第五辑1.2哲学的基本问题 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

必修四《哲学与文化》 哲学的基本问题 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 时政导入 2023年7月23日是我国成功发射首个火星探测器天问一号三周年的日子。在这三年里，天问一号实现了工程和科学两个领域的双丰收，超额完成了既定任务。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 总议题：因为好奇，所以仰望——用哲学揭开火星的神秘面纱 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：揭秘火星，探哲学的基本问题 （一）什么是哲学的基本问题 （二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 关于火星，你了解多少？ 搜集相关材料，从多个角度阐述你对火星的认识。以小组为单位，组内进行讨论和观点分享，并派代表发言。 议学任务一 子议题1：揭秘火星，探哲学的基本问题 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 一分钟带你了解火星 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2020年10月14日，“火星冲日”再次发生，距离地球约6300万千米。对于这一天文现象，古今看法如下： 子议题1：揭秘火星，探何谓哲学的基本问题？ 古 “火星冲日”即“日月对冲，计侵月而食”。意思是说，火星近月冲日，是一种凶兆，极具爆发局部灾害，如战火、疫疾、牲畜传染等生死事件灾害。 今 “火星冲日”是指地球在火星和太阳之间，火星与太阳视黄经相差180度时的天象。这一现象大约每隔17年发生大约8次，即大约每隔2年发生1次。 议一议：古今关于“火星冲日”的看法，你赞成哪一个观点，请对两个观点进行评析。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 子议题1：揭秘火星，探哲学的基本问题 古 “火星冲日”即“日月对冲，计侵月而食”。意思是说，火星近月冲日，是一种凶兆，极具爆发局部灾害，如战火、疫疾、牲畜传染等生死事件灾害。 认为思维决定存在（意识决定物质、主观决定客观） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 子议题1：揭秘火星，探哲学的基本问题 认为存在决定思维（物质决定意识、客观决定主观） 今 “火星冲日”是指地球在火星和太阳之间，火星与太阳视黄经相差180度时的天象。这一现象大约每隔17年发生大约8次，即大约每隔2年发生1次。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 A.商品 B.生产力和生产关系 C.学习计划 D.新冠病毒 E.阳光 F.习近平新时代中国特色社会主义思想 思维 存在 存在 思维 存在 存在 小试牛刀：下列哪些属于存在? 哪些属于思维 ？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2021年2月10日19时52分，中国首次火星探测任务“天问一号”探测器实施近火捕获制动。探测器顺利进入近火点高度约400千米，成为我国第一颗人造火星卫星，实现“绕、着、巡”第一步“绕”的目标，环绕火星获得成功。 子议题1：揭秘火星，探哲学的基本问题 议一议： 1.思考思维能否正确认识存在？ 2.结合议学成果，阐述哲学的基本问题是什么。 思维能正确认识存在 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 （一)什么是哲学的基本问题 1.什么是哲学的基本问题： 哲学基本问题是思维和存在的关系问题，也是物质和意识的关系问题。 哲学基本问题两个方面的内容 第一方面 第二方面 内容 划分 议一议：自主整合教材内容，完成图表。 注意： 1.“思维”和“存在”相搭配； “意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。 2.“物质和意识的关系”不能等于“物质和意识的辩证关系”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 （一)什么是哲学的基本问题 唯物主义 唯心主义 思维和存在的关系问题(意识和物质的关系问题) 何者为第一性 （思维和存在谁决定谁） 有没有同一性 （思维能不能正确认识存在） 存在决定思维 思维决定存在 能 不能 可知论 不可知论 哲学基本问题 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 15 1. 什么是哲学的基本问题：哲学基本问题是思维和存在的关系问题，也是物质和意识的关系问题。 包括两个方面的内容： ①思维和存在何者是本原（何者为第一性、谁决定谁）的问题，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。认为存在决定思维→唯物主义；认为思维决定存在→唯心主义。 ②思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答划分了可知论和不可知论。认为思维能够正确认识存在→可知论；认为思维不能够正确认识存在→不可知论。 （一)什么是哲学的基本问题 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.“形存则神存，形谢则神灭”。 2. 天地合而万物生，阴阳接而变化起。 3. 生死有命，富贵在天。 4.“眼开则花开，眼闭则花寂”。 5. 巧妇难为无米之炊。 唯物主义 唯物主义 唯心主义 唯心主义 唯物主义 小试牛刀：下列属于唯物主义还是唯心主义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 市场经济变化莫测，要想把握市场变化是徒劳的。 2. 我国逐步掌握空间站建设技术，空间站建设又 迈出一大步。 3. 世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识 的事物。 判断对错：唯物主义都是可知论，唯心主义都是不可知论。 不可知论 可知论 × 可知论 小试牛刀：下列属于唯物主义还是唯心主义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在探测火星过程中，我们都会面对思维与存在的关系问题 根据火星情况和当前我国面对的技术挑战 决定 决定实行“绕、着、巡”三步走的目标 思维（主观） 如：理论、计划 思想、观点等 存在（客观） 如：地球、生物环 境、国情等 议一议：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.（实践上）思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 2.（理论上）思维和存在的关系问题，贯穿哲学发展的始终，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。 3. 对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 19 子议题2：探秘火星，辨哲学的基本派别 （三）唯物主义和唯心主义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 你知道“天问一号”之名的由来吗？ 2020年4月24日，国家航天局正式发布，中国首次火星探测任务命名为“天问系列”。“天问一号”的“天问”来源于中国伟大诗人屈原的长诗，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技不断创新永无止境。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 以小组为单位，解析屈原所著长诗《天问》的节选，组内进行讨论和观点分享，并派代表发言。 议学任务二 子议题2：探秘火星，辨哲学的基本派别 《天问》（节选） 屈原 明明暗暗，惟时何为？ 阴阳三合，何本何化？ 圜则九重，孰营度之？ 惟兹何功，孰初作之？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 23 子议题2：探秘火星，辨哲学的基本派别 《天问》（节选） 屈原 明明暗暗，惟时何为？ 阴阳三合，何本何化？ 圜则九重，孰营度之？ 惟兹何功，孰初作之？ 大意： 白天亮黑夜暗，老天对时间为什么这样安排？ 阴气与阳气参合衍生万物，哪个是本原哪个是支派？ 圆圆的天盖高达九层，是谁环绕它测量确定？ 这样巨大的工程，当初建造它的又是何人？ 解读： 问昼夜之分，问物种衍生，问天体形态，问天体建造，概而言之，问宇宙之形体。从诗句表面来看，难免感觉其问至怪至奇。屈原其实是对天体宇宙生成之臆说持否定态度，也是他对天体宇宙发生学的理性思考，体现出屈原探索世界本源、本质的思想。 议一议： 结合《天问》节选诗句，你认为屈原的观点属于唯物主义还是唯心主义？如何区分？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 24 （三）唯物主义和唯心主义 唯物主义和唯心主义根本分歧：围绕物质和意识谁是本原的问题展开。 哲学派别 分歧之处 唯物主义 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义 意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识,而是意识决定物质。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 25 王夫之：“气者，理之依也。” 培根：“人是自然的仆役和解释者。” 毛泽东：“人的正确思想，只能从社会实践中来。” 王守仁：“心外无物、心外无理。” 黑格尔：“绝对观念是宇宙万物共同的本质。 辩一辩 （三）唯物主义和唯心主义 议一议：这五个观点分别属于什么哲学派别的什么观点？ 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 26 唯物主义 1.基本观点 物质是世界本原，物质第一性。物质决定意识，意识是物质的派生。 2.基本形态 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 合理性：坚持唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 合理性：丰富和发展了唯物主义。 合理性：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益是现时代的思想智慧。 局限性：①只是猜测，没有科学依据；②把物质归结为具体的物质形态。如“五行说、阴阳说、元气说” 。 局限性：①认为原子（元素）是世界的本原，把原子的属性等同于物质的属性；②具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 唯心主义 1.基本观点 意识是世界的本原，意识第一性。意识决定物质，物质依赖意识。 2.基本形态 主观唯心主义 客观唯心主义 基本观点：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵）夸大为唯一实在的东西；认为客观事物以至整个世界都依赖于主观精神。 基本观点：把客观精神（如上帝、理念、概念、绝对精神）看作世界的本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （三）唯物主义和唯心主义 【注意】： 1. 哲学上的“两个对子”：唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学之间的对立和斗争。 2. 哲学的基本派别（两大阵营）：唯物主义和唯心主义。 3. 唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 28 课堂小结 哲学的基本问题 哲学的基本问题 1. 是什么 2. 为什么 哲学的基本派别 1. 唯物主义 2. 唯心主义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 29 作业要求：结合本节课内容，请同学们设计一次关于“首个火星探测器天问一号三周年”的主题班会。 课后作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 你的每一次提问， 都是对未知世界的一次脉冲； 你的每一次假设， 都可能成为不一样的未来； 你的每一次探索， 都在创造中国人的历史； 我们的目标，是星辰大海， 好奇，将让我们抵达更远的地方。 议题总结：因为好奇，所以仰望——用哲学揭开火星的神秘面纱 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 再 会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 32 Lavf59.32.100 Lavf59.32.100 Lavf59.32.100 $$321，点火。点火。701两时41分15秒. 2020年7月23日中午12时41分，中国首个火星探测器天问一号发射升空。这为何物？这是用您的诗篇天问命名的中国自主研发的火星探测器天问一号。2020年7月23日发射成功以后，他历经了将近一年的太空飞行，飞到了火星，火星探测器祝融号降落在火星表面，为我们传来了照片，火星就是古人说的荧惑星。这就是引祸星，正是祝融是我的先祖啊。飒君知道这些，我很激动。不过先生，您别着急，稍后您要看到的事情可能会让您更激动。请。2、一点火。神舟12号载人飞船进入预定轨道，发射取得圆满成功。神舟12号载人飞船。神舟两个字。的寓意是神奇的天河之舟，当然也是华夏神州的谐音，中国的载人飞船以此命名。在这个时代，中国人的脚步可以走出地球，进入广袤的太空了。了不起呀。了不起呀。下午15时54分，神舟12号载人飞船与天和核心舱完成自主快速交会对接。聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员顺利的进驻天和核心舱。太平家园、天河一号、白云山。感谢全国人民的支持，感谢广大科技工作的辛勤付出，再见。这是。飞上天。的人。我们叫他们航天员。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我看到了最浪漫的事，我把诗写在竹简上，他们把诗写在宇宙中。两千多年先生的诗篇，记忆力和启迪了一代代中国人的求索精神。我们相信，只要求索不息，我们的脚步还能走得更远。飒君。感谢你带我看了这些。先生，我们要感谢您给后世留下不朽诗篇。 必修四《哲学与文化》 1.2《哲学的基本问题》议题式教学设计 总议题：因为好奇，所以仰望——用哲学揭开火星的神秘面纱 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 导语：哲学所涉及的问题很广泛，其中最基本的、具有决定性意义的问题只有一个，就是思维和存在的关系问题。通过本框的学习，能够帮助学生理解哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，体会到哲学的基本问题与我们的生活息息相关；把握唯物主义与唯心主义的根本分歧；准确判断唯物主义的的三种基本形态和唯心主义的三种基本形态；学会运用唯物主义的观点认识社会生活现象，指导自己的学习和生活。 2023年7月23日是我国成功发射首个火星探测器天问一号三周年的日子。在这三年里，天问一号实现了工程和科学两个领域的双丰收，超额完成了既定任务。2020年7月23日12时41分，我国在海南岛东北海岸的文昌航天发射场，用长征五号遥四运载火箭成功发射首次火星探测任务——天问一号探测器。火箭飞行约2167秒后，成功将探测器送入预定轨道，开启火星探测之旅，迈出了我国行星探测第一步。 正是基于这样的背景下，本课以“用哲学揭开火星的神秘面纱”为总议题，围绕两个层层递进的子议题，引导学生掌握哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的基本分歧。 一、教学思路 任务链 议学任务一： 关于火星，你了解多少？搜集相关材料，从多个角度阐述你对火星的认识。以小组为单位，组内进行讨论和观点分享，并派代表发言。 议题链 总议题：因为好奇，所以仰望——用哲学揭开火星的神秘面纱 子议题1： 揭秘火星，探哲学的基本问题 子议题2： 探秘火星，辨哲学的基本派别 议学任务二： 以小组为单位，解析屈原所著长诗《天问》的节选，组内进行讨论和观点分享，并派代表发言。 问题链 1.古今关于“火星冲日”的看法，你赞成哪一个观点，请对两个观点进行评析。 2.思考思维能否正确认识存在？ 3.结合议学成果，阐述哲学的基本问题是什么。 知识链 哲学的基本问题 · 是什么 · 为什么 哲学的基本派别 · 唯物主义 · 唯心主义 1.结合《天问》节选诗句，你认为屈原的观点属于唯物主义还是唯心主义？如何区分？ 2.这五个观点分别属于什么哲学派别的什么观点？ 二、教材分析 课程标准内容要求：1.1比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 三、学情分析 高二的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要关键期。本框内容意在帮助学生树立正确的世界观，引导学生树立正确的唯物辩证观。对于哲学，学生由于之前的学习较少接触，且由于哲学知识较难理解。 因此，在本课的教学中，要结合当前当前的热点时政，通过“用哲学揭开火星的神秘面纱”这一核心议题，引导学生通过探究“我国成功发射首个火星探测器天问一号三周年”这一时政背景，引导学生结合初中知识和本册教材已学内容，引导学生形成共识，领会哲学的基本问题。 四、核心素养目标 1.政治认同：通过“我国成功发射首个火星探测器天问一号三周年”为情境导入，围绕“用哲学揭开火星的神秘面纱”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生感受哲学思维对学习及生活的影响，坚定学生的政治认同。 2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生全面阐述哲学思维，培育学生科学思维能力。 3.公共参与：通过议学活动，引导学生初步了解马克思主义对哲学基本问题的看法，并自觉将其运用于指导社会实践。 五、教学重难点 教学重点：唯物主义和唯心主义的根本分析、基本形态 教学难点：哲学的基本问题 六、教学方法 议题式教学法、辨析式教学法、情境教学法 七、教学过程 （一）新课导入 【导语】2023年7月23日是我国成功发射首个火星探测器天问一号三周年的日子。在这三年里，天问一号实现了工程和科学两个领域的双丰收，超额完成了既定任务。 【教师活动】播放视频：《200秒高能回顾天问一号飞抵火星全过程》 引出总议题：用哲学揭开火星的神秘面纱 （二）新课讲授 议题一：揭秘火星，探哲学的基本问题 【学生活动】议学任务一：关于火星，你了解多少？ 搜集相关材料，从多个角度阐述你对火星的认识。以小组为单位，组内进行讨论和观点分享，并派代表发言。 【教师活动】展示材料：2020年10月14日，“火星冲日”再次发生，距离地球约6300万千米。对于这一天文现象，古今看法如下： 【学生活动】议一议：古今关于“火星冲日”的看法，你赞成哪一个观点，请对两个观点进行评析。 【教师点拨】 认为思维决定存在（意识决定物质、主观决定客观） 认为存在决定思维（物质决定意识、客观决定主观） 【教师活动】展示材料：2021年2月10日19时52分，中国首次火星探测任务“天问一号”探测器实施近火捕获制动。探测器顺利进入近火点高度约400千米，成为我国第一颗人造火星卫星，实现“绕、着、巡”第一步“绕”的目标，环绕火星获得成功。 【学生活动】议一议： 1.思考思维能否正确认识存在？ 2.结合议学成果，阐述哲学的基本问题是什么。 【知识展示一】（一）什么是哲学的基本问题 1.什么是哲学的基本问题： 哲学基本问题是思维和存在的关系问题，也是物质和意识的关系问题。 【教师活动】展示材料：在探测火星过程中，我们都会面对思维与存在的关系问题； 【学生活动】议一议：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 【知识展示二】（二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 2.思维和存在的关系问题，贯穿哲学发展的始终，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。 3.对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 议题二：探秘火星，辨哲学的基本派别 【过渡】你知道“天问一号”之名的由来吗？ 2020年4月24日，国家航天局正式发布，中国首次火星探测任务命名为“天问系列”。“天问一号”的“天问”来源于中国伟大诗人屈原的长诗，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技不断创新永无止境。 播放视频《屈原穿越千年亲眼目睹天问一号探测器升空》 【教师活动】展示材料：《天问》（节选）——屈原 明明暗暗，惟时何为？ 阴阳三合，何本何化？ 圜则九重，孰营度之？ 惟兹何功，孰初作之？ 【学生活动】议学任务二：以小组为单位，解析屈原所著长诗《天问》的节选，组内进行讨论和观点分享，并派代表发言。 【教师点拨】 大意： 白天亮黑夜暗，老天对时间为什么这样安排？ 阴气与阳气参合衍生万物，哪个是本原哪个是支派？ 圆圆的天盖高达九层，是谁环绕它测量确定？ 这样巨大的工程，当初建造它的又是何人？ 解读： 问昼夜之分，问物种衍生，问天体形态，问天体建造，概而言之，问宇宙之形体。从诗句表面来看，难免感觉其问至怪至奇。屈原其实是对天体宇宙生成之臆说持否定态度，也是他对天体宇宙发生学的理性思考，体现出屈原探索世界本源、本质的思想。 【学生活动】结合《天问》节选诗句，你认为屈原的观点属于唯物主义还是唯心主义？如何区分？ 【教师点拨】唯物主义和唯心主义根本分歧：围绕物质和意识谁是本原的问题展开。 【教师活动】展示材料： 王夫之：“气者，理之依也。” 培根：“人是自然的仆役和解释者。” 毛泽东：“人的正确思想，只能从社会实践中来。” 王守仁：“心外无物、心外无理。” 黑格尔：“绝对观念是宇宙万物共同的本 【学生活动】议一议：这五个观点分别属于什么哲学派别的什么观点？ 【知识展示四】（三）唯物主义和唯心主义 （三）课堂小结 【教师活动】展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 （四）课后作业 作业要求：结合本节课内容，请同学们设计一次关于“首个火星探测器天问一号三周年”的主题班会。 （五）情感升华      【结语】天地辽阔，宇宙浩瀚。自古以来，人们在实践中不断探索，从未停止过追寻天地的奥秘，穷极宇宙的真理。 远古时期限于生产力的发展，尚不能看到天地是一个圆球的事实，但亦有“夸父逐日”的英勇与“嫦娥奔月”的浪漫想象。 如今，科技与航天探测事业已经蓬勃发展，我们也能够踏上月球、走进星空，从物理上实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。” 八、板书设计 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$你了解火星，如果把地球的天灵盖打开，大概能装下六个火星。火星重力是地球的5分之2，如果你在地球能跳半米高，来到火星就能跳到1.2米。更低的重力还能让你跑得更快，身体也会更加大轻盈。火星密度是3.9克每立方厘米，如果把火星扔到水里会直接沉下去，只有密度更低的土星才能浮在水面上。火星质量只有地球的10分之1，内部结构和地球差不多，表面主要是玄武岩，中间由硅酸盐等矿物质组成，这种矿物质非常适合用来做牙膏，核心则是一个不会转的金属球，这使得火星失去了磁场的保护，所以现在的火星才显格外沧桑，火星距离地球5600万公里，如果你开车去火星，有生之年应该是可以到的，但如果你把火星炸炸，会看到什么呢？这些像牙膏一样的是氧和硅酸盐等物质。这颗由铁镍硫组成的球曾经是火新的核心，现在却变成上万亿块碎片向四周散去，其中一块碎片正好砸到了月球。 那我们能跟火星上的小朋友们一起玩吗？可以。有人说，我们的身体里每一个原子都是来自于星辰，所以才忍不住带着好奇去追逐远方。苹果为什么会砸向地面？地球会是一颗更大的苹果吗？光速是最快的速度吗？如果我们跑得比光还快，是不是就能看到过去时光中的自己？薛定谔的猫还活着吗？我们又活在多少个时空之中？因为好奇，所以仰望。因为仰望，我们有了更多好奇。宇宙能听到我们的声音吗？人工智能会是更高的智慧吗？它会带领我们走向哪里？离开地球我们可以去哪里流浪？那里也能看到日出吗？遇到外星人怎么办？他们会把我们当成敌人还是朋友？不小心被吸入黑洞怎么办？我们能活到一走吗？面对无始无终的宇宙，没有什么可惧怕的。每一天我们都在创造历史，走向宇宙的更深处。往前走，尽头之外还有另外一个尽头，不停问，去探寻5000年文明更好的未来。你的每一次提问都是对未知世界的一次脉冲，你的每一次假设都可能成为不一样的未来。你的每一次探索都在创造中国人的历史。我们的目标是星辰大海。好奇将让我们抵达更远的地方。