11.ao ou iu（分层作业）语文统编版一年级上册（新教材）

《ao ou iu》分层作业 在充满奇幻色彩的拼音魔法乐园里，阳光透过五彩云朵洒在一本巨大的《拼音童话书》上。老师宣布开启“拼音寻宝”特别冒险：小朋友们要组成“拼音小探险队”，穿越拼音迷宫，收集藏在不同区域的拼音宝藏的魔法卡片。你所在的“彩虹小队”马上就要出发，用你们的聪明和勇敢找到宝藏！ 【基础感知】 拼音迷宫的第一站是魔法果园，树上挂满了各种形状的拼音果实。队长让每位队员摘下三个带有“ao ou iu”发音的水果卡片——红彤彤的苹果上写着“ao”，圆溜溜的葡萄上印着“ou”，弯弯的香蕉上刻着“iu”。收集完成后，大家要用卡片拼出小队的队旗，然后一起大声念出激活咒语：“拼音魔法，变变变！” 1．照样子，写一写。    2．下面每组音节共同的韵母是什么？请工整地写在下面的四线三格里。                                                      3．给下面的词语注音，再将序号填入图中正确的位置。 ①小桥 ②流水 ③柳 4．拼一拼，写一写。                                                                                                           【能力进阶】 走出果园，前面出现了一条由拼音石子铺成的小路。小路上有“ao ou iu”三个拼音的图案，但被调皮的小精灵藏起来了部分。小队需要手拉手，按照“ao—ou—iu”的顺序，用小脚踩出完整的拼音图案。当三个拼音都被正确踩出时，通往宝藏洞穴的大门就会缓缓打开。 5．读一读，连一连。      táo huā                   chuí liǔ                  xiǎo qiáo                 liú shuǐ 三、填空题 6．看图，把音节补充完整。 n n    hu m    h zi w g    q q    x t 7．拼一拼，写一写。 r——òu→( )          l——( )→liǔ            z——ǎo→( ) p——i——āo→( )     sh——ǒu→( )          n——( )→niú 【拓展应用】 进入宝藏洞穴，里面摆满了闪闪发光的拼音宝箱。老师通过魔法镜子传来新任务：每位队员要从宝箱里选出一个带有“ao ou iu”拼音的物品，然后想象自己变成了这个物品，用一句话介绍自己。比如，选到“猫（māo）”的小朋友可以说：“我是一只可爱的小猫，喵喵喵！” 8．选一选，分一分，填空 tào  ǎo  é  zhì  ǒu  yòu   rì  sǎo  diū  niǔ  zòu  dú 单韵母： 复韵母： 整体认读音节： 9．看图，选出合适的音节组成句子。 cǎo     yóu     ròu （1）ài chī 。 （2）ài chī 。 10．读儿歌，回答问题。 欢迎台湾小朋友 一只船，扬起帆， 漂啊漂啊到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校来参观。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。 (1)用“○”圈出韵母是ao、ou的字。（重复的只圈一次） (2)“我”是怎样欢迎台湾小朋友的？在下面的词语后画“√”。 唱歌（    ）  握手（    ）  跳舞（    ）  说话（    ） 读谜语，完成练习。 shuō tā shì tóu niú， wú fǎ lā chē tóu。 shuō tā lì qì xiǎo， què néng bēi wū pǎo。 （dǎ yí dòng wù） 11．用“○”圈出韵母ao的音节。 12．我猜这个动物是 【参考答案】 1．         【详解】本题考查书写复韵母。 【ao】在四线三格中占中格，先写单韵母a，占中格，先写左半圆，再写竖右弯。两笔写成。再写o，占中格，从左上起笔，占满中格。一笔写成； 【ou】在四线三格中占中格，先写单韵母o，占中格，从左上起笔，占满中格。一笔写成。再写u，占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成； 【iu】在四线三格中占上中两格，先写单韵母i，占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，自上而下写；再写“点”，写在上格靠近第二线的地方。两笔写成。再写u，占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。 照此书写即可。 2． 【详解】本题考查韵母。 shǎo的声母是sh，韵母是ao；yào的声母是y，韵母是ao；rào的声母是r，韵母是ao；zǎo的声母是z，韵母是ao；tiào的声母是t，韵母是ao；niǎo的声母是n，韵母是ao。所以，这些音节共同的韵母是ao。 tóu的声母是t，韵母是ou；lóu的声母是l，韵母是ou；chóu的声母是ch，韵母是ou；zŏu的声母是z，韵母是ou；shōu的声母是sh，韵母是ou；kŏu的声母是k，韵母是ou；ròu的声母是r，韵母是ou。所以，这些音节共同的韵母是ou。 qiú的声母是q，韵母是iu；diū的声母是d，韵母是iu；liù的声母是l，韵母是iu；niú的声母是n，韵母是iu；xiū的声母是x，韵母是iu；jiù的声母是j，韵母是iu。所以，这些音节共同的韵母是iu。 3． ①     ②    ③ 【详解】本题考查词语注音和选词填空。 观察可知，图上画了一片绿色的草地，草地旁有一棵柳树，有一座小桥，桥下流水潺潺。 ①小桥：xiǎo qiáo，小桥通常指的是规模较小、结构简洁的桥梁，多建于溪流、小河之上，用于连接两岸，方便行人或车辆通行。图片中右上格对应的就是小桥，故填①。 ②流水：liú shuǐ，流水指的是不断流动的水。图片中右下格对应的是流水。故填②。 ③柳：liǔ，柳是一种落叶乔木或灌木，叶子细长柔软，枝条下垂，常生长在河边或湿润的地方。左边空格对应的就是柳树，故填③。 4．        【详解】本题考查音节和拼合规律。 根据拼音的拼读规则，“s”和“ǎo”相拼，得到“sǎo”。故填“sǎo”。 “q”和“iú”相拼，得到“qiú”。故填“qiú”。 “z”和“ǒu”相拼，得到“zǒu”。故填“ǒu”。 “x”、“i”和“ǎo”相拼，得到“xiǎo”。故填“xiǎo”。 5． 【详解】本题考查看图连线和对音节的识记。 作答前，先观察图片，确定图片信息，再找出对应的音节词进行连线。 图一，观察可知为“一棵垂柳”，应与音节词“chuí liǔ”相连。 图二，观察可知为“一枝桃花”，应与音节词“táo huā”相连。 图三，观察可知为“小河的流水”，应与音节词“liú shuǐ”相连。 图四，观察可知为“一座小桥”，应与音节词“xiǎo qiáo”相连。 6． ǎi iú ā āo óu ū uī ì iú iǎo ù 【详解】本题考查看图补充音节。 注音时注意区分平、翘舌音，前、后鼻音，注意多音字在不同词组中的不同读音。 第一幅图的“奶牛”，读音为：nǎi niú。 第二幅图的“花猫”，读音为：huā māo。 第三幅图的“猴子”，读音为：hóu zi。 第四幅图的“乌龟”，读音为：wū guī。 第五幅图的“气球”，读音为：qì qiú。 第六幅图的“小兔”，读音为：xiǎo tù。 7． ròu iǔ zǎo piāo shǒu iú 【详解】本题考查音节的拼读拼写能力。 结合题干的内容进行分析，拼写时注意相关规则。 声母和ü相拼规则：j q x y和ü相拼，ü去点，ü在和其他声母相拼的音节中，不去点。（即ü遇到j q x y，去掉眼泪，笑嘻嘻）。 r—òu→ròu 　　　 l—iǔ→liǔ z—ǎo→zǎo p—i—āo→piāo sh—ǒu→shǒu n—iú→niú 8． é  ì  ú ào  ǎo  ǒu  òu  iū  iǔ zhì  rì 【详解】本题考查单韵母、复韵母、整体认读音节。 单韵母是：a、o、e、i、u、ü。 复韵母是：ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、üe、 er、 an 、en 、in、 un 、ün 、ang 、eng、 ing 、ong。 整体认读音节：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying。 据此可从给出的音节中分别找出。 单韵母有：é   ì   ú 复韵母有：ào   ǎo   ǒu   òu   iū   iǔ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 整体认读音节有：zhì   rì 9． ròu cǎo 【详解】本题考查拼音拼写能力与句子补充能力。 首先，我们需要明确每个音节对应的汉字，然后根据图片内容和常识判断哪个是合理的。 cǎo：草；yóu：油；ròu：肉。 ài ch：爱吃。 （1）图片上是一个小狗，根据常识可知小狗爱吃的食物应该是肉，故选ròu。 （2）图片上是一个小羊，根据常识可知小羊爱吃的食物应该是草，故选cǎo。 10．(1)小  友  漂  到  校  手 (2)握手（ √ ）  说话（ √ ） 【导语】这首儿歌通过生动的语言描绘出迎接台湾小朋友的场景。以“一只船”作为开端，象征两岸之间的交流与互访。温暖的情感在“伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完”中表现得淋漓尽致，传递出孩子之间纯真的友情与对客人的热烈欢迎，为低龄读者展现和平与友谊的主题。 【详解】（1）本题考查韵母。 仔细读儿歌，边拼读边找到对应的汉字即可。 小：拼音是“xiǎo”，韵母是“ao”。 友：拼音是“yǒu”，韵母是“ou”。 漂：拼音是“piāo”，韵母是“ao”。 到：拼音是“dào”，韵母是“ao”。 校：拼音是“xiào”，韵母是“ao”。 手：拼音是“shǒu”，韵母是“ou”。 所以韵母中含有ao、ou的字为：小、友、漂、到、校、手。 （2）本题考查理解儿歌内容。 结合儿歌“伸出双手紧紧握”可知，本句体现了“握手”这个欢迎行为； 结合儿歌“热情的话儿说不完”可知，本句体现了“说话”这个欢迎行为； 所以，“我”对台湾小朋友的欢迎方式有“握手”和“说话”。 11．xiǎo pǎo 12． 【解析】11．本题考查提取关键信息和猜谜语。 儿歌中第三行和第四行“shuō tā lì qì xiǎo ， què néng bēi wū pǎo”中有带韵母ao的音节，分别是：xiǎo和pǎo； 12．本题考查猜谜语。 把拼音变成汉字后，这首儿歌是：说它是头牛，无法拉车走。说它力气小，却能背屋跑。 “说它是头牛，无法拉车走”这部分描述了一个名字与牛相似但实际上不能拉车的对象。牛在传统文化中常被视作力量和劳作的象征，特别是拉车或耕田的能力。但谜语中的对象却不具备这一特性。   “说它力气小，却能背屋跑”这部分进一步构建了一个矛盾。力气小通常意味着不能承载重物，但谜语中的对象却能“背屋跑”。这里的“背屋跑”是一种夸张的说法。在自然界中，蜗牛的背上有一个壳，这个壳可以看作是蜗牛的“屋”或“家”。虽然蜗牛无法真正“跑”，但它确实能够背着这个壳缓慢移动。因此，这里的“背屋跑”可以理解为蜗牛背着壳移动的能力，是一种形象化的夸张描述。根据以上两个条件可以得出答案为：蜗牛。 蜗牛作为一种软体动物，其名字里面带有“牛”，蜗牛显然不能拉车，这与谜语中的第一个描述相符。 蜗牛虽然力气小（以人类的视角来看），但它们能够携带自己的壳，这可以被视为一种“背负”的行为。在这个语境下，“背屋跑”可以隐喻地理解为携带或承载某种东西，而蜗牛的壳正好符合这一点。 学科网（北京）股份有限公司 $$