第三辑1.1追求智慧的学问 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

今天在典籍里的中国，让我们一起识读道德经，晚辈向先生请教。何谓道？道可道非常道。道无处不在，万物由它生成，依赖它成长。几星先贤智慧于大成，传根本智慧于后世。点击如灯，可照亮世人。千万世的典籍。如能善用其中智慧，定能如日月般散发光辉。 商荣先生，我子粒儿已到了该学习的年纪，可送到其他先生那里，均不肯收他。为何这孩子。总爱问一些怪问题？小鱼儿你都问。了些什么怪问题？我总在想，为什么太阳每天从东边升起，西边落下？西边每天落下一个太阳，要存放多少个太阳？东边每天升起一个，还有多少个太阳的升起来？女儿不得不礼。他问的很有道理，继续问。天朝有川德湖海吗？没有，那雨水从哪里来？从云朵来。云朵从哪里来？这个我也不知道。先生见谅。继续问。雨罗为水，水为什么流向低处？水入百川，百川归海，因为海在最低处。海是什么？海就是最广大的水。海是最聪明的水。为什么？因为它知道水在最低的地方，于是长得最大。 “追求智慧的学问”议题式教学设计 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：看老子燃“典籍之灯”，追寻人间大道 一、教材分析 1.本课地位 《追求智慧的学问》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》的第一课时，是学生学习本书的起点。阐述了哲学的起源、哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系等知识。通过学习本框题，有助于同学们走进哲学，体会哲学与时代、与生活是息息相关的，初步掌握认识世界和改造世界的思想武器，初步树立坚持用马克思主义哲学指导我们的学习和生活的观念。 2.本课内容 课文包括三目，第一目是哲学的起源，讲述了哲学的本义、产生及起源，说明哲学与我们的生活密切相关，学习哲学是十分必要的；第二目是哲学是系统化理论化的世界观，讲述了哲学与世界观和方法论的关系，引出在生活中知行合一的重要性，坚持科学理论指导的必要性；第三目是哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，讲述了哲学与具体科学的区别和联系，引出学习马克思主义哲学的重要性。 本框题设计了一个总议题和三个分议题。通过议题来引领学生的学习。总议题：看老子燃“典籍之灯”，追寻人间大道。通过在典籍里寻着让学生更容易了解什么是哲学这一问题，是哲学入门课必须要讲清楚的问题。分议题一：求道：穿越时空，探寻哲学源起。主要讲述了哲学的本义、哲学的产生和起源。分议题二：悟道：回溯千年，明辨世界之观。主要讲述了哲学与世界观和方法论的关系、世界观与哲学与方法论关系，这是从本质上揭示哲学是什么。分议题三：传道：历史沉淀，揭示科学奥秘。主要讲述了哲学与自然、社会和思维科学的区别与联系。这是从哲学的外延揭示哲学与具体科学是何种关系，帮助学生更加理性的认识哲学的作用。 二、学情分析 学生整体在哲学的知识和思维及运用能力上都有所欠缺，哲学这部分内容对学生难度较大。在情感价值观方面学生对马克思主义的认同也是属于表面的接纳而不是真正了解的后发自内心的感悟。结合学生对社会生活中感兴趣的情境材料，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。 三、教学目标 1.必备知识：了解哲学的本义、来源和作用；识别世界观和方法论，理解哲学是系统化理论化的世界观；掌握哲学与具体科学的区别与联系，感悟哲学与我们生活息息相关，明白学习马克思主义哲学的重要意义。 2.关键能力：通过对典籍中的老子人生以及《道德经》的分析其明悟哲学道理，感悟生活处处有哲学，锻炼学生的思维能力；通过学习马克思主义哲学，帮助学生科学认识世界。 四、教学重难点 本课的教学重点：理解哲学的含义，哲学与世界观的关系，哲学与具体科学的关系 本课的教学难点：理解哲学与世界观、具体科学的关系 五、教学方法 议题式教学法 六、教学思路 本节课以“看老子燃“典籍之灯”，追寻人间大道”为总议题，通过这个议题吸引学生能更好的了解抽象的哲学，能够更好的入门，通过观看视频，导入新课。本课主要设置了下三个子议题。子议题一：求道：穿越时空，探寻哲学源起。子议题二：悟道：回溯千年，明辨世界之观。子议题三：传道：历史沉淀，揭示科学奥秘。通过三个子议题，阐述了哲学的起源、哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系等知识。三个议题环环相扣，将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过合作探究，引导学生从当下生活出发，探寻哲学的起源，哲学是什么？ 　　 七、板书设计 八、教学过程 （一）准备阶段——导入新知，启动旅程 【总议题】看老子燃“典籍之灯”，追寻人间大道 环节一：观看视频 导入新课 【导入】视频《典籍里的中国》 【提问】老子的道法自然在两千五百多年后的今天，仍需要我们践行，这也说明了《道德经》具有穿越时空的恒久价值。你对老子及他的《道德经》了解多少？ 【设计意图】通过视频《典籍里的中国》进行课堂导入，能够使学生将注意力较快集中于课堂，激发学生的学习兴趣与探究欲望，营造轻松有趣的课堂氛围。学生结合生活实际，分享对哲学的理解，也为下面的学习奠定基础。 （二）感知和理解阶段——学习新知，探讨练习 分议题一：求道：穿越时空，探寻哲学源起 【议学情境1】老子正是从小不断对世界进行追问与思考，去探寻世界的本质，结合他的人生经历才会写出让世界都想学习的《道德经》，这些对我们有什么启示？ 【议学活动】 1. 你读过道德经吗？简述你读完之后的感受。 2. 阐述“道可道，非常道“的意思。说说你认为这句话是不是哲学思想？为什么？ （活动安排：学生分成多个小组，小组成员讨论，达成共识，派代表发言） 【小结】 1. 哲学的本义：爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 2. 产生：哲学智慧产生于人类的实践活动。（认识世界角度） 3. 起源：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（改造世界角度） 【素养拓展】 认识世界：是人脑对物质世界的一种反映和认识，是一种意识。 改造世界：是在认识世界的前提下发挥人的主观能动性，反作用于物质世界的人类活动。 【设计意图】通过了解老子的经历，回忆我们自己小时候问过的一些天马星空的问题，想想是不是哲学或者与哲学有没有关系？让学生感受到哲学不是空中楼阁，离我们并不遥远。 分议题二：悟道：回溯千年，明辨世界之观 【议学情境1】中年老子于风雨交加中转身，迈着坚定的步伐，从他的身影当中，我们能够感受到追寻大道的决心，也能聆听到薪火相传的呼唤。你们能聆听到什么？（典籍如灯，可以照亮世人） 【议学活动】 学习《道德经》第四十二章原文“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。人之所恶，唯孤、寡、不谷，而王公以为称。故物或损之而益，或益之而损。人之所教，亦我而教人。强梁者不得其死——吾将以为教父。”我们最熟悉的就是的第一句，想想这体现的是什么哲理？ 译文 道是独一无二的，道本身包含阴阳二气，阴阳二气相交而形成一种适匀的状态，万物在这种状态中产生。万物背阴而向阳，并且在阴阳二气的互相激荡而成新的和谐体。人们最厌恶的就是“孤”、“寡”、“不谷”，但王公却用这些字来称呼自己。所以一切事物，如果减损它却反而得到增加；如果增加它却反而得到减损。别人这样教导我，我也这样去教导别人。强暴的人死无其所。我把这句话当作施教的宗旨。 （活动安排：学生分成多个小组，小组成员讨论，达成共识，派代表发言） 【小结】 老子的这段话既提出他认为的世界的本源是道，又认为万物相生相克是我们后面要学的辩证法。 【议学情境2】《道德经》 全文五千多字，言简而意味深长，质朴而充满哲理，玄妙而顺理成章。虽然“玄之又玄”，但《道德经》里的诸多思想，至今仍是寻常百姓家的生活智慧。 【议学活动】 思考：老子的《道德经》是哲学经典，我们的看法是不是都是哲学？哲学到底是什么？ 【小结】 1.世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （1）整个世界包括物质世界、精神世界。 （2）总的看法和根本观点——属于观念范畴。 【素养拓展】 人都有世界观，但并非人人的世界观都是哲学，哲学是系统化、理论化的世界观。 2.哲学就是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 对比哲学与世界观的关系： 3.哲学是世界观和方法论的统一。 （1）世界观和方法论是同一问题的两个方面 （2）用世界观来指导人们认识世界和改造世界，就成了方法论 （3）世界观决定方法论，方法论体现世界观 【素养拓展】 哲学是世界观与方法论的统一,世界观与方法论有科学与非科学之分。因此，不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。 【设计意图】通过了解老子的思想来了解什么是哲学？哲学和我们平时的世界观有什么关系？通过两个环节让学生对哲学有进一步的了解。 分议题三：历史沉淀，揭示科学奥秘 【议学情境1】《道德经》被奉为经典，后世多人作注解释，传遍世界各地，成为人们处事的至理名言，指导我们在各个领域的工作。 《老子》文约意丰，视角独特，思想深邃，内容博大精深。今天，它仍然具有巨大的现实意义，大而言之，它在治国理政、运筹用兵、处理国际关系、现代企业经营管理等方面具有很好的借鉴意义;小而言之，它是人们为学、修身、处理各种人际、社会关系的精神圭臬。 如《老子》的宇宙观，不能只局限于地球，他能解释我们现有的宇宙观，他甚至对星际探索、天外生命、克隆技术等前沿科学都有指导和启发作用。可以说它没有时代性，它可以随时间无限延长。它可以小到，分子生物学甚至更微观的科学领域。 【议学活动】 1.具体科学都有哪些？ 2.你了解的《道德经》在生活中的运用有哪些？ （活动安排：学生分成多个小组，小组成员讨论，达成共识，派代表发言） 【小结】 1.哲学与具体科学的产生 （1）人们在实践中形成了许多具体科学知识 。 （2）具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。 （3）哲学：哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 （4）个性与共性、个别与一般的关系。 2.哲学与具体科学的关系 （1）具体科学的进步推动哲学的发展 （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 【设计意图】通过视频让学生了解《道德经》的影响力，感受经典的魅力，通过举例具体科学与哲学的运用，了解两者的关系。 【课堂小结】莫泊桑说，“普通人一般极少去想那些有关人生价值以及和世界有关的问题，只有当死亡来临或者平静的生活出现重大变故时，麻木的内心世界才会受到哲学的触动，但那时往往已经为时过晚。”哲学是什么呢？哲学是建立在内心的无畏和深刻的怀疑精神。哲学是对思考的体验，是对思考的思考。哲学是一门热爱智慧，追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学智慧产生于人类的实践活动哲学。起源于人们在生活实践中对宇宙人生的追问和思考。 （三）巩固阶段——课堂作业 1.（2021高考真题·广东卷·13）不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是（ ） ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A． ①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】①④：依题意知，牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别从经验主义、唯物论、柏拉图哲学出发，建立起了各自的科学理论。说明了世界观决定方法论哲学是世界观和方法论的统一，同时也表明具体科学的发展需要哲学智慧的指导，①④正确。②：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展，②错误。③：哲学是对具体科学的总结和概括，为具体科学研究提供世界观和方法论，那种认为“哲学是一种能生产知识的知识”是错误的，③错误。故选B。 2. “人与自然生命共同体”是一个生态哲学的概念。从古代的农业文明到近代的工业文明再到当代的生态文明，人与自然的关系经历了一个历史的否定之否定的演变过程。这一过程，也是“人与自然生命共同体”理念的形成过程。由此可见( ) ①哲学就是对人与自然关系的反思和总结 ②哲学智慧产生于人类的实践活动 ③哲学知识可以自觉地形成，人人都有哲学 ④人们对世界的根本观点是变化和发展的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【解析】①：不能认为哲学就是对人与自然关系的反思和总结，哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结，①错误。②④：人与自然的关系经历了一个历史的否定之否定的演变过程。这一过程，也是“人与自然生命共同体”理念的形成过程，说明哲学智慧产生于人类的实践活动，人们对世界的根本观点是变化和发展的，②④正确。③：世界观可以自发地形成，人人都有自己的世界观，但并不是人人都有自己的哲学，③错误。故选D。 3. 党的十九届六中全会强调协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“四个全面”战略布局是以习近平同志为总书记的党中央治国理政、开创事业发展新局面的重大战略部署，闪耀着马克思主义与中国实际相结合的思想光辉，饱含着马克思主义的立场、观点、方法。说明 ①世界观对人们认识世界和改造世界有着积极的指导作用 ②中国共产党不断推动马克思主义中国化、时代化 ③“四个全面”战略布局以科学的世界观和方法论为指导 ④习近平新时代中国特色社会主义思想为解决我国发展实际问题提供了具体方法 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】B 【解析】①：世界观对人们认识世界和改造世界有指导作用，可以是积极的指导也可以是消极的指导，故①说法错误。②③：材料中“‘四个全面’战略布局是以习近平同志为总书记的党中央治国理政、开创事业发展新局面的重大战略部署，闪耀着马克思主义与中国实际相结合的思想光辉，饱含着马克思主义的立场、观点、方法”说明“四个全面”是马克思主义与中国实际相结合的产物，说明中国共产党不断推动马克思主义中国化、时代化和“四个全面”战略布局是以科学的世界观和方法论为指导的，故②③符合题意。④：习近平新时代中国特色社会主义思想为解决我国发展实际问题提供了行动指南，而不是具体方法，故④说法错误。故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$二位先生可愿随我到后世去看看道德经的流传？带路请。道者，万物之始，是非之纪也。此为何人？他是在宁之后二百多年战国时期法家的代表人物韩非。他深受您的影响，最早为道德经做主，他的解老、喻老开启了道德经的注解史。老子之书，其几乎可一言以蔽之，崇本兮末而已。追求大道本源，而不舍本逐末。此人是谁啊？他是在您之后七百多年曹魏时期的一个少年哲学家，名叫王必。他不满20岁的时候，对您的哲学思想就已经有了非常精深的了解。后世研读道德经多以他的剧本为基础。此次尚未奇怪，便能领悟此道了不起。老子之书上知可以明道，中汁可以治身，非汁可以治人。此人又是谁啊？他是生于两千多年之后，近代思想家，名叫魏源。时值清朝末年，华夏多难，此人救亡图存，乃睁眼看世界的先行者，两千多年来，无数学者为道德经做主，他也是其中一位。先生，您再看。在后世，您的道德经被翻译成近百种语言，在世界各地发行，成为翻译语言种类最多、发行量最大的中国文化典籍。先生之道。生生不息。到了我生活的这个时代，您的哲学思想已经成为了普通百姓家的生活智慧。 老子的道法自然在两千五百多年后的今天，仍需要我们践行，这也说明了《道德经》具有穿越时空的恒久价值。今天我们就走进《典籍里的中国》来一同领略哲学的智慧。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 追求智慧的学问 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 总议题：看老子燃“典籍之灯”，追寻人间大道 求道：穿越时空，探寻哲学源起 议题二 议题三 悟道：回溯千年，明辨世界之观 传道：历史沉淀，揭示科学奥秘 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 求道：穿越时空，探寻哲学源起 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 品读中国哲学开山之作《道德经》，追随老子人生经历，开启哲学智慧之门。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题活动一：哲学到底是什么？ 你读过道德经吗？简述你读完之后的感受。 阐述“道可道，非常道“的意思。说说你认为这句话是不是哲学思想？为什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 本义 产生 哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 起源 议题活动一：哲学到底是什么？ 爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 本义 产生 哲学智慧产生于人类的实践活动。 （认识世界角度） 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （改造世界角度） 起源 议题活动一：哲学到底是什么？ 【注】并不是所有的哲学都是正确的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 素养拓展 哲，智也。 --《尔雅》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 人们对生活的追问和思考，最终不是为了满足自己的好奇心，而是认识世界和改造世界的需要。 议题活动一：哲学到底是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 认识世界： 是人脑对物质世界的一种反映和认识，是一种意识。 改造世界： 是在认识世界的前提下发挥人的主观能动性，反作用于物质世界的人类活动。 素养拓展 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中年老子于风雨交加中转身，迈着坚定的步伐，从他的身影当中，我们能够感受到追寻大道的决心，也能聆听到薪火相传的呼唤。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学习《道德经》第四十二章原文“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。人之所恶，唯孤、寡、不谷，而王公以为称。故物或损之而益，或益之而损。人之所教，亦我而教人。强梁者不得其死——吾将以为教父。” 我们最熟悉的就是的第一句，想想这体现的是什么哲理？ 素养拓展 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 贰 悟道：回溯千年，明辨世界之观 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 《道德经》 全文五千多字，言简而意味深长，质朴而充满哲理，玄妙而顺理成章。虽然“玄之又玄”，但《道德经》里的诸多思想，至今仍是寻常百姓家的生活智慧。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 【注】（1）整个世界包括物质世界、精神世界。 （2）总的看法和根本观点——属于观念范畴。 议题活动二：哲学与世界观的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 素养拓展 人人都有自己的世界观，可是每一个人的世界观就是哲学了吗？为什么？ 结论： 人人都有世界观，但并非人人的世界观都是哲学，哲学是系统化、理论化的世界观。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 哲学就是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 3. 哲学是世界观和方法论的统一。 议题活动二：哲学与世界观的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题活动二：哲学与世界观的关系 项目 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 哲学与世界观、方法论的关系 用世界观来指导人们认识世界和改造世界，就成了方法论。 世界观和方法论是 同一问题的两个方面。 哲学是世界观和 方法论的统一 世界观决定方法论，方法论体现世界观。 【注意】哲学是世界观与方法论的统一，世界观与方法论有科学与非科学之分。 因此，不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在2500多年后的今天，我们同样要让“典籍之灯”长燃，让大道生生不息，让文明继往开来。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 《老子》文约意丰，视角独特，思想深邃，内容博大精深。今天，它仍然具有巨大的现实意义，大而言之，它在治国理政、运筹用兵、处理国际关系、现代企业经营管理等方面具有很好的借鉴意义;小而言之，它是人们为学、修身、处理各种人际、社会关系的精神圭臬。 如《老子》的宇宙观，不能只局限于地球，他能解释我们现有的宇宙观，他甚至对星际探索、天外生命、克隆技术等前沿科学都有指导和启发作用。可以说它没有时代性，它可以随时间无限延长。它可以小到，分子生物学甚至更微观的科学领域。 素养拓展 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 叁 传道：历史沉淀，揭示科学奥秘 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 哲学与具体科学的产生 （1）人们在实践中形成了许多具体科学知识 。 （2）具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。 （3）哲学：哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 （4）个性与共性、个别与一般的关系。 议题活动三：哲学与具体科学的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一 二 议题活动三：哲学与具体科学的关系 2. 哲学与具体科学的关系 具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题活动三：哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 某一具体领域 任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律 作用 为人们认识和改造世界提供方法论指导 为人们认识和改造世界提供具体方法指导 联系 ①具体哲学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学是对具体科学的概括、总结，为具体科学提供世界观和方法论指导。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学的含义 哲学的产生 哲学与起源 哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义 哲学就是是系统化、理论化的世界观。 哲学是是世界观和方法论的统一 哲学与具体学科的产生 哲学与具体学科的关系 本课小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.（2021高考真题·广东卷·13）不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是（ ） ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 2 3 ①④：依题意知，牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别从经验主义、唯物论、柏拉图哲学出发，建立起了各自的科学理论。说明了世界观决定方法论哲学是世界观和方法论的统一，同时也表明具体科学的发展需要哲学智慧的指导，①④正确。②：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展，②错误。③：哲学是对具体科学的总结和概括，为具体科学研究提供世界观和方法论，那种认为“哲学是一种能生产知识的知识”是错误的，③错误。故选B。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. “人与自然生命共同体”是一个生态哲学的概念。从古代的农业文明到近代的工业文明再到当代的生态文明，人与自然的关系经历了一个历史的否定之否定的演变过程。这一过程，也是“人与自然生命共同体”理念的形成过程。由此可见( ) ①哲学就是对人与自然关系的反思和总结 ②哲学智慧产生于人类的实践活动 ③哲学知识可以自觉地形成，人人都有哲学 ④人们对世界的根本观点是变化和发展的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1 2 3 ①：不能认为哲学就是对人与自然关系的反思和总结，哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结，①错误。②④：人与自然的关系经历了一个历史的否定之否定的演变过程。这一过程，也是“人与自然生命共同体”理念的形成过程，说明哲学智慧产生于人类的实践活动，人们对世界的根本观点是变化和发展的，②④正确。③：世界观可以自发地形成，人人都有自己的世界观，但并不是人人都有自己的哲学，③错误。故选D。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 党的十九届六中全会强调协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“四个全面”战略布局是以习近平同志为总书记的党中央治国理政、开创事业发展新局面的重大战略部署，闪耀着马克思主义与中国实际相结合的思想光辉，饱含着马克思主义的立场、观点、方法。说明 ①世界观对人们认识世界和改造世界有着积极的指导作用 ②中国共产党不断推动马克思主义中国化、时代化 ③“四个全面”战略布局以科学的世界观和方法论为指导 ④习近平新时代中国特色社会主义思想为解决我国发展实际问题提供了具体方法 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 1 2 3 ①：世界观对人们认识世界和改造世界有指导作用，可以是积极的指导也可以是消极的指导，故①说法错误。②③：材料中“‘四个全面’战略布局是以习近平同志为总书记的党中央治国理政、开创事业发展新局面的重大战略部署，闪耀着马克思主义与中国实际相结合的思想光辉，饱含着马克思主义的立场、观点、方法”说明“四个全面”是马克思主义与中国实际相结合的产物，说明中国共产党不断推动马克思主义中国化、时代化和“四个全面”战略布局是以科学的世界观和方法论为指导的，故②③符合题意。④：习近平新时代中国特色社会主义思想为解决我国发展实际问题提供了行动指南，而不是具体方法，故④说法错误。故选B。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 谢谢观看 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $$刚才我们在开场戏剧中看到，在湖北荆门郭店楚墓中发现了一批道德经的竹简。道德经是最初成为老子郭殿初建的，出土足以证明老子道德经的成熟时间不晚于战国中期。老子生活的时期，是东西方共同处于一个人类文明精神的重大突破时期。就是公元前800年到公元前200年，发生了一个世界范围内的哲学突破。几大主要文明的思想家们都在探索一些问题，比方说宇宙的本源是什么？那其中老子提出来的一个概念是什么呢？是道，他的提出比柏拉图、亚里士多德都还要更早，而且他在后来也一直影响着东西方的知识界。道德经是被翻译语言最多、出版数量最多的中国文化典籍。俄国文学家托尔斯泰和德国的哲学家海德格尔，都曾翻译或试图翻译老子的道德经。 你是要问你心中的大道。太史，您说悟道很难，为何？哎。你看见这盏灯了。看到了。好，那你看到这满是的典籍了。看到了。好。那我问你这灯和这典籍有何相同？灯能照亮典籍。而点击如灯，可照亮世。 中国哲学的开山之作。我们想要去了解道德经离不开两个字就是哲学。简单的说哲学可以说是关于这个世界公安价值观方法论的一个学问。主要是探寻宇宙和万物的本源和普遍的法则，探讨人和世界的关系，指导人们更好的生活。老子的道德经是一部典型的哲学著作，它的篇幅很小，只有五千多年，分为81章。他的思想涵盖了哲学、伦理、政治和兵法等诸多领域。