整，应独立成句，故在“处”后断开。 “世俗之民”：是一个名词性短语，指世俗之人，与前文论述的“圣人”形成对比，是新的陈述对象，语义相对独立，所以在“民”后断开。 “又安知臣之所为哉”：“又”表示进一步的意思，“安知”是“怎么知道”的意思，“臣之所为”是“我所做的”，整句话表达世俗之人无法理解圣人的行为，语义完整，构成一个反问句 正确划分为：夫圣人瑰意琦行/超然独处/世俗之民/又安知臣之所为哉！ 【13题详解】 本题考查文言文句子翻译。重点字词有： 故：所以；独：只；士：士人；亦：也。 【14题详解】 本题考查文言文写作手法。 根据甲文“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥”可知，作者想象鲲化作鹏鸟后体型翻倍，仅仅是鸟的背部都不知道有几千里宽，鹏鸟振翅高飞可以到达几千米高的天空，能从北海迁徙到南海，用夸张手法侧面突出鹏鸟体型巨大、力大无穷、逍遥自在，想象雄奇瑰丽，富有浪漫主义色彩，体现出鹏鸟翱翔太空的磅礴气势和远大志向； 根据乙文“故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上”和“鲲鱼朝发昆仑之墟，暴鬐于碣石，暮宿于孟诸”可知，作者想象凤凰展翅高飞直到九千里，鲲鱼清晨从昆仑山脚下出发，傍晚到达孟诸，它一天之内遨游万里，速度之快，由此可看出作者借凤凰翱翔于九天之上和鲲鱼遨游万里，体现出作者清高孤傲、自命不凡的气质与品行和对高远壮阔生活境界的赞美。 示例：甲文中庄子通过夸张手法，想象鲲化作鹏鸟，其体型巨大、力量无穷，能振翅高飞至九天之外，它逍遥自在、任意恣肆，能从北海迁徙到南海，想象雄奇瑰丽，富有浪漫主义色彩，体现出鹏鸟翱翔太空的磅礴气势和远大志向；乙文中，作者想象凤凰翱翔于九天之上和鲲鱼遨游万里，体现出作者清高孤傲、自命不凡的气质与品行和对高远壮阔生活境界的赞美。 【点睛】参考译文： 【甲】 北海里有一条大鱼，它的名字叫鲲。鲲体积很大，不知道有几千里长；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏，鹏的脊背，不知道有几千里长；当它用力鼓动翅膀的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去，南海，是天然形成的水池。《齐谐》是记载怪异事物的书，《齐谐》上说：“鹏迁徙往南海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风离开了北海。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】 所以鸟中有凤凰，鱼中有鲲鱼。凤凰展翅高飞直到九千里，穿越云雾，背负苍天，脚踏浮云，翱翔在那极高远的天上。那跳跃在篱笆间的小鸟，又怎么能像凤凰一样了解天地的高远？鲲鱼清晨从昆仑山脚下出发，在碣石山上休息，露出脊鳍，傍晚又住宿在孟诸；那一尺来深的小水塘里的鲵鱼，又怎么能够同鲲鱼一样计算江海的深广呢？ 所以不只是鸟中有凤凰，鱼中有鲲鱼而已，士人之中也有突出的人物。圣人有高洁的情操和行为，超尘脱俗，那些平庸的俗人又怎么能够理解我的行为呢？ 阅读下面的文本，完成下面小题 星星为什么会“眨眼睛” 刘红年 ①星星“眨眼睛”是光线的折射率出现了波动，大气湍流导致了折射率变化。 ②夏天的夜晚，观星是不少人的一大乐趣。 ③当我们在晴朗无云的夜晚仰望天空，常常能看到星星一闪一闪，好像在眨眼睛，特别是当星体观察位置靠近地平线时，闪烁更剧烈。那么，星星为什么会“眨眼睛”呢？ ④你有没有想过，我们看到的星星，其实并不是星星的“真身”。 ⑤我们从光的折射现象说起。当光从一种介质传播到另一种介质，会发生折射现象。不仅如此，当光在同一种介质中传播时，也会因为密度不同而发生折射。地球上的空气，靠近地面的密度大，接近太空的密度小。光线从太空照向地球时，也会因为空气密度不同而发生折射现象。因此，我们看到的星星的位置，其实不是它的实际位置，而是有一定“位移”。这种现象在专业上又叫“蒙气差”。 ⑥所以，星星“眨眼睛”，并不是“真身”在动，而是光线的折射率出现了波动，导致肉眼观察下的星星，与其“真身”所在位置的偏移距离在短时间内发生了变化。这种变化非常频繁，每秒钟有几十次到上百次。 ⑦那么，是什么导致了光线折射率的变化呢？ ⑧答案是——大气湍流。按照物理学定义，大气湍流是大气中一种复杂的运动。大气湍流分为两种，一种是机械湍流，地面包括房屋建筑、山川树木等阻挡了近地面风力，导致上下部位气流风力不均衡，形成“风力差”；另一种是热力湍流，因为地表温度分布不均匀，热空气上升、冷空气下沉。可见，大气湍流是时时都在发生的。通常，白天发生的大气湍流更加强烈，导致折射率波动更大，星星“眨眼睛”也更频繁，只是我们观察不到。 ⑨了解了大气湍流的形成机制，人们就能更好加以利用。比如，为了更稳定地观测星星、尽可能减少大气湍流带来的干扰，天文台多选址在高山上，受地表机械湍流及热力湍流的影响小了，光的折射率也不会在短时间内有明显波动。 ⑩星星“眨眼睛”，给观星的人们带来愉悦的体验。让我们更好地保护环境，一起为了星空更璀璨而努力。 （选自《人民日报》2025.5.16） 15. 下列对“星星眨眼睛”原理的概括，完全符合文意的一项是（ ） A. 星星自身发光不稳定，导致光线闪烁如眨眼。 B. 云层遮挡星光形成散射，造成视觉闪烁现象。 C. 大气湍流使空气密度变化，引起光线折射率频繁波动。 D. 地球自转导致星星位置移动，产生闪烁错觉。 16. 选文的第②③段在文中有何作用？请简要分析。 17. 选文第⑧段中画横线的句子用了什么说明方法，有何作用？ 18. 结合语境，分析下面加点词的作用。 通常，白天发生的大气湍流更加强烈，导致折射率波动更大，星星“眨眼睛”也更频繁，只是我们观察不到。 【答案】15. C 16. ②③段描述夏夜人们爱观星的生活情境，激发读者阅读兴趣；引出说明对象——星星“眨眼睛”现象。 17. 分类别；条理清晰地揭示大气湍流的复杂成因，使说明更系统全面。 18. “通常”表示一般情况或普遍规律，并非绝对，说明“白天大气湍流更强烈”是大多数情况下的现象，但可能存在例外；体现了说明文语言准确、严密的特点。 【解析】 【导语】这篇说明文以“星星为什么会眨眼睛”为切入点，开篇用生活场景引出话题。先阐释光的折射与“蒙气差”，再解析大气湍流的两种类型及其对光线的影响，最后关联天文台选址与环保。语言平实通俗，由现象到原理层层递进，兼具科学性与可读性，让读者轻松理解天文现象，体现科普文的实用价值。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“星星‘眨眼睛’是光线的折射率出现了波动，大气湍流导致了折射率变化”和第④段“我们看到的星星，其实并不是星星的‘真身’”可知，星星“眨眼睛”与星星自身发光是否稳定无关，而是光线折射导致的现象； B.有误，文中并未提及“云层遮挡星光形成散射”这一内容，结合第③段“当我们在晴朗无云的夜晚仰望天空，常常能看到星星一闪一闪”可知，即使无云时星星也会“眨眼睛”； D.有误，结合⑧段“答案是——大气湍流”“大气湍流是时时都在发生。通常，白天发生的大气湍流更加强烈，导致折射率波动更大，星星‘眨眼睛’也更频繁”等内容可知，星星“眨眼睛”是大气湍流导致的光线折射率波动引起的，与地球自转无关； 故选C。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第②段“夏天的夜晚，观星是不少人的一大乐趣”可知，该段描绘了夏夜人们喜爱观星的生活场景，能拉近与读者的距离，激发阅读兴趣。结合第③段“当我们在晴朗无云的夜晚仰望天空，常常能看到星星一闪一闪，好像在眨眼睛……那么，星星为什么会‘眨眼睛’呢”可知，该段既描述了星星“眨眼睛”的现象，又以设问的方式引出本文的说明对象——星星“眨眼睛”的原因。由此可知，第②③段通过生活情境引入，既激发读者兴趣，又自然引出说明对象。 【17题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第⑧段“大气湍流分为两种，一种是机械湍流……另一种是热力湍流……”可知，该句将大气湍流明确分为“机械湍流”和“热力湍流”两类，并分别解释了两者的形成原因。由此可知，这里运用了分类别的说明方法，通过分门别类的介绍，条理清晰地揭示了大气湍流的复杂成因，使说明更具系统性和全面性，让读者能更清楚地理解大气湍流的不同类型及其形成机制。 【18题详解】 本题考查说明文语言。 结合第⑧段“通常，白天发生的大气湍流更加强烈，导致折射率波动更大，星星‘眨眼睛’也更频繁，只是我们观察不到”可知，“通常”在这里表示一般情况下、大多数时候，说明白天大气湍流更强烈是普遍现象，但不排除存在特殊情况。由此可知，“通常”一词体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了表述的绝对化，使说明更符合客观实际。 阅读下面的文本，完成下面小题 花馔 钱红莉 ①多年前，去云南，飞机遭遇强烈气流，颠簸得胃里翻江倒海。 ②晚餐时分，礼节性地枯坐桌前，未动一箸，直至上了一碟菊花，仿佛一位天外来客拯救了我。是黄菊，肥美的叶片上水珠闪闪，略拌一丁点香醋。那碟菊花太过寒素，乏人问津，被我独一人饕餮一空。 ③至今仍感谢那碟凉拌黄菊，它用一股奇异的药香气制服了胃中的浊气。末了，满口清气不绝。 ④我家附近的商场有一家做酸菜鱼的餐馆，每次打包一份回家时，店家总会给一小盒黄菊，到家后撒在汤上。川味菜肴免不了麻辣，菊花想必是用来去火？ ⑤数次去云南，总可以吃到芭蕉花。云南山中多树，也多芭蕉。随便扛一根长柄工具，去到深山，将纺锤一样的芭蕉花苞钩下，剥去外层几片紫绿相间的老叶，清洗干净，切成细丝，撒薄盐，揉出苦涩的汁液。烈火凉油，炝炒十余秒，起锅前撒一撮紫苏叶，滋味清新，口感脆爽。 ⑥有一年暮春，去广西贺州，吃到了南瓜花酿。广西多雨、湿润，田间地头随意栽几棵南瓜秧，月余，葳蕤一片，满天满地盛开粗朴的黄花。南瓜花分谎花、母花。谎花摘回，花心塞入肉糜，隔水蒸熟，再加高汤烩一烩，起锅前，勾薄芡。一朵花入嘴，香糯软滑，口感奇绝。花经过高温的淬炼，依旧保持脆嫩的口感，又吸附住肉糜的香气，别有滋味。 ⑦南瓜花亦可素食。整朵花拖一点儿鸡蛋糊，现炸现吃，酥脆中尚存一股植物的清香之气。一碟油炸南瓜花，配一碟花生米，坐小河边。三两好友，有话无话间，呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲。这样的日子总归少，令人怀念。 ⑧鸡蛋花同样可食。有一年在深圳，见到一种美丽的树——缅栀子，又名鸡蛋花，一种落叶小乔木。枝粗壮，叶互生，呈长圆状倒披针形，顶生聚伞花序，五片花瓣呈螺旋状散开，瓣边白色，瓣心金黄，有香气。缅栀子原产于美洲墨西哥、危地马拉等国，在中国的许多南方地区均有栽培。 ⑨缅栀子多种在庭院、公园。当我们经过它时，花落了一地，惹人怜爱。欣欣然地，手上小心地捏着一朵鸡蛋花，看着，闻着。因为它，南国的空气里总荡漾着难言的芳香。鸡蛋花可煲汤，可油炸。然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍。 ⑩暮春时节，槐花大面积盛开，古诗不虚：春槐一夜雪如堆。 ⑪我家门前的小竹林中有一棵高大的槐树。前些日子，见一位老人捏着长竹竿，想去钩槐枝。丰硕的花蕾一串一串，总将自己挂在高枝上。老人够不着，真是没奈何。忽然，一夜大雨，翌日晨，落雪满地，又经春阳曝晒，所有的花都将自己紧紧卷起，一堆堆地瑟瑟于地砖上。倘有工夫，扫起，洗净，隔水蒸，便是一碗槐花干。槐花干口感繁复，异于新鲜槐花，多了一重阳光的馨香。 ⑫近来，菜市一直有槐花苞售卖。一日，煲了一罐猪骨汤，加火腿、胡萝卜，临关火前，突发奇想，洗一把槐花丢进去，大火烧开，熄火。舀半碗，几颗槐花晃晃悠悠于汤面，是和平日不一样的鲜香。汤饮毕，余香渺渺，庸常生活似乎也有了诗性。 ⑬有一回，看美食纪录片《味道中原》。 ⑭一对老夫妇蛰居河南深山。暮春时节，终于盼到远嫁的女儿回娘家。老父亲天不亮就进了山。做什么？打槐花。老人身手敏捷地攀上槐树，挑花串最盛的树枝，折断，丢下。他用巨大的塑料布兜住花枝，深一脚浅一脚，一路辛苦地挑回家。老伴接过花枝，坐在门前的阳光下，将槐花一串串地捋下，用山泉水冲洗。 ⑮这边舀面、和面、醒面、擀面……末了，团出一只只肥胖的槐花包子。白铁锅中蒸熟，夹到大瓷盆里，堆得小山般，端给女儿。女儿顾不得烫，一下将包子掰成两半，槐花依然是鲜亮的银白色。她的两腮被槐花包子塞得鼓起。父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。那一刻，叫人慨叹童年味蕾记忆的不朽。 ⑯再过些日子，便是端午了，又到了栀子花开的时节。这独特奇崛的白花，也是我的生辰花。虽说栀子花可食，但我更愿意敬畏地供着它。每年，都会拿出家里珍藏的杯盏，一朵朵养在清水中。甚或夏日帐里也要挂一朵，梦境里遍布芬芳。 （《光明日报》2025.05.16有删改） 【链接材料一】花朵的绚烂之美，让人在“花馔”中更多强调精神愉悦和别样出尘的感受，食花吃的不仅是芳香，更要透着一番与自然浑然一体的悠然意境。“花馔”不仅生动诠释了“秀色可餐”这句成语，还再次印证了中华美食的精髓：好吃又好看，才是真美味。 其实，制作“花馔”并不难，难的是肯花一份心思，愿意找回古人那种爱花的妙趣。春日食花，是味蕾的尝鲜，更是我们对自然和时节的感恩。试想一下：刹那之间，万紫千红开遍——你的餐桌。 ——《秀色可餐：“花馔”的前世今生》 【链接材料二】古人们在春日里开发了太多的赏花方式，无论是驾车出游、赏花闻香，还是组织雅集、写诗作赋，抑或是在赏花之后，品花馔、宴饮助兴，这都是古人对生活的热爱与珍惜。 ——《古人赏花如此浪漫》 19. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “略拌香醋”的极简制法的黄菊，却拯救了“我”，让“我”心生感激。 B. 芭蕉花经”撒盐揉汁”去苦涩后烈火炝炒，展现化劣为优的智慧。 C. “吃它真是不舍”的直抒，流露对脆弱美丽的鸡蛋花的珍护。 D. “肥胖的包子中的“肥胖”在这里是贬义词，表达对包子外形的不满。 20. 请赏析下面加点的词语。 几颗槐花晃晃悠悠于汤面 21. 请从用词精准的角度，为第⑦段中画横线的句子写批注。 呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲。 22. 作者在叙述槐花可食的部分，插入（第⑬—⑮段）观看美食纪录片《味道中原》的内容，⑬—⑮段能否删掉，为什么？ 23. 作者说对栀子花“更愿意敬畏地供着它”，结合选文及链接材料一、二，请谈谈你对“人与自然”关系的理解。 【答案】19. D 20. ①“晃晃悠悠”动态传神，精准刻画槐花在汤面轻盈浮动的姿态，赋予画面灵动美感；②慢节奏的晃动暗示了悠闲心境；③以物写人：槐花的悠然暗喻人的从容，将饮食升华为诗意体验。 21. “呷”“拈”两个动词精准传神，刻画出人物饮酒、拈物的从容优雅之态；“笼”字赋予阳光以轻柔覆盖感，营造出闲适慵懒的氛围。三者共同将寻常饮食升华为精神享受，构建了物我两忘的悠然境界。 22. 不能删掉。其作用在于：①升华主题（或深化情感）：将槐花的食用价值，从个人体验拓展到承载亲情与乡愁的载体，上升到家庭温暖的层面。 ②丰富文章内容（或增强感染力）：通过具体、生动、充满温情的画面（父母辛苦劳作、女儿满足大嚼、父母欣慰注视），形象地诠释了“童年味蕾记忆的不朽”，极大地增强了文章的感染力，使“花馔”的叙述更有温度与厚度。 23. ①人要亲近自然、热爱、珍视自然②感恩自然馈赠、敬畏自然灵性（文本）：“供着”体现对栀子花神圣美的敬畏；③人与自然和谐共生；天人合一，人融入自然时，方能获得精神自由。 【解析】 【导语】这篇散文以“花馔”为线索，通过细腻的味觉记忆串联起南北风物。作者以黄菊开篇，以栀子作结，在芭蕉、南瓜、槐花的味觉叙事中，既展现了中国饮食文化的精妙，又暗含对自然馈赠的感恩。文字间流动着从实用到审美的升华，最终抵达“敬畏”的生命态度，完成了一场从舌尖到心灵的漫游。 【19题详解】 本题考查内容理解词句赏析。 D.根据第⑮段中“团出一只只肥胖的槐花包子”可知，“肥胖”一词在这里并非贬义词。结合上下文，老夫妇为远嫁的女儿精心制作槐花包子，“肥胖”形象地描绘出包子饱满的形态，暗含着父母对女儿的疼爱与心意，展现出食物中承载的亲情温暖，而非对包子外形的不满； 故选D。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑫段中“几颗槐花晃晃悠悠于汤面”可知，“晃晃悠悠”一词精准捕捉到槐花在汤面轻盈浮动、缓缓摇曳的姿态，赋予静态的汤品画面以灵动的美感，仿佛能看见槐花随汤面微澜轻轻晃动的模样，让寻常的饮食场景变得生动可感。“晃晃悠悠”的慢节奏，暗含了“我”当下从容闲适的心境。在日常煲汤中加入槐花的随性之举，与槐花浮动的悠然状态相呼应，传递出一种不疾不徐的生活节奏。以槐花的“晃晃悠悠”暗喻人的从容自在，将简单的饮食行为升华为富有诗意的体验，正如文中所说“庸常生活似乎也有了诗性”，让自然之物与生活之美巧妙融合。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 结合第⑦段中“呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲”可知，句中“呷”“拈”“笼”三个词语用得极为精准，生动勾勒出闲逸场景。“呷”指小口饮酒，准确表现出饮酒时不疾不徐的从容，而非豪饮的粗犷，契合“有话无话间”的松弛状态；“拈”意为用手指轻轻夹取，精准刻画拿起花朵与花生米时的轻柔姿态，尽显动作的优雅与随意，呼应“天地之闲”的闲适感；“笼”字将阳光拟人化，仿佛阳光如薄纱般轻柔覆盖周身，既写出了午后阳光的温暖柔和，又营造出被包裹其中的慵懒氛围。这三个词语从动作到环境，层层递进地展现了人与食物、自然的和谐相融，让“油炸南瓜花配酒”的寻常场景超越了单纯的饮食行为，升华为“天地之闲”的精神享受，精准传递出作者对这种悠闲生活的珍视与怀念。 【22题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑪段中“我家门前的小竹林中有一棵高大的槐树……槐花干口感繁复，异于新鲜槐花，多了一重阳光的馨香”可知，提到自家门前竹林中槐树的花蕾，老人钩槐枝未果，以及作者将落花扫起洗净做槐花干。根据第⑫段中“近来，菜市一直有槐花苞售卖。一日，煲了一罐猪骨汤，加火腿、胡萝卜，临关火前，突发奇想，洗一把槐花丢进去，大火烧开，熄火。舀半碗，几颗槐花晃晃悠悠于汤面，是和平日不一样的鲜香。汤饮毕，余香渺渺，庸常生活似乎也有了诗性”可知，讲述自己用菜市买的槐花苞煲汤。这些内容仅体现槐花作为食材给“我”带来的味觉与生活情趣，是个体层面的感受。 根据第⑬段中“有一回，看美食纪录片《味道中原》”，第⑭段中“一对老夫妇蛰居河南深山。暮春时节，终于盼到远嫁的女儿回娘家……老伴接过花枝，坐在门前的阳光下，将槐花一串串地捋下，用山泉水冲洗”，第⑮段中“这边舀面、和面、醒面、擀面……末了，团出一只只肥胖的槐花包子。白铁锅中蒸熟，夹到大瓷盆里，堆得小山般，端给女儿……父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。那一刻，叫人慨叹童年味蕾记忆的不朽”可知，插入美食纪录片《味道中原》中老夫妇为远嫁女儿打槐花、做槐花包子的情节，把槐花从单纯的食材意义，拓展到了承载亲情与乡愁的载体。槐花包子成为家庭团聚、亲情传递的象征，使文章主题从个人对花馔的体验上升到家庭温暖的层面，深化了情感内涵。 根据第⑭段中“老人身手敏捷地攀上槐树，挑花串最盛的树枝，折断，丢下……深一脚浅一脚，一路辛苦地挑回家”可知，细节刻画父亲打槐花的辛劳；根据第⑮段中“团出一只只肥胖的槐花包子。白铁锅中蒸熟，夹到大瓷盆里，堆得小山般，端给女儿。女儿顾不得烫，一下将包子掰成两半，槐花依然是鲜亮的银白色。她的两腮被槐花包子塞得鼓起。父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。那一刻，叫人慨叹童年味蕾记忆的不朽”可知，体现出父母对女儿的关爱。这些细节描写让读者更能感同身受，极大地增强了文章的感染力，使“花馔”的叙述更有温度与厚度，丰富了文章的内容，让读者对花馔所蕴含的情感和文化价值有更深刻的理解。⑬—⑮段对文章情感深化和内容丰富至关重要，不能删掉。 【23题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑤段中描写采芭蕉花“剥去外层几片紫绿相间的老叶，清洗干净，切成细丝”，第⑥段中“花心塞入肉糜，隔水蒸熟”，第⑦段中“一碟油炸南瓜花，配一碟花生米，坐小河边。三两好友，有话无话间，呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲”可知，这些内容展现了人从自然中获取花草作为食材，通过劳作与享用，感受自然的美好。根据链接材料二“古人们在春日里开发了太多的赏花方式，无论是驾车出游、赏花闻香，还是组织雅集、写诗作赋，抑或是在赏花之后，品花馔、宴饮助兴，这都是古人对生活的热爱与珍惜”可知，古人“赏花、品花馔”是“对生活的热爱与珍惜”，可见人与自然的亲近源于对自然馈赠的珍视，在与自然的互动中体会生活的乐趣。 根据第⑨段中“缅栀子多种在庭院、公园。当我们经过它时，花落了一地，惹人怜爱。欣欣然地，手上小心地捏着一朵鸡蛋花，看着，闻着。因为它，南国的空气里总荡漾着难言的芳香。鸡蛋花可煲汤，可油炸。然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍”可知，写鸡蛋花“花落了一地，惹人怜爱”，“吃它，真是不舍”，体现对自然之美的珍视；第⑯段中“但我更愿意敬畏地供着它。每年，都会拿出家里珍藏的杯盏，一朵朵养在清水中。甚或夏日帐里也要挂一朵，梦境里遍布芬芳”可知，以欣赏而非食用的方式对待，展现对自然灵性与神圣美的敬畏。根据链接材料一“花朵的绚烂之美，让人在‘花馔’中更多强调精神愉悦和别样出尘的感受，食花吃的不仅是芳香，更要透着一番与自然浑然一体的悠然意境”可知，强调“花馔”要“与自然浑然一体”，说明人不应仅将自然视为利用对象，更要感恩其馈赠，敬畏其内在的美与灵性。 根据第⑦段中“被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲”可知，人在自然中获得精神的闲适；根据第⑯段中“再过些日子，便是端午了，又到了栀子花开的时节。这独特奇崛的白花，也是我的生辰花。虽说栀子花可食，但我更愿意敬畏地供着它。每年，都会拿出家里珍藏的杯盏，一朵朵养在清水中。甚或夏日帐里也要挂一朵，梦境里遍布芬芳”可知，栀子花让“梦境里遍布芬芳”，自然滋养人的精神世界。根据链接材料一中“花朵的绚烂之美，让人在‘花馔’中更多强调精神愉悦和别样出尘的感受，食花吃的不仅是芳香，更要透着一番与自然浑然一体的悠然意境”可知，“花馔”能带来“精神愉悦”“悠然意境”，说明当人融入自然、与自然和谐相处时，不仅能获得物质满足，更能达成心灵的自由与安宁，实现人与自然的深度共生。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 ①最后的一章写成了，加莉亚花了几天的时间，把全篇小说念给他听。 ②明天就把原稿寄给列宁格勒的州委员会文化宣传部。如果他们给它开“许可证”，他们就会把它送到出版社去，这么一来…… ③想到这里，他的心怦怦地跳起来了。这么一来……新的生活就开始了，这是由多年的紧张而顽强的劳动换来的。 ④这本书的命运决定着保尔的命运。如果原稿被退回来，那么，他就完了。如果它的缺点是局部的，还可以由他进一步地加工来消除的话，那么，他就马上开始新的进攻。 ⑤母亲把那沉重的包裹送到邮局去了。紧张期待的日子开始了。保尔一生从来没有像现在这样焦急地等待着来信。他从早班的信等到晚班，可是列宁格勒仍然没有回音。 ⑥出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。 ⑦在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己： ⑧“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？” ⑨他每次的回答都是： ⑩“是的，我似乎已经尽了一切努力了！” ⑪许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道： ⑫“列宁格勒来信了！！” ⑬那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字： ⑭小说大受赞赏。祝贺成功。 ⑮他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》结尾 24. 【品·书名寓意】书名，名著之眼，一个好的书名，往往内涵丰富。请简要分析《钢铁是怎样炼成的》这部名著书名表达的寓意。 25. 【析·他人影响】周围人在主人公成长过程中扮演重要的角色，请在《钢铁是怎样炼成的》中选择一位男性人物，概括他对保尔产生的影响。 26. 【悟·人物精神】英雄永远与时代同行。从选文看，保尔有哪些精神品质值得我们学习，请概括出来。 27. 【赏·名著写法】选文画横线的内容主要用什么方法来塑造人物？请任选一处画线句分析表现了人物怎样的形象。 【答案】24. 钢铁是在烈火和骤冷中铸造，只有这样它才能够坚硬，什么都不惧怕。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中锻炼出来的，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战士。 25. 朱赫来：作为保尔革命引路人，教会保尔阶级斗争理论与生存技能，引导他走上革命道路，塑造其钢铁般的意志。 26. ①顽强不屈：面对书稿可能被拒的绝境，仍坚持自我拷问是否“尽了一切努力”；②永不言弃：以文学为“新的武器”继续战斗，体现生命不息、奋斗不止的精神；③理想至上（信念坚定）：将个人命运与革命事业紧密相连，认为失去理想则生命无意义。 27. 内心独白（心理描写）：示例1：“心怦怦地跳”“反复问自己”，刻画保尔在等待命运裁决时的极度紧张与对理想的执着，塑造了一个在绝境中仍坚守信仰的革命战士形象。 示例2：通过保尔反复自问“是否尽了一切努力”，展现其：①高度自省：严格审视自身价值；②永不屈服：即便濒临崩溃仍坚守革命信仰；③生命韧性：将个人存亡与理想绑定，凸显钢铁般的意志。 【解析】 【24题详解】 本题考查内容理解。 要理解《钢铁是怎样炼成的》书名的寓意，需从“钢铁”的象征意义与“炼成”的过程两重维度展开分析。 “钢铁”的象征意义：钢铁是一种坚硬、坚韧、耐高温、抗腐蚀的金属，常被用来比喻坚定的意志、不屈的品格和强大的生命力。在书中，“钢铁”直接象征主人公保尔·柯察金的精神品质——他历经磨难却始终坚守信念，面对身体的残疾和精神的痛苦，从未放弃对理想的追求，最终形成了如钢铁般不可摧毁的意志。 “炼成”的过程隐喻：钢铁的冶炼需要经过烈火焚烧、反复锤炼、骤冷定型等严苛过程，才能从矿石蜕变为坚硬的材料。这一过程恰是保尔成长经历的隐喻：他在革命战争中经历枪林弹雨，如头部重伤、全身瘫痪，如同“烈火焚烧”；他在身体残疾后与命运抗争，如失明后坚持写作，如同“反复锤炼”；他在一次次挫折中重塑自我，最终从一个普通青年成长为坚定的共产主义战士，如同钢铁“定型”。 书名的深层内涵：书名不仅揭示了个人成长与磨难的关系，更暗含了“革命意志的锻造”这一主题。保尔的“炼成”并非偶然，而是在时代洪流（十月革命、国内战争）和个人奋斗的双重作用下，将脆弱的生命转化为强大精神力量的过程，呼应了全书“人只有在斗争中才能锤炼成钢铁”的核心思想。书名以“钢铁冶炼”为喻，既指保尔个人在磨难中锤炼出钢铁般的意志，也象征着革命青年在时代斗争中成长为坚定战士的过程，深刻诠释了“苦难造就强者”的人生哲理。据此可概括为：钢铁是在烈火和骤冷中铸造，只有这样它才能够坚硬，什么都不惧怕。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中锻炼出来的，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战士。 【25题详解】 本题考查内容理解。 这道题必须是“男性人物”，排除书中的女性角色，如冬妮娅、丽达等。需结合具体情节，说明该男性人物如何影响保尔，如行为上的引导、思想上的启发、困境中的支持等，以及这种影响如何推动保尔成为具有钢铁般意志的战士。常见可选的男性人物有朱赫来、谢廖沙、阿尔焦姆等，需围绕其中一位，清晰阐述其对保尔成长的具体作用。 示例一；谢廖沙，他是保尔童年时期的伙伴，两人一同经历了社会底层的艰辛。谢廖沙对革命的热情和积极投身斗争的行动，感染了保尔，让保尔在青年时期对革命事业有了更鲜活的认知；当谢廖沙在战斗中牺牲时，他的英勇无畏进一步坚定了保尔为革命事业奋斗到底的决心，成为保尔心中不可磨灭的精神动力。 示例二：朱赫来对保尔的成长产生了关键影响。他是保尔革命道路上的引路人，第一次见面时就向保尔讲述革命道理，让保尔对布尔什维克主义有了初步认识。在保尔被白匪军逮捕后，朱赫来的坚定与不屈给了保尔反抗的勇气；他还教会保尔拳击，不仅锻炼了保尔的体魄，更让保尔明白“力量要用于正义事业”。朱赫来的革命精神和行动，像一盏灯照亮了保尔的人生方向，促使保尔从一个懵懂的少年逐渐成长为坚定的共产主义战士，为保尔后来在艰难困苦中坚守革命信念奠定了重要基础。 示例三：阿尔焦姆是保尔的哥哥，他用沉默而厚重的爱影响着保尔。作为工人阶级的一员，阿尔焦姆在繁重的劳动中坚守正直品格，潜移默化地让保尔看到底层人民的坚韧。当保尔因恶作剧被学校开除时，是阿尔焦姆为他找到工作，帮他踏入社会；在保尔投身革命后，阿尔焦姆虽担忧弟弟的安危，却始终默默支持，用自己的方式守护着家庭，成为保尔最坚实的后盾。他的担当与温情，让保尔在动荡岁月中感受到亲情的力量，也让保尔更深刻地理解到，革命不仅是为了理想，更是为了守护身边人的幸福，这份认知成为保尔坚持斗争的重要动力。 【26题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑦段中“在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己”，第⑧段中“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢”，第⑨段中“他每次的回答都是”，第⑩段中“是的，我似乎已经尽了一切努力了”可知，此时保尔面临着书稿命运未卜的艰难处境，若原稿被无条件拒绝，他觉得自己就完了，活下去也没意义。但在这样近乎绝境的情况下，他没有一味地消沉绝望，而是反复自我拷问是否尽了一切努力。这种在困境中不断反思、不轻易向命运低头的精神，充分体现了他顽强不屈的品质。他就像在黑暗中独自摸索前行的勇士，即便看不到希望，依然坚守着内心的那份执着，努力寻找着突破困境的方法。 根据第⑮段中“他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活”可知，保尔在身体遭受重创，全身瘫痪、双目失明的情况下，没有放弃对生活的追求和对革命事业的热爱。他通过文学创作这一新的途径，继续为革命事业贡献自己的力量。当得知小说大受赞赏时，他迅速调整状态，以文学为“新的武器”，重新回到战斗的队伍里。这表明他无论遭遇多大的挫折，都不会放弃自己的信念和追求，始终保持着积极向上的态度，生命不息、奋斗不止，这种永不言弃的精神令人敬佩。 根据第⑥段中“保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了”可知，保尔将自己的个人命运与革命理想紧密地联系在一起。在他看来，革命理想是他生命的支柱和意义所在。如果书稿被拒，意味着他无法通过文学创作继续为革命事业奋斗，失去了实现理想的途径，那么他的生命也就失去了价值。这种对理想的执着追求和坚定信念，使他在面对各种困难和挫折时，都能坚守初心，勇往直前。他就像一颗闪耀的星星，始终朝着理想的天空奋力飞翔，不受外界干扰和诱惑，坚定不移地走在为革命事业奋斗的道路上。 【27题详解】 本题考查描写方法。 根据第③段中“想到这里，他的心怦怦地跳起来了。这么一来……新的生活就开始了，这是由多年的紧张而顽强的劳动换来的”可知，运用内心独白（心理描写），直接展现了他对书稿出版的极度期待。“新的生活”“多年的紧张而顽强的劳动”等想法，既体现了他对奋斗成果的珍视，也流露了他将个人命运与“新的生活”紧密相连的迫切，塑造出一个将理想视为生命动力、对未来充满执着信念的形象。 根据第⑥段中“保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了”可知，这段内心独白直白地揭示了保尔对著作的重视——著作的命运等同于他的“生死”。他将著作视为实现自我价值、延续革命斗争的唯一途径，若失败则“活下去也没有意义”，突出了他将理想看得高于生命、信念无比坚定的形象。 根据第⑦段中“他反复地问他自己”，第⑧段中“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢”，第⑨段中“他每次的回答都是”，第⑩段中“是的，我似乎已经尽了一切努力了”可知，这里的自问自答是典型的内心独白。“挣脱铁环”“争取归队”点明他对回归战斗队伍的渴望，“是否尽了一切努力”的自省与“是的”的坚定回答，展现了他在困境中对自我价值的严格审视，以及为理想拼尽全力后仍不放弃的坚韧，塑造出一个高度自律、顽强不屈的革命战士形象。据此回答即可。 三、表达与交流（55分） （5分）请从以下两项任务中任选一项完成。 28. 任务一：2025年4月23日，是第30个“世界读书日”。今年联合国教科文组织将主题定为“阅读：通往未来的桥梁”（Reading：A Bridge to the Future），倡导通过阅读开拓视野、传递智慧，为人类共建更美好的明天。你作为学校“读书日”活动的主持人，需撰写开场致辞。要求：80字左右，使用排比、比喻等（不少于2种）修辞增强感染力。 【答案】尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天，我们共庆第30个“世界读书日”！书籍如春风，唤醒沉睡的心灵；阅读似阶梯，引领我们攀登智慧的高峰；文字若星辰，照亮人类文明的夜空。让我们以“阅读：通往未来的桥梁”为帆，在知识的海洋中破浪前行，让书香浸润青春，让思想照亮明天！ 【解析】 【详解】本题考查拟写开场白。 作答此题，需紧扣“世界读书日”主题“阅读：通往未来的桥梁”，先问候听众，点明活动背景；用比喻、排比修辞凸显阅读的意义，最后呼应主题，发出倡议，语言简洁且有感染力。 示例：老师们、同学们，大家好！第30个“世界读书日”如约而至。书籍是钥匙，开启未知之门；阅读是航船，载我们驶向未来；文字是桥梁，连接当下与远方。让我们以书为媒，共赴智慧之约，让阅读铺就通往明天的路！ 29. 任务二：请以《书香，伴我成长》为题写一首小诗，用你的生花妙笔，表达自己的真实情感。（不少于四行，若超过四行，诗行之间用“/”标示） 【答案】示例： 书香，伴我成长 在泛黄的纸页间/我捡拾星光 墨香漫过稚嫩的指尖/勾勒出最初的向往 当困惑织成密网/是文字拆解开迷茫 每一次翻动/都在心田播下力量 从童话的彩虹/到史书的沧桑 书香牵着我的手/走过岁月的长廊 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 本题要求以《书香，伴我成长》为题创作一首小诗，紧扣“书香”与“成长”的关联，“书香”指代书籍、阅读带来的文化熏陶与精神滋养，“成长”需体现阅读对个人认知、心灵或人生历程的影响，二者需有机融合。表达“真实情感”，需结合自身阅读体验，避免空洞抒情，可融入具体的阅读场景、书籍带来的感悟或成长中的变化。为诗歌体裁，不少于四行，超过四行时用“/”分隔诗行，语言需凝练、富有意象感，可运用比喻、拟人等修辞增强感染力。 示例： 书香，伴我成长 乳牙啃过拼音的积木时/你是带插画的月亮 书包里装着未解的问号/你把公式酿成蜜糖 当心事在日记本里打盹/你递来一行行星光 如今脚步踏过四季/你仍是掌心最暖的重量 （50分）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 30. 任务一：或许是一次深入山林的徒步，让你触摸大地的脉搏；或许是一次海滨的凝望，让你看浪花翻涌成诗行；或许是在博物馆凝视一件古老的农具，想象先民如何在土地上耕耘文明；或许是翻开泛黄的地理图志，神游于未曾踏足的秘境……请以《行走的笔记》为题，写一篇记叙性文章，记录你通过“行万里路”（真实或阅读中的“神游”）感知自然壮美、理解文明智慧、享受天地馈赠的经历与感悟，传递对山川万物的热爱。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 行走的笔记 植物园的木牌在晨光里泛着浅黄，我翻开笔记本时，夹在里面的银杏叶标本轻轻滑落。这是第三次来这里，却总觉得像第一次那样新奇，难怪古人说“草木有本心，何求美人折”，自然的妙处原是常看常新。 热带温室的玻璃墙外，几株旅人蕉舒展着宽大的叶片。标签上说它们原产非洲草原，叶柄能储存雨水。我伸手摸叶片背面的纹路，像触摸某种古老的密码。忽然发现叶尖垂着颗晶莹的水珠，正要滴落时被风斜斜吹走——原来植物也有自己的时间刻度，正如“一花一世界，一叶一菩提”。 转到蕨类区，潮湿的空气裹着泥土味涌来。蹲在桫椤树旁，看它羽状复叶在光斑里轻轻摇晃。标牌上的小字写着，这种植物曾与恐龙共处。笔尖在纸上划过：“三亿年的时光，藏在卷曲的新叶里，像未拆的信。”旁边的小朋友伸手想摘，被妈妈拉住时，我忽然懂了植物园栅栏的意义，恰如“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人”所藏的珍惜之意。 药草园的薄荷丛边，穿蓝布衫的老爷爷正在记录生长日志。“这薄荷能驱蚊，那片紫苏可以烧鱼。”他指着叶片上的绒毛给我看，“植物从不说话，却把本事都写在自己身上。”我摘下片薄荷叶夹进本子，清清凉凉的气息漫开来，让人想起“荷风送香气，竹露滴清响”的惬意，像留住了整个夏天的风。 夕阳漫过竹林时，笔记本已经写满半本。夹着的除了叶片，还有块被青苔包裹的鹅卵石。扉页上新写的句子洇着水痕：“每株植物都是行走的时光，扎根土壤，却把故事讲给风听。”想起“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，原来坚守与生长，本就是自然的箴言。 走出园门时，管理员正在给铁树浇水。那株据说百年才开花的植物，此刻正沉默地站着，像在酝酿一封寄给未来的信。我摸了摸口袋里的笔记本，忽然明白，行走不是赶路，是让万物在心里，慢慢生长，正如“润物细无声”的滋养，总在不经意间留下痕迹。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。标题“行走的笔记”核心在于“行走”与“笔记”。“行走”既指真实的实地探访，也包括阅读中的“神游”，强调通过亲身体验或想象感知世界；“笔记”则要求记录所见所感，体现思考与感悟的沉淀。立意上可围绕自然之美（如山林云海、江海壮阔）、文明之韵（如古迹中的历史痕迹、传统技艺里的智慧）、天地馈赠（如四季更迭的生机、地域特产的独特）展开，传递对山川万物的敬畏与热爱。需突出“行走”中的发现与“笔记”里的成长，展现从感知到理解的过程，符合初中生对世界的好奇与探索欲。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体思路可以“行走过程”为线索，按时间或空间顺序记录“行走”中的场景，穿插即时感悟与后续思考，让“笔记”成为情感与认知的载体。比如写探访古镇，观察青石板路上的车辙、老茶馆里的竹椅，听老人讲从前的商贸故事，记录古镇建筑与生活方式中蕴含的烟火文明；或者写阅读《徐霞客游记》，跟随文字“行走”黄山，想象云海翻涌时的震撼，对比书中描写与现代图片，感悟自然永恒与人类记录的意义；也可写参与乡村秋收，看农人割稻、打谷、晒粮，触摸饱满的稻穗，记录泥土的气息与劳作的节奏，理解“一粥一饭”的来之不易。写作时善于运用细腻的感官描写（视觉的色彩、听觉的声响、触觉的质感）还原“行走”场景；在“笔记”中加入即时批注式的感悟（如“石阶缝隙里的青苔，是时光写的诗”）；通过今昔对比（如古镇新貌与旧影、书中景观与现实）深化思考，让“行走”的意义更立体。 31. 任务二：古人云“读万卷书，行万里路”。请围绕“读万卷书”与“行万里路”如何相互依存、相互促进，最终实现“知行合一”这一核心，撰写一篇演讲稿，题目自拟。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 让墨香与足音共赴远方 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《让墨香与足音共赴远方》。 古人说“读万卷书，行万里路”，这短短七个字，藏着中国人最朴素的成长智慧。书是案头的山水，路是脚下的典籍，唯有让墨香浸润心灵，让足音丈量大地，才能在认知与实践的交响中，真正抵达“知行合一”的境界。 墨香为足音指引方向。当我们翻开泛黄的书页，其实是在与千年前的智者对话。徐霞客倘若没有读过《水经注》里的江河脉络，怎会在探源金沙江时识破古籍谬误？郦道元若未曾遍历中原山川，《水经注》又怎能从枯燥的地理记载，变成“宇宙未有之奇书”？书本不是困住脚步的樊笼，而是照亮前路的火把，它让我们在出发前，就已懂得如何在沙漠中辨认星辰，在迷雾里看清路标。 足音为墨香注入活气。课本里“大江东去”的豪迈，唯有站在赤壁矶头，看惊涛拍岸卷起千堆雪，才能真正读懂那份穿越千年的激昂；古籍中“稻花香里说丰年”的闲适，非要蹲在田埂上，闻过灌浆期稻穗的清香，听过蛙鸣与风声的和鸣，方能领会文字背后的烟火气。行路不是脱离书本的漂泊，而是带着思考的丈量，它让那些印刷在纸上的铅字，变成我们皮肤上的阳光、指尖的泥土、耳边的风声，让知识从抽象的符号，生长为鲜活的生命体验。 同学们，当我们在实验室验证课本上的定理，是墨香在指引操作；当我们用脚步丈量家乡的古桥，是足音在注解史册。读书是向内的修行，行路是向外的探索，二者从来不是非此即彼的选择，而是相辅相成的双翼。 让我们既做灯下苦读的耕者，也做丈量山河的行者，让墨香涵养精神的厚度，让足音拓展生命的广度。如此，方能在知识与实践的交汇处，遇见更丰盈的自己，让每一步前行，都成为向“知行合一”的致敬。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查应用文。 第一，审题立意。本篇习作要求围绕“读万卷书”与“行万里路”的相互关系展开，核心是二者“相互依存、相互促进”，最终达到“知行合一”。“读万卷书”象征着通过学习获取知识、理论、前人智慧，是认知的积累；“行万里路”代表着在实践中体验、探索、验证，是经验的积淀。二者并非孤立存在，书为行提供理论指引，避免实践的盲目性；行为书提供现实依据，让理论不流于空谈。立意需突出这种辩证统一的关系，强调唯有将读书所得与行路所见相结合，才能实现认知与实践的融合，达成“知行合一”的境界，展现这种结合对个人成长、认知提升的重要意义。 第二，构思选材。本篇习作作为演讲稿，需具备清晰的逻辑和一定的感染力。可先分别阐释“读万卷书”与“行万里路”的内涵与价值，奠定论述的基础；再重点分析二者如何“相互依存、相互促进”，从“书为行之纲”“行为书之证”两个层面展开，体现理论对实践的指导、实践对理论的丰富；最后落脚于“知行合一”，阐述其作为读书与行路终极目标的意义，可结合对个人发展或认知完善的作用进行升华。在语言表达上，需兼顾逻辑性与号召力，适当运用排比、比喻等手法增强气势，使演讲更具说服力和感染力，让听众感受到“读”与“行”结合的重要性。 32. 任务三：发挥联想和想象，描绘一场与自然的深度对话，聆听所选自然之物的“倾诉”创作一篇作文，《我听见______的低语》（在横线上填写自然之物，如：雪山、古树、长江、青蛙、鸟雀、东北虎……）文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我听见野菊的低语 田埂边的野菊总在霜降后苏醒，像被秋风遗忘的星星，零星散落在枯草间。我蹲在菜地摘豌豆时，常能看见它们顶着晨露摇晃，细碎的花瓣碰在一起，发出比蜂鸣更轻的声响，像谁在耳边说悄悄话。 那年外婆住院，我替她打理菜园，第一次认真端详这些不起眼的小花。它们挤在石缝里，根茎被田鼠刨得裸露在外，却依然把金黄的花盘仰向太阳。有次镰刀不小心割断了丛最茂盛的，断茎处立刻渗出乳白色的汁液，像受伤的孩子在默默流泪。我本想随手扔掉，却发现断枝上的花苞仍在慢慢舒展，仿佛在说：只要还有阳光，就不能停止绽放。 深秋的暴雨来得猝不及防，等我披着蓑衣赶到菜园时，整片野菊都被打得伏在泥里。紫色的豌豆花早已落尽，唯有这些金黄的小生命，在雨停后慢慢直起腰，花瓣上的泥痕被风吹成细碎的斑纹，反倒添了几分倔强的模样。我蹲下来帮它们拂去叶片上的泥浆，指尖触到的花瓣虽有些发皱，却带着种湿润的韧性，像无数双不肯屈服的小手。 最难忘那个初冬的清晨，薄雪覆盖了菜畦，所有的绿意都藏进了土里。可在篱笆根下，竟有株野菊从雪缝里钻了出来，花瓣边缘冻得发焦，中心的花蕊却依旧鲜亮。我呵着白气蹲在它面前，看阳光一点点融化它身上的雪粒，水珠顺着花瓣滚落，在冻土上洇出小小的圆点。那一刻，我清晰地听见了它的低语，那是生命在绝境里发出的宣言，微弱却坚定。 后来每次走过田埂，都会特意看看那些野菊。它们在季节的轮回里枯荣，把卑微的生命活成了不灭的火焰。风过时，花丛里传来的沙沙声，都是对生活最温柔也最坚韧的应答。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“听见”并非单纯的听觉感知，而是强调一种深度的、精神层面的共鸣与沟通，体现“我”与自然之物之间建立的特殊连接；“低语”具有轻柔、隐秘的特点，暗示自然之物的“倾诉”并非直白的表达，而是需要“我”用心去捕捉、去感悟的内容，可能是自然的规律、生命的哲思、对人类的期盼或警示等。横线上需补充的自然之物是“低语”的发出者，它是“我”与自然深度对话的载体。立意要突出这种“低语”对“我”的影响，展现“我”如何通过聆听自然之物的“低语”，获得心灵的启迪、对生命的感悟或对人与自然关系的思考。 第二，构思选材。本篇习作在构思时，首先要考虑所选自然之物的特质，其特质应能为“低语”的内容提供合理的依托，使“低语”的内容与自然之物自身的属性相契合。其次，要设计“我”与自然之物进行深度对话的情境，这一情境需能为“聆听”创造条件，可能是“我”在特定的心境下与自然之物相遇，也可能是“我”长期对其进行观察后的心灵触动。再者，要思考“低语”的呈现方式，它可以是“我”从自然之物的存在状态、变化过程中体悟到的信息，而非直接的语言交流。最后，要体现“聆听”后的收获，即“我”在听到自然之物的“低语”后，思想、情感或认知上发生的变化，以此凸显“深度对话”的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 襄城区2024-2025学年度下学期期末学业水平诊断 八年级语文试题 （本试题共8页，满分120分，考试时间150分） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“人与自然和谐共生”主题活动，请阅读下面语段，完成以下探究任务。 北疆喀纳斯，如一幅遗落人间的油画。晨曦晕染雪峰，湖水倒映苍穹，林海随山势蜿□起伏。马背上的哈萨克少年扬鞭纵情驰骋（ ），扬起的蹄声惊起松枝间的鸟雀，溪流畔，偶见棕熊健硕的身影掠过苔原。这里万物共生；云杉挺拔如剑，白桦娉婷若仙，花楸簇立胜霞，苔原斑斓似毯，两栖（ ）动物林蛙在碧波中游弋。 当盛夏的晨雾漫过山脊，观景台前早已人影攒动。天南海北的游客接踵而至，镜头对准初升的朝阳，惊叹声与快门声惊飞了林间的星鸦。待到深秋层林尽染，扛着长焦相机的摄影爱好者联翩而至，斑斓的冲锋衣和清脆的快门声装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷。 穿行于原始秘境，仿佛步入时空长廊。风蚀岩群似巨兽匍匐，冰川刻下远古年轮。每一道车辙都在书写大地史诗，每一缕炊烟都在延续千年牧歌。——人间喧嚷与荒野呼吸，在喀纳斯的脉络里共生共颤。 1. 请给文中加点的字注音。 驰骋（ ） 两栖（ ） 2. 方框内的字都含有“延”字，请加上相应的偏旁部首，正确书写在相应的方框中。 蜿□ 怪□ 垂□三尺 □席 3. 以下词语中，含义与画横线词最接近的一项是（ ） A 相辅相成 B. 纷至沓来 C. 前呼后拥 D. 多多益善 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请你将修改好的句子写在下面。 应修改为：_________________ 5. 喀纳斯景区管理处计划在喀纳斯观景台悬挂“文明旅行”的宣传牌。请你结合文段内容，补写宣传语下句（要求：对仗工整，具有劝导性）。 上句：脚步放轻莫惊山灵 下句：______ 6. 学校将举办“世界那么大，我想去看看”的演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ②______________ ③______________ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 7. 在千年璀璨的诗文长河中，凝结着中华民族的精神密码。请依据语境补全小语制作的“诗文解码卡”，让经典名句与文明基因共振。 诗文是情感与智慧的凝结，在时光长河中漾开千般滋味。是《关雎》中“①________，君子好逑”的对美好爱情的倾慕之味；是李白《送友人》中“②________，落日故人情”的难舍难分之味；是常建《题破山寺后禅院》里“③________，潭影空人心”的空灵禅意之境；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“④________，端居耻圣明”的积极求仕之味；是白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，⑤________”的深切同情之味；是陆游《卜算子·咏梅》中“⑥________，只有香如故”的志趣坚守之味；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑦________，寂寞沙洲冷”的高洁孤傲之意；是《大道之行也》中“⑧________，不独子其子”的无私博爱之智。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 新制布裘 白居易 桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。 中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖襄周四垠⑥。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①桂，地名。②吴：地名。③馀：同“余”④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。 8. 下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “桂布白似雪”，此句以夸张手法描写布裘的洁白轻软，暗示诗人不惧严寒的乐观心态。 B. “抚裘起逡巡”中的“逡巡”表现诗人深夜赏玩布裘的悠闲心境。 C. “中夕忽有念，抚裘起逡巡”在全诗中承上启下，由自身温暖推及对天下寒士关切。 D. “丈夫贵兼济，岂独善一身”是全诗的警句，反映了白居易消极避世、独善其身的隐逸思想。 9. 这首诗和《茅屋为秋风所破歌》中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人怎样的情怀？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里（A）；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥（B），天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱之鷃③，岂能与之料天地之高（C）！鲲鱼朝发昆仑之墟④，暴鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥，夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧超然独处世俗之民又安知臣之所为哉！ （节选自《古文观止卷四·楚辞》） 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 10. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）负苍天 关联成语（负荆请罪） （2）鲲鱼朝发昆仑之墟 课内迁移（有时朝发白帝） （3）暮宿于孟诸 课内迁移（暮投石壕村） （4）夫尺泽之鲵 查阅词典（①聚水的洼地，沼泽。②雨露。③加恩惠于人。） 11. 请将“者”“哉”“也”分别还原到文中括号处。 A（ ） B（ ） C（ ） 12. 请为乙文中画横线的句子断句（限三处）。 夫圣人瑰意琦行超然独处世俗之民又安知臣之所为哉！ 13. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 14. 甲、乙两文都运用了想象这一写作手法，请简要分析其妙处。 阅读下面的文本，完成下面小题 星星为什么会“眨眼睛” 刘红年 ①星星“眨眼睛”是光线的折射率出现了波动，大气湍流导致了折射率变化。 ②夏天的夜晚，观星是不少人的一大乐趣。 ③当我们在晴朗无云的夜晚仰望天空，常常能看到星星一闪一闪，好像在眨眼睛，特别是当星体观察位置靠近地平线时，闪烁更剧烈。那么，星星为什么会“眨眼睛”呢？ ④你有没有想过，我们看到的星星，其实并不是星星的“真身”。 ⑤我们从光的折射现象说起。当光从一种介质传播到另一种介质，会发生折射现象。不仅如此，当光在同一种介质中传播时，也会因为密度不同而发生折射。地球上的空气，靠近地面的密度大，接近太空的密度小。光线从太空照向地球时，也会因为空气密度不同而发生折射现象。因此，我们看到的星星的位置，其实不是它的实际位置，而是有一定“位移”。这种现象在专业上又叫“蒙气差”。 ⑥所以，星星“眨眼睛”，并不是“真身”在动，而是光线的折射率出现了波动，导致肉眼观察下的星星，与其“真身”所在位置的偏移距离在短时间内发生了变化。这种变化非常频繁，每秒钟有几十次到上百次。 ⑦那么，是什么导致了光线折射率的变化呢？ ⑧答案是——大气湍流。按照物理学定义，大气湍流是大气中一种复杂的运动。大气湍流分为两种，一种是机械湍流，地面包括房屋建筑、山川树木等阻挡了近地面风力，导致上下部位气流风力不均衡，形成“风力差”；另一种是热力湍流，因为地表温度分布不均匀，热空气上升、冷空气下沉。可见，大气湍流是时时都在发生的。通常，白天发生的大气湍流更加强烈，导致折射率波动更大，星星“眨眼睛”也更频繁，只是我们观察不到。 ⑨了解了大气湍流的形成机制，人们就能更好加以利用。比如，为了更稳定地观测星星、尽可能减少大气湍流带来的干扰，天文台多选址在高山上，受地表机械湍流及热力湍流的影响小了，光的折射率也不会在短时间内有明显波动。 ⑩星星“眨眼睛”，给观星的人们带来愉悦的体验。让我们更好地保护环境，一起为了星空更璀璨而努力。 （选自《人民日报》2025.5.16） 15. 下列对“星星眨眼睛”原理的概括，完全符合文意的一项是（ ） A. 星星自身发光不稳定，导致光线闪烁如眨眼。 B. 云层遮挡星光形成散射，造成视觉闪烁现象。 C. 大气湍流使空气密度变化，引起光线折射率频繁波动。 D. 地球自转导致星星位置移动，产生闪烁错觉 16. 选文的第②③段在文中有何作用？请简要分析。 17. 选文第⑧段中画横线的句子用了什么说明方法，有何作用？ 18. 结合语境，分析下面加点词的作用。 通常，白天发生的大气湍流更加强烈，导致折射率波动更大，星星“眨眼睛”也更频繁，只是我们观察不到。 阅读下面的文本，完成下面小题 花馔 钱红莉 ①多年前，去云南，飞机遭遇强烈气流，颠簸得胃里翻江倒海。 ②晚餐时分，礼节性地枯坐桌前，未动一箸，直至上了一碟菊花，仿佛一位天外来客拯救了我。是黄菊，肥美的叶片上水珠闪闪，略拌一丁点香醋。那碟菊花太过寒素，乏人问津，被我独一人饕餮一空。 ③至今仍感谢那碟凉拌黄菊，它用一股奇异的药香气制服了胃中的浊气。末了，满口清气不绝。 ④我家附近的商场有一家做酸菜鱼的餐馆，每次打包一份回家时，店家总会给一小盒黄菊，到家后撒在汤上。川味菜肴免不了麻辣，菊花想必是用来去火？ ⑤数次去云南，总可以吃到芭蕉花。云南山中多树，也多芭蕉。随便扛一根长柄工具，去到深山，将纺锤一样的芭蕉花苞钩下，剥去外层几片紫绿相间的老叶，清洗干净，切成细丝，撒薄盐，揉出苦涩的汁液。烈火凉油，炝炒十余秒，起锅前撒一撮紫苏叶，滋味清新，口感脆爽。 ⑥有一年暮春，去广西贺州，吃到了南瓜花酿。广西多雨、湿润，田间地头随意栽几棵南瓜秧，月余，葳蕤一片，满天满地盛开粗朴的黄花。南瓜花分谎花、母花。谎花摘回，花心塞入肉糜，隔水蒸熟，再加高汤烩一烩，起锅前，勾薄芡。一朵花入嘴，香糯软滑，口感奇绝。花经过高温的淬炼，依旧保持脆嫩的口感，又吸附住肉糜的香气，别有滋味。 ⑦南瓜花亦可素食。整朵花拖一点儿鸡蛋糊，现炸现吃，酥脆中尚存一股植物的清香之气。一碟油炸南瓜花，配一碟花生米，坐小河边。三两好友，有话无话间，呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲。这样的日子总归少，令人怀念。 ⑧鸡蛋花同样可食。有一年在深圳，见到一种美丽的树——缅栀子，又名鸡蛋花，一种落叶小乔木。枝粗壮，叶互生，呈长圆状倒披针形，顶生聚伞花序，五片花瓣呈螺旋状散开，瓣边白色，瓣心金黄，有香气。缅栀子原产于美洲墨西哥、危地马拉等国，在中国的许多南方地区均有栽培。 ⑨缅栀子多种在庭院、公园。当我们经过它时，花落了一地，惹人怜爱。欣欣然地，手上小心地捏着一朵鸡蛋花，看着，闻着。因为它，南国的空气里总荡漾着难言的芳香。鸡蛋花可煲汤，可油炸。然而，如此美丽的花，吃它，真是不舍。 ⑩暮春时节，槐花大面积盛开，古诗不虚：春槐一夜雪如堆。 ⑪我家门前的小竹林中有一棵高大的槐树。前些日子，见一位老人捏着长竹竿，想去钩槐枝。丰硕的花蕾一串一串，总将自己挂在高枝上。老人够不着，真是没奈何。忽然，一夜大雨，翌日晨，落雪满地，又经春阳曝晒，所有的花都将自己紧紧卷起，一堆堆地瑟瑟于地砖上。倘有工夫，扫起，洗净，隔水蒸，便是一碗槐花干。槐花干口感繁复，异于新鲜槐花，多了一重阳光的馨香。 ⑫近来，菜市一直有槐花苞售卖。一日，煲了一罐猪骨汤，加火腿、胡萝卜，临关火前，突发奇想，洗一把槐花丢进去，大火烧开，熄火。舀半碗，几颗槐花晃晃悠悠于汤面，是和平日不一样的鲜香。汤饮毕，余香渺渺，庸常生活似乎也有了诗性。 ⑬有一回，看美食纪录片《味道中原》。 ⑭一对老夫妇蛰居河南深山。暮春时节，终于盼到远嫁的女儿回娘家。老父亲天不亮就进了山。做什么？打槐花。老人身手敏捷地攀上槐树，挑花串最盛的树枝，折断，丢下。他用巨大的塑料布兜住花枝，深一脚浅一脚，一路辛苦地挑回家。老伴接过花枝，坐在门前的阳光下，将槐花一串串地捋下，用山泉水冲洗。 ⑮这边舀面、和面、醒面、擀面……末了，团出一只只肥胖的槐花包子。白铁锅中蒸熟，夹到大瓷盆里，堆得小山般，端给女儿。女儿顾不得烫，一下将包子掰成两半，槐花依然是鲜亮的银白色。她的两腮被槐花包子塞得鼓起。父母站一旁，看着女儿满足的神色，难掩喜悦。那一刻，叫人慨叹童年味蕾记忆的不朽。 ⑯再过些日子，便是端午了，又到了栀子花开的时节。这独特奇崛的白花，也是我的生辰花。虽说栀子花可食，但我更愿意敬畏地供着它。每年，都会拿出家里珍藏的杯盏，一朵朵养在清水中。甚或夏日帐里也要挂一朵，梦境里遍布芬芳。 （《光明日报》2025.05.16有删改） 【链接材料一】花朵的绚烂之美，让人在“花馔”中更多强调精神愉悦和别样出尘的感受，食花吃的不仅是芳香，更要透着一番与自然浑然一体的悠然意境。“花馔”不仅生动诠释了“秀色可餐”这句成语，还再次印证了中华美食的精髓：好吃又好看，才是真美味。 其实，制作“花馔”并不难，难的是肯花一份心思，愿意找回古人那种爱花的妙趣。春日食花，是味蕾的尝鲜，更是我们对自然和时节的感恩。试想一下：刹那之间，万紫千红开遍——你的餐桌。 ——《秀色可餐：“花馔”的前世今生》 【链接材料二】古人们在春日里开发了太多的赏花方式，无论是驾车出游、赏花闻香，还是组织雅集、写诗作赋，抑或是在赏花之后，品花馔、宴饮助兴，这都是古人对生活的热爱与珍惜。 ——《古人赏花如此浪漫》 19. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “略拌香醋”的极简制法的黄菊，却拯救了“我”，让“我”心生感激。 B. 芭蕉花经”撒盐揉汁”去苦涩后烈火炝炒，展现化劣为优的智慧。 C. “吃它真是不舍”的直抒，流露对脆弱美丽的鸡蛋花的珍护。 D. “肥胖的包子中的“肥胖”在这里是贬义词，表达对包子外形的不满。 20. 请赏析下面加点的词语。 几颗槐花晃晃悠悠于汤面 21. 请从用词精准的角度，为第⑦段中画横线的句子写批注。 呷一口酒，拈一朵花、一粒花生米……被北回归线午后的阳光笼着，一直坐至夕阳归山，真是吃出了天地之闲。 22. 作者在叙述槐花可食的部分，插入（第⑬—⑮段）观看美食纪录片《味道中原》的内容，⑬—⑮段能否删掉，为什么？ 23. 作者说对栀子花“更愿意敬畏地供着它”，结合选文及链接材料一、二，请谈谈你对“人与自然”关系的理解。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 ①最后的一章写成了，加莉亚花了几天的时间，把全篇小说念给他听。 ②明天就把原稿寄给列宁格勒的州委员会文化宣传部。如果他们给它开“许可证”，他们就会把它送到出版社去，这么一来…… ③想到这里，他的心怦怦地跳起来了。这么一来……新的生活就开始了，这是由多年的紧张而顽强的劳动换来的。 ④这本书的命运决定着保尔的命运。如果原稿被退回来，那么，他就完了。如果它的缺点是局部的，还可以由他进一步地加工来消除的话，那么，他就马上开始新的进攻。 ⑤母亲把那沉重的包裹送到邮局去了。紧张期待的日子开始了。保尔一生从来没有像现在这样焦急地等待着来信。他从早班的信等到晚班，可是列宁格勒仍然没有回音。 ⑥出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。 ⑦在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己： ⑧“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？” ⑨他每次的回答都是： ⑩“是的，我似乎已经尽了一切努力了！” ⑪许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道： ⑫“列宁格勒来信了！！” ⑬那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字： ⑭小说大受赞赏。祝贺成功。 ⑮他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》结尾 24. 【品·书名寓意】书名，名著之眼，一个好的书名，往往内涵丰富。请简要分析《钢铁是怎样炼成的》这部名著书名表达的寓意。 25. 【析·他人影响】周围人在主人公成长过程中扮演重要的角色，请在《钢铁是怎样炼成的》中选择一位男性人物，概括他对保尔产生的影响。 26. 【悟·人物精神】英雄永远与时代同行从选文看，保尔有哪些精神品质值得我们学习，请概括出来。 27. 【赏·名著写法】选文画横线的内容主要用什么方法来塑造人物？请任选一处画线句分析表现了人物怎样的形象。 三、表达与交流（55分） （5分）请从以下两项任务中任选一项完成。 28. 任务一：2025年4月23日，是第30个“世界读书日”。今年联合国教科文组织将主题定为“阅读：通往未来的桥梁”（Reading：A Bridge to the Future），倡导通过阅读开拓视野、传递智慧，为人类共建更美好的明天。你作为学校“读书日”活动的主持人，需撰写开场致辞。要求：80字左右，使用排比、比喻等（不少于2种）修辞增强感染力。 29. 任务二：请以《书香，伴我成长》为题写一首小诗，用你的生花妙笔，表达自己的真实情感。（不少于四行，若超过四行，诗行之间用“/”标示） （50分）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 30. 任务一：或许是一次深入山林徒步，让你触摸大地的脉搏；或许是一次海滨的凝望，让你看浪花翻涌成诗行；或许是在博物馆凝视一件古老的农具，想象先民如何在土地上耕耘文明；或许是翻开泛黄的地理图志，神游于未曾踏足的秘境……请以《行走的笔记》为题，写一篇记叙性文章，记录你通过“行万里路”（真实或阅读中的“神游”）感知自然壮美、理解文明智慧、享受天地馈赠的经历与感悟，传递对山川万物的热爱。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 31. 任务二：古人云“读万卷书，行万里路”。请围绕“读万卷书”与“行万里路”如何相互依存、相互促进，最终实现“知行合一”这一核心，撰写一篇演讲稿，题目自拟。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 32. 任务三：发挥联想和想象，描绘一场与自然的深度对话，聆听所选自然之物的“倾诉”创作一篇作文，《我听见______的低语》（在横线上填写自然之物，如：雪山、古树、长江、青蛙、鸟雀、东北虎……）文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$