5.2 珍惜师生情谊（优质课件）-2025-2026学年七年级道德与法治上册优质课件（统编版2024）

第五课 和谐的师生关系 第2课时 珍惜师生情谊 2022年 版课标 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长(课程目标) 学习 目标 知识目标：知道师生交往的良好状态，正确对待老师的表扬与批评，学会尊重和适应不同风格的老师，掌握与老师交往的技巧 素养目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，尊重、理解老师，增进与老师的感情，构建和谐的师生关系，增强“道德修养”核心素养 学业质 量标准 知道师生交往的良好状态，学会与老师交往，建立良好的师生关系(健全人格、责任意识) 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 师生一起参与环保宣传活动 讲授知识，解答我的困惑 召开“放飞梦想”主题班会 师生一起晨跑 指导者、倾听者 组织者、合作者 前进道路上的引领者 陪伴者 我的组织能力和沟通能力得到锻炼 我的成绩稳步提升，越来越热爱学习 我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗 我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体 探究分享 生活分享会 回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？ 一起交流 一起运动 共同商讨 老师 学生 共同成长 相互促进 4 1.师生交往的理想而美好的状态？（P38） 学生 老师 乐于学习 彼此尊重、教学相长、携手共进 寓教于乐 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 教学相长的基本内涵是什么？ 笔记 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ② 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 教学相长的要求： 7 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 怎么实现师生交往的理想状态？ 我们应该怎样真诚接受老师的引领和指导？ ⑴原因：我们的成长离不开老师的悉心数导。 ⑵怎么做： ①我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。 ②以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 新知讲授 为什么要尊重老师？（补充） ①尊重老师，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。 知识要点 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 正确对待老师的表扬和批判 ①自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心 ：找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办？ 环节：接纳老师——教学相长 议学活动 分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？ 幽默风趣 亲切自然 深入浅出 睿智创新 寓教于乐 严肃认真 激情四射 谨慎精细 原因 年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异 每位老师的教育教学方式有所不同 思考：你如何面对不同风格的老师？ 环节：接纳老师——教学相长 尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 珍惜师生情谊如何做？ 面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？ 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师 16 我们应主动理解、关心老师。 01 正确对待老师的表扬和批评。 03 尊重并适应不同风格的老师。 04 建设美好师生关系 02 真诚接受老师的引领和指导。 2.怎样建设美好师生关系？ 老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  教学目标 教师寄语 ( )1.深圳市某技术学校的教师和学生联手出战，在全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。这告诉我们师生交往的理想状态是 A.教学相长，师生共进 B.无话不说，师生和谐 C.相互体谅，师生齐乐 D.智者为上，长者为尊 A 一、选择题 ( )2.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法： 这一活动的举行 ①有利于构建和谐融洽的师生关系　②能够杜绝师生间的矛盾与误会　③让学生和老师都成为亲密的朋友　④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 　　李老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐，总觉得我们不仅是师生，也是朋友。 　　王老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我。当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。 ( )3.《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”下列对此认识正确的是 ①面对老师的指导，我们要言听计从　②与老师发生矛盾时要学会自我反省　③我们的学习离不开老师的引领和指导　④与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” A.②③ B.①④ C.①③ D.③④ D ( )4．下面对右面漫画中师生的言行认识正确的有 ①该学生具有勤学好问的学习态度　②师生之间互动良好　③老师的鼓励有利于学生更好地学习　④老师的批评是提醒和劝诫 A．①③④　 B．①②④　 C．①②③　 D．②③④ C ( )5．乐乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但因在数学课上写小说遭到数学老师的严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正确做法有 ①当场顶撞，发泄对数学老师的不满　 ②将数学老师的良苦用心转化成改进的动力 ③冷落数学老师，只与语文老师交往　 ④把语文老师的表扬作为一种激励和期待 A．①② B．③④　 C．①③ D．②④ D ( )6．彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是 A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B．在学校，学生看见老师不理不睬 C．老师批评某同学时，该同学不以为然 D．上课时，学生故意打断老师讲课 A ( )7.道德与法治课上，老师误以为张友违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张友觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为张友的下列做法正确的是 A.上道德与法治课不再认真听课，也不完成作业 B.见到老师，有意疏远老师，避免发生冲突 C.对老师怀恨在心，课堂上故意与老师作对 D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 D ( )8.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是 A.尊重老师，接纳不同风格的老师 B.主动热情，师生间不分彼此 C.独立自主，有问题不必麻烦老师 D.接受表扬，无视老师的批评 A ( )9．对于教学风格不同的老师，我们要尊重并适应。下列不能体现这一观点的是 A．甲：英语老师虽然严厉了点，但她是为了我们好，我们要努力达到老师的要求 B．乙：数学老师讲课思路清晰，善于调动我们的积极性，我们喜欢上他的课 C．丙：历史老师讲课博古通今，风趣幽默，我们很钦佩他，上课听讲特别认真 D．丁：地理老师讲课太严肃，我不太喜欢听她讲课，上地理课时我会做其他学科的作业 D ( )10．李明对老师的教学风格分类如下：数学老师属于理智型；语文老师属于情感型；道德与法治老师属于自然型。造成老师风格不同的原因可能有 ①每位老师在学校的职位和职称不同　 ②每位老师的年龄、情感与思维方式等存在差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同　 ④每位老师的学历水平和性格爱好完全不同 A．①④ B．②③　 C．③④ D．①③ B 二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。 　　材料一：观察下面漫画。 (1)结合以上漫画，请你说说化解师生矛盾、建立良好的师生关系对我们的健康成长有何意义。 ①师生主动沟通，有利于化解矛盾。 ②良好的师生关系有利于提升学习质量，更有利于我们身心健康发展。 　　材料二：宋代的杨时中进士后不愿做官，专心研究学问。他起先拜理学家程颢为师。程颢去世后，杨时和同学游酢一起去洛阳向理学家程颐(程颢的弟弟)求教。他们到程颐家时，程颐正在休息。杨、游两人不敢惊动他，就立在门口等候。程颐醒来后发现门外的雪已下了一尺多深，忙把二人请进屋。“程门立雪”的典故由此而来。 (2)小君同学认为：“程门立雪”是宋朝的故事，今天再提“程门立雪”的故事已经不适合了。请你对小君同学的观点进行评析。 小君同学的观点是错误的。 ①“程门立雪”的故事不会过时。今天再提“程门立雪”的故事有利于弘扬尊敬师长的传统美德，有利于建立良好的师生关系。 ②我们在与老师交往和相处的过程中，要像杨时和游酢那样做到尊重老师、关心老师，也要像杨时和游酢那样不懂就问，虚心向老师请教。 $$