5.2《边城（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

本文围绕统编版高中语文选择性必修下册《边城（节选）》展开，聚焦小说的语言、环境、人物等，感受其美并理解主旨。承接文学体裁知识，为深入理解沈从文作品奠基，呼应文学审美单元主题。通过文本探究等环节，强化学生语言运用、审美创造等核心素养。 本设计亮点在于采用多种学习活动，如对比阅读、勾画语句等特色教法。从学生层面提升审美与思考能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破理解悲情美这一教学难点。

统编版高中语文选择性必修下册《边城（节选）》教学设计 【教学目标】 1.感受沈从文小说的语言特色，培养语言鉴赏能力。 2.通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风土人情之美。 3.走进作者建构的善与美的理想世界，认识作品中的人物形象，体会人性之美。 【教学重难点】 重点：感受作品中的风景美、风俗美、人情美。 难点：理解边城寄寓的悲情美。 【教学方法】 讲授法、提问讨论法 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 世界那么大，我想去看看。很久以前，因为一个故事，我去过一座城。现在，我想和大家分享在那个城中看过的风景、见过的人（纪灯片显示“中国最美丽的小城——凤凰，边介绍展示风景或人物的图片，配背景音乐：《生活不止眼前的苟且》清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座古老凝重的古城增添了更多活力…… 两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息……青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马头墙，老宅的织布机，都安静成时间的坚果，像一本本没有句读的线装书，等待着你去破译和解读…… ④何时还能再去那儿看看，看看那里的蓝天白云、绿水青山……当我再次走进这个故事，我有再次去这座的冲动，是的，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方）。 庆幸的是，早在上个世纪30年代，沈从文先生就为我们描绘了一个诗意的远方 —— 边城。这节课，就让我们一起走进连城，品味边城之美。（板书：边城，沈从文，边城之美） 二.知人论世 1.介绍沈从文： 沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人，原名沈岳焕，字崇文，现代小说家、散文家、文物研究家。1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。京派小说代表人物。 ◎只身闯北京苦读，北大“蹭课” 20岁时，沈从文厌倦了“半匪半军”的生活，只身来到北京，想上大学。连新式标点都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭课”。而北大竟然也让这样的人“蹭”。一边苦读，一边写作。没有经济来源，冬天只穿两层单衣，生活十分困窘。 ◎不懂标点符号，竟成著名作家 1924年12月沈从文在《晨报》副刊发表了一篇小说，初涉文坛。到1948年，出版小说、散文、文论等共70多本，平均一年3本，是中国最多产的作家。 ◎只有小学文凭，却当大学教授。 1928年，只有小学文凭的沈从文应聘上海中国公学讲师，竟受到校长胡适赏识，让他讲授“小说写作”和“新文学研究”。后来又在武汉大学、青岛大学任讲师，在西南联大、北京大学任副教授、教授。 ◎两次诺贝尔奖提名，可惜擦肩而过。 1988年，心脏病猝发逝世，享年86岁。如他晚去世半年，将获得诺贝尔文学奖。 一是以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美； 二是以都市生活为题材，通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。 短篇小说：《丈夫》、《贵生》、《三三》； 中篇小说：《边城》( “田园诗的杰作”“一颗千古不磨的珠玉” ) 长篇小说：《长河》是其中的代表作。 2.介绍京派作家群：20世纪30年代，文学重心南移上海，留在北京的作家形成“京派作家群” ，代表作家有周作人、废名、沈从文等。讲解他们关注人生、强调艺术独特品格、崇尚自然、赞颂人性美人情美等特点，突出沈从文在京派作家中的地位，其使小说诗化、散文化，兼具现实主义与浪漫主义气息。 3.写作背景 沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念， 必须重铸我们的国魂 。 于是，他将表现一种 “优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式” 作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀着特殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉的作家，重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美 ， 也感受到了由于现代文明的侵入，这种原始的人性美行将消失的情景，于是创作了中篇小说《边城》。 4.关于《边城》 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 《边城》是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。(出示PPT)作者曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美’，健康而又不悖乎人性的‘人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路，酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”这些话正可证实小说的主旨。这篇作品人物形象生动细腻，山光月色描写得诗意盎然。著名评沦家李健吾称沈从文的《边城》是“一部田园牧歌式的杰作”、“一颗千古不磨的珠玉”。《亚洲周刊》在评选二十世纪中文小说一百强时，将《边城》评为百强第二名，真是很有见地。 5.解题 边城即远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩”的风气的对立面。它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 6.文体介绍 散文化小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。 三、文本探究 学习活动一：情节梳理 任务一：快速阅读文本，找到故事发生的时间节点，并梳理情节内容。 （三）今年端午来临，交代边城端午习俗（顺叙） （四）两年前的端午，翠翠傩送初相识（插叙） （五）上年的端午，天保翠翠偶相见（插叙） （六）今年的端午，花轿唢呐催幽情（顺叙） 任务二：对比阅读《林教头风雪山神庙》《促织》，总结散文化小说在情节上的特点。 淡化故事情节。散文化小说往往没有按照开端、发展、高潮、结尾的线性结构展开，故事性较弱，没有完整地展现出人物命运的变化，文中没有制造悬念、冲突来吸引读者的阅读兴趣。 1.缺少戏剧性，没有激烈的矛盾冲突 2.故事性不强，没有完整的情节链 3.情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，而是片段式生活的叙写。 学习活动二：入城观景 任务一：了解散文化小说在环境描写上的特点，规范答题格式。 强化环境描写。注重营造散文化的意境氛围，所谓“氛围”，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、人间百态和生存状态等意境氛围的营造。美好的环境充满诗情画意，让读者沉浸式体验，使小说有抒情性的美感，勾勒地域风情色彩。 1.对于...的描写，都营造了....的意境，渲染了...的氛围。 2.对于...等景致精心建构，反映了...的民情风俗。 任务二：请同学们勾画文中环境描写语句，并概括其特点。 （一）人文景观 “两地接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生。......，似乎就还不曾为这边城人民所感到。”（第一段） “边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。......，还毫无什么变化，仍能成为那地方居民最有意义的几个日子。”（第二段） 特点：边城僻静闭塞、民风淳朴，人民的自在悠闲、不问闲事、安分乐生的状态，是尚未被世俗玷染的一个存在。 端午节：龙舟赛、抓鸭子比赛（第三部分3、4段） 中秋节：月下对歌（第五部分1段） 新年：狮子龙灯、放烟花（第五部分1段） 特点：端午节官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱。此地的中秋节、过年呈现出祥和、和睦、和谐气氛。突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这就是边城人民生活的独特的生活环境，体现边城淳朴原始和乐的风俗美。 （二）自然景观 “龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色，天气又那么晴朗。”（4-1段） “落日向上游翠翠家中的那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。”（4-6段） “河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着……”（4-8段） “祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。” 特点：纯净自然、古朴宁静、和平恬静，体现边城天朗风清水清的风景美。 学习活动三：入城观人 任务一：“一方水土养一方人”，在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人？他们是怎样的关系？ 翠翠与傩送：纯真的爱情 （人物性格：翠翠单纯、可爱；傩送心底宽厚、热情开朗） 翠翠与爷爷：真挚的亲情 （人物性格：翠翠聪明、孝顺懂事；爷爷善良淳朴） 爷爷与旁人：淳朴的乡邻情 （人物性格：爷爷尽职尽业、重义轻利；旁人慷慨大方、真诚善良） 体现边城古朴善良淳厚的人情美与人性美。 任务二：总结散文化小说人物描写的特点 虚化人物形象。散文化小说往往没有细致地刻画一个人物形象，没有侧重于体现其性格的丰富性。人物往往扁平而单纯。 1.淡化对人物形象地描写塑造，对人物着墨不多，只是简单概括，不通过完整的情节塑造。 2.淡化个体形象，叙写群体形象。 3.平凡的小人物，不追求塑造典型人物。 学习活动四：了解写作背景，概括文章主旨 任务一：补充写作背景 民族之缩影：无可避免的现代化冲击 19世纪中叶，中国的现代化进程被迫启动，现代化潮流野蛮地闯入了湘西。《边城》成书于1934年，那年冬天，沈从文从北京回到湘西，沿途发现民风民俗已有了堕落趋势。他在《长河》的题记中记录了当时的见闻： 最明显的事，即农村社会所保有那点正直素朴人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种唯实唯利庸俗人生观。敬鬼神畏天命的迷信固然已经被常识所摧毁，然而做人时的义利取舍是非辨别也随同泯没了。“现代”二字已到了湘西，可是具体的东西，不过是点缀都市文明的奢侈品，大量输入，上等纸烟和各样罐头，在各阶层间作广泛的消费。抽象的东西，竟只有流行政治中的公文八股和交际世故。 任务二：总结主旨 沈从文在自己所创造的“边城”世界里，以人性美、人情美的笔墨把“边城”描绘成一个理想化的世外桃源，实际上却是针对满目疮痍的湘西现实寄托着个人美好的社会理想，呼唤着自由、美好的“牧歌”式社会的回归，并以此对混乱黑暗的社会进行批判。 赞美 ：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱； 批判： 物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁： 重建民族的美好品德和人格。 任务三：总结散文化小说语言与主题特征。 在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 四、课后作业 探讨研究：《边城》边城中的人们是那么善良、纯真，社会如此美好，但是，为什么翠翠的爱情故事是悲伤的？（这个人也许永远不会回来了，也许明天就回来），请同学们阅读《边城》全文寻找答案。 【板书】 边城 风景美 风俗美 人情美、人性美 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$