精品解析：黑龙江省佳木斯市富锦市第五中学、第六中学联考2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度八年级下学期期末考试语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（共30分） 学校开展文化之旅主题活动，请完成以下任务。 任务一、富锦文化寻踪 富锦，这座充满魅力的城市，有着深厚的文化底蕴。阅读下面介绍富锦的文字，完成小题。 富锦地处三江平原腹地，沃野千里。这里的黑土地肥沃而广袤，是国家重要的商品粮基地。春季，田野里生机盎然，嫩绿的麦苗随风摇曳；夏季，万亩良田一片葱茏，稻浪翻滚；秋季，金黄的稻穗压弯了枝头，丰收的喜悦【甲】；冬季，皑皑白雪覆盖大地，银装素裹，宛如童话世界。 富锦的非物质文化遗产同样丰富多彩。赫哲族鱼皮制作技艺，将鱼皮巧妙加工，制成精美绝伦的服饰、工艺品，其工艺之精湛令人【乙】；富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，一把剪刀、一张红纸，在艺人手中就能变幻出栩栩如生的图案。 。 富锦的历史文化源远流长。古老的遗址见证了岁月的变迁，承载着先辈们的智慧与记忆。行走在富锦的街头巷尾，你能感受到历史与现代的交融，传统与创新的碰撞。 1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） 摇曳（zhuài） 精湛（zhàn） 葱茏（lóng） B. 盎然（àng） 稻穗（suì） 承载（zǎi） 皑皑（ái） C. 腹地（fù） 民俗（sú） 剪纸（jiǎn） 精湛（zhàn） D. 遗址（zhǐ） 碰撞（zhuàng） 摇曳（yè） 记载（zài） 2. 依次填入文中【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 扑面而来 叹为观止 B. 油然而生 拍案叫绝 C. 扑面而来 拍案叫绝 D. 油然而生 叹为观止 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，在艺人手中一把剪刀、一张红纸就能变幻出栩栩如生的图案。 B. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，艺人用一把剪刀、一张红纸就能变幻出栩栩如生的图案。 C. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，浓郁的乡土气息和生活情趣被展现出来，一把剪刀、一张红纸，在艺人手中就能变幻出栩栩如生的图案。 D. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，浓郁的乡土气息和生活情趣被展现出来，艺人用一把剪刀、一张红纸就能变幻出栩栩如生的图案。 4. 在文中横线处补写一个句子，使文段内容完整连贯，逻辑严密。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. 示例：这些非物质文化遗产不仅是富锦人民智慧的结晶，更承载着这片土地独特的文化记忆。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.摇曳（zhuài）——yè； B.承载（zǎi）——zài； D.记载（zài）——zǎi； 故选C。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空：“扑面而来”指事物或气息等从前面而来，给人以直接、强烈的感官冲击；“油然而生”指情感自然而然地产生，更侧重内在情绪的自发涌现。这里描述的是秋季丰收时，喜悦的氛围如同可感知的事物一般，直接、鲜明地传递给人，用“扑面而来”更能体现丰收喜悦的强烈和直观，故此处应填写“扑面而来”。 第二空：“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，侧重对事物完美程度的惊叹；“拍案叫绝”指拍着桌子叫好，形容非常赞赏，更强调情绪的激动。这里描述赫哲族鱼皮制作技艺的精湛程度让人赞叹其达到极致，故此处应填写“叹为观止”。 故选A。 【3题详解】 本题考查辨析并修改病句。 画线句“富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，一把剪刀、一张红纸，在艺人手中就能变幻出栩栩如生的图案”存在结构混乱的语病，前半部分以“富锦民间剪纸”为主语，描述其艺术特点和展现的内容，后半部分突然转换为“一把剪刀、一张红纸”，主语不一致，导致语句衔接不够顺畅，应将后半句主语修改为“艺人”。 修改后的句子为：富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，艺人用一把剪刀、一张红纸就能变幻出栩栩如生的图案。 故选B。 【4题详解】 本题考查补写语句。 结合文段内容可知，第二段主要围绕富锦的非物质文化遗产展开，先介绍了赫哲族鱼皮制作技艺，突出其工艺精湛令人赞叹；接着介绍了富锦民间剪纸，展现其独特艺术风格和浓郁乡土气息。整个段落都是在强调富锦非物质文化遗产的丰富与独特，因此补写的句子是对富锦非物质文化遗产的总结性评价，据此补写即可。 示例：富锦的非遗瑰宝，是这座城市历史文化的重要印记。 任务二、经典文化濡染 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，主要的表现手法是赋、比、兴。 B. 柳宗元，字子厚，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，他《小石潭记》描绘了小石潭的景色，抒发了被贬后的孤寂之情。 C. 古代的称谓有谦称和尊称之分。“尊君”“令堂”是对别人父亲、母亲的尊称；“家君”“家母”是对别人称自己的父亲、母亲。 D. 陶渊明的《桃花源记》虚构了一个没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐业的理想社会，寄托了作者对美好生活的向往。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“尊君”是对别人父亲的尊称，“令堂”是对别人母亲的尊称，表述正确。但是家君”是对别人称自己的父亲，“家母”是对别人称自己的母亲，是谦称，用于谦逊地提及自家长辈，并非选项里表述的错误说法，这里存在概念混淆； 故选C。 6. 古诗文名句默写。 （1）青青子衿，________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经・郑风》） （2）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）气蒸云梦泽，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟的句子是：________，________。 （6）《卖炭翁》中通过描写卖炭翁的外貌，体现其劳动艰辛的句子是：________，________。 【答案】 ①. 悠悠我心 ②. 海内存知己 ③. 波撼岳阳城 ④. 山光悦鸟性 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 满面尘灰烟火色 ⑧. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼”“悦”“庇”“颜”“鬓”“苍”等字词容易写错。 任务三、经典文化传承 7. 学校开展“经典诵读”活动，以下是活动中的一些问题，请你参与解决。 （1）为营造活动氛围，请你为此次“经典诵读”活动拟写一条宣传标语。 （2）在活动中，小明对“经典诵读”的意义不太理解，认为这些经典作品离我们生活太远，没什么实际用处。请你结合实际，对他进行劝说。 【答案】（1）示例：诵读经典诗文，传承华夏文明 （2）示例：小明，经典作品蕴含着丰富的人生哲理、文化内涵和情感价值。虽然它们创作的时代离我们较远，但其中的智慧和情感是永恒的。比如《论语》中的许多语句，至今仍能指导我们如何做人、学习和处事，对我们的生活有着很大的帮助。所以，经典诵读对我们是很有意义的，让我们一起参与进来吧！ 【解析】 小问1详解】 本题考查宣传标语。 宣传标语要紧扣“经典诵读”主题，简洁有感染力，从文化传承、诵读价值等角度切入，让大家直观感受活动意义。需突出“经典”与“诵读”关联，体现传承、感悟等价值。用对偶、押韵让标语朗朗上口，好记易传播。 示例一：经典诵读润心田，文化传承照远方。（“润心田”体现诵读对心灵滋养，“照远方”突出文化传承的意义，对偶句式简洁有力） 示例二：读经典诗韵，品千年风华（“诗韵”点经典内容，“千年风华”凸显文化底蕴，简洁传递诵读价值） 【小问2详解】 本题考查劝说词。劝说要针对“经典离生活远、没用”的误解，结合实际生活场景，用易懂的话讲经典价值。先认可他的疑惑，拉近距离。再从经典里的情感、智慧（如亲情、挫折应对），联系日常学习、生活举例。说明经典能提升修养、解决实际问题，让他看到“有用”之处。 示例：小明呀，我懂你觉得经典离生活远的想法，但其实经典可有用啦！你看《论语》里“三人行，必有我师”，咱们平时和同学相处，这不就是教咱虚心学习嘛；还有古诗里“慈母手中线”，读着就能想起妈妈的付出，帮咱懂亲情珍贵。经典是老祖宗攒的智慧，藏着做人、生活的答案，读着读着，遇到事儿就知道如何选择啦，你试试跟着读，肯定能发现宝藏！ 二、古诗文积累与阅读（共25分） （一）（5分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 8. 请从修辞手法的角度赏析 “浮云游子意，落日故人情”。 9. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】8. 运用比喻的修辞手法，把“浮云”比作“游子意”，把“落日”比作“故人情”，生动形象地表达了诗人与友人分别时的依依不舍之情，以及对友人漂泊不定生活的关切。 9. 表达了诗人与友人的依依惜别之情，以及对友人前途的关切和牵挂。 【解析】 【导语】本诗以简练笔触勾勒离别画卷。首联以“青山白水”对仗点明送别地点，颔联“孤蓬万里”暗喻游子漂泊，颈联“浮云落日”巧用比兴，将无形离思具象化。尾联“班马鸣”以声衬寂，余韵悠长。全诗融情于景，在明快节奏中透出深挚别情，展现了盛唐送别诗的典型风貌。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 “浮云游子意，落日故人情”意为：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 这两句诗运用了比喻的修辞手法。诗人将“浮云”比作友人漂泊无定的心意，浮云随风飘荡、行踪不定，恰如友人即将踏上万里征途，未来的行程充满未知与漂泊，生动地体现出诗人对友人漂泊生活的关切；同时，将“落日”比作自己对友人的深厚情谊，落日缓缓西沉，余晖久久洒落，如同诗人送别友人时那份恋恋不舍、难以割舍的情感，形象地传达出诗人与友人分别时的依依不舍之情。这两句通过贴切的比喻，将抽象的情感与行踪具象化，让离别时的复杂情感表达得真挚而动人。 据此作答即可。 【9题详解】 本题考查理解鉴赏诗词情感。 这首诗通过多个诗句描绘，清晰地表达了诗人与友人的依依惜别之情，以及对友人前途的关切和牵挂。诗的首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了送别时的环境，山水环绕的景象为离别增添了几分不舍的氛围；颔联“此地一为别，孤蓬万里征”以“孤蓬”喻友人，既点出离别之事，也暗示了友人前路的漂泊，流露出诗人对友人的关切；颈联“浮云游子意，落日故人情”用“浮云”“落日”作比，分别象征友人漂泊不定的处境和自己对友人深厚绵长的情谊，进一步强化了惜别与牵挂之意；尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”以挥手告别和马儿悲鸣的场景作结，将不舍之情融入具体画面，让这份离别时的情感更加真切动人。 据此作答即可。 （二）（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 桃花源记 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 10. 解释下列句中加点的词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）便要还家（ ） （3）阡陌交通（ ） （4）寻病终（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12. 桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？ 13. 作者虚构桃花源这一理想社会，有何用意？ 【答案】10. ①. 对……感到惊异 ②. 同“邀”，邀请 ③. 田间纵横交错的小路 ④. 随即，不久 11. （1）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。 （2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 12. ①他们害怕外界的战乱会影响到桃花源宁静、和平、幸福的生活；②他们不想被外界打扰，希望继续保持这种自给自足、与世无争的生活状态。 13. ①表达了作者对当时黑暗社会的不满和批判；②寄托了作者对没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐业的理想社会的向往；③反映了广大人民群众追求美好生活的愿望。 【解析】 【导语】文章以虚实相生的笔法构建了一个与世隔绝的乌托邦。陶渊明通过渔人偶入桃源的叙事，以“芳草鲜美”“黄发垂髫”等意象营造出和谐自足的田园图景，与动荡的魏晋社会形成强烈反差。“不足为外人道”的叮嘱暗含对现实政治的疏离，而“遂迷不复得路”的结局则赋予理想国以永恒的缥缈性。本文既是对乱世的隐喻性批判，也寄寓着文人“小国寡民”的政治理想。 【10题详解】 本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。异：对……感到惊异。 （2）句意：（有人）就邀请他到自己家里去。要：同“邀”，邀请。 （3）句意：田间小路交错相通。阡陌：田间纵横交错的小路。 （4）句意：不久，他因病去世。寻：随即，不久。 【11题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：平旷，平坦开阔；俨然，整齐的样子；属，类。 （2）句重点词：乃，竟然；无论，不要说，更不必说。 【12题详解】 本题考查理解分析文章内容。 根据第③段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源人的祖先为躲避战乱来到这个与世隔绝的地方，这里没有外界的纷争，人们过着安宁祥和的生活，他们担心外界的战乱会打破这种平静。 根据第③段“此人一一为具言所闻，皆叹惋”以及“此中人语云：‘不足为外人道也’”可知，桃花源人对渔人讲述的外界朝代更迭、战乱不断的情况感到惋惜，他们希望继续过着这种不被外界打扰、自给自足、与世无争的生活，不希望外界的人闯入破坏这份安宁。 据此作答即可。 【13题详解】 本题考查分析文章内容主旨。 根据文章中对桃花源的描写，如第②段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，此处展现了一个环境优美、生活安宁、人人安居乐业的理想社会，这与作者所处的东晋末年社会动荡、战乱频繁、民不聊生的黑暗现实形成鲜明对比。作者通过虚构桃花源这一理想社会，表达了对当时黑暗社会的不满和批判。 从桃花源中人们“往来种作”“怡然自乐”，以及“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”所体现的淳朴民风和平等和谐的人际关系来看，这是一个没有压迫、没有剥削的社会。作者通过虚构这样的社会，寄托了自己对没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐业的理想社会的向往。 文中桃花源人的祖先为躲避战乱来到此地，过着与世无争的生活，而渔人进入桃花源后，桃花源中的人热情款待他，还向他打听外界的情况，当得知外界的朝代更迭和战乱纷争后，他们都感叹惋惜。这反映出广大人民群众对和平、稳定、美好生活的渴望。作者虚构桃花源，正是顺应了广大人民群众追求美好生活的愿望。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田地里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地做了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），（一路上）处处做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往。但未能实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。 三、现代文阅读（共40分） （一）文学类文本阅读（22分） 老枣树 何晓东 ①老枣树，老家门前的一棵很老很老的树。 ②我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事。她说，老枣树在她小时候就已经有了，那时候它就已经很高大了。老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家。 ③春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。不久，枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章。 ④夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事。老枣树静静地伫立着，见证着我们的快乐时光。 ⑤秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼，在阳光下闪烁着诱人的光芒。奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆。 ⑥可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹。有的枝条开始干枯，不再长出新的叶子。我看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感。 ⑦去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了。看着倒在地上的枝干，我难过得流下了眼泪。奶奶也很心疼，她抚摸着老枣树的树干，像安慰受伤的孩子一样，轻声说道：“老伙计，你要挺住啊！” ⑧今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子。我站在树下，久久地凝视着它，心中感慨万千。老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生。 ⑨老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁。它虽然即将离去，但它永远留在我的心中，成为我生命中不可磨灭的一部分。 14. 文章围绕“老枣树”写了哪些事？请简要概括。 15. 从修辞角度赏析文中第③段画线句子。 春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。 16. 第⑥段中，作者为什么说“看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感”？ 17. 文中的老枣树具有怎样的象征意义？ 18. 文章以“老枣树”为题，有什么作用？ 【答案】14. 童年回忆：奶奶在老枣树下给“我”讲老枣树的故事，老枣树像老人守护家庭。 四季景象与活动： 春天，老枣树发芽长叶，叶子沙沙作响； 夏天，老枣树枝叶茂盛，“我”和小伙伴在树下玩耍、乘凉听故事； 秋天，老枣树结满枣子，奶奶带“我”打枣，枣子是童年美好回忆。 老枣树的衰败：老枣树枝干不再挺拔、树皮皲裂，枝条干枯；暴风雨后枝干被折断，最终大部分枝条干枯，濒临死亡。 15. 修辞分析：运用拟人的修辞手法，将老枣树赋予人的动作与情态（“苏醒”“伸展”“贪婪地吮吸”）。 表达效果： 生动形象地写出老枣树在春天复苏时的生机与活力，展现其对自然养分的渴求； 传递出“我”对老枣树的喜爱之情，为后文描写老枣树的衰败形成对比，增强情感张力。 16. 情感层面：老枣树承载着“我”的童年记忆（如树下玩耍、打枣等场景），是童年快乐时光的象征，它的衰败让“我”感受到时光流逝的无奈。 象征意义层面：老枣树见证了家庭的变迁，如同家中的长辈，它的衰败让“我”联想到岁月对生命的侵蚀，引发对生命衰老的伤感。 情感寄托层面：老枣树是“我”与奶奶、童年生活的情感纽带，它的衰败让“我”失去了情感寄托的载体，因此内心伤感。 17. 象征童年与家庭记忆：老枣树是“我”童年生活的背景，见证了“我”与小伙伴的玩耍、奶奶讲故事等场景，象征着温暖的童年时光和家庭的温馨。 象征岁月与生命的历程：老枣树从春天的生机、夏天的茂盛到秋天的辉煌，再到冬天的衰败，象征着生命从成长到衰老的自然规律，也暗示着时光的不可逆性。 象征守护与陪伴：老枣树像“慈祥的老人”默默守护家庭，象征着长辈（如奶奶）对家庭的守护，以及生命中不离不弃的陪伴。 象征故土与根的情结：老枣树生长在老家门前，是故土的标志，寄托了“我”对家乡的眷恋和对根的追寻。 18. 结构上：作为文章的线索，贯穿全文，串联起“我”对老枣树的回忆、观察与情感变化，使文章结构清晰。 内容上：点明文章的写作对象，聚焦老枣树的生长与衰败，以及其承载的童年记忆和家庭情感。 情感上：寄托了“我”对老枣树的深厚情感，以及对童年、故土和时光的怀念，暗示文章的主题。 表达效果上：“老枣树”作为具体意象，以物喻人，引发读者对生命、时光和亲情的联想与思考，增强文章的感染力。 【解析】 【导语】这篇散文以老枣树为情感载体，通过四季更迭的细腻描写，展现童年记忆与家族温情。拟人化的笔触（如“贪婪地吮吸”）赋予老树生命质感，其由盛转衰的过程隐喻时光流逝与生命轮回。结尾“不可磨灭”的收束，将物象升华为精神符号，形成情景交融的抒情范式。 【14题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 第②段“我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事……老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家”写童年回忆：奶奶在老枣树下给“我”讲老枣树的故事，老枣树像老人守护家庭。 第③-⑤段写四季景象与活动： 第③段“春天，……枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响”写春天，老枣树发芽长叶，叶子沙沙作响； 第④段“夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，……我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”写夏天，老枣树枝叶茂盛，“我”和小伙伴在树下玩耍、乘凉听故事； 第⑤段“秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子……奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆”写秋天，老枣树结满枣子，奶奶带“我”打枣，枣子是童年美好回忆。 第⑥⑦⑧段写老枣树的衰败： 第⑥段“可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹”写老枣树枝干不再挺拔、树皮皲裂，枝条干枯； 第⑦段“去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了”、第⑧段“今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，……老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生”写暴风雨后枝干被折断，最终大部分枝条干枯，濒临死亡。 【15题详解】 本题考查赏析句子。 “苏醒了”，赋予老枣树以人的生命特征，生动表现其从冬眠到复苏的动态过程；“伸展”“贪婪地吮吸”，通过拟人化动作（枝干如手臂伸展）和情感（“贪婪”体现对自然的渴望），突出枣树蓬勃的生命力；运用了拟人的修辞手法，将自然景物人格化，使描写更具画面感和情感张力，传递出春天万物生长的生机。结合“在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章”可知，传递出“我”对老枣树的喜爱之情。结构上，结合第⑥段“可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹”可知，与后文描写老枣树的衰败形成对比，使情感表达更加丰富。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 第②段提到“我的童年是在老枣树下度过的”，第⑤段描写“那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆”，可见老枣树是“我”与童年生活的情感纽带，它的衰败象征时光的消逝，表达了一种岁月流逝的遗憾和无奈。 第⑥段描写“树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹”，暗示老枣树如同一位老者，与第⑧段“老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生”形成呼应，第⑨段“老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁”写老枣树见证了家庭的变迁，如同家中的长辈，其衰败象征着时光流逝，直接触发作者对生命脆弱的伤感。 第②段提到“那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事”，第⑤段描写“奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆”，可见老枣树承载着作者与奶奶相处的温馨记忆，它的衰败象征童年时和奶奶亲密关系的消逝，因此内心伤感。 【17题详解】 本题考查理解文章内容 结合第②段“我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事”，第④段“夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事”，第⑤段“奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子”可知，描写了“我”在枣树下听故事、乘凉、打枣子的场景，老枣树承载着与奶奶相处的温馨回忆，是童年快乐时光的具象化象征。 文中通过四季变化展现老枣树的生命轨迹：春天（第③段），“苏醒”“伸展枝干”“贪婪吮吸阳光雨露”，象征生命的萌发与活力；夏天（第④段），“枝叶茂盛如绿伞”，体现生命的鼎盛状态；秋天（第⑤段），“红彤彤的枣子像小灯笼”，展现生命的丰硕与辉煌；衰败期（第⑥-⑧段），枝干干枯、树皮皲裂、风雨中折断，暗示生命走向终结。完整呈现生命从蓬勃到衰亡的全过程，成为岁月流逝的具象化载体。 结合第⑥⑧段“可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹”“老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生”可知，通过枝干干枯、树皮皲裂等细节，将枣树的生命衰退与人类衰老对应，暗示生命在时间面前的脆弱与顽强，可见，老枣树象征着岁月与生命的历程。 ②段说枣树“老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家”，⑦段“奶奶也很心疼，她抚摸着老枣树的树干，像安慰受伤的孩子一样，轻声说道：‘老伙计，你要挺住啊！’”写暴风雨后奶奶安慰枣树，体现枣树作为家庭守护者的角色，对家庭的守护与陪伴。 第①段“老枣树，老家门前的一棵很老很老的树”强调老枣树位于“老家门前”，这一固定空间使其成为家乡的具象化符号。枣树的根系深扎土地，隐喻人与故土不可分割的血脉联系。第⑨段“老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁”，将老枣树与乡土记忆直接关联，体现“根”的情感价值。老枣树象征故土与根的情结。 【18题详解】 本题考查标题的作用。 从结构和内容、情感、表达效果等方面分析。 结构上，老枣树是贯穿全文的叙事线索，第①段“老枣树，老家门前的一棵很老很老的树”引入老枣树，到第⑨段“老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁。它虽然即将离去，但它永远留在我的心中，成为我生命中不可磨灭的一部分”总结其价值，全文围绕老枣树展开。 内容上，标题“老枣树”点明文章的写作对象。文章通过老枣树展现“我”的童年（②段“我的童年是在老枣树下度过的”）、老枣树的四季变化（③-⑤段“春天”“夏天”“秋天”）到衰老过程（⑥-⑧段“随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹”“去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了”“今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子”）。 情感上，②段“那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事”写树下听故事、④段“我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉”写乘凉玩耍、⑤段“奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子”写打枣子，可见，标题“老枣树”承载着“我”的童年记忆，象征着家的温暖，寄托对奶奶的思念，暗示文章的主题。 表达效果上，结合第②段“老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家”，第⑧段“老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生”可知，文章以物喻人，老枣树被赋予人格化描写，象征家族中默默奉献的长辈（如奶奶）。③-⑤段写老枣树春醒、夏茂、秋实、冬枯，通过枣树四季变化，串联童年欢乐与岁月流逝的伤感，自然引发对生命轮回、亲情传承的思考，强化文本感染力。 （二）实用类文本阅读（18分） “中国天眼”：探索宇宙的巨眼 ①在贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县的喀斯特洼坑中，有一个举世瞩目的科学装置——500米口径球面射电望远镜，简称FAST，被誉为“中国天眼”。它是世界上最大的单口径射电望远镜，其综合性能是著名的射电望远镜阿雷西博的十倍。 ②“中国天眼”的建造，是一项极具挑战性的工程。它的反射面由4450块反射单元组成，总面积达25万平方米，相当于30个标准足球场那么大。为了建造这个巨大的反射面，科研人员克服了地形复杂、施工难度大等诸多困难。他们在洼坑周围的山峰上搭建了支撑塔，通过钢索将反射单元精确地安装到位。整个建造过程，凝聚了无数科研人员和建设者的智慧与汗水。 ③“中国天眼”的主要任务是搜索宇宙中的射电信号。它能够接收到来自遥远星系的微弱信号，这些信号可能包含着宇宙起源、恒星形成、黑洞演化等重要信息。自建成以来，“中国天眼”已经取得了一系列重要的科研成果。它发现了多颗脉冲星，这些脉冲星是高速旋转的中子星，通过对它们的研究，科学家可以深入了解宇宙的物理规律。 ④除了科学研究，“中国天眼”还具有重要的科普意义。它吸引了众多游客和天文爱好者前来参观，成为了科普教育的重要基地。在这里，人们可以近距离了解射电天文学的知识，感受宇宙的神秘与浩瀚。同时，“中国天眼”也激发了青少年对天文学的兴趣，为培养未来的科研人才奠定了基础。 ⑤“中国天眼”的成功建造和运行，标志着我国在射电天文学领域取得了重大突破，也为人类探索宇宙奥秘提供了强大的工具。它像一只巨大的眼睛，凝视着浩瀚的宇宙，不断探索着未知的世界。 19. 文章从哪些方面介绍了“中国天眼”？请简要概括。 20. 文中第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 它的反射面由4450块反射单元组成，总面积达25万平方米，相当于30个标准足球场那么大。 21. 文中第③段中加点的“可能”一词能否删去？为什么？ 它能够接收到来自遥远星系的微弱信号，这些信号可能包含着宇宙起源、恒星形成、黑洞演化等重要信息。 22. 结合文章内容，说说“中国天眼”的建造和运行有哪些重要意义。 【答案】19. 文章首先说明了“中国天眼”是世界上最大的单口径射电望远镜，位于贵州省的喀斯特洼坑中。接着描述了其极具挑战性的建造过程，包括反射面的组成和安装方式。然后介绍了它的主要任务是搜索宇宙中的射电信号，并已发现多颗脉冲星。此外还强调了它在科普教育方面的重要作用，吸引了众多游客和天文爱好者。最后指出“中国天眼”的成功标志着我国在射电天文学领域的重大突破。 20. 运用了列数字和作比较的说明方法，通过具体数据和足球场的类比，直观地展现了反射面的巨大规模，使说明更清晰、有说服力。 21. 不能删去。“可能”表示信号包含重要信息是一种推测，体现了说明文语言的准确性。若删去，则变成绝对化表述，与科学探索的不确定性不符。 22. “中国天眼”推动了射电天文学研究，为探索宇宙奥秘提供工具；同时成为科普教育基地，激发公众对天文的兴趣，助力人才培养；对国家而言，它标志着我国在射电天文学领域的重大突破，提升了我国的国际科技地位。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“中国天眼”为主题，采用总分总结构，通过五个自然段系统介绍了FAST望远镜的建造背景、工程特点、科研价值、科普意义及国际影响。文章运用列数字、作比较等说明方法，直观展现工程规模。语言兼具科技说明的准确性与文学描写的生动性，如“凝视宇宙的巨眼”的比喻，既突出国之重器的科技含量，又彰显探索宇宙的人文情怀。 【19题详解】 本题考查提炼概括文章内容。 根据第①段“在贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县的喀斯特洼坑中，有一个举世瞩目的科学装置——500米口径球面射电望远镜，简称FAST，被誉为‘中国天眼’。它是世界上最大的单口径射电望远镜”可知，文章开篇介绍了“中国天眼”的基本概况，即“中国天眼”是世界上最大的单口径射电望远镜，且位于贵州省的喀斯特洼坑中。 根据第②段“‘中国天眼’的建造，是一项极具挑战性的工程。它的反射面由4450块反射单元组成……他们在洼坑周围的山峰上搭建了支撑塔，通过钢索将反射单元精确地安装到位”可知，这部分内容详细阐述了“中国天眼”其极具挑战性的建造过程，包括反射面的组成和安装方式。 根据第③段“‘中国天眼’的主要任务是搜索宇宙中的射电信号……它发现了多颗脉冲星，这些脉冲星是高速旋转的中子星，通过对它们的研究，科学家可以深入了解宇宙的物理规律”可知，此段介绍了“中国天眼”的主要任务是搜索宇宙射电信号，以及已发现多颗脉冲星的成果。 根据第④段“除了科学研究，‘中国天眼’还具有重要的科普意义。它吸引了众多游客和天文爱好者前来参观，成为了科普教育的重要基地……”可知，这部分体现了“中国天眼”除科研外的另一重要价值，强调了它在科普教育方面的重要作用，即吸引了众多游客和天文爱好者。 根据第⑤段“‘中国天眼’的成功建造和运行，标志着我国在射电天文学领域取得了重大突破，也为人类探索宇宙奥秘提供了强大的工具”可知，该段总结了“中国天眼”成功建造和运行的重大意义，指出“中国天眼”的成功标志着我国在射电天文学领域的重大突破。 综上可知，文章从“中国天眼”的建造背景、工程挑战、科学任务、科普意义和科研成就等方面进行了介绍。据此作答即可。 【20题详解】 本题考查分析说明方法及其作用。 根据文中第②段“它的反射面由4450块反射单元组成，总面积达25万平方米，相当于30个标准足球场那么大”可知，此句运用了列数字和作比较的说明方法。“4450块”“25万平方米”运用列数字的方法，以具体精确的数据准确地说明了反射面的反射单元数量和总面积大小；而“相当于30个标准足球场那么大”运用作比较的方法，将反射面的面积与30个标准足球场的面积进行类比。通过这两种说明方法的结合，直观且清晰地展现出反射面的巨大规模，让读者能更真切、形象地感受到“中国天眼”反射面的宏大，使说明更具说服力。据此作答即可。 【21题详解】 本题考查分析说明文语言特点。 首先表明观点：不能删去，再结合文章具体内容阐述原因即可。 根据文中第③段“它能够接收到来自遥远星系的微弱信号，这些信号可能包含着宇宙起源、恒星形成、黑洞演化等重要信息”可知，“可能”一词在这里表示这些来自遥远星系的微弱信号包含宇宙起源等重要信息只是一种推测，并非确定的事实。这体现了说明文语言的准确性和严谨性，因为对于遥远星系的信号所包含的信息，目前还处于探索和研究阶段，存在不确定性。若删去“可能”一词，就变成这些信号一定包含着重要信息，变成了绝对化的表述，与实际情况不符，无法体现说明文语言的准确性。 【22题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第③段“‘中国天眼’的主要任务是搜索宇宙中的射电信号……自建成以来，‘中国天眼’已经取得了一系列重要的科研成果。它发现了多颗脉冲星……科学家可以深入了解宇宙的物理规律”可知，“中国天眼”通过搜索宇宙射电信号，获取可能包含宇宙奥秘的信息，还取得了发现脉冲星等科研成果，推动了射电天文学研究，为探索宇宙奥秘提供了有力工具。 根据第④段“‘中国天眼’还具有重要的科普意义。它吸引了众多游客和天文爱好者前来参观，成为了科普教育的重要基地……同时，‘中国天眼’也激发了青少年对天文学的兴趣，为培养未来的科研人才奠定了基础”可知，“中国天眼”吸引游客和天文爱好者参观，让人们了解射电天文学知识，还激发青少年对天文学的兴趣，成为科普教育基地，助力人才培养。 根据第⑤段“‘中国天眼’成功建造和运行，标志着我国在射电天文学领域取得了重大突破，也为人类探索宇宙奥秘提供了强大的工具”可知，“中国天眼”的成功标志着我国在射电天文学领域取得重大成果，提升了我国在这一领域的国际科技地位。 据此概括作答即可。 四、写作（共25分） 23. 作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动…… 请以“这样的人让我____________”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。 ——题记 　　徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。徐老师，是我最尊敬的人。 　　记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。 　　周末时，我终于盼来了进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。 　　期中考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。 军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。 她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动……”提示，可以确定在横线上填充如“尊敬、佩服、感动”等体现情感的词，还可以补充如“开心”“担忧”等词语。所补充的词语即表明了文章的情感态度和文章的中心。写作时要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。这样的人，是哪样的人？可以是熟悉的，也可以是陌生的人；可以是某个人，也可以是某类人；这样的人需是具有某种性格、精神或气质，代表某种风气的人。“让我”表明文章要体现写作对象与“我”的关系。“我”是叙述的主体，因此文章要写真话、抒真情。为什么会让我感动、叹息等？还要交待清楚其中的原因，写明白“这样的人”给我的触动。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，构思选材。本题适合写作记叙文，可以通过一件事或几件事来写“这样的人”，注意“这样的人”无论是个体还是集体，特点都要鲜明突出。要注意运用人物个性的细节描绘，通过制造环境气氛，运用抒情、议论等表达方式抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征，典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份性格特征、表现人物内心情感的瞬间画面，做到“以小见大”，而不要面面俱到。如写外婆乐于助人，帮助邻居，爱心捐款，让我感动；老师对沉迷网络的我谆谆教诲，让我迷途知返；同桌好友对我热情地帮助，让我铭记于心；我对在外打工的父母的牵挂；我对名人的敬佩等。事件内容要详略得当，体现自我的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度八年级下学期期末考试语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（共30分） 学校开展文化之旅主题活动，请完成以下任务。 任务一、富锦文化寻踪 富锦，这座充满魅力的城市，有着深厚的文化底蕴。阅读下面介绍富锦的文字，完成小题。 富锦地处三江平原腹地，沃野千里。这里的黑土地肥沃而广袤，是国家重要的商品粮基地。春季，田野里生机盎然，嫩绿的麦苗随风摇曳；夏季，万亩良田一片葱茏，稻浪翻滚；秋季，金黄的稻穗压弯了枝头，丰收的喜悦【甲】；冬季，皑皑白雪覆盖大地，银装素裹，宛如童话世界。 富锦的非物质文化遗产同样丰富多彩。赫哲族鱼皮制作技艺，将鱼皮巧妙加工，制成精美绝伦的服饰、工艺品，其工艺之精湛令人【乙】；富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，一把剪刀、一张红纸，在艺人手中就能变幻出栩栩如生的图案。 。 富锦的历史文化源远流长。古老的遗址见证了岁月的变迁，承载着先辈们的智慧与记忆。行走在富锦的街头巷尾，你能感受到历史与现代的交融，传统与创新的碰撞。 1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 广袤（mào） 摇曳（zhuài） 精湛（zhàn） 葱茏（lóng） B. 盎然（àng） 稻穗（suì） 承载（zǎi） 皑皑（ái） C. 腹地（fù） 民俗（sú） 剪纸（jiǎn） 精湛（zhàn） D. 遗址（zhǐ） 碰撞（zhuàng） 摇曳（yè） 记载（zài） 2. 依次填入文中【甲】【乙】两处词语，最恰当的一项是（ ） A. 扑面而来 叹为观止 B. 油然而生 拍案叫绝 C. 扑面而来 拍案叫绝 D. 油然而生 叹为观止 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，在艺人手中一把剪刀、一张红纸就能变幻出栩栩如生的图案。 B. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，展现出浓郁的乡土气息和生活情趣，艺人用一把剪刀、一张红纸就能变幻出栩栩如生的图案。 C. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，浓郁的乡土气息和生活情趣被展现出来，一把剪刀、一张红纸，在艺人手中就能变幻出栩栩如生的图案。 D. 富锦民间剪纸，以独特的艺术风格，浓郁的乡土气息和生活情趣被展现出来，艺人用一把剪刀、一张红纸就能变幻出栩栩如生的图案。 4. 在文中横线处补写一个句子，使文段内容完整连贯，逻辑严密。 任务二、经典文化濡染 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，主要的表现手法是赋、比、兴。 B. 柳宗元，字子厚，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，他的《小石潭记》描绘了小石潭的景色，抒发了被贬后的孤寂之情。 C. 古代的称谓有谦称和尊称之分。“尊君”“令堂”是对别人父亲、母亲的尊称；“家君”“家母”是对别人称自己的父亲、母亲。 D. 陶渊明的《桃花源记》虚构了一个没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐业的理想社会，寄托了作者对美好生活的向往。 6. 古诗文名句默写。 （1）青青子衿，________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经・郑风》） （2）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）气蒸云梦泽，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）________，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟的句子是：________，________。 （6）《卖炭翁》中通过描写卖炭翁的外貌，体现其劳动艰辛的句子是：________，________。 任务三、经典文化传承 7. 学校开展“经典诵读”活动，以下是活动中的一些问题，请你参与解决。 （1）为营造活动氛围，请你为此次“经典诵读”活动拟写一条宣传标语。 （2）在活动中，小明对“经典诵读”的意义不太理解，认为这些经典作品离我们生活太远，没什么实际用处。请你结合实际，对他进行劝说。 二、古诗文积累与阅读（共25分） （一）（5分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 8. 请从修辞手法的角度赏析 “浮云游子意，落日故人情”。 9. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ （二）（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 桃花源记 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 10. 解释下列句中加点的词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）便要还家（ ） （3）阡陌交通（ ） （4）寻病终（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12. 桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？ 13. 作者虚构桃花源这一理想社会，有何用意？ 三、现代文阅读（共40分） （一）文学类文本阅读（22分） 老枣树 何晓东 ①老枣树，老家门前的一棵很老很老的树。 ②我的童年是在老枣树下度过的。那时候，奶奶会坐在树下的石凳上，给我讲老枣树的故事。她说，老枣树在她小时候就已经有了，那时候它就已经很高大了。老枣树就像一位慈祥的老人，默默守护着我们这个家。 ③春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。不久，枝条上就长出了嫩绿的新芽，渐渐地，新芽长成了一片片叶子。在微风中，叶子沙沙作响，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章。 ④夏天，老枣树的枝叶变得更加茂盛，它就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们在树下玩耍，嬉戏打闹，笑声回荡在整个院子里。有时，我们还会在树下乘凉，听奶奶讲那些古老的故事。老枣树静静地伫立着，见证着我们的快乐时光。 ⑤秋天，是老枣树最辉煌的季节。树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼，在阳光下闪烁着诱人的光芒。奶奶会拿着竹竿，带着我打枣子。我在树下兴奋地又蹦又跳，接住从树上掉落的枣子。那甜甜的枣子，是我童年最美好的回忆。 ⑥可是，随着时间的推移，老枣树渐渐老去。它的枝干不再那么挺拔，树皮也变得粗糙皲裂，上面布满了岁月的痕迹。有的枝条开始干枯，不再长出新的叶子。我看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感。 ⑦去年，一场暴风雨过后，老枣树的一根粗壮的枝干被折断了。看着倒在地上的枝干，我难过得流下了眼泪。奶奶也很心疼，她抚摸着老枣树的树干，像安慰受伤的孩子一样，轻声说道：“老伙计，你要挺住啊！” ⑧今年回家，我发现老枣树的情况更糟了。它的大部分枝条都已经干枯，只剩下几根还顽强地生长着几片叶子。我站在树下，久久地凝视着它，心中感慨万千。老枣树就像一位风烛残年的老人，在岁月的侵蚀下，即将走完它的一生。 ⑨老枣树，它承载着我的童年记忆，见证了我们家的变迁。它虽然即将离去，但它永远留在我的心中，成为我生命中不可磨灭的一部分。 14. 文章围绕“老枣树”写了哪些事？请简要概括。 15. 从修辞角度赏析文中第③段画线句子。 春天，老枣树苏醒了，它伸展着光秃秃的枝干，贪婪地吮吸着阳光和雨露。 16. 第⑥段中，作者什么说“看着老枣树一天天衰败，心里充满了伤感”？ 17. 文中的老枣树具有怎样的象征意义？ 18. 文章以“老枣树”为题，有什么作用？ （二）实用类文本阅读（18分） “中国天眼”：探索宇宙的巨眼 ①在贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县的喀斯特洼坑中，有一个举世瞩目的科学装置——500米口径球面射电望远镜，简称FAST，被誉为“中国天眼”。它是世界上最大的单口径射电望远镜，其综合性能是著名的射电望远镜阿雷西博的十倍。 ②“中国天眼”的建造，是一项极具挑战性的工程。它的反射面由4450块反射单元组成，总面积达25万平方米，相当于30个标准足球场那么大。为了建造这个巨大的反射面，科研人员克服了地形复杂、施工难度大等诸多困难。他们在洼坑周围的山峰上搭建了支撑塔，通过钢索将反射单元精确地安装到位。整个建造过程，凝聚了无数科研人员和建设者的智慧与汗水。 ③“中国天眼”的主要任务是搜索宇宙中的射电信号。它能够接收到来自遥远星系的微弱信号，这些信号可能包含着宇宙起源、恒星形成、黑洞演化等重要信息。自建成以来，“中国天眼”已经取得了一系列重要的科研成果。它发现了多颗脉冲星，这些脉冲星是高速旋转的中子星，通过对它们的研究，科学家可以深入了解宇宙的物理规律。 ④除了科学研究，“中国天眼”还具有重要的科普意义。它吸引了众多游客和天文爱好者前来参观，成为了科普教育的重要基地。在这里，人们可以近距离了解射电天文学的知识，感受宇宙的神秘与浩瀚。同时，“中国天眼”也激发了青少年对天文学的兴趣，为培养未来的科研人才奠定了基础。 ⑤“中国天眼”的成功建造和运行，标志着我国在射电天文学领域取得了重大突破，也为人类探索宇宙奥秘提供了强大的工具。它像一只巨大的眼睛，凝视着浩瀚的宇宙，不断探索着未知的世界。 19. 文章从哪些方面介绍了“中国天眼”？请简要概括。 20. 文中第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 它的反射面由4450块反射单元组成，总面积达25万平方米，相当于30个标准足球场那么大。 21. 文中第③段中加点的“可能”一词能否删去？为什么？ 它能够接收到来自遥远星系的微弱信号，这些信号可能包含着宇宙起源、恒星形成、黑洞演化等重要信息。 22. 结合文章内容，说说“中国天眼”建造和运行有哪些重要意义。 四、写作（共25分） 23. 作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动…… 请以“这样的人让我____________”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$