第三辑5.3社会历史的主体 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

“社会历史的主体”议题式教学设计 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：丹心如一为人民，一枝一叶总关情 一、教材分析 1、本课地位：本框题通过介绍唯物史观关于人民群众是实践的主体，是历史的创造者观点，让学生增强对人民群众的热爱之情，积极投身人民群众的社会实践中去。为第六课“实现人生价值”的学习做出铺垫。引导学生做一个尽可能对社会作出更大贡献的人，培养政治认同、科学精神、公共参与等核心素养。 2、本框内容：“社会历史的主体”是《哲学与文化》第五课的第三框，共设两目。 第一目是“人民群众是历史的创造者”，主要内容是通过辨析得出人民群众是历史的创造者结论，教材从人民群众是社会物质财富的创造者、精神财富的创造者、社会变革的决定力量角度分析了该观点。 第二目是“群众观点和群众路线”，主要内容是群众观点和群众路线的内容及意义。 二、学情分析 1、学生已有知识：通过第五课前两框题的学习，学生已经初步理解人类社会在本质上是实践的，社会历史的发展遵循其基本的规律，但学生在社会历史观赏还不能辩证地分析历史的发展，尚未形成科学的历史观，需要教师提供丰富的感性材料去充实课堂，加以引导。 2、学生的心智特征：高二学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，对社会生活也有更深刻的认识，但是由于学生缺乏必要的社会参与和生活体验，对社会现实的认识可能会有一定的偏差和误区，因此，本框的内容需要教师结合具体的案例辨析，充分发挥学生的主体作用，让学生在思辨中明理。 三、核心素养 政治认同：认同马克思主义唯物史观，认同中国特色社会主义制度的优越性，拥护中国共产党的领导。 科学精神：坚持历史唯物主义的基本立场。通过事例，能运用社会历史主体的有关知识，分析社会问题。 法治意识：树立法治观念，不脱离人民群众。 公共参与：密切联系中国共产党，发挥主人翁精神。 四、教学重难点 1.教学重点：理解人民群众是历史的创造者。 2.教学难点：理解党的群众观点和群众路线。 五、教学方法 教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。 学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。 六、教学思路 本节课以“丹心如一为人民，一枝一叶总关情”为总议题，通过视频和材料，导入新课。本课主要设置了三个子议题。子议题一：寻足迹-谁能续写乡村振兴新篇章；子议题二：促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石；子议题三：看中国-如何解锁乡村振兴的密码。通过三个子议题，阐述了社会历史的主体及其作用，坚持群众观点和群众路线等知识。三个议题环环相扣，将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过合作探究，引导学生从我国乡村振兴出发，探寻社会历史主体的相关知识。 七、板书设计 八、教学过程 （一）准备阶段——导入新知，启动旅程 【总议题】总议题：丹心如一为人民，一枝一叶总关情 环节一：视频 【导入】2022年中国继续推动乡村振兴，乡村振兴是怎样的呢？今天我带领大家走进乡村振兴示范村——桂林市全州县才湾镇毛竹山村。 时政材料：2021年4月25日，习近平总书记来到全州县才湾镇毛竹山村。他走进葡萄种植园，察看葡萄长势，详细询问葡萄产量、品质、销路、价格等情况。之后，习近平步行察看村容村貌，并到村民王德利家中看望，同一家人围坐在一起聊家常。离开村子时，乡亲们高声向总书记问好。习近平向大家挥手致意。他深情地说，让人民生活幸福是“国之大者”。 【议题活动】 毛竹山村为什么能从贫困村变为现在的广西文明卫生村、十佳魅力新农村，是谁创造了毛竹山村的历史？ 【学生讨论】引导学生从我国毛山村蜕变出发，探寻社会历史主体相关知识。 【教师小结】大家说的不错，我国自古以来就是农业大国，与此同时，农业对于我国来说是重中之重，因此实施乡村振兴对于我国来说意义重大。今天这堂课我们将通过探究“毛竹山村蜕变背后的主体力量”，感悟社会历史主体的地位和作用，并思考对我们在中国特色社会主义建设的道路上有何启示。 【设计意图】视频导入，激发学生听课的兴趣，有利于后续的课堂探究。以毛竹山村为探究对象，调动学生的学习积极性，以毛竹山村成为广西文明卫生村、十佳魅力新农村为窗口，展示中国共产党领导下的中国特色社会主义道路的正确性，对实现社会主义现代化强国目标更加充满信心。议题引领，引导学生基于不同经验、运用不同视角、利用不同素材，表达不同见解，培养科学精神。 （二）感知和理解阶段——学习新知，探讨练习 分议题一：寻足迹-谁能续写乡村振兴新篇章 【议学情境】 时政材料： 材料一： 党群理事会的成员由村民通过会议民主选举产生，毛竹山村从“村官管理”变“村民自治”，有效破解了自然村存在管理脱节、村民诉求渠道不畅和农村无职党员发挥作用缺平台等问题。 材料二：曾经的毛竹山村是全镇最贫困的村，“十多年前，在各级党委、政府的帮扶下，该村开始大力发展葡萄产业。经过多年的精心培育，毛竹山村也一跃成为当地有名的富裕村。 材料三：全村成立葡萄种植协会，大力推行“党小组+理事会+协会+基地+农户”模式，年人均收入3万元，辐射带动周边农户种植葡萄近3000亩。葡萄产业成为村里名副其实的“绿色银行”。 材料四：根据村规民约，村民们自发组织化解家长里短的矛盾纠纷，通过村民评议、群众评说等多种方式进行调解，有效发挥村民自治能力，形成了和谐友爱、共同奋斗致富的美好村风。 （活动安排：学生分成四个小组，小组成员讨论，达成共识，派代表发言） 【议学活动】 结合材料，可以同桌之间相互交流并进行辩论环节： 概括毛竹山村能成为广西文明示范村的原因，具体指出党群理事会的成员、各级党委、政府的帮扶、葡萄种植协会模式和村民在其中所起的积极作用，并思考“谁创造了毛竹山村的历史”，是党员干部还是村民？ 【学生讨论】积极参与活动 （讨论分析：大部分学生肯定党员干部和村民都对毛竹山村的蜕变发挥了积极作用，争论焦点会放在“谁的作用更大”这一点上，在阅读教材文本的基础上，会达成共识，党员干部和村民都属于人民群众范畴，都是毛竹山村历史的创造者。） 【教师小结】大家讨论的很热烈，习近平总书记曾指出：“历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。人民作为重要的社会存在，是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。因此，我们要全面理解“人民群众”的含义。人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 【小结】 人民群众的内涵 1.含义：人民群众是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，包括普通个人和杰出人物。劳动群众是主体部分。 2.范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。 3.主体: 人民群众是一个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。劳动群众都是人民群众的主体部分。 【时政拓展】 正确把握人民群众的内涵 (1)从“质”与“量”上理解 ①在质上，人民群众是指一切对历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②在量上，人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。 (2)从“变”与“不变”上理解 ①人民群众是一个历史范畴，在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。 ②不论怎样变化，劳动群众是人民群众的主体部分，这一点是不变的。 【设计意图】本环节设计了一个课堂辩论环节“谁创造了毛竹山村的历史”，落实本堂课的教学重点，即：人民群众是历史的创造者。在活动实施过程中，充分发挥学生的主体作用，引导他们步入开放的、辨析式的学习过程中，理性面对不同观点，亲历自主辨识、分析的过程，既培养学生的科学精神，又真正实现有效的价值引领。通过四个材料的探究，感悟毛竹山村党员干部带领村民脱贫致富，为下一环节打好基础。 分议题二：促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 【议学情境】 时政链接： 材料一： 毛竹山村全面推进乡村振兴，要立足特色资源，坚持科技兴农，因地制宜发展乡村旅游、休闲农业等新产业新业态，贯通产加销，融合农文旅，推动乡村产业发展壮大，让农民更多分享产业增值收益。 材料二： 全州县才湾镇的红军长征湘江战役纪念园，“湘江战役精神一直激励着我前行。在乡村振兴的道路上，我们要继承和学习湘江战役的精神，克服困难，把我们乡村建设得更好。 材料三： 毛竹山村成立党群理事会，推行“12345”工作法。即建立“一张联系卡”，采取党领民办、群众自治“两种方式”，建立村规民约、民主议事、矛盾化解“三大制度”，紧密结合土地流转、新村建设、产业发展、平安建设“四项工作”，实行广开门路征点子、理事会议定主题、村民大会集民智、集体决策定决议、统一实施抓落实“五步议事”，打通基层治理最后一公里。 【议学活动】结合视频和材料，可以同桌之间相互交流： 结合上述材料，说说实现乡村振兴是在维护谁的利益？从历史唯物主义的角度思考，实现乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ （活动安排：学生分成三个小组，小组成员讨论，达成共识，派代表发言） 【学生讨论】积极参与活动（二到三个学生回答） 【教师小结】材料一体现了毛竹山村人民群众直接参加物质资料的生产，创造物质财富，为该村经济社会发展提供物质基础；材料二体现了在革命战争年代毛竹山村人民群众形成了湘江战役精神，这是毛竹山村人民宝贵的精神财富；材料三说明毛竹山村人民在推进乡村振兴的道路上不断锐意进取、改革创新。体现了人民群众参加社会变革，是实现社会变革的决定性力量。总之，人民群众是社会历史的创造者，社会历史的主体。唯物主义历史观承认杰出人物在历史发展中的推动作用，但这种推动作用不是决定性作用，它必须通过广大人民群众的实际斗争才能实现。 【小结】 1. 人民群众的地位 人民群众是社会历史的主体。唯物史观强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 2. 人民群众的作用 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 【设计意图】人民群众的作用是本课时的一个重要知识点，必须重点掌握。通过对材料的分析，能够增强学生理论分析能力，可以训练其获取和解读信息的能力。 【知识拓展】 分议题三：看中国-如何解锁乡村振兴的密码 【议学情境】 【议学活动】 结合材料，可以同桌之间相互交流： 1. 毛竹山村为什么要打造“全国乡村振兴示范村”，谁是最终受益者。 2. 在打造“示范村”的过程中要依靠哪些力量？ （活动安排：学生分成三个小组，小组成员讨论，达成共识，派代表发言） 【学生讨论】积极参与活动（小组合作探究，并交流分享。操作及建议：引导学生回顾乡村振兴的20字方针：产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕，这些目标的达成，最终受益者是毛竹山村的人民群众。要依靠的力量有很多：上级政府的支持、企业的投资、全村党员干部带领村民等，但主体力量肯定是毛竹山村的人民群众，可以回顾第一个探究活动中人民群众的作用。） 【教师小结】大家讨论的很热烈，说的都有理有据。毛竹山村无论是从贫困的革命老区蜕变成广西文明示范村，还是如今打造乡村振兴示范村，都是站在最广大人民群众利益的立足点上，以人民为中心，充分发挥人民群众的主体作用，依靠群众，不断满足人民群众对美好生活的向往。这是对历史唯物主义群众观点和群众路线的生动实践。 【议题活动】阅读文本P68，整理群众观点和群众路线的地位和意义、基本内容、具体要求。结合材料进行具体分析。 【学生讨论】（操作建议：学生根据之前的探究，基本能把握两者的侧重点，如：群众观点体现在毛竹山村的实践活动从立场上来看是站在人民群众的利益立足点上，村民脱贫致富、享受美好的人居环境和文明乡风，党员干部全心全意为人民服务，向人民群众负责。群众路线则体现在具体工作方法上，无论是产业兴旺还是乡风文明、治理有效都发挥人民群众的主体力量，各种决策的出台都充分调研倾听民意、集中民智、着力民生。） 【小结】 1．含义--是什么？ （1）群众观点 内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点 （2）群众路线 内容： 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线 2．重要性--为什么？ (1)坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证。 (2)坚持群众观点和群众路线，是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证。 (3)也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。 3.要求--怎么做？ (1)发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 (2)中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 【设计意图】“群众观点和群众路线”是“人民群众是历史的创造者”的方法论部分，在课堂探究活动中以“看中国-如何解锁乡村振兴的密码”为议题，引导学生通过思考探究，感悟乡村振兴中我们党真正践行“以人民为中心的发展思想”，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，这些都是对“群众观点和群众路线”的最好诠释，有利于培养学生的政治认同素养。最后在引导学生在学习本框内容后有何感悟，这也突出了思想政治课“立德树人”的根本任务。学生有了真实的体验和感悟，才能把理论融入到自己的生活实践中，才能真学真懂真信真用马克思主义，在成长道路上把握正确的思想政治方向。 【知识拓展】 【课堂小结】 习近平总书记曾指出：我将无我，不负人民。全党同志都要坚持人民立场、人民至上，坚持不懈为群众办实事做好事，始终保持同人民群众的血肉联系。人民是我们党的力量源泉，我们党根基在人民、血脉在人民，必须把人民放在心中最高位置，始终以百姓心为心。只有坚持马克思主义关于人民群众是历史创造者这一基本原理，坚持群众观点和群众路线，我们国家才能把握历史前进的基本规律，才能无往不胜。毛竹山村的蜕变是我们国家实现从站起来、富起来到强起来的一个缩影，70多年来，14亿中国人民为中华民族伟大复兴提供了强大的凝聚力和战斗力，开辟了中国道路，创造了中国奇迹，中国人民不畏艰难、奋勇前进，始终跟着共产党走，迈向更美好的生活。 中国，是什么模样？ 是毛竹山村葡萄园绽放的笑脸，是毛竹山村百姓丰收的喜悦，也是田间地头滴落的汗水，还是艰苦卓绝岁月里不屈的信念，是为人民谋幸福的脚步穿梭在每一寸如画卷般的山河间。中国是什么摸样，要看中国人是什么摸样，要看中国少年之摸样。希望同学们以自身星星之火，绽放炙热，披荆斩棘，为自己为中国而努力！ （三）巩固阶段——课堂作业 1. （2021高考真题·浙江1月卷·32）2020年是脱贫攻坚的收官之年。电视剧《石头开花》用10个故事向观众展示：各族干部群众以及社会扶贫力量齐心协力，克服重重困难，终于战胜贫困，并形成了“就算是石头，也要让它开出花来”的脱贫攻坚精神。这生动地说明，人民群众是（ ） ①社会物质财富的创造者 ②社会精神财富的创造者 ③变革生产关系的主力军 ④变革社会制度的决定力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【解析】A。①：材料中，各族干部群众以及社会扶贫力量齐心协力，克服重重困难，终于战胜贫困，这说明人民群众是社会物质财富的创造者，①正确。②：材料中，形成了“就算是石头，也要让它开出花来”的脱贫攻坚精神。这说明人民群众是社会精神财富的创造者，②正确。③：生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制的形式；人们在生产中的地位和相互关系；产品分配的形式等。可见，材料不涉及变革生产关系，③排除。④：社会制度，是指反映并维护一定社会形态或社会结构的各种制度的总称。包括社会的经济、政治、法律、文化、教育等制度。可见，材料不涉及变革社会制度，④排除。故选A。 2. （2021高考真题·湖北卷·14）随着网络信息技术日新月异，越来越多的人在线上开展办公、购物、教育、医疗等活动，出现了许多新的需要、新的职业、新的生活方式，一种新的实践形式——“虚拟实践”应运而生。这表明虚拟实践（ ） ①改变了社会生活的本质 ②超越了社会运动的规律 ③促进了社会主体的发展 ④突破了地域空间的限制 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【解析】D。①②：社会生活的本质是实践的，没有被改变；规律具有客观性，不能超越了社会运动的规律，故①②错误。③④：越来越多的人在线上开展办公、购物、教育、医疗等活动，出现了许多新的需要、新的职业、新的生活方式，“虚拟实践”应运而生，有利于促进社会主体的发展，突破地域空间的限制，故③④正确。故选D。 3. 2021年9月25日晚，中国公民孟晚舟乘坐中国政府包机返回祖国。这是党中央坚强领导的结果，是中国政府不懈努力的结果，是全中国人民鼎力支持的结果，是中国人民的重大胜利。强大的中国永远是每一位中国公民的坚强后盾，坚决维护中国公民正当合法权益。从唯物史观角度，可以得到启示（ ） ①坚持群众路线是我们党的根本立场和制定方针政策的出发点 ②人民群众是社会历史的主体，决定着社会历史的性质和面貌 ③人民群众是历史的创造者，是历史发展和社会进步的主体力量 ④一切依靠人民、一切为了人民，才能得民心、聚民力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】B 【解析】B。③④：材料中：是全中国人民鼎力支持的结果，是中国人民的重大胜利；强大的中国永远是每一位中国公民的坚强后盾，坚决维护中国公民正当合法权益。这说明人民群众是历史的创造者，是历史发展和社会进步的主体力量，一切依靠人民、一切为了人民，才能得民心、聚民力，故③④入选。①：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点，故①不选。②：物质资料生产方式决定着社会历史的性质和面貌，故②不选。故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 时政导入 综合探究 2021年4月25日，习近平总书记来到全州县才湾镇毛竹山村。他走进葡萄种植园，察看葡萄长势，详细询问葡萄产量、品质、销路、价格等情况。之后，习近平步行察看村容村貌，并到村民王德利家中看望，同一家人围坐在一起聊家常。离开村子时，乡亲们高声向总书记问好。习近平向大家挥手致意。他深情地说，让人民生活幸福是“国之大者”。 思考：毛竹山村为什么能从贫困村变为现在的广西文明卫生村、十佳魅力新农村，是谁创造了毛竹山村的历史？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2 总议题 01 02 丹心如一为人民，一枝一叶总关情 寻足迹-谁能续写乡村振兴新篇章 促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 目录 Contents 03 看中国-如何解锁乡村振兴的密码 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 01 寻足迹-谁能续写乡村振兴新篇章 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 议题活动一：寻足迹-谁能续写乡村振兴新篇章 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 党群理事会的成员由村民通过会议民主选举产生，毛竹山村从“村官管理”变“村民自治”，有效破解了自然村存在管理脱节、村民诉求渠道不畅和农村无职党员发挥作用缺平台等问题。 全村成立葡萄种植协会，大力推行“党小组+理事会+协会+基地+农户”模式，年人均收入3万元，辐射带动周边农户种植葡萄近3000亩。葡萄产业成为村里名副其实的“绿色银行”。 曾经的毛竹山村是全镇最贫困的村，“十多年前，在各级党委、政府的帮扶下，该村开始大力发展葡萄产业。经过多年的精心培育，毛竹山村也一跃成为当地有名的富裕村。 根据村规民约，村民们自发组织化解家长里短的矛盾纠纷，通过村民评议、群众评说等多种方式进行调解，有效发挥村民自治能力，形成了和谐友爱、共同奋斗致富的美好村风。 毛竹山村的蜕变 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 时政链接 结合视频和材料，可以同桌之间相互交流： 结合上述材料，说说实现乡村振兴是在维护谁的利益？从历史唯物主义的角度思考，实现乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 议题活动 壹 贰 叁 综合探究 概括毛竹山村能成为广西文明示范村、十佳魅力新农村的原因，具体指出党群理事会的成员、各级党委、政府的帮扶、葡萄种植协会模式和村民在其中所起的积极作用。 结合材料，可以同桌之间相互交流： “谁创造了毛竹山村的历史”，是党群理事会的成员、各级党委、政府的帮扶、葡萄种植协会模式还是村民？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 含义：人民群众是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，包括普通个人和杰出人物。劳动群众是主体部分。 01 范围 : 在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。 02 议题活动一：寻足迹-谁能续写乡村振兴新篇章 人民群众的内涵 劳动群众 人民群众 全体公民 主体 : 人民群众是一个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。劳动群众都是人民群众的主体部分。 03 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 7 时政拓展 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 正确把握人民群众的内涵 从“质”与“量”上理解 （1）在质上，人民群众是指一切对历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 （2）在量上，人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。 从“变”与“不变”上理解 （1）人民群众是一个历史范畴，在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。 （2）不论怎样变化，劳动群众是人民群众的主体部分，这一点是不变的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 02 促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 时政链接：毛竹山村人民群众创造历史的具体表现 物质财富 精神财富 社会变革 毛竹山村全面推进乡村振兴，要立足特色资源，坚持科技兴农，因地制宜发展乡村旅游、休闲农业等新产业新业态，贯通产加销，融合农文旅，推动乡村产业发展壮大，让农民更多分享产业增值收益。 全州县才湾镇的红军长征湘江战役纪念园，“湘江战役精神一直激励着我前行。在乡村振兴的道路上，我们要继承和学习湘江战役的精神，克服困难，把我们乡村建设得更好。 毛竹山村成立党群理事会，推行“12345”工作法。即建立“一张联系卡”，采取党领民办、群众自治“两种方式”，建立村规民约、民主议事、矛盾化解“三大制度”，紧密结合土地流转、新村建设、产业发展、平安建设“四项工作”，实行广开门路征点子、理事会议定主题、村民大会集民智、集体决策定决议、统一实施抓落实“五步议事”，打通基层治理最后一公里。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 时政链接 结合视频和材料，可以同桌之间相互交流： 结合上述材料，说说实现乡村振兴是在维护谁的利益？从历史唯物主义的角度思考，实现乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 议题活动 壹 贰 叁 结合材料，可以同桌之间相互交流： 说说实现乡村振兴是在维护谁的利益？从历史唯物主义的角度思考，实现乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 议题活动二：促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 人民群众是社会历史的主体。唯物史观强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 1. 人民群众的地位 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 议题活动二：促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 02 03 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 01 人民群众是社会物质财富的创造者 物 质 精 神 社会变革 2. 人民群众的作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 知识拓展 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 人民群众是社会精神财富的创造者 （各类文化、精神、思想、理论） 人民群众是社会变革的决定力量 （经济、政治、社会的变革和发展） 人民群众是社会物质财富的创造者 （各类物资、工具、设备） 是历史的创造者 人民群众是社会历史的主体 坚持群众观点和群众路线 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 议题活动二：促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者。 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 议题活动二：促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成 和发展的源泉。 人民群众的实践为精神财富的创造提供 了必要的物质条件。 人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 17 议题活动二：促改革-翻天覆地大蜕变的压舱石 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 地位 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 表现 在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 实现方式： （3）人民群众是社会变革的决定力量 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 18 03 看中国-如何解锁乡村振兴的密码 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 19 时政链接 结合视频和材料，可以同桌之间相互交流： 结合上述材料，说说实现乡村振兴是在维护谁的利益？从历史唯物主义的角度思考，实现乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 议题活动 壹 贰 叁 综合探究 “习近平总书记来到毛竹山村视察，为我们推动乡村振兴注入了强劲动力。”在观看直播后，才湾镇党委书记唐亚军兴奋地说，“目前，毛竹山村已累计接待游客近30万人次，带动村民人均增收1万元。下一步，我们将重点规划建设民俗风情体验区、生态风光体验区、幸福葡萄园区，完善道路、游客中心、停车场等基础设施，加快三产融合发展，努力把毛竹山村建设成为广西乡村振兴排头兵、全国乡村振兴示范村。” 结合材料，可以同桌之间相互交流： 1. 毛竹山村为什么要打造“全国乡村振兴示范村”，谁是最终受益者。2. 在打造“示范村”的过程中要依靠哪些力量？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 议题活动三：看中国-如何解锁乡村振兴的密码 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 01 内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 02 地位：是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 01 内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 02 地位：是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 群众观点 群众观点 群众路线 群众路线 1. 群众观点和群众路线的含义---是什么 ？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 议题活动三：看中国-如何解锁乡村振兴的密码 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 2. 群众观点和群众路线的原因---为什么 ？ 01 02 03 是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证 是取得社会主义革命胜利和建设胜利并成功地发展中国特色社会主义的重要保证 是推动改革开放不断取得成功的重要保证 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 22 议题活动三：看中国-如何解锁乡村振兴的密码 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 3. 群众观点和群众路线的要求---怎么做 ？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 23 知识拓展 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 群众观点 群众路线 区别 地位 是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去　 联系 意义 是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证，也是推动改革开放不断取得成功的重要保证 要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 24 知识总结 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 本课原理：党的群众观点和群众路线的原理及其方法论 原 理 人民群众是社会实践的主体，是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 方法论 ①坚持群众观点和群众路线，走与人民群众实践相结合的道路。 ②坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，必须发挥人民的主人翁精神，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 25 本课小结 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 社会历史的主体 群众观点和 群众路线 人民群众是历史的创造者 含义--是什么？ 原因--为什么？ 内涵 人民群众是历史的创造者 要求--怎么做？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 26 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 习题演练 1. （2021高考真题·浙江1月卷·32）2020年是脱贫攻坚的收官之年。电视剧《石头开花》用10个故事向观众展示：各族干部群众以及社会扶贫力量齐心协力，克服重重困难，终于战胜贫困，并形成了“就算是石头，也要让它开出花来”的脱贫攻坚精神。这生动地说明，人民群众是（ ） ①社会物质财富的创造者 ②社会精神财富的创造者 ③变革生产关系的主力军 ④变革社会制度的决定力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ①：材料中，各族干部群众以及社会扶贫力量齐心协力，克服重重困难，终于战胜贫困，这说明人民群众是社会物质财富的创造者，①正确。②：材料中，形成了“就算是石头，也要让它开出花来”的脱贫攻坚精神。这说明人民群众是社会精神财富的创造者，②正确。③：生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制的形式；人们在生产中的地位和相互关系；产品分配的形式等。可见，材料不涉及变革生产关系，③排除。④：社会制度，是指反映并维护一定社会形态或社会结构的各种制度的总称。包括社会的经济、政治、法律、文化、教育等制度。可见，材料不涉及变革社会制度，④排除。故选A。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 27 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 习题演练 2. （2021高考真题·湖北卷·14）随着网络信息技术日新月异，越来越多的人在线上开展办公、购物、教育、医疗等活动，出现了许多新的需要、新的职业、新的生活方式，一种新的实践形式——“虚拟实践”应运而生。这表明虚拟实践（ ） ①改变了社会生活的本质 ②超越了社会运动的规律 ③促进了社会主体的发展 ④突破了地域空间的限制 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ①②：社会生活的本质是实践的，没有被改变；规律具有客观性，不能超越了社会运动的规律，故①②错误。③④：越来越多的人在线上开展办公、购物、教育、医疗等活动，出现了许多新的需要、新的职业、新的生活方式，“虚拟实践”应运而生，有利于促进社会主体的发展，突破地域空间的限制，故③④正确。故选D。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 28 情满太空 聆听习近平与航天员的三次天地通话 习题演练 3．2021年8月26日，中宣部发布的文献《中国共产党的历史使命与行动价值》指出，100年来，不论国内国际形势如何变化，不管顺境还是逆境，党把人民放在心中最高位置，从来没有改变过、动摇过、迟疑过。中国共产党始终把人民放在心中最高位置，从历史唯物主义角度看是因为（ ） ①群众路线是党制定路线、方针、政策的根本出发点 ②人民群众是社会存在和发展的基础 ③人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者 ④人民群众是推动历史发展的决定力量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ③④：中国共产党始终把人民放在心中最高位置，是因为人民群众是实践的主体，是社会历史的创造者，人民群众是推动历史发展的决定力量，③④正确。①：党制定路线方针政策的根本出发点是群众观点，①错误。②：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，②错误。故选D。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 29 谢 谢 聆 听 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 30 $$泥砖瓦生活苦南瓜汤，有女不嫁毛肚山。以前是这样讲的吗？是我们种葡萄赚了钱以后，才建起了这个新农村。我们没有这个葡萄，就没有毛。我们毛竹山村的，今天现在这都是家家户户都是楼房，有的时候开的小汽车了。我们还要咬定青山不放松，脚踏实地加油干，努力绘就乡村振兴的壮美画卷。