精品解析：2024-2025学年山东省泰安市东平县统编版四年级下册期中考试语文试卷

四年级语文综合练习题 一、规范书写。 1. 在书写正确规范的汉字上打“ ”。 2. 抄写。要求汉字正确、美观，标点占格正确。 在古代就有“嫦娥奔月”的神话，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。 二、识文断字。 3. 在拼音后面的括号里，写出它们表示的字词。 读书节jí jiāng（ ）到来，校园里被书籍zhuāng shì（ ）一新。读书屋wū yán（ ）下，聚集了许多小书虫。阅读可以jiě mèn（ ），可以让眼神变得ruì lì（ ），可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），可以欣赏méng lóng（ ）的月光，可以聆听hé xié（ ）的声音。wèi jiè（ ）着我们的心灵。 （二）选一选。（只写序号） 4. 下列加点字的注音没有错误的一组是（ ） A. 欺侮（rǔ） 晌（shǎng）午 绮（qí）丽 病灶（zào） B. 啼哭（tí） 慰藉（jí） 屏息（bǐng） 抡（lún）起 C. 尽管（jǐn） 徜徉（yáng） 曝（pù）晒 鸡雏（chú） D. 犬吠（fèi） 绽（zhàn）放 繁衍（yán） 澎湃（bài） 5. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 拂试 摧眠 侍候 从容不迫 B. 窥伺 警戒 萧洒 无可奈何 C. 跌倒 照例 断决 前俯后抑 D. 严厉 局促 预备 如怨如诉 三、斟词酌句 6. 用下面的字至少组成三个成语，写在横线上。 待 戈 识 而 联 枕 腹 以 短 翩 寒 至 ____________ ____________ ____________ 7. 想一想划线的字之间的联系，把拆字联补充完整。 鸿是江边鸟，水少（ ）即现；（ ）为天下虫，是土堤方成。 8. 乱句重组 （ ）辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 （ ）20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 （ ）在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 （ ）早19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 （ ）根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。 四、过目成诵 9. 按原文填空。 （1）宋朝诗人辛弃疾的诗句“大儿锄豆溪东，____________，最喜小儿无赖，____________。”让我们看到了古时孩子们的童年生活。花园中小蜜蜂忙忙碌碌“____________，为谁辛苦为谁甜？”的场景引发我们深深地思考。 （2）诗歌中有许多作品表达了对未来的思考与期许，如艾青的“诗是人类向未来寄发的信息，____________。” 10. 下列“走”字和“儿童急走追黄蝶”中的“走”字意思相同的一项是（ ） A. 走投无路 B. 饭后百步走，活到九十九 C. 兔走触珠，折颈而死 D. 有理走遍天下，无理寸步难行 11. 下列每个句子中有两处（含标点）不是教材的原文，请用修改符号改成原文。 （1）说他贪玩吧，的确是（的 啊），要不怎么会一天一夜不回家呢（？ 。） （2）鹅的叫声，音调严肃郑重，（是 似）厉声呵斥（ ） （3）也许是会唱歌的夜莺，也许是（霸气十足 霸道十足）的猫头鹰（， ……）总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 （4）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多（新鲜 鲜嫩）的笋，成群地从土里（探 钻）出头来。 五、熟读精思：阅读短文，完成文后练习。 【文段一】鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 【文段二】它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 12. 文段一选自课文____________，作者是______。文段二选自俄国作家叶·诺索夫的写的文章____________。 13. 文段一是围绕“__________________”这句话写的。选段中，鸭的步调急速，鹅的步调却是______、______的。 14. 文段二围绕“______”这个词，细致描写了“它”走路时候的动作：抬脚掌、______、______、______。 15. 请从内容或表达方面，找出这两段文字的相似或不同之处。 相同点：1．___________________________2．___________________________ 不同点：1．___________________________2．___________________________ ①莎莉文老师返回后，我们做的第一件事就是读《方德诺小伯爵》。记得那是8月里一个炎热的下午，吃过午饭，我们同坐在屋外不远处，两棵墨绿色松树之间的吊床上。 ②故事开始前，莎莉文老师先给我介绍了一些基本情况，在阅读过程中不断讲解生字。起初生字很多，读一读就会停顿下来，（ ）我了解了故事情节后，（ ）急于想跟上故事的发展，根本顾不上那些生字了，对莎莉文老师的解释也听得有些不耐烦。当她的手指拼写得太累不得不停下来时，我就急得忍受不了，把书拿来用手去摸上面的字。这样急切的心情，我永远也忘记不了。 ③被我的热情打动，安那诺斯先生把这部小说印成了凸版。我读了一遍又一遍，几乎能把它背下来，《方德诺小伯爵》成了我童年时代最亲密的伙伴。我（ ）如此不嫌啰嗦地讲述这些细节，（ ）在此之前，我读书常常是很随意的。如此全神贯注地读一本书，还是第一次。 16. 短文选自美国作家______写的____________一书。 17. 把下列关联词分别填到文中的括号里，使句子更通顺。 之所以 是因为 一旦 就 18. 文中划横线句子都提到了“读”，但是这里的“读”和普通人的用眼看不一样。联系上下文可以知道，第一句中的“读”指的是__________________，这可以从哪句话中看出来？（在答题纸上简单写出这句话）第二句中的“读”指的是__________________，这可以从哪句话中看出来？（在答题纸上简单写出这句话） 19. 读第二自然段时，可以联想到四字词（或多于四字的词语、俗语、诗句）____________，因为____________。 快乐王子（节选） ①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了什么？” ②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而穷人们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀！”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道。两个孩子蹒跚着朝雨中走去。 ③随后他飞了回来，把所见的一切告诉了王子。 ④“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” ⑤燕子将黄金片一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些黄金片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了！”孩子们喊叫着。 ⑥后来下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了棉衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 20. 联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）没精打采：____________ （2）不可思议：____________ 21. 概括短文的主要内容： ___________________ 22. 快乐王子的做法给人们的生活带来了哪些变化？请用简洁的语言概括。 ____________________ 23. 质疑：读本文时，你在哪个地方产生疑问？试着提一问题并回答。 问题：_________________回答：__________________ 六、妙笔生花。 24. 体会冒号的用法，从下面的词语中选一个写一写，不少于25字。 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 _______________________ 25. 评改：对下面这段文字进行评改。至少评点两处，然后用修改符号修改三处，（提示：文中有错别字2个，错标点1个，语病2处。）使句子更准确、具体、生动。 我国南方有个美丽的城市——香港。她犹如一颗明珠，镶嵌在世界的东方，被各国人民誉为《东方之珠》的美称。夏天的香港是风景优美而又另人神往的季节，来自世界各地的人们，可以在这里禁情享受南海之滨的美丽风光。 26. 习作： 如果让你向别人介绍自己动物朋友，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。 要求： 1．题目自拟。写出动物特点。书写工整，卷面整洁，字数在350字左右。 2．至少引用一句古诗词（或一句名言警句、歇后语），用“ ”标出。 3．街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。 仿写上面句子，并用横线标出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级语文综合练习题 一、规范书写。 1. 在书写正确规范的汉字上打“ ”。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 “凄”指凉；寒冷；冷落萧条；悲伤，愁苦，难过。左边的部首为“冫”，不是“氵”。故选左边的“凄”。 “繁”指繁多，复杂；兴旺，茂盛；繁殖。下面的“糸”部左边有“丿”，右边有“丶”。故选左边的“繁”。 “捷”指快，迅速；战胜，胜利；近便，方便。右边为“疌”，不是“妻”。故选右边的“捷”。 “鹰”指鸟，上嘴呈钩状，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。是猛禽，捕食小兽及其他鸟类。中间部分应该是“倠”，不是“隹”。故选左边的“鹰”。 2. 抄写。要求汉字正确、美观，标点占格正确。 在古代就有“嫦娥奔月”的神话，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“嫦”“娥”“鲲”“鹏”“翅”“象”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、识文断字。 3. 在拼音后面的括号里，写出它们表示的字词。 读书节jí jiāng（ ）到来，校园里被书籍zhuāng shì（ ）一新。读书屋的wū yán（ ）下，聚集了许多小书虫。阅读可以jiě mèn（ ），可以让眼神变得ruì lì（ ），可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），可以欣赏méng lóng（ ）的月光，可以聆听hé xié（ ）的声音。wèi jiè（ ）着我们的心灵。 【答案】 ①. 即将 ②. 装饰 ③. 屋檐 ④. 解闷 ⑤. 锐利 ⑥. 隧道 ⑦. 朦胧 ⑧. 和谐 ⑨. 慰藉 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“装”“檐”“解”“隧”“朦”“慰”“藉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （二）选一选。（只写序号） 4. 下列加点字的注音没有错误的一组是（ ） A. 欺侮（rǔ） 晌（shǎng）午 绮（qí）丽 病灶（zào） B. 啼哭（tí） 慰藉（jí） 屏息（bǐng） 抡（lún）起 C. 尽管（jǐn） 徜徉（yáng） 曝（pù）晒 鸡雏（chú） D. 犬吠（fèi） 绽（zhàn）放 繁衍（yán） 澎湃（bài） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、多音字辨析。 A．欺侮（rǔ）——wǔ，绮（qí）丽——qǐ； B．慰藉（jí）——jiè，抡（lún）起——lūn； D．繁衍（yán）——yǎn，澎湃（bài）——pài； 故选C。 5. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 拂试 摧眠 侍候 从容不迫 B. 窥伺 警戒 萧洒 无可奈何 C. 跌倒 照例 断决 前俯后抑 D. 严厉 局促 预备 如怨如诉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 A．拂试——拂拭，摧眠——催眠； B．萧洒——潇洒； C．断决——断绝，前俯后抑——前俯后仰。 故选D。 三、斟词酌句 6. 用下面的字至少组成三个成语，写在横线上。 待 戈 识 而 联 枕 腹 以 短 翩 寒 至 ____________ ____________ ____________ 【答案】 ① 枕戈待敌 ②. 联翩而至 ③. 待时而动‌ 【解析】 【详解】本题考查成语的积累。 “枕戈待敌”是一个汉语成语，意为“枕着兵器等待迎敌”，形容时刻准备杀敌。该成语出自《南齐书·褚渊传》，原文记载：“结垒新亭，枕戈待敌……”。 “联翩而至”指人们接连不断地到来，多用于形容大型集会的场景。该成语出自晋代陆机《文赋》，其结构为联合式四字成语。核心含义通过“联翩”（形容鸟群接连不断飞翔）的意象，引申为人员密集到达的生动表述。 “待时而动‌”是一个汉语成语，源自《周易·系辞下》的经典表述“君子藏器于身，待时而动”，强调在具备能力的基础上等待合适时机行动。 7. 想一想划线的字之间的联系，把拆字联补充完整。 鸿是江边鸟，水少（ ）即现；（ ）为天下虫，是土堤方成。 【答案】 ①. 沙 ②. 蚕 【解析】 【详解】本题考查拆字联的运用。 拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字，并赋于各字以新的意义。 “鸿是江边鸟，水少沙即现”：“鸿”字由“江”和“鸟”组成，“沙”字是由“氵”和“少”组成，看见“少”与“水”，“沙”字便显露出来。 “蚕为天下虫，有士堤方成”：“蚕”字由“天”和“下”组成，“堤”字是由“土”和“是”组成，看见“土”与“是”，“堤”字便显示出来。 8 乱句重组 （ ）辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 （ ）20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 （ ）在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 （ ）早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 （ ）根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。 【答案】 ①. 5 ②. 4 ③. 2 ④. 1 ⑤. 3 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 “早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”，19世纪是较早时间，且提出恐龙与鸟类骨骼相似的基础发现，可作为背景起源，是逻辑链的开端。故排第1句。 “在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”，因上句中发现骨骼相似，经大量研究后，科学家提出“鸟类是恐龙后裔”的假说，承接上句的发现。故排第2句。 “根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据”，“这一假说”指代上句中“鸟类是恐龙后裔”的观点，基于假说推测恐龙该有羽毛，却缺化石证据，是上句的延伸。故排第3句。 “20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂”，“首次发现……羽毛的恐龙化石”对应上句“缺化石证据”，用实际发现填补空缺，是上句的结果。故排第4句。 “辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”，“辽西的发现”呼应上句中化石发现，“点睛之笔”总结发现的重大意义，是对整个逻辑链的收尾。故排第5句。 综上所述，正确排序为54213。 四、过目成诵 9. 按原文填空。 （1）宋朝诗人辛弃疾的诗句“大儿锄豆溪东，____________，最喜小儿无赖，____________。”让我们看到了古时孩子们的童年生活。花园中小蜜蜂忙忙碌碌“____________，为谁辛苦为谁甜？”的场景引发我们深深地思考。 （2）诗歌中有许多作品表达了对未来的思考与期许，如艾青的“诗是人类向未来寄发的信息，____________。” 【答案】 ①. 中儿正织鸡笼 ②. 溪头卧剥莲蓬 ③. 采得百花成蜜后 ④. 诗给人类以朝向理想的勇气 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“笼”“溪”“莲”“蓬”的正确写法。 （2）书写时注意“朝”“勇”的正确写法。 10. 下列“走”字和“儿童急走追黄蝶”中“走”字意思相同的一项是（ ） A. 走投无路 B. 饭后百步走，活到九十九 C. 兔走触珠，折颈而死 D. 有理走遍天下，无理寸步难行 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 “儿童急走追黄蝶”出自杨万里《宿新市徐公店》，这里“走”是古义，意思是奔跑、快跑。 A．走：行走（陷入绝境）； B．走：散步； C．走：奔跑； D．走：行走。 故选C。 11. 下列每个句子中有两处（含标点）不是教材的原文，请用修改符号改成原文。 （1）说他贪玩吧，的确是（的 啊），要不怎么会一天一夜不回家呢（？ 。） （2）鹅的叫声，音调严肃郑重，（是 似）厉声呵斥（ ） （3）也许是会唱歌的夜莺，也许是（霸气十足 霸道十足）的猫头鹰（， ……）总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 （4）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多（新鲜 鲜嫩）的笋，成群地从土里（探 钻）出头来。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】 【详解】本题考查对文章内容的掌握。 （1）这句话出自老舍的《猫》，原句为：说他贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 故用修改符号删去“的”和“。”。 （2）这句话出自丰子恺的《鹅》，原句为：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 故用修改符号删去“是”，增减符号在“呵斥”后面加上标点符号“。”。 （3）这句话出自叶圣陶的《稻草人》，原句为：也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 故用修改符号删去“霸道十足”和“，”。 （4）这句话出自叶圣陶的《荷花》，原句为：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 故用修改符号删去“新鲜”和“钻”。 五、熟读精思：阅读短文，完成文后练习。 【文段一】鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 【文段二】它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 12. 文段一选自课文____________，作者是______。文段二选自俄国作家叶·诺索夫的写的文章____________。 13. 文段一是围绕“__________________”这句话写的。选段中，鸭的步调急速，鹅的步调却是______、______的。 14. 文段二围绕“______”这个词，细致描写了“它”走路时候的动作：抬脚掌、______、______、______。 15. 请从内容或表达方面，找出这两段文字的相似或不同之处。 相同点：1．___________________________2．___________________________ 不同点：1．___________________________2．___________________________ 【答案】12. ①. 《白鹅》 ②. 丰子恺 ③. 《白公鹅》 13. ①. 鹅的步态，更是傲慢了 ②. 从容 ③. 大模大样 14. ①. 慢条斯理 ②. 合上掌蹼 ③. 摆个姿势 ④. 把脚掌放地上 15. ①. 都写鹅走路时的姿态 ②. 都表现了鹅的高傲特点 ③. 文段一主要用了对比（和鸭比）和比喻（像净角出场）来写鹅的傲慢 ④. 文段二主要详细描写了鹅走路的具体动作过程 【解析】 【导语】这两段文字都以鹅的步态为核心，通过细腻的笔触展现了鹅的高傲与从容。文段一以对比手法突出鹅的傲慢，与鸭的急促形成反差；文段二则通过动作分解，刻画鹅的优雅与镇定。两段文字均运用拟人手法，赋予鹅人的性格特征，但文段一更重整体印象，文段二偏重具体动作描写，共同塑造了鹅这一独特形象。 【12题详解】 本题考查作家作品。 文段一出自课内文章《白鹅》，作者是丰子恺。其散文擅长以小见大，用细腻观察写动物情态。 文段二出自《白公鹅》，叶・诺索夫笔下的鹅，常带幽默、拟人的描写风格，与丰子恺的“高傲”视角呼应，共同构成“鹅”形象的经典文本群。 【13题详解】 本题考查找关键词、关键句。 文段一开篇即点出“鹅的步态，更是傲慢了”。暗示前文可能已写鹅的其他“傲慢”表现（如叫声、吃相 ，若有前文语境），此句用“更”强调“步态傲慢”是重点，构成“总分”结构的总起。后文所有内容（鸭与鹅步态对比、鹅“傲然站着、咬人”的细节），均围绕“步态傲慢”展开，是典型的中心句。 示例：鹅的步态，更是傲慢了。 文段一“鹅的步调从容，大模大样的”可知鹅的步调是从容，大模大样的。 【14题详解】 本题考查找关键词、文章内容的概括和理解。 文段二开篇“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步”，后续所有动作（抬脚掌、合掌蹼等）都围绕“走路状态”展开。“慢条斯理”是对鹅走路核心特点的概括，体现其从容、不慌不忙的节奏。故①处填“慢条斯理”。 文本对鹅走路的描写是连续动作链：“落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼”可知动作1：抬脚掌（题干已给）；动作2：合掌蹼（脚掌抬起后，接着合上掌蹼，对应“再合上掌蹼”）。 “然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上”可知动作3：摆姿势（合上掌蹼后，摆姿势停留）；动作4：放脚掌（最后把脚掌放到地上）。 故②③④依次填“合掌蹼”“摆姿势”“放脚掌”。 【15题详解】 本题考查文章内容的概括和理解、表达方式。 本题聚焦“同题材文本对比阅读”，需从内容（形象塑造）、表达（写作手法）双维度，挖掘两段文字的异同。核心逻辑是理解“同物异写”——同样写“鹅的步态”，不同作家如何用差异手法，塑造共性与个性并存的形象。 两段文字都紧扣“鹅的高傲/傲慢”核心特点。文段一用“傲慢”直接点明，通过“大模大样、毫不相让”强化；文段二以“慢条斯理、高傲地挺着脖子”体现，本质都是刻画鹅“目中无人、从容自负”的神态，属于形象内核的统一。 都运用拟人、细节描写。把鹅当人写（“傲慢、掂量着每一步、高傲地挺着脖子”），赋予鹅人的性格与动作逻辑；聚焦步态的细微动作（文段一“伸颈子咬人”，文段二“抬脚掌、合掌蹼”），用具体行为支撑“高傲”特点，属于表达手法的共性选择。 文段一（丰子恺）突出鹅的“傲慢的攻击性”，通过“毫不相让、伸颈咬人”，塑造带点“脾气暴躁”的傲慢；文段二（叶・诺索夫）侧重鹅的 “傲慢的优雅性”，用“仔细掂量每一步、不沾上污泥”，呈现“精致、从容”的傲慢，属于同一核心特点下的不同侧面。 文段一（丰子恺）语言简洁凝练，带中国传统散文的含蓄，如“颇像京剧里的净角出场”，用比喻简笔勾勒；文段二（叶・诺索夫）语言活泼细致，带俄国文学的幽默夸张，如“好像头上顶着一罐水”，用夸张强化画面感，属于不同文化背景下的语言差异。  示例： 相同点： 1、都描写了鹅的步态，突出鹅走路姿态的独特。 2、都运用了拟人的修辞手法，赋予鹅人的神态、动作。 不同点： 1、文段一突出鹅的“傲慢”，文段二突出鹅的“慢条斯理”。 2、文段一将鹅与鸭对比，文段二侧重对鹅走路动作的细致拆解。 ①莎莉文老师返回后，我们做的第一件事就是读《方德诺小伯爵》。记得那是8月里一个炎热的下午，吃过午饭，我们同坐在屋外不远处，两棵墨绿色松树之间的吊床上。 ②故事开始前，莎莉文老师先给我介绍了一些基本情况，在阅读过程中不断讲解生字。起初生字很多，读一读就会停顿下来，（ ）我了解了故事情节后，（ ）急于想跟上故事的发展，根本顾不上那些生字了，对莎莉文老师的解释也听得有些不耐烦。当她的手指拼写得太累不得不停下来时，我就急得忍受不了，把书拿来用手去摸上面的字。这样急切的心情，我永远也忘记不了。 ③被我的热情打动，安那诺斯先生把这部小说印成了凸版。我读了一遍又一遍，几乎能把它背下来，《方德诺小伯爵》成了我童年时代最亲密的伙伴。我（ ）如此不嫌啰嗦地讲述这些细节，（ ）在此之前，我读书常常是很随意的。如此全神贯注地读一本书，还是第一次。 16. 短文选自美国作家______写的____________一书。 17. 把下列关联词分别填到文中的括号里，使句子更通顺。 之所以 是因为 一旦 就 18. 文中划横线的句子都提到了“读”，但是这里的“读”和普通人的用眼看不一样。联系上下文可以知道，第一句中的“读”指的是__________________，这可以从哪句话中看出来？（在答题纸上简单写出这句话）第二句中的“读”指的是__________________，这可以从哪句话中看出来？（在答题纸上简单写出这句话） 19. 读第二自然段时，可以联想到四字词（或多于四字的词语、俗语、诗句）____________，因为____________。 【答案】16. ①. 海伦·凯勒 ②. 《假如给我三天光明》 17. 一旦 就 之所以 是因为 18. ①. 通过触摸感知文字 ②. 反复触摸凸版文字阅读 19. ①. 如饥似渴 ②. 第二段中“急于想跟上故事”“急得忍受不了”等描写，生动表现出她迫切想要读懂故事的心情，与“如饥似渴”（形容需求迫切）的含义相符。 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触展现了海伦·凯勒在莎莉文老师引导下初次体验阅读的珍贵经历。文章通过三个自然段层层递进：从夏日共读的场景描写，到学习生字时的急切心情，再到对凸版小说的痴迷，生动呈现了一位盲聋女孩突破身体限制拥抱知识的过程。 【16题详解】 本题考查作家作品。 莎莉文老师是海伦・凯勒的重要人生导师。因此可以，该短文选自美国作家海伦・凯勒写的《假如给我三天光明》一书。 【17题详解】 本题考查选词填空、关联词。 “一旦……就……”：属于假设—承接逻辑，前半句提出一个假设条件，后半句说明该条件触发的必然结果，强调“条件达成后，结果立刻发生”。 “之所以……是因为……”：属于因果倒置逻辑，先呈现结果，再追溯原因，重点在于强调原因的重要性，把“结果”的关注点，拉回到“原因”的解释上。 第②段“（ ）我了解了故事情节，（ ）急于想跟上故事的发展，根本顾不上那些生字了”，“了解故事情节”是假设的前提条件，“急于跟上发展、顾不上生字”是条件满足后立刻出现的行为结果。用“一旦……就……”，精准匹配“假设条件触发后续行为”的语境，读起来是“一旦（只要）了解情节，就会急切追故事”，体现故事吸引力对“我”的强烈驱动。故依次选“一旦”“就”。 第③段“我（ ）如此不嫌啰嗦地讲述这些细节，（ ）在此之前，我读书常常是很随意的”，“不嫌啰嗦讲细节”是已发生的结果，“之前读书随意”是导致该结果的原因（因为以前随意，所以现在才要详细讲，突出态度转变）。用“之所以……是因为……”，通过“因果倒置”，把重点放在“解释原因”上，强调“我讲细节的特殊之处，源于此前读书习惯的对比”，让“态度转变”的表达更有冲击力。故依次选“之所以”“是因为”。 【18题详解】 本题考查分析词语的含义。 聚焦特殊阅读行为的理解，关联海伦・凯勒的盲童身份，挖掘“读”在文本中因“视觉缺失”产生的触觉化、互动化特殊含义，区分普通“用眼读”与盲童“用触觉、借助他人读”的差异。 第②段“故事开始前，莎莉文老师先给我介绍了一些基本情况，在阅读过程中不断讲解生字……当她的手指拼写得太累不得不停下来时”，海伦・凯勒是盲童，无法“用眼读”，莎莉文老师通过手指拼写盲文，将文字转化为触觉信号传递给她。这里的“读”是借助老师的触觉互动，完成“接收文字→理解内容”的过程，本质是“老师用手指拼写，学生用皮肤感知”的特殊阅读模式。 第③段“被我的热情打动，安那诺斯先生把这部小说印成了凸版。我读了一遍又一遍，几乎能把它背下来”，小说被印成“凸版”（盲文特有的凸起文字），海伦・凯勒通过用手触摸凸版盲文，自主完成阅读。这里的“读”是个体触觉探索，依靠手指触摸凸起符号，转化为对故事的理解，是盲童自主阅读的典型方式。 示例：第一句中的“读”指的是莎莉文老师用手指拼写盲文，通过触觉传递文字内容让“我”读。 第二句中的“读”指的是“我”用手触摸凸版盲文进行阅读。 【19题详解】 本题考查分析段落的含义。 通过“词汇联想+文本回扣”，检验对人物情感的捕捉能力，以及将抽象情感与具体行为细节关联的思维，既需积累词汇，更需读懂文字背后的求知热情。 第②段“急于想跟上故事的发展，根本顾不上那些生字了”“我读了一遍又一遍，几乎能把它背下来”，体现了“我”对知识获取的迫不及待。所选词语需贴合“急切投入阅读”的情感。“求知若渴”既体现对故事的强烈渴望，又呼应海伦・凯勒因失明更珍惜阅读机会的状态，与文本中“顾不上生字”“反复读”的细节高度契合。 示例：读第②段时，可以联想到四字词“手不释卷”，因为文段中海伦了解情节后，急切追故事、摸凸版反复读，体现对阅读的强烈渴望。 快乐王子（节选） ①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了什么？” ②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而穷人们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀！”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道。两个孩子蹒跚着朝雨中走去。 ③随后他飞了回来，把所见的一切告诉了王子。 ④“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” ⑤燕子将黄金片一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些黄金片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了！”孩子们喊叫着。 ⑥后来下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了棉衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 20. 联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）没精打采：____________ （2）不可思议：____________ 21. 概括短文的主要内容： ___________________ 22. 快乐王子的做法给人们的生活带来了哪些变化？请用简洁的语言概括。 ____________________ 23. 质疑：读本文时，你在哪个地方产生疑问？试着提一问题并回答。 问题：_________________回答：__________________ 【答案】20. ①. 精神不振，没有活力。 ②. 难以想象，令人惊讶。 21. 快乐王子让小燕子飞去看城市的情况，燕子看到富人享乐、穷人挨饿；王子让燕子取下自己的黄金片送给穷人，帮助穷人不再饥饿，孩子们变得快乐。 22. 穷人不再挨饿，孩子们脸上有了红晕，能快乐玩耍，有面包吃。 23. ①. 为什么燕子愿意帮助王子取下黄金片？ ②. 因为燕子被王子的善良感动，想帮助穷人改善生活。 【解析】 【导语】这篇《快乐王子》节选通过童话寓言的形式，深刻展现了社会贫富差距与人性光辉。王子与小燕子的互动构成叙事主线，黄金片的捐赠象征着牺牲自我救助他人的崇高精神。作者运用对比手法（富人寻欢/穷人挨饿）和意象描写（灰暗王子/泛红脸颊），在诗意语言中传递人文关怀。结尾的雪景描写既形成画面反差，又暗喻纯洁的救赎力量，使童话体裁承载了严肃的社会批判主题。 【20题详解】 本题考查字词解释。 （1）从文中第②段“饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道”可知，孩子们因饥饿而虚弱无力，缺乏活力。没精打采‌：形容精神萎靡不振的样子。 （2）文中第①段“没有什么比苦难更不可思议了”强调苦难的严重程度超乎想象。不可思议‌：指难以想象、无法理解。 【21题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 从第①段王子“没有什么比苦难更不可思议了”的感叹‌，到第②段燕子目睹的贫富对比场景——富人在“漂亮的洋楼里寻欢作乐”与穷人“忍饥挨饿”的强烈反差‌，特别是桥洞中两个孩子“相互搂抱着”取暖却被驱赶的细节‌，层层递进地揭示了社会不公。第④段王子“把我身上的黄金片取下来给穷人”的决定‌，以及第⑤段燕子执行后“孩子们脸上泛起了红晕”的结果‌，构成了“发现问题—采取行动—改变现状”的完整叙事链。第⑥段“白雪”“严寒”的环境描写‌，既暗示帮助的持续性需求，又与之前的人间温暖形成意境对比。 综上所述可知，本文记述了快乐王子派遣小燕子探查城市苦难，发现贫富悬殊后，毅然捐出全身金片救济穷人的故事‌。 【22题详解】 本题考查对文段内容的理解。 从文本发展来看，快乐王子的善举经历了“发现问题-采取行动-产生影响”三个阶段（第①段王子让燕子调查城市苦难→第②段燕子目睹贫富差距→第④段决定捐献黄金→第⑤段实施救济）。特别值得注意的是，王子在了解苦难后立即采取行动（第④段“你把它们……穷人们送去”），这种“知行合一”的态度体现了他的善良本质。而燕子作为执行者，其视角转换也很有深意——第②段用“飞过城市上空”的俯视视角展现社会全貌，第⑤段则用“一片一片啄下”的特写镜头强调救助过程的艰辛（第⑤段“直到……灰暗无光”）。文本通过这种多角度叙事，既展现了社会问题，又歌颂了奉献精神。 由此可知，从第⑤段“欢欣无比地玩着游戏”“我们现在有面包了”可知快乐王子做法带来的变化‌物质改善‌，穷孩子们获得面包充饥，穷人重获生活希望。 【23题详解】 本题考查提出问题并解答的能力。 质疑时，可针对文本中的人物行为动机、情节逻辑、细节描写等提出有探究性的问题，问题需基于原文内容；回答时要结合上下文、人物形象或文本主旨，从文中找依据，确保合理。 示例： 问题‌：为什么王子说“活着的人都相信黄金会使他们幸福的”，但自己却选择放弃黄金？ ‌回答‌：这体现了王子的自我牺牲精神——他看透黄金只能带来虚假幸福，而将黄金转化为穷人的生存物资才是真正的价值。这种反差突显了作品对物质主义与真善美的深刻思考‌。 六、妙笔生花。 24. 体会冒号的用法，从下面的词语中选一个写一写，不少于25字。 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 _______________________ 【答案】我的邻居姐姐像只百灵鸟：她站在舞台上，歌声清脆婉转，似春日林间的鸟鸣，能驱散冬日寒意，让全场听众沉醉。 【解析】 【详解】本题考查词语造句、标点符号的运用。 冒号常起提示下文、解释说明的作用，比如“他有一个优点：特别勤奋”，冒号后内容是对“优点”的具体阐释。 “百灵鸟”常比喻歌声动听或善于歌唱的人；“领头羊”比喻在团队中起引领、带头作用的个体；“小蜜蜂”比喻勤劳、忙碌的人，这些都是基于动物特性的形象化比喻。 先选定要写的词语，比如选“小蜜蜂”，围绕其“勤劳”的比喻义构建内容。所写对象（像同学、家人等）安排合适场景，如校园、家庭，体现“勤劳”。用冒号引出对“小蜜蜂”特点的具体描述，让冒号发挥解释、补充的功能，把人物行为和词语比喻义关联起来，让句子表意清晰、有层次，比如“我的同桌像只小蜜蜂：课间休息时，别人都在玩耍，他却忙着整理教室杂物，把地面纸屑捡起，将凌乱桌椅摆齐。” 示例：我的同桌就像一只小蜜蜂：每天早早到教室，把黑板擦干净，给绿植浇好水，还帮同学整理课桌上凌乱的书本，一刻不停歇。 如果选“百灵鸟”，先选好要描述的对象，比如“我的妹妹”“班级里的文艺委员”。“百灵鸟”突出歌声悦耳、爱歌唱，围绕对象唱歌或者用声音传递美好来写。前面点明“像百灵鸟”，冒号后详细说怎么像，比如唱歌场景、给人的感受。 示例：我的妹妹像只百灵鸟：清晨，她会站在窗台，用清脆歌声唤醒阳光，那欢快旋律，能把沉闷空气都变得活泼，逗得枝头小鸟也跟着啼叫。 如果选“领头羊”，选团队里起带头作用的，像“班长”“球队队长”。“领头羊”关键是引领、带动，写主体在团队遇挑战、做决策时的表现。先总说“像领头羊”，冒号后具体讲引领行为、带来的积极影响。 示例：我们班长是班级的领头羊：学校组织拔河比赛，他先研究拔河技巧，带着大家训练，比赛时冲在最前喊口号，用坚定信念和有力指挥，带着全班一次次战胜对手。 25. 评改：对下面这段文字进行评改。至少评点两处，然后用修改符号修改三处，（提示：文中有错别字2个，错标点1个，语病2处。）使句子更准确、具体、生动。 我国南方有个美丽的城市——香港。她犹如一颗明珠，镶嵌在世界的东方，被各国人民誉为《东方之珠》的美称。夏天的香港是风景优美而又另人神往的季节，来自世界各地的人们，可以在这里禁情享受南海之滨的美丽风光。 【答案】 评点： 1．“的美称”与前文“誉为”语义重复，“誉为”已包含“赋予……美称”的意思，无需额外添加“的美称”。 2．“另人神往”中“另”为错别字，应为“令”。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 解题关键在于从错别字、标点、语病三个维度，逐句排查文本问题： 一、错别字辨析。 “另人神往”中，“另”是误用，“令”才表“使、让”的语义，需用改正号将“另”改“令”。 “禁情享受”里，“禁”表意错误，“尽”有“全力、充分”之意，契合“尽情享受”语境，用改正号把“禁”改“尽”。 二、标点符号规范 “东方之珠”是对香港的特定称谓，依据标点规则，这类名称需用引号标注，而非书名号。因此用改正号，将《东方之珠》的书名号换为引号 。 三、语病修改。 句式杂糅：“被各国人民誉为《东方之珠》的美称”，“被……誉为”和“有……美称”两种结构混杂。用删除号删去“的美称”，让句子变为“被各国人民誉为‘东方之珠’”，表意更简洁清晰。 主宾搭配不当：“夏天的香港是风景优美而又另人神往的季节”，句子主干是“香港是季节”，明显逻辑错误。用调换号，把“夏天”和“香港”互换位置，改为“香港的夏天是风景优美而又令人神往的季节”，让“夏天”（主语）与“季节”（宾语）合理搭配 。 故改后的句子为：我国南方有个美丽的城市——香港。她犹如一颗明珠，镶嵌在世界的东方，被各国人民誉为“东方之珠”。香港的夏天是风景优美而又令人神往的季节，来自世界各地的人们，可以在这里尽情享受南海之滨的美丽风光。 26. 习作： 如果让你向别人介绍自己的动物朋友，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。 要求： 1．题目自拟。写出动物特点。书写工整，卷面整洁，字数在350字左右。 2．至少引用一句古诗词（或一句名言警句、歇后语），用“ ”标出。 3．街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。 仿写上面的句子，并用横线标出来。 【答案】例文： 我家的“雪精灵” 冬日的清晨，推开窗，小院里的景象让我眼前一亮——我的动物朋友，那只叫“雪球”的小白兔，正在雪地里蹦跳着。 雪球通体雪白，没有一丝杂色，远远望去就像一团会移动的棉花糖。它的耳朵长长的，顶端带着点淡淡的粉，像两片精致的花瓣，时不时会警觉地竖起来，捕捉周围的动静。最惹人爱的是它那双红宝石般的眼睛，总是湿漉漉的，仿佛含着一汪清泉。 它在雪地里玩耍的模样格外有趣。雪地被它踩出一串串小巧的脚印，看上去圆滚滚的，像是珍珠串成的项链，又整齐又精巧；它那团蓬松的尾巴如同白玉雕成的绒球，随着跳跃轻轻晃动。每当我抛出胡萝卜，它就会迈着短短的腿飞奔过来，三瓣嘴快速地蠕动着，吃得津津有味，活脱脱是“饿狼扑食——急不可耐”。看着它满足的样子，我忽然想起“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的诗句，虽然这里没有犬吠，却有雪球带来的冬日暖意，同样让人觉得温馨。 雪球就像冬日里的小精灵，用它的可爱为寒冷的季节增添了许多乐趣。有它陪伴的日子，连寒冬都变得温柔起来。我愿和这个小小的“雪精灵”一起，度过每一个飘雪的清晨与黄昏。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。本次习作要求介绍自己的动物朋友，需明确从多方面展现其特点，同时要满足引用古诗词（或名言警句、歇后语）、仿写特定句子的要求，字数在350字左右，是对观察能力、文字表达能力与创意运用能力的综合考查。 二、立意。 我们可以通过刻画动物独特之处，传递对动物的喜爱、与动物相处的温情，或借动物展现自然趣味、生命美好，让读者感受动物魅力与陪伴价值，可从陪伴、可爱、有趣等角度深化情感与主题。 三、写作思路。 开头：简洁点明动物朋友，快速聚焦对象；借场景引出，用画面感抓住读者，自然引入。 中间：细致描绘外形，让动物模样鲜活。用事例展现性格，借具体行为与引用（歇后语）突出性格。聚焦日常行为，呈现生活趣味。 结尾：直抒对动物朋友的情感，借引用强化情感。升华主题，从相处悟生活哲理，给读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $