精品解析：河南省驻马店市正阳县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量监测试卷 七年级语文 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共25分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，中央电视台播出了大型纪录片《抗美援朝保家卫国》。该片主题宏大，内容丰富，叙事节奏明快。片中解说词句式简洁，言简意赅，没有冗 ① （A.rǒng B.lǒng）长的修饰，直抒胸yì ② （A.意 B.臆），直抵人心；配音抑扬顿cuò ③ ，感情充pèi ④ ，传达出战场上特有的紧迫感；画面以短平快为特色，如行云流水。该片细节真实丰富，有助于提高民族自信心，是一部非常好的爱国主义影像教科书。 （1）为文中①处加点字选择正确的读音，为文中②处选择正确的汉字。（只填序号） ①______ ②______ （2）根据拼音写出相应的汉字。 ③______ ④______ 【答案】（1） ①. A ②. B （2） ①. 挫 ②. 沛 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形 ①冗长：rǒng cháng，（文章、讲话等）啰唆、拉得很长。故选A。 ②直抒胸臆：zhí shū xiōng yì，直率地抒发自己的思想感情。故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 ③抑扬顿挫：yì yáng dùn cuò，形容声音高低起伏，和谐而有节奏。 ④充沛：chōng pèi，充足；旺盛。 2. 古诗文默写。 （1）王安石在诗中表达“只有站得高才能看得远”哲理的句子是：____________，____________。（王安石《登飞来峰》） （2）诗中以“____________，____________。”两句，借“落花”自喻，表达虽脱离官场却依然心系国家的奉献精神。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （3）李白借听到“折柳”曲引发思乡之情的句子是：____________，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）《望岳》中，表现诗人不怕困难，敢于攀登人生顶峰，俯视一切的雄心和气概的诗句是：____________，____________。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：畏、遮、缘、化、柳、凌、顶、览。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 近年来，越来越多的“网红书店”凭借高颜值成为众多年轻人的“打卡圣地”。 B. 我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。 C. 为了防止流感疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 D. 从测量数据来看，我们的地球半径大约为6000公里左右。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.搭配不当，应把“增强”改为“提倡”； C.否定不当，删去“不再”； D.语义重复，删去“大约”或“左右”； 故选A。 4. 下面是一段关于阅读意义的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 阅读是一场奇妙的旅行，它能带领我们领略不同的风景。______，______，______，______。通过阅读，我们可以与古今中外的智者对话，汲取他们的智慧和经验，让自己的心灵得到滋养。 ①在书中，我们可以感受李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志 ②阅读可以让我们穿越时空 ③也能体会到李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的细腻情思 ④与古人交流，与今人共鸣 【答案】②④①③ 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先，②句“阅读可以让我们穿越时空”是一个总起句，阐述了阅读在时空方面的作用，为后文做铺垫；接着，④句“与古人交流，与今人共鸣”进一步说明穿越时空后能达成的交流状态；然后，①句以李白的诗句为例，展现与古人交流中感受到的豪情壮志；最后，③句以李清照的词句为例，通过“也能”表明在与古人交流中体会到的另一种情思。所以，正确的顺序为②④①③。 5. 综合性学习 【材料一】《增广贤文》有言：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”动物尚且懂得回报亲恩，作为万物之灵的人类，更应将孝亲敬老铭记于心，付诸于行。 【材料二】以下是某中学关于“中学生孝亲敬老行为”的调查数据： 行为类型 经常做到 偶尔做到 几乎做不到 主动做家务 35% 45% 20% 耐心倾听长辈讲话 28% 52% 20% 记住长辈生日并送上祝福 18% 60% 22% 【材料三】王爷爷家的家风故事：王爷爷的儿子在外地工作，每周都会和父母视频通话，了解他们的生活情况。每当假期，他都会带着妻儿回家陪伴父母。王爷爷的孙子受父亲影响，在家主动帮奶奶捶背，还会给爷爷读报纸，一家人其乐融融。 请根据以上材料，完成下列任务： （1）材料一引用《增广贤文》的句子，有什么作用？ （2）从材料二的调查数据中，你能得出什么结论？ （3）学校准备举办“孝亲敬老，传承家风”主题班会，请你结合以上材料，写一段50字左右的发言稿，呼吁同学们传承孝亲敬老的优良家风。 【答案】（1）引用名言，引出“孝亲敬老”的话题，增强说服力和文化底蕴。 （2）中学生孝亲敬老行为中，“主动做家务”“耐心倾听”“记住长辈生日”等经常做到的比例较低，多数为偶尔做到或几乎做不到。 （3）示例：同学们，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。从主动做家务、耐心倾听长辈开始，让我们用行动传承孝亲敬老的家风，让爱在家中流淌！（仅供参考，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析语句作用。 《增广贤文》是经典蒙学读物，引用它能关联传统文化，让“孝亲敬老”的话题有文化根基。材料一以“羊跪乳、鸦反哺”的动物行为起兴，类比人类应孝亲敬老，自然引出主题，让观点更易接受。经典文献的引用能增强权威性，比直接说理更有感染力，唤起读者对“孝”的文化认同。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 关注“经常做到、偶尔做到、几乎做不到”的比例，对比三类行为（主动做家务、倾听、记生日送祝福）的差异。找数据规律，如“经常做到的比例均低于40%，偶尔做到的占多数”，说明中学生孝亲敬老行为普遍不足； 抓特殊数据，如“记住长辈生日并送祝福”经常做到的仅18%，是三类中最低的，可补充“对长辈精神关怀（记生日）的行动最欠缺”。 示例：从数据看，中学生孝亲敬老行为整体表现不佳：三类行为“经常做到”的比例均不高，多数处于“偶尔做到”状态；尤其“记住长辈生日并送祝福”的主动关怀行为，经常做到的比例较低，反映出对长辈精神需求的关注最薄弱。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 可用材料一的典故“羊跪乳、鸦反哺”或经典语句，强化文化关联。结合材料二的不足，如主动做家务、倾听，给出具体可操作的行动建议，如做家务、耐心听长辈说话等。用“让爱流淌”“传承家风”等词，唤起同学共鸣，简短有力。 示例：同学们，“孝为德之本”，从主动做家务、记住长辈生日的小事做起，别让 “忙” 成为借口。让我们以青春之名，传承孝亲敬老的家风，让爱在家中永驻！ 二、现代文阅读（25分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 点燃一个冬天 游睿 ①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就排着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 ②“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” ③孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” ④女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 ⑤孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” ⑥这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 ⑦女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 ⑧下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 ⑨看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。 ⑩“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？” ⑪女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？” ⑫“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 ⑬“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 ⑭女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 ⑮傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 ⑯“看到啥了？”女人问。 ⑰孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。” ⑱女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 ⑲这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。” ⑳“可我们没有煤了，准备着冻死？” ㉑“我们不是有干柴吗？怕什么呢。” ㉒“那点干柴能维持多久？” ㉓孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” ㉔“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 ㉕第二天一大早，【A】大地上到处氤氲着白色的寒气，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 ㉖孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ ㉗女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 ㉘“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。 ㉙门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一大袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 ㉚“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” ㉛原来…… ㉜这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” ㉝孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 ㉞女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。” （选自《微型小说百年经典·中国卷》） 6. 请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。 早上：_________________ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上：_________________ 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 7. 结合文章内容，概括孙老师以及他妻子的人物形象。 8. 文中【A】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。 9. 请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。 表层含义：________________ 深层含义：________________ 10. 读完这篇文章，你一定对老师有了更加深刻的理解，请完成以下仿写。 老师，您不是建筑师，却建构着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲； 您不是______________，却_________________。 【答案】6. ①. 早上：孙老师夫妇早起生火，迎接学生烤火取暖 ②. 晚上：孙老师夫妇担忧无煤过冬，讨论学生放学情况。 7. 孙老师：关爱学生（早早生火让学生烤暖）、责任心强（担心学生安全，主动家访）。 妻子：勤劳（背煤、拾柴）、嘴硬心软（抱怨但支持丈夫，被学生感动）。 8. 环境描写渲染了冬日的寒冷，烘托出孙老师夫妇对学生的担忧，为下文学生送木炭的温暖情节作铺垫，形成冷热对比。 9. ①. 表层含义：学生送来的木炭足够点燃整个冬天，抵御寒冷。 ②. 深层含义：师生之间的关爱与温暖，足以驱散冬日的严寒，传递温情。 10. ①. 您不是画家，却描绘着我们青春的画卷 ②. 您不是园丁，却培育着我们心灵的幼苗。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，描绘了一位乡村教师在恶劣天气下对学生的关怀与付出。文章通过生动的对话，展现了孙老师提前生火取暖、关心学生安全、放学后的牵挂以及为学生准备干柴等细节，体现了教师的无私奉献与责任感。同时，通过女人与孙老师的对话，反映了乡村教育的艰辛与不易。孙老师不仅关心学生的学习，还担忧他们的安全，尽管条件艰苦，仍坚持用干柴取暖，体现了教师的责任感与无私奉献。 【6题详解】 本题考查内容理解与概括。 由时间提示“早上”找到第①段，“早上八点还没有多少人起床……”，结合第③段“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了”、第④段“女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴”、第⑥段“这时孩子们来了。整整齐齐地叫了一声老师好。孙老师喂喂地应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋……”可知，早上，孙老师决定生火，预感学生将至。孙老师的女人摆放木炭，点燃火柴生火。学生到来后，向老师问好，孙老师让学生烤火取暖，学生们围在火堆旁烤火。据此可以概括出：早上，孙老师夫妇生火迎学生，学生烤火取暖，准备上课； 第⑧段“下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见”，第⑪段“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩”，第⑬段“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心”，第⑰段“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家”，记叙了下午放学后，孙老师的女人说家长反映学校留学生的课，孩子回家迟，孙老师也发现孩子们在草坪里玩。对应了：下午放学后，孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家； 由时间提示“晚上”定位到第⑲段“寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：‘听见没有，下雪了’”，结合第⑳段“可我们没有煤了，准备着冻死”、第㉑段“我们不是有干柴吗？怕什么呢”、第㉒段“那点干柴能维持多久”、第㉓段“能维持多久就多久……”可知，天气很冷，晚上又下了大雪，孙老师的女人担心家里煤不够会挨冻，孙老师却用家里有干柴安慰妻子。据此可以概括出：晚上，孙老师的女人担心煤不够会挨冻，孙老师却不放在心上； 第㉕段“第二天一大早……孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校”，第㉙段“门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭”，第㉚段“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧”，第㉝段“孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的”，写的是孩子们利用放学后的时间自己烧了木炭，在下雪后的早晨给孙老师送到了学校，孙老师夫妇都被感动了。对应了：第二天清早，学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 【7题详解】 本题考查人物形象。 由第③段“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了”、第⑤段“孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：‘但愿这是最后一个雨天’”、第⑥段“孙老师喂喂地应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课”、第⑧段“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢”、第⑭段“女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响”可知，孙老师提前生火，用温暖的举动迎接学生的到来，体现了他对学生无微不至的关心。心里记挂着孩子们的艰难，他担心孩子们贪玩，不顾寒冷出去找寻，用坚定的信念传递着教育的温暖与力量。可见孙老师是一个充满爱心、耐心与责任感，对学生关怀备至的教育者，他全心全意地关注学生的学业和身心健康。 由第②段“瘟天，又是下雨”“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了”、第④段“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了”，等内容可知，孙老师的女人爱抱怨；由第⑤段“这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天”、第⑦段“女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住……”、第⑨段“看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴”等内容可知，孙老师的女人不辞辛苦，用背篓背煤、背柴，勤劳能干、顾家，不仅为自己，还为孩子们上学不受冻，可见她理解丈夫，支持丈夫的教育事业。 【8题详解】 本题考查环境描写的作用。 文中第㉕段A处划线句“大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼”是环境描写，生动形象地突出了山村冬天天气的严寒，营造了一个寒冷刺骨、白雪皑皑的氛围。这种描写让读者仿佛置身于那个寒冷的冬日早晨。联系第㉙段“门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭”可知，这段环境描写巧妙地为学生们雪中送炭的行为作了铺垫。在如此恶劣的天气条件下，学生们依然心系老师，不畏严寒前来送炭，增强了故事的真实感，衬托了学生们雪中送炭行为的感人之处。这种描写手法不仅让读者深刻感受到了学生们的善举，还激发了读者内心的共鸣和感动。 【9题详解】 本题考查标题含义。 表层含义：由第㉙段“门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭”，第㉚段“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧”等内容可知，题目“点燃一个冬天”表层含义是指学生们为了感谢孙老师夫妇对他们的关爱和教导，特意送来了木炭。这些木炭是学生们在课余时间上山捡来的，是他们用辛勤劳动换来的。孙老师夫妇收到这些木炭后，可以用来取暖，确保他们在寒冷的冬天里能够渡过难关。 深层含义：由第③段“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了”，第④段“女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴”，第⑥段“孙老师喂喂地应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课”等内容可知，孙老师夫妇对学生们的关爱是无私的，他们不仅传授知识，还关心学生的生活和成长。学生们也感受到了这种关爱，因此他们决定用实际行动来回报孙老师夫妇。学生们送的木炭不仅仅是物质上的帮助，更是对孙老师夫妇的一种关心和回报。这种爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。学生们学会了感恩和回馈，孙老师夫妇则得到了应有的尊重和感激。这种正能量的传递不仅温暖了孙老师夫妇和学生们的心，也传递给了更多的人，让社会更加和谐美好。通过这个故事，我们可以看到教育的力量是巨大的。孙老师夫妇用爱心和耐心培养了学生们的感恩之心和回馈社会的责任感。这种教育意义不仅体现在学生们的成长上，也体现在对整个社会的积极影响上。 “点燃一个冬天”这个题目既表达了学生们送木炭给孙老师夫妇取暖的表层含义，又体现了爱心和感恩之情在寒冷的冬天里温暖人心的深层含义。这种含义不仅体现了人与人之间的温情和关爱，也传递了社会正能量和教育意义。 【10题详解】 本题考查仿写。 例句“老师，您不是建筑师，却建构着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲”结构为“您不是+职业，却+动词+着我们+偏正短语（与职业关联且体现老师对学生的作用）”。先选职业，比如“画家”“园丁”“诗人”等。再想老师对学生的影响，若选“画家”，可写“描绘着我们青春的画卷”；选“园丁”，可写“培育着我们心灵的幼苗”。要保证前后逻辑合理，职业与“动词+偏正短语”有对应关联，体现老师虽非该职业，却有类似职业对学生成长的积极作用。 示例一：老师，您不是画家，却描绘着我们青春的画卷；您不是园丁，却培育着我们心灵的幼苗。 示例二：老师，您不是诗人，却书写着我们人生的诗意；您不是灯塔，却指引着我们前行的方向。 示例三：老师，您不是雕塑家，却雕琢着我们灵魂的模样；您不是星辰，却照亮着我们梦想的征途。 （二）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 汉字是世界上最古老的文字之一，其演变过程如下表： 形成时代 代表性文字 主要特点 殷商 甲骨文 象形程度高，字形方向不固定 商周 金文 象形程度仍高，线条化、直条化 西周晚期 大篆 象形减弱，介于金文、小篆之间 秦 小篆 象形，规整匀称，字形有所简化 战国晚期、西汉发展成熟 隶书 方形或扁方形，呈微波起伏之势，向右下的斜笔带有捺角。 汉代 草书 书写快捷，使用连笔，难于辨认 东汉晚期 楷书 方正严整，笔画平易圆转，更便于书写。 汉魏南北朝 行书 楷书的草化或草书的楷化 【材料二】 汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。下面以“鱼”字为例具体展示。 【材料三】 ①国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事，重拾汉字之美。汉字是中国故事的目录。万物皆入字，一字一幅画，世界上能将日月星辰、风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天时地利、农技工具、伦常纲理形象成字的，唯有我泱泱中国。 ②“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。 【材料四】 汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是20世纪90年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。” 11. 请你根据【材料一】的介绍，为【材料二】的图片补充信息。 ①______ ②______ 12. 【材料三】中说“万物皆入字，一字一幅画”，请你仿照示例，再举一个例子。 示例一：休，是由“人”和“木”组成，指的是一个人靠在树下休息。 示例二：林，是由两个“木”组成，指的是草木丛生，成为树林。 13. 信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧：键盘敲击替代汉字书写，提笔忘字屡见不鲜，广告宣传语中错别字时有发现……结合以上材料，针对这种现状，你的观点是什么？为改善这种现状，你有什么好的建议？请写下来。 我的观点：_______________ 我的建议：_______________ 【答案】11. ①. 金文 ②. 隶书 12. 示例一：明，由“日”和“月”组成，指日月照耀，光明明亮。 示例二：从，由两个“人”组成，指一个人跟随另一个人，随从、跟随。 13. ①. 观点：汉字是中华文化的载体，需重视汉字书写与文化传承，避免在信息技术中丢失传统。 ②. 建议：①学校开设汉字书写课，举办书法比赛；②推广汉字文化节目（如《奇妙的汉字》），增强文化认同；③减少键盘依赖，日常多手写，规范使用汉字。 【解析】 【导语】此阅读文章围绕汉字展开多维度探讨。材料一以表格呈现汉字演变历程及特点；材料二说明演变使汉字规范化、稳定化；材料三借《奇妙的汉字》节目，强调弘扬汉字文化、探寻背后故事；材料四指出汉字书写因“换笔潮”及对汉字文化不珍视而式微。整体逻辑清晰，全面展现汉字演变、文化价值及当下困境。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解与运用。 根据材料一可知，汉字演变过程中，在殷商时期代表性文字是甲骨文，商周时期是金文，西周晚期是大篆，秦是小篆，战国晚期、西汉发展成熟的是隶书等。材料二以“鱼”字为例展示汉字演变，第二个“鱼”字象形程度高，线条有直条化特征，符合材料一中商周时期金文“象形程度仍高，线条化、直条化”的特点，所以①处应填金文；第四个“鱼”字呈方形或扁方形，符合材料一中战国晚期、西汉发展成熟的隶书“方形或扁方形，呈微波起伏之势，向右下的斜笔带有捺角”的特点，所以②处应填隶书 。 【12题详解】 本题考查拓展应用与仿写。“万物皆入字，一字一幅画”强调汉字具有形象性，很多汉字的构成能直观地反映出其所代表事物的特点或意义。答题的过程中，首先，要选择一个结构较为直观、能明显看出构成部件意义的汉字；然后，分析这个汉字是由哪些部件组成的；最后，结合部件的意义，解释整个汉字所代表的含义，语言要简洁明了、通俗易懂。 示例一：采，是由“爪”（手）和“木”（树）组成，指的是人在树上采摘果实。 示例二：炎，是由两个“火”组成，指的是火光上升、火势旺盛。 示例三：众，是由三个“人”组成，指的是许多人聚集在一起。 【13题详解】 本题考查拟写建议。 从材料四“我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重”、材料三第②段“汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变”“让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷”等语句中可以提炼出“珍视汉字，敬重中国汉字文化”“了解汉字背后隐藏的传统内涵”等信息，同时提建议要结合材料内容，要正确合理，还要考虑可行性。 示例： 我观点：汉字是中华文化的瑰宝，我们应重视汉字书写，传承和弘扬汉字文化。 我的建议：学校可开设专门的书法课程，培养学生正确的书写习惯和书法审美能力；社会可以举办汉字书写比赛、汉字文化展览等活动，提高大众对汉字书写的兴趣和重视程度；家庭中家长也要以身作则，注重汉字书写，营造良好的书写氛围。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 古文阅读，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （《宋史·赵普传》） 【注释】①箧（qiè）：箱子。②薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死去。③龌龊（wò chuò）：形容人过分谨慎，拘于小节。④牍（dú）：文书。 14. 疏通字词，可以帮助更好地理解文章。请你完成下面两个小题。 （1）解释下列句中加点的字。 晚年手不释卷 ____________ 尝奏荐某人为某官 ____________ （2）参考《古汉语常用字词典》“卒”的几个义项，文章画波浪线“卒用其人”一句中“卒”的意思应为（ ）（填序号） 卒zú①<名>步兵。司马迁《史记·陈涉世家》：“骑千余，卒数万人。”②古代军事编制的单位。一百人为卒。《国语·齐语》：“制鄙三十家为邑，邑有司，十邑为卒。”③<动>终，尽，死。《韩非子·解老》：“人始有生而卒于死。”④<副>终于。《史记·廉颇蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。” 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）他日补缀旧纸，复奏如初。 16. 赵普和吕蒙，都是做了高官之后仍被“劝学”，这对你有什么启示？请结合学习经历谈一谈。 【答案】14. ①. 放下 ②. 曾经 ③. ④ 15. （1）你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！ （2）过了些日子，（赵普）修补连接原来的奏章，再次像当初一样上奏。 16. 启示：学习不分早晚，无论身份高低，只要虚心接受建议、勤奋学习，终有进步。 结合经历：如自己曾认为“没时间读书”，但通过每天碎片化学习，逐渐提升了知识储备，认识到学习的重要性。 【解析】 【导语】这两则选文通过“劝学”主题形成巧妙互文。甲篇以对话体展现孙权劝吕蒙的循循善诱，乙篇用白描手法刻画赵普的勤学苦读。文本运用对比手法（吕蒙前后变化/赵普与同僚差异），凸显持续学习对个人成长的重要性。整体呈现古代官员“仕而优则学”的传统。 【14题详解】 本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：晚年手中也不放下书卷。释：放下。 句意：他曾经上奏推荐一个人担任某个官职。尝：曾经。 （2）句意：终于任用了那个人卒：终于。故选④。 【15题详解】 本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释： （1）今者，如今，现在；才略，才干和谋略；非复，不再是。 （2）他日，过些日子；复，又；如初，像当初一样。 【16题详解】 本题考查启示。 启示：结合文章内容“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”可知，吕蒙当了将领之后被孙权劝学；赵普当了宰相后，被太祖劝学，说明了学习是贯穿整个人生的，人是要不断学习的。作为青少年的我们，正处于好好学习的阶段，要不断汲取新知识，夯实基础，通过读书学习开阔我们的视野，丰富我们的生活，陶冶情操。 经历示例：自己刚上初中时，英语成绩不好，但通过坚持每天背单词、做阅读，最终在期末考试中取得了佳绩，从而认识到了学习的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理)的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常常用读书这件事劝他。他晚年手不释卷，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，读一整天。到了第二天，处理政务时，得心应手。他死后，家里人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇。 赵普性情沉着、严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经上奏推荐一个人担任某个官职，宋太祖不答应用这个人。赵普第二天又上奏请这个人担任某官职，太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人担任某官的事上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章一片一片拾起来拿回家。过了些日子赵普把撕碎的旧奏章纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。 （二）古诗赏析（4分） 17. 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来被人称道，请任选角度，结合诗句内容赏析其精妙之处。 【答案】示例一（哲理角度）：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”揭示了“困境中蕴含希望”的哲理，当人生陷入迷茫时，坚持前行可能会迎来新的转机，富有启迪意义。 示例二（画面角度）：诗句描绘了山水环绕、花树掩映的立体画面，“重”“复”的曲折与“暗”“明”的对比，营造出移步换景的动感，富有画面美感。 【解析】 【导语】陆游此诗以白描手法勾勒乡村风物，颔联“山重水复”二句尤妙。空间递进中暗藏人生哲思——绝境处自有转机，自然意象与生命韧性浑然相融。后联“箫鼓”“衣冠”点染古风，尾句“闲乘月”更见疏放之趣，全篇于质朴中见深致。 【详解】本题考查诗句赏析。 这两句诗意为：山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，忽然柳绿花艳，眼前又出现了一个山村。 从写景角度：这两句诗描写了作者行走山间时所见的景色。“山重水复”描绘山路蜿蜒、山水交错的迷茫感，生动形象地表现了山间景色的变化万千；“柳暗花明”写出柳色深绿，花光明媚，展现豁然开朗的景象，两者形成强烈的视觉反差，富有画面感。 从手法角度：“柳暗”与“花明”形成了对比。前后句对仗工整、语意相承，运用对偶的手法，表现了作者在看到柳暗花明之间的村庄时的欣喜之情。 从哲理角度：“山重水复”在此指自然之路曲折，象征着人生之路坎坷难行；“柳暗花明”在此指自然景致的美好，象征着经历曲折后又有新的出路，新的天地。可领悟其中蕴含的哲理：困境中蕴含希望，在看似无路可走的时候，我们也要坚定信心，积极求索，努力寻求新的出路，相信新的天地就在不远处。 四、名著阅读（5分） 以下两题，请任选一题作答。 18. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔创作了《暴风雨所诞生的》，简要说明保尔是在什么样的情况下，克服了哪些困难，最终完成创作的。 【答案】保尔在身体瘫痪、双目失明的情况下，克服了无法书写（需靠口述、他人记录）、病痛折磨、心理压力等困难，以顽强的意志完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级形象。他当过童工，从小就在社会的最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，成长为一名无产阶级战士。 1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和邻居家女孩加莉亚的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。保尔写作的形象象征着他对命运的抗争，象征着他不屈不挠的精神和意志。 19. 老舍在《骆驼祥子》中塑造了祥子这一经典形象，请结合祥子的人生经历（买车、失车等），分析其性格前后发生的变化，并简要说明造成这种变化的社会原因。 【答案】祥子初到北京时勤劳善良、坚韧好强，渴望通过买车实现独立；经历“三起三落”（车被抢、钱被骗、虎妞去世）后，变得麻木潦倒、自私堕落。社会原因：旧社会的黑暗与不公，底层人民受压迫。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。 第一问： 祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。 第二问： 社会原因：祥子的变化与当时的黑暗社会有关。当时的中国混乱不堪，军阀混战，战净破坏了正常的生活秩序，底层人民处于水深火热之中（受压迫）；如：孙侦探骗走祥子的钱，刘四爷认为祥子干活勤快，所以也愿意祥子住在人和车场，人与人之间充满了尔虞我诈，都是以自身利益为中心。 五、写作（50分） 任选一题，完成习作。 20. 将题目“______的味道”补充完整，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 【答案】例文： 爸爸的味道 时光匆匆流逝，一转眼就是十三载的光阴，许多事情我已忘却，可爸爸的味道却长久地留在我的心里…… 又是一个周末，爸爸刚一进门，那股刺鼻的味道就随之而来。爸爸是干烟叶评级工作的，总是出差，一周才回一次家。他一回来，我就皱着眉头，用手紧紧地捂住鼻子，让他赶快去洗澡：“又是坏面包味儿，真难闻！” 话刚落地，爸爸沧桑的脸上那少有的喜悦也骤然消失，带着些许尴尬的神色低下了头。他顾不得满身疲惫，走进了浴室。 而我则心满意足地点点头，心想：再也不用闻那股味道了。 不知不觉，到了今年的黄金周，爸爸仍是不得空，还在外地，我和妈妈就赶去陪他。 到了目的地，几幢破旧的小房子映在我的眼中，工厂的噪音令我烦躁。但很快一种愧疚感充盈在我的内心，爸爸就是在这破旧不堪的工厂里工作啊！走进工厂的小门，灰尘呛得我睁不开眼，鼻中马上充斥了一股熟悉的味道，那就是爸爸身上常有的味道。扫视一圈，我终于找到了置身于一片烟尘中的爸爸，本就不够高大的身躯在一堆烟包和烟叶旁就更显得不起眼了。只见他迅速拿起一片烟叶，观察后果断地予以评级，踮起脚尖送它到下一道工序。就这样一片接一片地来，根本没有片刻喘息的时间。爸爸没有注意到我和妈妈，可妈妈把手捂在嘴上喉咙抽动着，竟红了眼眶，我的心中，自然也是五味杂陈。 我看着爸爸，大声喊道：“爸爸，我在这儿！”话音刚落，已是泪眼模糊。我向爸爸的方向冲去，想要钻进他的怀里，此时的那股坏面包味，已不再刺鼻，而是满满的幸福……爸爸也看到了我们，却像是压抑住了心中的快乐，竟下意识地、不着痕迹地向后退了一步。我知道，爸爸不想弄脏了我的衣服，更不想再遭受我的嫌弃。我又向前迈了一步，紧紧地抱住了爸爸…… 又是一个周末，爸爸仍是带着那股独特的味道走进了家门，我则是第一个冲上去，小声说道：“爸爸！您辛苦了！” 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“_______味道”为题作文。首先理解“味道”。“味道”的涵义有不少：可以是我们平时口中尝到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；更可以是生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。“味道”本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切题深刻，难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。 第二，选材构思。根据味道的两种理解，可以写体验类：批评的味道，失败的味道，获奖的味道等等。怀念类：咖啡的味道，幸福的味道，爱的味道，思念的味道等等。选材比较宽泛。写成长的经历，生活中的所见所感皆可。要扣住味道的深刻含义，挖掘它的深切含义，可以写出失败的味道、劳动的味道、当干部的味道、失去朋友的味道，这样的命题则既深又新。再进一步，逆向填题：作弊的味道——心惊肉跳，说谎的味道——惶惶不安，挨批的味道——打翻五味瓶，……这样文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。行文中，可以写一个中心事件，或围绕一个中心写一组事件，在此基础上生发出自己的感受。对于感受的“生发”，可以是先“事”后“感”，也可以将感受融进事件的叙写当中。注意细节的描写和具体情境的再现。总之，围绕“味道”来写，写出真情实感。 21. 同学们，丰富多彩的一个学期已经接近尾声了，请回忆你的生活，在这个学期里，你收获了什么？是幸福、坚强、感动，还是…… 请以“这个学期，我收获了______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 这个学期，我收获了勇气 这个学期的阳光，总在我想起那次演讲时，变得格外明亮。我收获的勇气，像校园里悄然绽放的小花，在时光里散发着清香。 刚开学，老师突然选我参加校园演讲比赛。看着讲台上侃侃而谈的同学，我低头盯着自己颤抖的指尖，心里像塞了团乱麻——我连课堂发言都紧张，何况面对全校师生？ 准备演讲稿的夜晚，台灯把影子拉得很长。我对着镜子练习，才开口，声音就抖得像秋风里的树叶。“放弃吧，你不行的。”心底的声音一次次响起，可想起老师信任的眼神，我又咬咬牙，重新张开嘴。 比赛那天，礼堂里坐满了人，我的手心沁出冷汗，腿也不听使唤。走上台，刺眼的灯光让我眩晕，台下的人影模糊成一片。刚说第一句，大脑突然空白，声音卡在喉咙里。我看见评委老师微微皱眉，仿佛看见自己狼狈退场的模样，眼泪在眼眶里打转。 就在这时，我瞥见台下角落，好友拼命朝我比加油的手势，那亮晶晶的眼神，像小时候鼓励我迈出第一步的温暖目光。我深吸一口气，把演讲稿里的每一个字，重新拽回脑海。渐渐，声音不再颤抖，那些反复练习的语句，顺着勇气的河流，淌满整个礼堂。 演讲结束，掌声稀稀拉拉响起，可我知道，自己跨过了那道名为“怯懦”的坎。后来，我主动报名朗读比赛、参与课堂分享，每一次心跳加速时，都想起那个勇敢开口的瞬间。 这个学期，校园的桂花开了又落，我收获的勇气，却在心底扎了根。它让我明白，很多看似跨不过的坎，只要勇敢伸出手，就能握住属于自己的光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“这个学期，我收获了______”，需先补全题目，“收获”是关键词，强调学期内通过经历获得的成长、情感或认知。文体要求记叙文，要以叙事为主，通过具体事件展现收获，需有清晰的事件发展脉络、细节描写与情感表达。立意情感类：可填“幸福”“感动”“温暖”等，如写与同学互助、老师关怀，收获幸福；立意成长类：填“坚强”“勇敢”“自信”等，像克服学习困难、参与竞赛挑战，收获成长品质；立意认知类：填“友谊的珍贵”“努力的意义”等，通过集体活动、学习过程，获得对生活、人际关系的新认知。 二、选材构思。可选校园生活事件，如班级拔河比赛，从想放弃到坚持，收获“团结与坚强”；或学习挫折，数学难题从不会到钻研攻克，收获“努力的力量”；也可写人际交往，帮助同学和解矛盾，收获“友谊的真谛”。 构思示例：开头用环境描写或简洁抒情引入，如“这个学期的风，裹挟着成长的气息，而我，收获了……”，点题并营造氛围。中间详细叙事，把事件的起因、经过、结果写清楚。如写拔河比赛，要刻画比赛时的紧张场景、同学的神态动作，自己心理从犹豫到坚定的变化，用细节（手被绳勒红、口号声）让故事生动。结尾抒情议论，升华“收获”，如“这个学期的拔河绳，拽回的不只是胜利，更是让我懂得，团结拧成的一股劲，能收获跨越困难的力量”，呼应标题与开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末质量监测试卷 七年级语文 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共25分） 1. 阅读下面语段，完成题目。 为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，中央电视台播出了大型纪录片《抗美援朝保家卫国》。该片主题宏大，内容丰富，叙事节奏明快。片中解说词句式简洁，言简意赅，没有冗 ① （A.rǒng B.lǒng）长的修饰，直抒胸yì ② （A.意 B.臆），直抵人心；配音抑扬顿cuò ③ ，感情充pèi ④ ，传达出战场上特有的紧迫感；画面以短平快为特色，如行云流水。该片细节真实丰富，有助于提高民族自信心，是一部非常好的爱国主义影像教科书。 （1）为文中①处加点字选择正确读音，为文中②处选择正确的汉字。（只填序号） ①______ ②______ （2）根据拼音写出相应的汉字。 ③______ ④______ 2. 古诗文默写。 （1）王安石在诗中表达“只有站得高才能看得远”哲理的句子是：____________，____________。（王安石《登飞来峰》） （2）诗中以“____________，____________。”两句，借“落花”自喻，表达虽脱离官场却依然心系国家的奉献精神。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （3）李白借听到“折柳”曲引发思乡之情的句子是：____________，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）《望岳》中，表现诗人不怕困难，敢于攀登人生顶峰，俯视一切的雄心和气概的诗句是：____________，____________。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 近年来，越来越多的“网红书店”凭借高颜值成为众多年轻人的“打卡圣地”。 B. 我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式 C. 为了防止流感疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 D. 从测量数据来看，我们的地球半径大约为6000公里左右。 4. 下面是一段关于阅读意义的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 阅读是一场奇妙的旅行，它能带领我们领略不同的风景。______，______，______，______。通过阅读，我们可以与古今中外的智者对话，汲取他们的智慧和经验，让自己的心灵得到滋养。 ①在书中，我们可以感受李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志 ②阅读可以让我们穿越时空 ③也能体会到李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的细腻情思 ④与古人交流，与今人共鸣 5. 综合性学习 【材料一】《增广贤文》有言：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”动物尚且懂得回报亲恩，作为万物之灵的人类，更应将孝亲敬老铭记于心，付诸于行。 【材料二】以下是某中学关于“中学生孝亲敬老行为”的调查数据： 行为类型 经常做到 偶尔做到 几乎做不到 主动做家务 35% 45% 20% 耐心倾听长辈讲话 28% 52% 20% 记住长辈生日并送上祝福 18% 60% 22% 材料三】王爷爷家的家风故事：王爷爷的儿子在外地工作，每周都会和父母视频通话，了解他们的生活情况。每当假期，他都会带着妻儿回家陪伴父母。王爷爷的孙子受父亲影响，在家主动帮奶奶捶背，还会给爷爷读报纸，一家人其乐融融。 请根据以上材料，完成下列任务： （1）材料一引用《增广贤文》的句子，有什么作用？ （2）从材料二的调查数据中，你能得出什么结论？ （3）学校准备举办“孝亲敬老，传承家风”主题班会，请你结合以上材料，写一段50字左右的发言稿，呼吁同学们传承孝亲敬老的优良家风。 二、现代文阅读（25分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 点燃一个冬天 游睿 ①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就排着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 ②“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” ③孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” ④女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 ⑤孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” ⑥这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 ⑦女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 ⑧下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 ⑨看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。 ⑩“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？” ⑪女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？” ⑫“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 ⑬“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 ⑭女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 ⑮傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 ⑯“看到啥了？”女人问。 ⑰孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。” ⑱女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 ⑲这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。” ⑳“可我们没有煤了，准备着冻死？” ㉑“我们不是有干柴吗？怕什么呢。” ㉒“那点干柴能维持多久？” ㉓孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” ㉔“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 ㉕第二天一大早，【A】大地上到处氤氲着白色的寒气，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 ㉖孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ ㉗女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 ㉘“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。 ㉙门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一大袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 ㉚“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” ㉛原来…… ㉜这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” ㉝孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 ㉞女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。” （选自《微型小说百年经典·中国卷》） 6. 请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。 早上：_________________ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上：_________________ 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 7. 结合文章内容，概括孙老师以及他妻子的人物形象。 8. 文中【A】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。 9. 请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。 表层含义：________________ 深层含义：________________ 10. 读完这篇文章，你一定对老师有了更加深刻的理解，请完成以下仿写。 老师，您不是建筑师，却建构着我们知识大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲； 您不是______________，却_________________。 （二）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 汉字是世界上最古老的文字之一，其演变过程如下表： 形成时代 代表性文字 主要特点 殷商 甲骨文 象形程度高，字形方向不固定 商周 金文 象形程度仍高，线条化、直条化 西周晚期 大篆 象形减弱，介于金文、小篆之间 秦 小篆 象形，规整匀称，字形有所简化 战国晚期、西汉发展成熟 隶书 方形或扁方形，呈微波起伏之势，向右下的斜笔带有捺角。 汉代 草书 书写快捷，使用连笔，难于辨认 东汉晚期 楷书 方正严整，笔画平易圆转，更便于书写。 汉魏南北朝 行书 楷书的草化或草书的楷化 【材料二】 汉字的演变过程是汉字形体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的形体就稳定下来：确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下来了。下面以“鱼”字为例具体展示。 【材料三】 ①国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事，重拾汉字之美。汉字是中国故事的目录。万物皆入字，一字一幅画，世界上能将日月星辰、风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天时地利、农技工具、伦常纲理形象成字的，唯有我泱泱中国。 ②“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才是《奇妙的汉字》节目制作的初衷。 【材料四】 汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅笔之类的“硬笔”。第二波是20世纪90年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的“敲”和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。” 11. 请你根据【材料一】的介绍，为【材料二】的图片补充信息。 ①______ ②______ 12. 【材料三】中说“万物皆入字，一字一幅画”，请你仿照示例，再举一个例子。 示例一：休，是由“人”和“木”组成，指的是一个人靠在树下休息。 示例二：林，是由两个“木”组成，指的是草木丛生，成为树林。 13. 信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧：键盘敲击替代汉字书写，提笔忘字屡见不鲜，广告宣传语中错别字时有发现……结合以上材料，针对这种现状，你的观点是什么？为改善这种现状，你有什么好的建议？请写下来。 我的观点：_______________ 我建议：_______________ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 古文阅读，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （《宋史·赵普传》） 【注释】①箧（qiè）：箱子。②薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死去。③龌龊（wò chuò）：形容人过分谨慎，拘于小节。④牍（dú）：文书。 14. 疏通字词，可以帮助更好地理解文章。请你完成下面两个小题。 （1）解释下列句中加点的字。 晚年手不释卷 ____________ 尝奏荐某人为某官 ____________ （2）参考《古汉语常用字词典》“卒”的几个义项，文章画波浪线“卒用其人”一句中“卒”的意思应为（ ）（填序号） 卒zú①<名>步兵。司马迁《史记·陈涉世家》：“骑千余，卒数万人。”②古代军事编制的单位。一百人为卒。《国语·齐语》：“制鄙三十家为邑，邑有司，十邑为卒。”③<动>终，尽，死。《韩非子·解老》：“人始有生而卒于死。”④<副>终于。《史记·廉颇蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。” 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）他日补缀旧纸，复奏如初。 16. 赵普和吕蒙，都是做了高官之后仍被“劝学”，这对你有什么启示？请结合学习经历谈一谈。 （二）古诗赏析（4分） 17. 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来被人称道，请任选角度，结合诗句内容赏析其精妙之处。 四、名著阅读（5分） 以下两题，请任选一题作答。 18. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔创作了《暴风雨所诞生的》，简要说明保尔是在什么样的情况下，克服了哪些困难，最终完成创作的。 19. 老舍在《骆驼祥子》中塑造了祥子这一经典形象，请结合祥子的人生经历（买车、失车等），分析其性格前后发生的变化，并简要说明造成这种变化的社会原因。 五、写作（50分） 任选一题，完成习作。 20. 将题目“______的味道”补充完整，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 21. 同学们，丰富多彩的一个学期已经接近尾声了，请回忆你的生活，在这个学期里，你收获了什么？是幸福、坚强、感动，还是…… 请以“这个学期，我收获了______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$