单元质量检测(1) 第1单元(Word练习)-【优化指导】2026-2027学年高中语文选择性必修上册 （统编版）

单元质量检测(一)　第一单元 (时间：150分钟　分值：150分) 一、阅读(70分) (一)阅读 Ⅰ (本题共5小题，18分) (2025·河北保定高二期中)阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正进行着人类历史上最为宏大的实践创新。在习近平总书记哲学社会科学工作座谈会重要讲话精神指导下，哲学社会科学工作者阐发中国特色社会主义的历史依据、本质特征、力量源泉与人类关怀，在坚定文化自信上不断实现着新的深化。 在如何把握好“坚持以人民为中心”这一当代中国哲学社会科学的研究导向的问题上，我们坚持把构建中国特色哲学社会科学与维护最广大人民的根本利益结合起来，通过面向人民生活、聆听人民呼声、回应人民诉求来生成和展现理论与学术研究的主体性与创造活力，在价值立场上进一步坚定了中国自觉。 在如何把握好“实践第一”这一当代中国哲学社会科学的研究原则的问题上，我们坚持从当代中国改革发展和中华民族伟大复兴的历史实践及其所面临的最本质的实事和追求出发，通过积极发出中国声音、提出中国主张、形成中国思想的广泛学术实践，在研究路径上进一步坚定了中国自觉。 问题是时代的呼声，也是民族关怀的焦点。五年来，我们坚持以文化自信为论域来把握教学与研究的主攻方向，在凸显中国关怀上不断实现着新的推进。 比如面对当代中国实现民族伟大复兴的梦想，我们从文明交往的高度展开对人类历史的深刻反思和对人类命运共同体愿景的学术论证，深刻展现中国道路所内蕴的实质及其世界历史意义，努力以文明研究的新视域为世界提供来自中国的有效性方案。 哲学社会科学工作者的学术事业伴随着新时代中国特色社会主义伟大实践而展开，在文化自信时代的激荡中，将迸发出更加强大的理论创新和学术创造活力。 (摘编自冯鹏志《文化自信激发中国学术自觉》) 材料二： 如何实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，从而提升中华民族的文化自信，是当前学术界关注的热点。在广州举行的“文化自信与中国现当代文学”丛书论证会上，华南师范大学教授陈剑晖指出，当前，有必要直面现当代文学创作存在的突出问题，包括写作技巧越来越高、越来越精致化，但写作胸襟却趋于小气和匠气；要提升作家的时代担当和家国情怀；要重视理想的文化生命人格塑造，重视诗性精神、审美情趣和浪漫情怀；还要扭转“以西方之标准为标准”的被动局面。 文化自信研究要积极与世界文化接轨，不闭门造车。广州大学文学院院长刘晓明表示，文化自信不是关上门的文化自信，要“走出去”，保持与世界文化的对话。华中师范大学教授雷实强调，建构中国现当代文艺理论与西方文艺理论不相抵触，应该积极汲取西方文艺理论的有益养分。同时，构建文化自信，也有必要密切关注人类未来，加强“人类命运共同体”的意识。《中国社会科学》文学部主任王兆胜表示，文学关照全人类的情怀和命运，要考虑关涉这一维度，这样的文化自信才有世界话语权。常熟理工学院教授丁晓原也强调要有世界情怀，中国的文化自信既是中国的，也是世界的。 (摘编自黄红丽《以文学阐释“文化自信”》) 材料三： 我们现在非常强调文化自信，这个文化自信，包括对改革开放的自信，包括海纳百川的自信，包括从善如流的自信，因为中华传统是一个开放的传统，并不是一个封闭的传统。我们早在晋唐时期就开始大量受到佛教思想的影响，而佛教思想也在中国本土化了，出现了禅宗这样的以智慧，而不是以绝对的信仰为特色的佛教的流派。 当然，我们在近现代还学到了马克思主义，它影响了中国的现实、中国的历史，改变了中国的面貌。在马克思主义改变中国面貌的同时，中国的革命家、中国的有志者，尤其是中国共产党的领导人，也发展了、延伸了马克思主义，并且使它越来越本土化、大众化和时代化。在我们的社会主义核心价值观里，提到了民主、平等、自由等，这些词也是近现代以来，尤其是五四新文化运动以来，逐渐吸收，逐渐使它和中国的实际相结合起来的。 (摘编自王蒙《文化自信绝对不是零和的自信》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．哲学社会科学工作者的任务之一是要在坚定文化自信上不断地实现新的深化。 B．哲学社会科学工作者一直坚持以文化自信为论域来把握教学与研究的主攻方向。 C．当代中国文学只关照中国人的情怀和命运，这样的文化自信仍具有世界话语权。 D．民主、平等等词语是逐渐被吸收，最终才与中国的革命相结合起来的进口词汇。 A　解析：B项，“一直”说法有误，根据材料一“五年来，我们坚持以文化自信为论域来把握教学与研究的主攻方向”可知，原文有“五年来”的限制，选项以偏概全。C项，“当代中国文学只关照中国人的情怀和命运”于文无据，从材料二“文学关照全人类的情怀和命运，要考虑关涉这一维度，这样的文化自信才有世界话语权”可知，文中没有此内容。D项，“逐渐被吸收，最终才与中国的革命相结合起来的进口词汇”理解有误，从材料三“在我们的社会主义核心价值观里，提到了民主、平等、自由等，这些词也是近现代以来，尤其是五四新文化运动以来，逐渐吸收，逐渐使它和中国的实际相结合起来的”可知，这些词汇不是进口词汇。 2．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．“文化自信与中国现当代文学”丛书论证会举办的目的之一是提升中华民族的文化自信。 B．越来越高、越来越精致的写作技巧，长此以往，使得写作者的胸襟变得越来越小气、越来越匠气。 C．关上门的文化自信不是真的文化自信，“走出去”保持与世界文化的对话，才是真的文化自信。 D．要“加强‘人类命运共同体’的意识”，这与我们对文学关照全人类的情怀和命运这一维度的考虑相关。 B　解析：“越来越高、越来越精致的写作技巧……越来越匠气”曲解文意，根据材料二“写作技巧越来越高、越来越精致化，但写作胸襟却趋于小气和匠气”可知，选项强加二者的关联。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)(　　) A．随着佛教思想在中国的本土化，作为佛教的一大流派的禅宗以智慧作为特色，其理念与信仰无关。 B．我们要积极汲取西方文艺理论的有益养分，因为建构中国现当代文艺理论与西方文艺理论不抵触。 C．我们要通过积极发出中国声音、提出中国主张、形成中国思想的广泛学术实践来强化中国自觉。 D．影响了中国历史、改变了中国面貌的马克思主义，在中国革命家等的努力下，得到了发展和延伸。 A　解析：“其理念与信仰无关”理解有误，根据材料三“出现了禅宗这样的以智慧，而不是以绝对的信仰为特色的佛教的流派”可知，选项忽略了“绝对”二字，扩大了范围。 4．根据材料二、三的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(3分)(　　) 二十大报告(摘要) A．“以西方之标准为标准”不利于增强中华文明传播力和影响力。 B．华南师范大学教授陈剑晖在会上的发言，是为了繁荣发展文化产业。 C．图表中的第一条要求与近现代马克思主义在中国的影响力一脉相承。 D．在五四新文化运动中出现的民主、平等、自由等词，正在被广泛践行。 B　解析：“为了繁荣发展文化产业”偷换概念，根据材料二陈剑晖教授在会上发言的内容可知，应是“为了繁荣发展文化事业”。 5．材料一、二、三都谈到“文化自信”，三者侧重点有何不同？请结合材料谈谈你的认识。(6分) 答案：①材料一侧重谈文化自信在激发中国学术自觉上的作用；②材料二侧重谈如何从“文学”角度阐释文化自信；③材料三侧重谈中国文化自信的开放包容性与发展性。 解析：①根据材料一“通过面向人民生活、聆听人民呼声、回应人民诉求来生成和展现理论与学术研究的主体性与创造活力，在价值立场上进一步坚定了中国自觉”可知，材料一谈了在生成和展现理论与学术研究的主体性与创造活力方面，在价值立场上进一步坚定了中国自觉；根据“通过积极发出中国声音、提出中国主张、形成中国思想的广泛学术实践，在研究路径上进一步坚定了中国自觉”可知，材料一谈了具有中国思想的广泛学术实践，在研究路径上进一步坚定了中国自觉。可见，材料一侧重谈文化自信在激发中国学术自觉上的作用。②根据材料二“华南师范大学教授陈剑晖指出，当前，有必要直面现当代文学创作存在的突出问题”“华中师范大学教授雷实强调，建构中国现当代文艺理论与西方文艺理论不相抵触，应该积极汲取西方文艺理论的有益养分”“《中国社会科学》文学部主任王兆胜表示，文学关照全人类的情怀和命运，要考虑关涉这一维度，这样的文化自信才有世界话语权”“常熟理工学院教授丁晓原也强调要有世界情怀，中国的文化自信既是中国的，也是世界的”可知，材料二引用多位学者的观点，侧重谈如何从“文学”角度阐释文化自信。③根据材料三“我们现在非常强调文化自信，这个文化自信，包括对改革开放的自信，包括海纳百川的自信，包括从善如流的自信，因为中华传统是一个开放的传统，并不是一个封闭的传统”可知，材料三侧重谈中国文化自信的开放包容性与发展性。 (二)阅读 Ⅱ (本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 私塾先生 唐凤雄 先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生为村里一老学究，长须飘飘，一步三摇，才学渊博。祠堂高大深邃，每日里书声琅琅，给田园平添几分雅趣。 老学究年逾六旬，面容慈祥，执一铁尺教鞭，“四书五经”堆砌台前，自有几分威仪。而学生中桀骜不驯者有之，顽钝不化者有之，学究大伤脑筋，每言“人之初，性本善……养不教，父之过，教不严，师之惰”，一脸惋叹状。冷不丁，恍见私塾门口有人驻足，搁书去看，空无一人。天井中几条小鱼儿于清澈见底浅水里钻来钻去。老学究便踱回去，继续授课，未几，又有了那种感觉，复去察看，直到祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛。 “子在川上曰，逝者如斯夫！”老学究动了愁思，叹息着入祠。 一日，天色阴晦。有人咣当一声将门撞开，身未见声先至：“夫子，土匪来了，土匪来了！”急呼阵阵。老学究定睛一看，竟是那牧童。老学究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠……”一溜烟就跑出祠堂。 土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进山里了。土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了。 一日，私塾放学后，老学究一个人踱着步走出祠堂，见不远处草坡上那牧童咬着草根心不在焉地牧牛，他径直走上前去：“娃，你随我来，给你一样东西。”老学究柔声说。牧童忐忑地随老学究进了祠堂。老学究掩上门，掏出书：“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了。” “先生！”牧童跪下了。 牧童唐力做了老学究的关门弟子。 一晃几年过去，学童又换了一轮，老学究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕动。在族人会上，他道出告老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力：“他可担当矣。”众人讶然。一试之下，果然不负众望。 唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤学苦练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦。 就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋凉一日，唐力正教习《三字经》这篇启蒙圣文，耳闻祠外沓沓之声，不经意地透过木窗朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪的队伍正沿着石板路朝这边来了。少顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟糟一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声音，对学童们说：“现在土匪来了，你们听先生的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。”学童们一听土匪来了，吓得呜呜直哭，但见唐力镇静，也陆续安静下来。 几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说：“长官行行好吧，这里只有学生，没值钱东西。” “嗬，还是个私塾嘛。”扛枪的就想往里走。唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：“贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！” 正在此时，祠外传来一个威严的声音：“吵什么！”落音处，又一伙扛枪的拥着一挎驳壳枪头领模样的大汉进来了。 唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留情，那头领不待他说完，笑了：“先生你误会了，我们是工农红军。” “你们就是红军？”唐力听说过红军“打土豪、分田地”的事，暗暗松了一口气。 “我们想借贵地开个会，行吗？” “行的，当然行的。”唐力喜出望外。 这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息。大约开了半天会，就生火做饭。那红军长官好歹要唐力和他们吃一顿饭，说：“你是先生，知书达礼，我张猛子是粗人，就是吃了不识字的亏呀。” 这话唐力很受用。 …… 目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。 十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代，唐力便是小学唯一的教师。唐力拿着张猛子的信很是为难：去吧，当时公立小学师资奇缺，他实在不忍心弃下那些学生不管；不去吧，不但拂了张猛子的美意，而且也错失了良机。 后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了。 (有删改) 6．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．牧童唐力非常好学，经常偷偷摸摸在私塾外面听课，老学究也发现了这一点。 B．老学究收唐力做了关门弟子，是为了报答唐力的救命之恩：土匪到来前，唐力不但跑到祠堂给他报信，而后“再去缠一缠”土匪。 C．虽然小说对张猛子着墨不多，但是透过他的言行，读者可以看到一个威严直爽、爱护百姓、尊重人才的红军指挥官形象。 D．唐力接到张猛子的信，很为难，但是他最终谢绝张猛子去省城发展的邀请，继续留在学校教书。 B　解析：本题考查学生理解小说内容的能力。B项，“是为了报答唐力的救命之恩”错误，选项的说法太片面，从文中来看，主要是因为唐力好学，经常偷偷摸摸地听课。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫！’老学究动了愁思，叹息着入祠”可知，此时老学究就有意收他为徒了。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说标题《私塾先生》一语双关，既指先前的老学究，又指后来的唐力。两人虽然时代不同，年龄迥异，但都不失为合格的“先生”。 B．“老学究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕动”运用比喻手法写出了老学究年龄之大，“蠕动”一词写出了老学究的老迈之态。 C.“清风涤荡一净的祠堂”既指祠堂干净整洁，也指私塾先生唐力品德高尚，心灵明净。 D．“目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫”明写唐力，暗写红军，借对唐力的肖像描写，衬托出红军是真正的人民军队。 D　解析：本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。D项，“肖像描写”错误，“疑是梦幻”是心理，“目送”“泪湿”都是神情。 8．小说中的唐力有哪些突出的性格特点？请简要分析。(4分) 答案：①聪明好学，机智勇敢。放牛之余偷听上课，最终学有所成；土匪来了给村人报信后，自己“再去缠一缠”土匪。②责任心强，勇于担当。做了私塾先生自感责任重大，勤学苦练；自己豁出命去也要保护学生。③忠于职守，甘于淡泊。不忍心弃下学生不管，谢绝张猛子去省城发展的邀请。 9．小说中两次写到“土匪”来到桑槐坪，有何作用？请简要分析。(6分) 答案：①第一次是真土匪，洗劫了村子，骂骂咧咧；第二次是被误认为“土匪”的工农红军，秋毫无犯，待人礼貌。两者形成了鲜明对比，令人印象深刻。②突出了红军纪律严明、爱护百姓的光辉形象，也从不同侧面展现了唐力的形象。③两次事件相互照应，推动了小说情节发展，深化了小说主题。 (三)阅读 Ⅲ (本题共5小题，21分) (2025·山东青岛高二期中)阅读下面的文言文，完成10～14题。 苏秦始将连横说秦惠王，曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。” 秦王曰：“寡人闻之，文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 苏秦曰：“臣固疑大王之不能用也。昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤，尧伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共工；汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣，齐桓任战而伯天下。由此观之，恶有不战者乎？夫徒处而致利，安坐而广地，虽古明主贤君，其势不能，故以战续之。宽则两军相攻，迫则杖戟相撞，然后可建大功。今之嗣主，忽于至道，皆惽于教，迷于言，惑于语，沉于辩。以此论之，王固不能行也。” 说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归。负书担橐形容枯槁面目犁黑状有归色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。 期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”于是乃见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢，以随其后，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。当秦之隆，黄金万溢为用，转毂连骑，炫横于道，山东之国，从风而服，使赵大重。 (节选自《战国策·秦策》) 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 负书担橐形容枯槁面目犁黑状有归色。 答案：BDF 解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：背着书箱挑着行李，体态憔悴，面容黑黄，一脸羞愧之色。“形容枯槁”与“面目犁黑”结构相同，都是主谓句，前后分别断开，各自独立成句，即B、D、F处断开。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．固，本来、原来，与“独夫之心，日益骄固”(《阿房宫赋》)中的“固”词义相同。 B．去，离开，与“西蜀之去南海，不知几千里也”的“去”词义不相同。 C．夜，名词作状语，与“夜缒而出”(《烛之武退秦师》)中的“夜”意义和用法都相同。 D．山东，战国时称崤山以东地区，文中的“山东之国”指秦以东的诸国。 A　解析：本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A项，“词义相同”错。本来、原来/顽固。句意：我本来就怀疑大王不会接受我的意见。/秦始皇的内心，日渐骄横顽固。B项，正确。离开/距离。句意：只得离开秦国，返回家乡。/从西蜀到南海的距离有几千里远。C项，正确。句意：于是半夜找书。/在夜晚，用绳子将烛之武从城楼放下去出城。D项，正确。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．秦惠王认为，要是想独霸天下，需要在法度、道德、政教等文治方面下功夫，不可随意发动战争，因而委婉拒绝了苏秦。 B．苏秦认为秦惠王被文士所惑，沉溺在巧言诡辩之中，对于秦惠王不采纳自己意见这件事十分诧异，深感失望。 C．苏秦游说秦王失败，只能落魄回家，在认清自身不足之后，发愤苦读，一年之后学问大进，说服赵王，最终名利双收。 D．得势前后的不同遭遇，使苏秦感受到世态炎凉，体现了亲情的淡薄和人们对权势地位、荣华富贵的追求。 B　解析：本题考查学生理解文章内容的能力。B项，“苏秦认为秦惠王被文士所惑，沉溺在巧言诡辩之中”错，由“今之嗣主，忽于至道，皆惽于教，迷于言，惑于语，沉于辩”可知，此处的“嗣主”是泛指，不单指秦惠王。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫徒处而致利，安坐而广地，虽古明主贤君，其势亦不能，故以战续之。 译文：_________________________________________________________________ (2)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。 译文：_________________________________________________________________ 答案：(1)想白白等待以招致利益，安然兀坐而想扩展疆土，即使是古代贤明的君主，势必也不能做到，所以用战争来解决问题。 (2)读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟。 解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“徒”，白白地；“致”，招致；“广”，扩展；“虽”，即使。(2)“股”，大腿。 14．苏秦游说秦王和赵王的外交政策截然相反，请简要概括。(4分) 答案：游说秦王用连横之术吞并诸侯；游说赵王用合纵瓦解连横，抑制强秦。 解析：本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由“苏秦始将连横说秦惠王，曰：‘大王之国，西有巴、蜀、汉中之利……以大王之贤，士民之众，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。’”可知，苏秦游说秦王用连横之术吞并诸侯；由“约从散横，以抑强秦”可知，苏秦游说赵王用合纵瓦解连横抑制强秦。 [参考译文] 苏秦起先主张连横，劝秦惠王说：“大王您的国家，西面有巴、蜀、汉中的富饶，北方有来自胡人地区的贵重兽皮与代地的良马，南面有巫山、黔中的屏障，东面有崤山、函谷关的坚固，是天下显赫的大国啊。凭着大王的贤明，士民的众多，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下，我请求来实现这件事。” 秦王回答说：“寡人常听人说，法令不完备的，不能惩治犯人；道德不深厚的，不能驱使百姓；政教不顺民心的，不能烦劳大臣。现在先生郑重地不远千里而来，在大庭中教导我(兼并诸侯的道理)，希望日后再聆听您的教导。” 苏秦说：“我本来就怀疑大王不会接受我的意见。过去神农讨伐补遂，黄帝讨伐涿鹿、擒获蚩尤，尧讨伐驩兜，舜讨伐三苗，禹讨伐共工；商汤讨伐夏桀，周文王讨伐崇国，周武王讨伐纣王，齐桓公用武力称霸天下。由此看来，哪有不用战争手段的呢？想白白等待以招致利益，安然兀坐而想扩展疆土，即使是古代贤明的君主，势必也不能做到，所以用战争来解决问题。相距远的就两支队伍相互进攻，相距近的持着刀戟相互冲刺，然后方能建立大功。现在在位的国君，忽略了这个根本道理，都是教化不明，治理混乱，又被一些人的奇谈怪论所迷惑，沉溺在巧言诡辩之中。像这样看来，大王您是不会采纳我的建议的。” 劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。背着书箱挑着行李，体态憔悴，面容黑黄，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了《太公阴符》的兵书，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟。 满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”于是就在宫殿之下拜见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈，赵王大喜，封苏秦为武安君。拜授相印，以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连横，抑制强秦。所以苏秦在赵国为相而函谷关交通断绝。在这个时候，那么大的天下，那么多的百姓，王侯的威望，谋臣的权力，都要被苏秦的策略所决定。在苏秦显赫尊荣之时，黄金万镒被他化用，随从车骑络绎不绝，一路炫耀，崤山以东各国随风折服，从而使赵国的地位大大加重。 (四)阅读 Ⅳ (本题共2小题，9分) (2025·重庆高二期中)阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 感　愤 秋　瑾① 莽莽神州叹陆沉，救时无计愧偷生。 抟沙有愿兴亡楚②，博浪无椎击暴秦③。 国破方知人种贱，义高不碍客囊贫④。 经营恨未酬同志，把剑悲歌泪纵横。 【注】 ①秋瑾(1875—1907)：号鉴湖女侠，近代民主革命烈士。她为推翻清朝以及数千年封建统治而牺牲，为辛亥革命做出了巨大贡献。②兴亡楚：楚国被灭时，楚南公预言，“楚虽三户，亡秦必楚”。后来秦朝果被楚人项羽联合刘邦等人所灭。③“博浪”句：张良为韩国报仇，派人带铁锤在博浪沙欲袭击秦始皇。④客囊贫：化用“阮囊羞涩”的典故，东晋时阮孚因囊袋无钱而羞涩。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联用大陆沉沦比喻国家危亡，感叹自己因偷生世上而没有挽救危局的办法，表现出作者的愧疚和强烈的责任感。 B．颔联中“抟沙”指把沙抟聚起来，比喻团结全国人民。“暴秦”在这里既可指瓜分中国的帝国主义列强，也可暗指腐朽残暴的清王朝。 C．颈联用“义高”与“囊贫”对比，表现出作者虽遭遇困难，但自己坚信革命事业的正义性。 D．全诗用典自如，将新时代的爱国精神与古典律诗的严整形式结合起来，契合了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。 A　解析：“大陆沉沦”错误，首联“莽莽神州叹陆沉，救时无计愧偷生”，直接点明了作者忧国忧时、愿意为国献身的悲慨心情。“陆沉”出于《晋书·桓温传》：“(桓温)慨然曰：遂使神州陆沉，百年丘墟，王夷甫诸人，不得不任其责”，这里比喻国家危亡。故“陆沉”并不是指大陆沉沦。 16．尾联以涕泪纵横收束全诗，表达诗人怎样的思想感情？(6分) 答案：①愧疚之情，尾联前句直抒胸臆，表现自己筹划实施革命活动，未达预期目的，自觉愧对同志；②豪迈之情，尾联后句用手持宝剑仰天悲歌的形象，来表现自己无畏的胆略，力挽狂澜，为革命献身的勇气和决心。 解析：①尾联“经营恨未酬同志，把剑悲歌泪纵横”表明秋瑾虽然与友人筹划了一些活动，但远未能达到预期的目的，革命尚未成功，期望能够早日实现胸中的志向，自己也觉愧对同志，表达了诗人的愧疚之情。②“把剑悲歌泪纵横”的意思是“倚剑高歌，热泪纵横”，秋瑾身兼敏锐多思的诗人和壮怀激烈的女侠两种角色，手持宝剑仰天悲歌的形象更是体现出她无畏的胆略和力挽乾坤、收复国土，为革命献身的勇气与决心，表达了诗人的豪迈之情。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“________________，__________________”，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。 (2)白居易《琵琶行并序》中，“______________，________________”两句用不堪入耳的乡野音乐，反衬琵琶女技艺的高超。 (3)“草”是古诗词中常见的意象，诗人常用以表情达意，比如“离离原上草，一岁一枯荣”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，类似诗句还有：“______________________，__________________。” 答案：(1)浴乎沂　 风乎舞雩　(2)岂无山歌与村笛　呕哑嘲哳难为听　(3)国破山河在　城春草木深(乱花渐欲迷人眼　浅草才能没马蹄/芳草无情　更在斜阳外) 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用 Ⅰ (本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18～20题。 岳飞不仅是一位令敌人闻风丧胆的抗金名将，更是一位风骨凛然的文化战将。诗言志，文载道，打开岳飞的翰墨天地，能一窥他的琴心剑胆。 读岳飞的文字，让你知道有一种责任叫负重担当。身处两宋转承之际，时值国家存亡之秋，南宋____①____。岳飞说，以身许国，何事不敢为？《满江红·登黄鹤楼有感》与《满江红·怒发冲冠》，____②____。联读两首“满江红”，读出一样的慷慨悲怆，一样的气吞山河，一样的敢于担当。 读岳飞的文字，让你知道有一种力量叫力透纸背，“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”，像一声长啸穿云破雾。读“男儿立志扶王室”“功业要刊燕石上”，能感觉到一股理想与信念的力量、正气与志气的力量正拔节生长。迎战刘豫的战斗檄文，更是____③____，充满正义的力量。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案：①危如累卵/风雨飘摇/危在旦夕　②异曲同工/相得益彰　③掷地有声/铿锵有力/振聋发聩 19．请仿照画横线的句子，另选一位爱国诗人及其诗句写一段话。要求句式一致，修辞手法相同。(4分) 答案：读文天祥的文字，让你知道有一种情怀叫赤胆忠心，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，像一声惊雷震响千古。 20．请简要赏析文中画波浪线句子的表达效果。(4分) 答案：①运用比拟(拟物)修辞手法，赋予“力量”以植物拔节生长的特性，化抽象为具体，形象可感。②体现出岳飞诗文所展现的力量是不断增强、向上的，引发情感共鸣。 (二)语言文字运用 Ⅱ (本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21～22题。 最近大火的某聊天机器人程序让人们切身意识到，机器可以表现出与人类相似的智能行为。在一些领域，____①____。例如在2016年，某电子计算机程序击败了围棋世界冠军。 但不可否认的是，在许多领域，人工智能仍远远比不上人类智能。例如，人类可以立即分辨出猫和狗，____②____。在情感认知等方面，人类大脑具有难以比拟的能力，这与大脑在进化时形成的大量神经元有关。因此，如何复制这种能力，____③____，这些科研人员中包括托马斯·哈通教授。哈通和自己的科研团队构想，以“类脑器官”为硬件，有望开发出“生物计算机”。通常源于干细胞的“类器官”是在实验室内培育的、与某种器官功能相类似的组织。而“类脑器官”指的便是一种笔尖大小的细胞培养物，其中就存在具有类器官功能的神经元。 21．请将文中画波浪线的部分改成3个较短的单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 答案：“类器官”是在实验室内培育的组织，它通常源于干细胞，与某种器官功能相类似。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 答案：①机器(人工智能)甚至已经超越人类(人类智能)　②但人工智能却不行　③成了科研人员关心的话题 三、写作(60分) 23．(2024·河南郑州高二期中)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 习近平总书记2023年7月26日同团中央新一届领导班子成员集体谈话并发表重要讲话，对共青团和广大青年提出殷切希望，特别指出，青年人要“肯奋斗”。 2018年“五四”青年节，习近平在北京大学与学生座谈时，指出：“广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。” 党的十八大以来，习近平总书记多次论述“新时代是奋斗者的时代”“奋斗本身就是一种幸福”等重要观点。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 写作指导：这是一道引语式材料作文题。三则材料共同的主题是“奋斗”。第一则材料是习总书记对广大青年提出的期望——青年人要“肯奋斗”；第二则材料习总书记具体谈到了奋斗的价值和意义，奋斗不仅能够让青年个人绽放激情，追逐理想，更能够为民族复兴、国家建设作出贡献；第三则材料阐述了“新时代是奋斗者的时代”“奋斗本身就是一种幸福”等重要观点，将“奋斗”与“时代”“幸福”联系起来。综合来看，行文构思时，必须扣住“青春”“奋斗”两个关键词来写。 参考立意：①奔跑青春赛道，奋斗实现梦想。②让青春在奋斗中闪光。③放飞梦想，用奋斗书写青春华章。④奋斗是青春最亮丽的底色。 学科网（北京）股份有限公司 $$