10.《苏武传》同步分层练 2025-2026学年高二语文统编版选择性必修中册

10 苏武传（第三课时）——高二语文人教统编版选择性必修中册精品同步分层练 梯度分层 基础巩固：课堂衔接，回归教材，夯实根本 拔高提升：进阶训练，聚焦核心，提炼重难 思维拓展：情景构建，素养提升，高阶训练 ( 基础巩固 1 ) 1.请解释下列句中加粗词的含义。 （1）稍迁至移中厩监 （2）数通使相窥观 （3）汉亦留之以相当 （4）汉天子我丈人行也 （5）既至匈奴，置币遗单于 （6）后随浞野侯没胡中 2.请指出下列句中加粗词的活用类型和意义。 （1）尽归汉使路充国等 （2）宜皆降之 （3）空以身膏草野 （4）武能网纺缴 （5）杖汉节牧羊 （6）单于壮其节 （7）剑斩虞常已 （8）反欲斗两主 （9）使牧羝，羝乳乃得归 （10）得夜见汉使 3.写出下列各句中加粗词的通假字并释义。 （1）畔主背亲 （2）掘野鼠去草实而食之 （3）信义安所见乎 （4）与武决去 4.解释下列各句中加粗词的含义。 （1）会：①会武等至匈奴 ②会论虞常 ③单于召会武官属 （2）发：①方欲发使送武等 ②虞常等七十余人欲发 ③张胜闻之，恐前语发 ④须发尽白 （3）食：①绝不饮食 ②廪食不至 ③掘野鼠去草实而食之 （4）当：①汉亦留之以相当 ②当死 ③当察乱何自起 ④对酒当歌 5.写出下列各句中加粗词的古义。 （1）汉天子我丈人行也 今义：岳父 古义：_______________ （2）以货物与常 今义：供出售的物品 古义：_______________ （3）来时太夫人已不幸 今义：不幸运，使人失望、伤心、痛苦的；表示不希望发生而竟然发生；指灾祸 古义：_______________ （4）皆为陛下所成就 今义：事业上的成绩；完成（多指事业） 古义：_______________ （5）兄弟亲近 今义：（双方）亲密，关系密切；（一方对另一方）亲密地接近 古义：_______________ 6.请指出下列各句中的通假字并释义。 （1）武卧啮雪，与旃毛并咽之 （2）空自苦亡人之地 （3）信义安所见乎 （4）与武决去 （5）蹈其背以出血 （6）前以降及物故 （7）不顾恩义，畔主背亲 （8）掘野鼠去草实而食之 7.请指出下列句子的特殊句式类型。 (1)汉天子我丈人行也。 (2)缑王者，昆邪王姊子也。 (3)见犯乃死。 (4)武父子亡功德，皆为陛下所成就。 (5)子卿尚复谁为乎？ ( 拔高提升 2 ) 阅读下面的文字，完成下题。 那时的北海，(a_____)。苍茫原野，无边无垠，天寒地冻，人迹罕至，唯一和苏武做伴的是那个汉廷的旌节。在刺骨的寒风中，苏武命令自己，活下去，无论如何得活下去！他不能死，①家园里不仅有待自己恩重如山的汉武帝，更有白发亲娘和红妆佳人。刻骨铭心的牵念如同蚕丝，缠绕着七尺男儿的心，家国情怀让他战胜孤独，顽强地活着。他仍心怀希望，总有一天他能回到家园，同亲人团聚，为汉室效忠。 无数苦难过后，苏武没死，他依然选择顽强地活着。②他开始周游北海，他的足迹走遍了北海湖畔。他慢慢了解了身边的这片湖。他知道它还有一个名字，叫贝加尔湖。“贝加尔湖”是由蒙古语转化而来，意为“富饶的湖泊”。(b__________)，所以当地人又称它为“月亮湖”。湖水澄澈清冽，透过水面就像透过空气一样，温柔碧绿的水色令人赏心悦目…… 8.下列填入括号内的两句话，衔接最恰当的一项是( ) A.a虽然是个美丽的地方，但人居环境非常恶劣 b湖形狭长而弯曲，宛如一弯新月 B.a虽然人居环境非常恶劣，但是个美丽的地方 b湖形狭长而弯曲，宛如一弯新月 C.a虽然是个美丽的地方，但人居环境非常恶劣 b湖形宛如一弯新月，狭长而弯曲 D.a虽然人居环境非常恶劣，但是个美丽的地方 b湖形宛如一弯新月，狭长而弯曲 9.下列各项中，和文中画框线的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) A.何以解忧？唯有杜康。 B.千里澄江似练，翠峰如簇。 C.危楼高百尺，手可摘星辰。 D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 10.文中画横线的两处句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 ( 思维拓展 3 ) 阅读下面的文言文，完成下题。 答苏武书 李陵 子卿足下： 自从初降，以至今日，身之贫困，独坐愁苦。与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲，子归受荣，我留受辱，命也何如！身出礼义之乡，而入无知之俗，违弃君亲之恩，长为蛮夷之域，伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣！功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。 嗟乎，子卿！昔先帝授陵步卒五千，出征绝域，五将失道，陵独遇战，而裹万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域，以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士视死如归。陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也。子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也。故欲如前书之言，报恩于国主耳。诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻曹沫不死三败之辱卒复勾践之仇报鲁国之羞区区之心窃慕此耳何图志未立而怨已成计未从而骨肉受刑此陵所以仰天椎心而泣血也！ 且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻、古今所未有也。蛮貊之人尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏，闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤；而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。 （有删改） 11.对文中画框部分的断句，正确的一项是( ) A.昔范蠡不殉/会稽之耻曹沫/不死/三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞/区区之心窃慕此耳/何图志未立而怨已成/计未从而骨肉受刑/此陵所以仰天椎心而泣血也 B.昔范蠡不殉会稽之耻/曹沫不死三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞/区区之心/窃慕此耳/何图志未立而怨已成/计未从而骨肉受刑/此陵所以仰天椎心而泣血也 C.昔范蠡不殉/会稽之耻曹沫不死/三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞区区之心窃慕此耳/何图/志未立而怨已成/计未从而骨肉受刑/此陵所以仰天椎心而泣血也 D.昔范蠡不殉会稽之耻/曹沫不死三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞/区区之心/窃慕此耳/何图志未立而怨已成/计未从而骨肉受刑/此陵所以仰天椎心而泣血也 12.下列对文中加粗词语的相关内容的解说不正确的一项是( ) A.足下，是古代用以称上级或同辈的敬辞，周、秦时多用以称君主，后世则多用于同辈之间，现在不再使用。 B.蛮夷，南蛮和东夷，泛指周边少数民族。《尚书·舜典》中“柔远能迩，惇德允元，而难任人，蛮夷率服”的“蛮夷”即此意。 C.先，古代用于尊称死去的人，如“先君”是对已故父亲的尊称，“先帝”指已故的皇帝。 D.三军，“三军”的说法起源于春秋时期骑马打仗的前、中、后三个兵种，这与现代陆、海、空三军的实质意义完全不同。 13.下列对文意的理解和概括，不正确的一项是( ) A.对苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的；自己出生于中原礼仪之邦，此后只能终老于蛮夷之地，实是令人伤怀。 B.李陵认为自己功大罪小，朝廷不能明察其苦衷，所以他从未考虑过杀身明志；在匈奴左右劝勉言欢之后，他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝。 C.李陵在五将失道独遇匈奴之时，以五千军对敌十万竟能追亡逐北、斩其将帅，三军将士视死如归，后又以一当千，最终失败，也可谓迫不得已。 D.李陵用范蠡不为会稽之耻殉国、曹沫不因三败之辱自杀，卒复仇报辱来说明自己也曾欲仿效前贤，奈何自己志向未及实现，而怨谤已起，亲人被戮。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万。 （2）宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？ 15.相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复。试结合课文《苏武传》和选文最后一段，谈谈你对李陵和苏武这两个历史人物的认识。 答案以及解析 基础巩固 1、（1）答案：渐渐 （2）答案：屡次 （3）答案：抵押 （4）答案：辈 （5）答案：赠送，送给 （6）答案：陷入而不能脱身 2、（1）答案：使动用法，使……回去 （2）答案：使动用法，使……投降 （3）答案：使动用法，使……滋润肥美 （4）答案：名词作动词，结网 （5）答案：名词的意动用法，以……为杖，执、拄 （6）答案：形容词的意动用法，认为……豪壮 （7）答案：名词作状语，用剑 （8）答案：使动用法，使……争斗 （9）答案：名词作动词，生子 （10）答案：名词作状语，在夜晚 3.答案：（1）“畔”同“叛”，背叛 （2）“去”同“弆”，收藏 （3）“见”同“现”，显示 （4）“决”同“诀”，辞别、告别 4.答案：（1）①副词，适逢；②动词，会同；③动词，会见 （2）①动词，派遣；②动词，发动、动手；③动词，暴露、泄；④名词，头发 （3）①名词，食物；②名词，特指粮食；③动词，吃 （4）①动词，相抵、相当；②动词，判处；③同“尝”，尝试；④动词，面对 5.答案： （1）对长辈的尊称 （2）财物 （3）对去世的委婉说法 （4）栽培，提拔 （5）皇上的亲近之臣 6、（1）答案：“旃”同“毡”，毛织的毡毯 （2）答案：“亡”同“无”，没有 （3）答案：“见”同“现”，显示 （4）答案：“决”同“诀”，辞别、告别 （5）答案：“蹈”同“搯”，叩击，拍打 （6）答案：“以”同“已”，已经 （7）答案：“畔”同“叛”，背叛 （8）答案：“去”同“弆”，收藏 7.答案：(1)判断句 (2)判断句 (3)被动句 (4)被动句 (5)宾语前置句 拔高提升 8.答案：A 解析：a处，根据后文“苍茫原野，无边无垠，天寒地冻，人迹罕至”，可确定此处应该落到恶劣环境层面，排除B、D两项。b处，根据后文“所以当地人又称它为‘月亮湖’”，确定“宛如一弯新月”应在后面，据此排除C项。 9.答案：B 解析：文中画框线的句子使用了比喻的修辞手法。A项，借代、设问，以“杜康”代酒，且自问自答。B项，比喻，将长江比喻为白绸，将山峰比喻为箭头。C项，夸张，楼很高，好像伸手就能摘到星星。D项，拟人，将花、鸟人格化。 10.答案：①家园里不仅有白发亲娘和红妆佳人，更有待自己恩重如山的汉武帝。②他开始周游北海，他的足迹遍及北海湖畔。(或：他开始周游北海，走遍了北海湖畔。) 解析：①语序不当，将“白发亲娘和红妆佳人”与“待自己恩重如山的汉武帝”互换位置。②搭配不当，删去“他的足迹”，或将“走遍了”改为“遍及”。 思维拓展 11.答案：D 解析：此部分断句注意人名及条件，并关注句式对称。 12.答案：A 解析：“足下”一词现在仍在较文雅的敬辞中使用。 13.答案：B 解析：由“每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志”可知，“从未考虑过杀身明志”错误；“顾国家于我已矣”是说国家对他情断义绝，非“他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝”。 14.答案：（1）匈奴兵败后，全国军事动员，重新挑选精兵，强大的敌军超过十万。 （2）哪里会有背离君主和亲人、抛弃妻子和孩子，却反以为对自己有利的呢？ 15.答案：①李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失，汉给他多少赏赐他并不在乎。他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家民族尊严。②《苏武传》生动地刻画了苏武忠君爱国的形象，歌颂了他的伟大的民族气节。从题干看，我们可知苏武自己归国后不忘朋友，希望能帮朋友“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来。这是他由己及人，不忘旧情的表现。 解析：李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉武帝的刻薄寡恩，这一点在选文中得到印证，以“享茅土之荐，受千乘之赏”之功却“赐不过二百万，位不过典属国”。同时，李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失。这样，两人的境界高下便很分明了。苏武归国后不忘朋友，因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾说“陵与卫律之罪上通于天”，所以苏武归国后希望能帮他“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来。这是苏武由己及人，不忘旧情的表现。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10 苏武传（第一课时）——高二语文人教统编版选择性必修中册精品同步分层练 梯度分层 基础巩固：课堂衔接，回归教材，夯实根本 拔高提升：进阶训练，聚焦核心，提炼重难 思维拓展：情景构建，素养提升，高阶训练 ( 基础巩固 1 ) 1.识记字音 阏氏(__________) 左伊秩訾(__________) 煴火(__________) 啮雪(__________) 旃毛(__________) 牧羝(__________) 纺缴(__________) 檠弓弩(__________) 棫阳宫(__________) 斧钺(__________) 汤镬(__________) 旄节(__________) 阅读文言文，完成各题。 苏武传（节选） 武字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。且鞮侯单于初立，尽归汉使。武帝嘉其义，乃遗武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百余人俱。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中，及卫律所降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怒卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙赏赐。”张胜许之，以货物与常。单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。 单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯，乃死，重负国。”虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？” （节选自班固的《汉书·苏武传》） 2．对下列句子中关键词的解释，不正确的一项是（    ） A．阴相与谋劫单于母阏氏归汉  阴：阴谋 B．虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰      候：拜见 C．而收系张胜     收：逮捕 D．又非亲属，何谓相坐      坐：定罪，治罪 3．下面句中加点词意义和用法相同的一项是（    ） A．汉亦留之以相当      请立太子为王，以绝秦望 B．而收系张胜          吾尝终日而思矣 C．尚可得乎？          其闻道也亦先乎吾 D．为降虏于蛮夷        冰，水为之，而寒于水 4．下列叙述不符合原文意思的一项是（    ） A．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时候，本不该有危险，然而，由于张胜私下里支持虞常等人的谋反行动，导致了苏武被匈奴扣留。 B．虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体体现。 C．苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。 D．卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不二的崇高气节。 5．把文中画横线文言句子翻译成现代汉语。 （1）见犯，乃死，重负国。 （2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉？ 6．司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，以班固的视角，写一则人物短评。 ( 拔高提升 2 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 司马迁与班固常常被联系在一起，合称“班马”，就如他们的著作《史记》《汉书》被合称为“史汉”一样。司马迁的《史记》，已有诸多褒赞，像大家熟悉的鲁迅先生的评语：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”（      ）。 唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇。古文运动的领军人物欧阳修、苏轼、黄庭坚等，都酷爱《汉书》。黄庭坚甚至称，如果接连三天不看《汉书》，便觉得俗气逼人，照镜子则显得 ① 。 明朝时，《汉书》受追棒的程度更是史无前例，连文化水平并不算高的朱元璋也对其钟爱有加。有一回，明军俘虏了元朝官员郭云，朱元璋见他相貌魁伟，便释放了他，还送给他《汉书》做见面礼。受朱元璋的影响，明朝建文帝、神宗等几位皇帝，对《汉书》也是 ② 。可以说，在众多《汉书》的爱好者中，明朝的“粉丝”级别是最高的。 文人的著作，能够 ③ ，在图书市场上风行，当然是件令人愉快的事；而备受推崇，甚至被后人用来当作下酒的佳肴，更不失为一种至上的幸福。 7．在文中横线处填入恰当的成语。 8．下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是 （    ） A．然而，班固的《汉书》却遭受各家的攻诘，后代大多数读书人对它并不认同 B．虽然《汉书》与《史记》齐名，但是《汉书》的认同度比《史记》要低 C．班固的《汉书》，虽然后人对其有些微词，但仍得到了大多数读书人的认可 D．虽然对《汉书》看法不一，甚至有些嗤之以鼻，但大多数读书人还是表示认同 9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （    ） A．唐宋之际，简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，读书人大为推崇。 B．唐宋之际，随着古文运动的深入与开展，对简练、晓畅的《汉书》，读书人大为推崇。 C．唐宋之际，对简练、晓畅的《汉书》，随着古文运动的开展与深入，被读书人大为推崇。 D．唐宋之际，随着古文运动的开展与深入，读书人对简练、晓畅的《汉书》大为推崇。 ( 思维拓展 3 ) 文言文阅读。 文本一： （李）陵字少卿，善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉。武帝以为有广之风，使将八百骑，深入匈奴二千余里，过居延视地形，不见虏，还。天汉二年，陵将其步卒五千人出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。军居两山间，陵引士出营外为陈，前行持戟盾，后行持弓弩，令曰：“闻鼓声而纵，闻金声而止。”虏见汉军少，直前就营，陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召左右地兵八万余骑攻陵。是时，陵军益急，匈奴骑多，战一日数十合，复伤杀虏二千余人。虏不利，欲去，会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言：“陵军无后救，射矢且尽，当使精骑射之即破矣。”遂遮道急攻陵。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。汉军南行，未至鞮汗山，一日五十万矢皆尽，即弃车去。士尚三千余人，徒斩车辐而持之，抵山入狭谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵便衣独步出营，止左右：“毋随我，丈夫一取单于耳！”良久，陵还，大息曰：“兵败，死矣！”于是尽斩旌旗及珍宝埋地中陵令军士人持二升精一半冰期至遮虏鄣者相待陵与韩延年俱上马壮士从者十余人虏骑数千追之韩延年战死陵曰：“无面目报陛下！”遂降。 （节选自《汉书·李陵传》） 文本二： 于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟[注]，此陵宿昔之所不忘也。已矣！令子卿知吾心耳。异域之人，壹别长绝！”陵泣下数行，因与武决。武年八十余，神爵二年病卒。 （节选自《汉书·苏武传》） 【注】春秋时，齐鲁作战，鲁败，割地求和，在齐桓公与鲁庄公订立盟约时，鲁国的武士曹沫手持匕首胁迫齐桓公归还侵占的鲁国领土。 10.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( ) A.于是尽斩旌旗及珍宝/埋地中/陵令军士人持二升糒/一半冰/期至遮虏鄣者/相待陵与韩延年俱上马/壮士从者十余人/虏骑数千追之/韩延年战死/ B.于是尽斩旌旗及珍宝/埋地中/陵令军士人持二升糒/一半冰/期至遮虏鄣者相待/陵与韩延年俱上马/壮士从者十余人/虏骑数千追之/韩延年战死/ C.于是尽斩旌旗/及珍宝埋地中/陵令军士人持二升糒/一半冰/期至遮虏鄣者相待/陵与韩延年俱上马/壮士从者十余人/虏骑数千追之/韩延年战死/ D.于是尽斩旌旗/及珍宝埋地中/陵令军士人持二升糒/一半冰/期至遮虏鄣者/相待陵与韩延年俱上马/壮士从者十余人/虏骑数千追之/韩延年战死/ 11.下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.单于，意为广大之貌。是我国古代中原人对匈奴部落联盟首领的专用称呼。 B.金，是金属的通称，也指用铜制成的上有柄的乐器。文中指后者。 C.“陵军益急”与“单于益骄”（《苏武传》）两句中的“益”字含义不同。 D.卒，古人对人身故有多种描述方式，大夫之死称为“卒”。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.李陵年少有名。李陵擅长骑马射箭，爱护关心他人，谦虚礼让，汉武帝认为他有其祖父李广的风范。 B.李陵指挥有方。在敌众我寡的情势下，李陵沉着冷静，出营对阵，命所有士兵一起射箭，击退并追击匈奴，杀死匈奴数千人。 C.李陵未能死节。李陵的军队陷入绝境，损失惨重；他与韩延年率众突围，匈奴紧追不舍，韩延年战死，李陵投降。 D.李陵袒露心迹。在饯别苏武时，李陵向其表明自己原想以曹沫之事为榜样，委身诈降，孤身涉险，誓还汉恩的心迹。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。 （2）虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！ 14.李陵抗击匈奴失败的因素有哪些？请概括说明。 答案以及解析 基础巩固 1.答案：yān zhī；zī；yūn；niè；zhān；dī；zhuó；qíng；yù；yuè；huò；máo 解析：本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 2.答案：A 解析：本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.“阴谋”错误。“阴”在语境中为副词，“私下里、暗地里”。句意：暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。 B.句意：虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜。 C.句意：却逮捕拘禁了张胜。 D.句意：又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？ 故选A。 3.答案：A 解析：本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 A.都是目的连词，来。句意：汉朝也扣留他们的使者用来互相抵消。/请求立太子为王，来断绝秦国的期望。 B.连词，表转折，却/连词，表修饰。句意：却逮捕拘禁了张胜。/我曾经整天思考。 C.句末语气助词/介词，表比较，比。句意：还能见到吗？/他们听说的道理也比我早。 D.介词，在/介词，表比较，比。句意：在蛮夷成为俘虏。/冰是水形成的，但是比水寒冷。 故选A。 4.答案：B 解析：本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“爱国”错误。原文“吾母与弟在汉，幸蒙赏赐”虞常伏弩射杀卫律的行动，是希望受到汉廷的照顾，即希望得到皇帝的赏赐，并非“爱国”。 故选B。 5.答案：（1）被侮辱以后才死，就更加对不起国家。 （2）丧失气节，玷污了国家的使命，即使还活着，有什么面目回到汉朝？ 解析：本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“见”，表被动，被；“乃”，才；“重”，更加；“负”，辜负。 （2）“屈节”，丧失气节；“辱命”，玷污国家的使命；“虽”，即使；“以”，表目的，来。 6.答案：班固曰：武，忠贞之士也，其气节令人敬仰。昔者，武出使匈奴，遭逢不测，身陷异域，然其志不屈，持节不改。面对利诱威逼，武坚守大义，矢志不渝，展现了汉使的风骨与傲骨。彼之忠贞，如磐石之坚，历风雪而不改其色。吾观苏武之事，深感其忠诚可鉴，节操可钦。其事迹传颂千古，激励后人。苏武之忠，不仅为汉朝之荣光，亦为后世之楷模。 解析：本题考查学生拟写人物短评的能力。 撰写人物短评，就是写一小段议论文，先总写对人物的评价，然后简要记叙事件，最后点评人物精神的可贵之处。 首先总写班固对苏武的评价，从班固的视角看，苏武在被扣留匈奴期间表现出了忠贞节操和矢志不渝的爱国精神。所以写“武，忠贞之士也，其气节令人敬仰”。 然后简要概述什么事件体现他忠贞爱国的气节，他选择宁死不屈地捍卫国家的尊严，引起了匈奴的尊重。在面对威逼利诱时，他不为所动，坚持自己的信仰和使命。所以写“昔者，武出使匈奴，遭逢不测，身陷异域，然其志不屈，持节不改。面对利诱威逼，武坚守大义，矢志不渝，展现了汉使的风骨与傲骨”。 最后对这种品质的影响进行点评。班固欣赏和赞美苏武视死如归的精神，这种精神可以传颂给后人并激励无数中国人坚守节操，忠贞爱国。可以写“彼之忠贞，如磐石之坚，历风雪而不改其色。吾观苏武之事，深感其忠诚可鉴，节操可钦。其事迹传颂千古，激励后人。苏武之忠，不仅为汉朝之荣光，亦为后世之楷模”。 参考译文： 苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位做了官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留他们以相抵。且鞮刚刚立为单于，全部送还了汉廷使节。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等一百多人一同前往。 单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。和卫律统率的那些投降者，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。缑王等都战死，虞常被活捉。 单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。被侮辱以后才死，就更加对不起国家！”虞常果然招供出了与张胜的关系。单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节，玷污了国家的使命，即使还活着，有什么面目回到汉朝？”说着拔出佩带的刀自刎。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。单于钦佩苏武的节操，而把张胜逮捕监禁起来。苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！” 拔高提升 7.答案：①面目可憎  ②爱不释手  ③洛阳纸贵 解析：本题考查学生正确理解并使用成语的能力。 第①处，根据语境，这里说黄庭坚认为三天不看《汉书》就会俗气，照镜子则显得俗不可耐，应填“面目可憎”。“面目可憎”形容面目凶狠可怕。 第②处，根据语境，这里说明朝几位皇帝受朱元璋影响也对《汉书》钟爱有加，应填“爱不释手”。“爱不择手”形容喜爱得舍不得放下。 第③处，根据语境，这里指文人著作在图书市场上风行，应填“洛阳纸贵”。“洛阳纸贵”比喻著作广泛流传，风行一时。 8.答案：C 解析：本题考查学生语句复位的能力。 解答此题需要紧扣上下文，下文交代了欧阳修等人对《汉书》的喜爱。由此可以看出读书人甚至帝王对《汉书》是认同的，且后文并未将《汉书》与《史记》进行比较，也未讨论后世读书人对两者的认同度，所以排除AB。 括号前面的句子的主语是“司马迁的《史记》”，所以括号内的句子以“班固的《汉书》”为主语更合适，所以排除D。 故选C。 9.答案：D 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子存在两处语病： 一是语序不当，应将“深入与开展”改为“开展与深入”； 二是成分残缺，可将“对简练、晓畅的《汉书》，被读书人大为推崇”改为“简练、晓畅的《汉书》被读书人大为推崇”或“读书人对简练、晓畅的《汉书》大为推崇”等。 只有D项修改完全正确。 故选D。 思维拓展 10.答案：C 解析：本题考查文言文断句的能力。“斩”的宾语是“旌旗”，如果与“及珍宝”相连，则“珍宝”也成为“斩”的宾语，明显不搭配，故应在“旌旗”后断开，据此排除A、B两项。“期至遮虏鄣者相待”语意完整，应在其后断开，排除D项。故选C。 11.答案：A 解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，“单于……是我国古代中原人对匈奴部落联盟首领的专用称呼”错误，应是“我国古代匈奴人对他们部落联盟首领的专用称呼”。 12.答案：B 解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项，“命所有士兵一起射箭”错误，根据文本一“前行持戟盾，后行持弓弩”可知，李陵对作战士兵有分工，前行持戟和盾，后行射箭。 13.答案：（1）李陵的军队处于山谷中，匈奴的军队在山上，（匈奴）从四面射箭，箭如雨下。 （2）即使古代史书所记载的事迹，图画所描绘的人物，用什么超过您！ 解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）居：处于。四面：方位名词作状语，从四面。矢：箭。（2）虽：即使。竹帛：指史书。何以：宾语前置，用什么。 14.答案：①汉军与匈奴军队力量悬殊。②军候管敢的叛变。③汉军死伤惨重，弹尽粮绝。 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先根据文本一前半部分内容可知，李陵军队是五千步卒，匈奴先是三万骑兵，后又召八万余步兵、骑兵攻打李陵军队。李陵军队与匈奴军队力量悬殊，匈奴军队过于强大，这是李陵抗击匈奴失败的原因之一。根据文中“会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言……”可知，军候管敢叛变，将李陵军中的情况都告诉了单于，这也是李陵抗击匈奴失败的重要原因。最后，根据文中“一日五十万矢皆尽……徒斩车辐而持之”“士卒多死，不得行”可知，汉军死伤惨重，弹尽粮绝，这也是李陵抗击匈奴失败的原因之一。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10 苏武传（第二课时）——高二语文人教统编版选择性必修中册精品同步分层练 梯度分层 基础巩固：课堂衔接，回归教材，夯实根本 拔高提升：进阶训练，聚焦核心，提炼重难 思维拓展：情景构建，素养提升，高阶训练 基础巩固 1 阅读下面文段，完成各题。 历代对李陵的评价无非同情与批评两派，王夫之（船山）先生作为批评一派，写作的“李陵论”应该说是集历代批判的⑴_________，但今人阅读时还有几点需要注意。 我们要知道这样一个事实，古代儒家对历史人物的评论，都是要⑵_________，脱离评论者所处的时代背景来读是不对的，否则就成了黄侃先生说的凌虐古人欺骗今人。认可这一点，就知道王夫之先生的批评没有错误，（        ），而是明末许许多多文武官员的变节投敌的行为。 我们如果归去到李陵所处的那个时代，汉武帝刻薄寡恩，但也说得上雄才大略。武帝对李家很不好，李家三代人的悲剧与武帝有很大关系，从《汉书》的记载看，“五千荆楚奇材剑客”对阵八万匈奴，转战数百里，最后大半牺牲，不可谓不壮烈，李陵的投降也确有⑶_________，他后来的痛苦也是真实的，否则那首“径万里兮度沙漠，为君将兮奋匈奴”的歌根本唱不出来。 1．文中横线处的成语填写正确的一项是（   ） A．大成之作  量体裁衣  情有可原 B．大成之作  针砭时弊  难言之隐 C．老成之见  针砭时弊  情有可原 D．老成之见  量体裁衣  难言之隐 2．下列各项填写在文中括号处最为恰当的是（   ） A．但其所指斥的并非汉代的李陵 B．其指斥的不仅是汉代的李陵 C．汉代的李陵并非是其指斥的对象 D．汉代的李陵的错误不是其关注的要点 3．下列各项对文中划波浪线的句子标注标点符号正确的一项是（   ） A．否则就成了黄侃先生说的：“凌虐古人，欺骗今人。” B．否则就成了黄侃先生说的：凌虐古人，欺骗今人。 C．否则就成了黄侃先生说的“凌虐古人，欺骗今人”。 D．否则就成了黄侃先生说的“凌虐古人，欺骗今人。” 4．文中划横线的句子有三处错误，请修改语病，并写出正确的句子。 5．请仿照示例，梳理材料第二段的表达逻辑。 示例：前提1：共青团员都是青年人；前提2：我是共青团员；结论：因此我是青年人。 拔高提升 2 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （苏）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？” 单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。久之，单于使（李）陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣王必欲降武请毕今日之欢效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 （节选自《苏武传》，有删改） 6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自分A已死B久矣C王必欲降D武E请毕F今日之欢G效H死于前！ 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．益，更加，与《师说》“是故圣益圣”中的“益”意思相同。 B．幽，囚禁，与“夜来幽梦忽还乡”的“幽”意思不同。 C．“幸蒙大恩”与“来时太夫人已不幸”两句中的“幸”意思不同。 D．自效，指愿意为人贡献自己的生命。效，贡献、献出。 8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．苏武伤愈之后，单于就派使者告知苏武，想借审处虞常的机会迫使苏武投降；剑斩虞常使张胜吓破了胆，在卫律威逼之下，张胜贪生请降。 B．卫律对苏武软硬兼施，威逼不成，又以自己投降匈奴后，单于赐他官爵，享尽荣华富贵的亲身经历劝说苏武；苏武却毫不动摇，怒斥卫律。 C．单于越发想要苏武投降，先是把他囚禁在大地窖中，不给吃喝，几日不死；又把他遣送到荒无人烟的北海放羊，说等羊群下崽才放他归汉。 D．汉朝降将李陵被单于派到北海，为苏武置酒设乐，并摆明利害，推心置腹地劝降，结果与苏武连饮数日，但始终不能动摇苏武对汉朝廷的忠心。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ （2）臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！ 10．选文中李陵劝降苏武的理由有哪些？请简要说明。 思维拓展 3 阅读下面的文言文，完成下面小题。 单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 武来归明年，上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子元与安有谋，坐死。 初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，元又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。 数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。 武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时胡妇适产一子通国有声问来愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。 甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵姓名。 节选自班固《汉书·李广苏建传第二十四，有删改》 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 前发A匈奴时B胡妇适产一子D通国E有声问来F愿因G使者致金帛H赎之。 12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．《汉书》是中国第一部纪传体断代史，它记载了从汉高祖刘邦元年到王莽地皇四年之间的历史。与《史记》《三国志》《后汉书》合称“前四史”。 B．朔望：古代农历一个月中某些特殊的日子有特定的名称，一般情况，农历每月第一日叫“朔”，十五日叫“望”，最后一天为“晦”。 C．祭酒，本义是以酒祭祀或祭奠，也用来称酹酒祭神的长者。后成为学官名，较为闻名的有国子祭酒，博士祭酒等。文中指祭祀。 D．麒麟阁，汉朝阁名，供奉功臣。有“功成画麟阁”“谁家麟阁上”“画图麒麟阁”等诗句流传，以为人臣荣耀之最。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．苏武回国后，虽然他受了燕王谋反事件的牵连，但是霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。 B．苏武与上官桀父子有旧交，苏武的儿子又参与谋反，引起霍光不满，因此后来霍光上奏朝廷，免去了苏武的官职。 C．因为卫将军张安世说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言也曾讲到苏武的这两点长处，所以宣帝又让苏武做了右曹典属国。 D．皇帝很思念那些辅佐得力的臣子，就让人仿照他们的相貌画像，并题写了他们的官爵姓名，苏武就是其中的一位。 14．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也。（《屈原列传》） （2）宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。 15．汉宣帝的哪些做法体现了对苏武这位节操显著的老臣的优待？ 答案以及解析 基础巩固 1． 答案：B 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 “大成之作”：各个方面都非常完备的作品。“老成之见”：形容文章气势雄壮、浩瀚有起伏。本句语境是强调“王夫之先生所写作的‘李陵论’是集历代批判的较为全面的一篇文章”，因此应选用“大成之作”合适。 “量体裁衣”：比喻办事从实际情况出发。“针砭时弊”：指出时代和社会问题，又针又砭，求得改正向善。结合后文“脱离评论者所处的时代背景来读是不对的”“……而是明末许许多多文武官员的变节投敌的行为”可知，此处是表明古代儒家对历史人物的评论是要指出相关社会问题，因此应选用“针砭时弊”合适。 “情有可原”：在情节或情理上有可以原谅之处。属于主谓式短语，一般作谓语或是作分句，不能作宾语。“难言之隐”：藏在内心深处难以说出口的事情。可作宾语。此处的成语是作了动词“有”的宾语，因此应选用“难言之隐”合适。 故选B。 2． 答案：A 解析：本题考查学生情境补写的能力。 从关联词语的搭配角度可知，后文中用的是“而是”，所以前文应该用“不是”或“并非”等词，据此排除B； 从前后文主语一致的角度，后半句“而是明末许许多多文武官员的变节投敌的行为”的主语为“王夫之先生指斥的内容”，据此排除CD项。 故选A。 3． 答案：C 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。 本题考查的是冒号以及引号中句末点号的用法，引号中句末点号的位置为：如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面； 引文不完整或引文作为自己话的一部分，这时句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。 题目句子中所引用的内容是作为作者自己话的一部分，所以句号放在后引号的外面。据此排除AD； 当引文不独立时不能用冒号，据此排除B。 故选C。 4．答案：第一处：“我们如果”修改为“如果我们”；第二处：“归去到”改为“回到”；第三处：“汉武帝刻薄寡恩，但也说得上雄才大略”修改为“汉武帝说得上雄才大略，但也刻薄寡恩”。 正确句子：如果我们回到李陵所处的那个时代，汉武帝说得上雄才大略，但也刻薄寡恩。 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）关联词语“如果”位置使用错误，当前后主语不一致时，第一分句关联词语应放在主语前边，据此应该修改为“如果我们”； （2）“汉武帝刻薄寡恩，但也说得上雄才大略”前后分句位置颠倒，根据后文内容推测，这句话意在表达“武帝对李家很不好”，所以强调重点应为“汉武帝刻薄寡恩”，此句修改为“汉武帝说得上雄才大略，但也刻薄寡恩”； （3）“归去到……那个时代”搭配不当，应改为“回到……那个时代”。 5．答案：前提1：古代儒家对历史人物的评论，都是要针砭时弊；前提二：王夫之先生是古代儒家；结论：王夫之先生对历史人物的评价是要针砭时弊。 解析：本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 首先分析例句所给的演绎推理的逻辑关系，这个推理有三个简单判断，前两句是前提，第三句是结论，这三个判断的主词和宾词只有三个不同的概念，即“共青团员”、“青年”“我”。在两个前提中，“共青团员”这个概念出现过两次，它是由前提推出结论的媒介，叫做“中词”，结论中的主词“我”和宾词“青年人”在前提里并没有发生直接的关系，只是通过中词“共青团员”发生关系的。 第二段中，能够产生例句所给逻辑关系的句子是“古代儒家对历史人物的评论，……脱离评论者所处的时代背景来读是不对的，否则就成了黄侃先生说的凌虐古人欺骗今人”，找准句子后，按照例句的逻辑思路进行演绎推理，第一个前提是“古代儒家对历史人物的评论，都是要针砭时弊”，第二个前提是“王夫之（船山）先生作为批评一派”，按照示例的逻辑推理，得出结论“王夫之先生对历史人物的评价是要针砭时弊”。 拔高提升 6． 答案：CEG 解析：本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！ “矣”为句末语气词，其后C处断开； “王必欲降武”，主谓宾结构，句意完整，E处断开； “效死于前”为状语后置句，省略主语“我”，句意完整，G处断开。 故选CEG。 7． 答案：A 解析：本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“益”，逐渐/更加。正确。句意：苏武的伤势逐渐好了。/因此圣人更加圣明。 B.正确。“幽”，囚禁/暗淡、幽静。句意：就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面。/昨夜我在幽静的梦中又回到了家乡。 C.正确。“幸”，幸运/此处和“不”连用，表去世。句意：幸运地受到单于的大恩。/你的母亲已去世。 D.正确。 故选A。 8． 答案：C 解析：本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“等羊群下崽”错，原文为“使牧羝，羝乳乃得归”，是让苏武牧公羊，说等公羊下了崽才放他归汉。 故选C。 9．答案：（1）你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你？ （2）大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾，希望你不要再说了！ 解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“畔”，通“叛”，背叛；“背”，背弃；“为降虏于蛮夷”，状语后置句；“何以汝为见”，宾语前置句，要见你干什么。 （2）“事”，侍奉、效忠；“亡”，通“无”，没有；“恨”，遗憾。 10．答案：①苏武的大哥和弟弟皆无辜而死，母亲去世，妻子改嫁，妹妹、儿女生死不明； ②人生苦短，不必自苦如此； ③朝廷无常，苏武安危不可预料。 解析：本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 ①由“前长君为奉车……伏剑自刎”“孺卿从祠河东后土……惶恐饮药而死”“来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣”“独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”可知，苏武的大哥和弟弟皆无辜而死，母亲去世，妻子改嫁，妹妹、儿女生死不明； ②由“人生如朝露，何久自苦如此”可知，生苦短，不必自苦如此； ③由“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”可知，朝廷无常，苏武安危不可预料。 参考译文： 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！” 单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 思维拓展 11． 答案：BEF 解析：本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当初从匈奴动身回来时，我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。 “前发匈奴时”为时间状语，故B处应断开； “胡妇”为主语，“通国”是“一子”的名字，“胡妇适产一子通国”主谓宾结构完整，故E处应断开； “愿因使者致金帛赎之”为动宾结构，省略了主语“武”，故F处应断开。 故选BEF。 12． 答案：C 解析：本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 C.“文中指祭祀”错，应该是“对苏武的尊称”。 故选C。 13． 答案：B 解析：本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“引起霍光不满，因此后来霍光上奏朝廷，免去了苏武的官职”错。由原文“及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，元又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官”可知，等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情，燕王也曾就苏武为国立功之事多次向皇帝申诉过，苏武的儿子又参与谋反，因此廷尉上奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。文中没有提到引起霍光不满，也不是霍光上奏朝廷的。 故选B。 14．答案：（1）人没有出路，就会追念根本，所以劳苦疲倦困苦的时候，没有不呼喊天的。 （2）宣帝立即征召苏武在宦者署听候命令，苏武多次进见宣帝，又任右曹典属国。 解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“穷”，困窘；“反本”，追念根本；“倦极”，疲倦困苦。 （2）“诏”，听候命令；“数”，多次，屡次；“为”，做，担任，任。 15．答案：①重新起用被免官的苏武，②让他担任右曹典属国的官职，③并让他只在每月的初一和十五两日入朝，④尊称他为德高望重的“祭酒”。⑤宣帝关心苏武有无子嗣，想办法让他的儿子回到汉朝并让他做了郎官。 解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国”可知，宣帝重新起用被免官的苏武。 ②由“宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国”可知，宣帝让他担任右曹典属国的官职。 ③由“以武著节老臣，令朝朔望”可知，宣帝让他只在每月的初一和十五两日入朝。 ④由“号称祭酒，甚优宠之”可知，宣帝尊称他为德高望重的“祭酒”。 ⑤由“武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：‘武在匈奴久，岂有子乎？’武因平恩侯自白：‘前发匈奴时胡妇适产一子通国有声问来愿因使者致金帛赎之。’上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹”可知，宣帝关心苏武有无子嗣，想办法让他的儿子回到汉朝并让他做了郎官。 参考译文： 单于召集会见苏武的随行人员，除去以前已投降的和已死去的，跟随苏武回国的共有九人。苏武在始元六年春回到都城长安。……苏武被扣留在匈奴共十九年，当初以壮年出使，等回国时，胡须和头发都已变白了。 苏武回来的第二年，上官桀的儿子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。苏武的儿子苏元与上官安有密谋，犯罪被杀。 起初，上官桀、上官安父子与大将军霍光争权，多次逐条记录霍光的过失送给燕王，让燕王上书昭帝，告发霍光。等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情，苏武的儿子苏元又参与谋反，因此廷尉上奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。 几年以后，昭帝去世，苏武因曾以原来的二千石的身份参与朝臣迎立宣帝的计谋，被赐给关内侯的爵位，三百户的食邑。过了很长时间，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，奉旨出师不辱君命，昭帝生前常常提到这些。宣帝立即征召苏武在宦者署听候命令，苏武多次进见宣帝，又任右曹典属国。因为苏武是以有节操著名的老臣，宣帝命令他每逢初一、十五入朝，给予祭酒的尊号，非常优容、尊宠他。 苏武所得的赏赐，全部赠送给兄弟和老朋友，家里不蓄积财产。皇后的父亲平恩侯许伯、宣帝的舅舅平昌侯王无故和乐昌侯王武、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉都很敬重苏武。苏武年事已高，儿子苏元又犯罪被杀，宣帝很可怜他，就询问左右大臣：“苏武在匈奴那么长时间，难道没有生子？”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“当初从匈奴动身回来时，我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。”宣帝同意了。后来苏通国随使者回来，宣帝任命他为郎。又任用苏武的侄子为右曹。苏武终年八十多岁，于宣帝神爵二年病死。 宣帝甘露三年，单于开始入塞朝拜汉朝皇帝。宣帝思念那些辅佐自己的大臣的美德，便令人在麒麟阁上画上他们的形体相貌，并注明他们各自的官职、爵位和姓名。 节选自班固《汉书·李广苏建传第二十四，有删改》 学科网（北京）股份有限公司 $$