第1课《沁园春·雪》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

统编版初中语文九年级上册第一单元 读准字音 滔滔 妖娆 折腰 风骚 天骄 风流 沁园春 莽莽 红装素裹 分外 稍逊 蜡像 滔滔 妖娆 折腰 风骚 天骄 风流 沁园春 莽莽 红装素裹 分外 稍逊 蜡像 tāo ráo zhé sāo jiāo qìn mǎnɡ ɡuǒ fèn xùn là 理解词义 红装素裹： 惟余莽莽： 妖娆： 须晴日： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 只剩下白茫茫一片。 娇艳美好。 本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 风骚： 等到天晴的时候。 理解词义 风流人物： 一代天骄： 指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。 这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。” 题目解读 沁园春·雪 “沁园春”是词牌名，规定了词的格式。 “沁园春”这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事 “雪”是这首词的题目，揭示了词所写的内容。 文体知识 词 简介 词，又称“诗余”“长短句”“曲子词”，是古代一种韵文形式，诗歌的一种，产生于唐，流行于五代，以两宋成就最高。 分类 词大致可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(90字以上)。一首词，有的只有一段，成为单调；有的分两段，成双调；有的分三段，称三叠或四叠。 流派 词基本分婉约派和豪放派两大类。 婉约派风格特点:结构缜密，清新绮丽。代表人物：柳永、李清照。 豪放派风格特点:题材广阔，气势恢宏。代表人物：苏轼、辛弃疾。 认识作者 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。 主要作品： 《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》 背景链接 写作背景 发表背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,爱国民主战士柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他。柳亚子给予了极高的评价“余索润之写长征诗见惠，乃得其初到陕北看大雪《沁园春》一阕。展读之余，叹为中国有词以来第一作手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？效颦技痒，辄复成此。”随后这首词在《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志,增强了胜利的信心。 1.听读这首词，思考：本词的感情基调是怎样的？ 朗读指导 不整齐划一，而是富于变化。 节奏 如“江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰”。 在句首领起下文，读时稍有停顿。 领字 如“望”“惜”二字。 注意韵脚。 押韵 韵脚依次是：飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。 初读这首词，你认为本词的感情基调是怎样的？ 激昂雄壮 欢快奔放 激愤悲壮 豪放词 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 上片 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 下片 朗读全词 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 沁园春：词牌名 文体：古体词 这首词分上下阙，请概括上下阙各写了什么内容？ 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 梳理结构 这首词分上下阙，请概括上下阙各写了什么内容？ 描写北国雪景，赞美壮丽山河。 上阙 评论历代英雄，抒发自我抱负。 下阙 咏雪 抒怀 1.诗人是如何将上下两阕衔接起来？（用原文回答） 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 2. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中有何作用？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 承接上文 引出下文 总括上阕的写景，对“北国风光”作总评。 引出下阕对历代英雄的评论。 上阕 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 结合课下注释，思考：上阕可以被分为几层？ 总写北方雪景  （前三句） 具体写北方雪景  （中七句） 想象雪过天晴之景 （后三句） 赏读雪景 分析意象 意象是包含着诗人主观情感的客观物象，即诗歌中写到的自然之景或物象。 意象 画面 特点 实景 虚景 冰、雪 长城、大河 长城大河图 群山、高原 群山高原图 生机勃勃 红日、白雪 雪后晴日图 妖娆可爱 壮美 圈出上片中的意象，说说这些意象有什么样的特点，并为画面命名。 北国冰雪图 磅礴广袤 雄奇宏伟 上片几幅画面如何展现“壮美”这一特点？ 1.“千里”“万里”是互文，千万里冰封雪飘，写出了诗人视野开阔，远达万里；画面广袤无垠，磅礴宏大。 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 互文，即千万里冰封雪飘。 一静一动， 动静结合 2. “封”是静态，显得凝然安静；“飘” 是动态，显得舞姿轻盈——一静一动，使得雪景在静穆之中又有飘舞的生动。 赏读雪景 （1）继续分析后面三幅画面 （2）运用方法：品读词语和写作手法 （3）必须在书上勾画批注，尽量多写，写成品析片段 （4）分享时，先有感情的朗读选句，然后再品析 上片几幅画面如何展现“壮美”这一特点？ 望长城内外 ，惟余莽莽 ；大河上下，顿失滔滔。 从南到北 自西而东 1.“长城内外”“大河上下”从南到北，自西向东，地域广袤，照应“千里”“万里”，显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄； 长城大河图 从视觉角度，突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。 群山高原图 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 化静为动 比喻、拟人 表现出“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。 化静为动、比喻以及拟人等手法的使用，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，让人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 虚 景 雪后晴日图 作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。“分外”二字，赞美之情溢于言表。 从上面的分析不难看出这几幅画面都写出了北国冰雪美景的雄浑壮美，壮景源于心中的豪情，一切景语皆情语。你从壮美的雪景中读出了诗人怎样的情感呢？ “望”字统领下文 ，有登高远眺之意，诗人的想象展现了广阔的地域，显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山河的壮美。 “望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的? 这样的例子不胜枚举，壮景之中，处处都是豪情，大家课后可以读一读，体会作者的情感。我们在这里就不再做过多地分析了。 在赏析这几幅画面时你是不是会产生这样的困惑：诗人究竟是站在哪里？他怎么能够看到这么远、这么广阔的景象？ 小结上阕 上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和豪迈之情。 对话风流 “引无数英雄” 到底引出了哪些英雄人物？作者眼中他们有什么共性？ 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响 共性一 对话风流 “引无数英雄” 字到底引出了哪些英雄人物？作者眼中他们有什么共性？ 秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 成吉思汗，只识弯弓射大雕。 忽视文治 共性二 “文采”“风骚”指的是文学才华，这里指广义的文化，即文治；“弯弓射大雕”指武功。 含蓄地批评历史人物长于武功而短于文治、才能不足，表明了自己的看法。 对话风流 对这些人物作者用了一个字作评价，是哪个字？有什么具体含义？ “惜”中含褒 肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。 “惜”中含贬 在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治（略输、稍逊、只识）。 “惜”中寓志 “惜” 蕴含着无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。 惜 成吉思汗 宋祖 唐宗 汉武 秦皇 ★作者在下阕为什么要评论古代帝王？ 作者把“往昔”与“今朝”对比，更加突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用，为下文赞扬无产阶级革命英雄作铺垫。（评古论今） ★品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。 时过境迁，千古风流人物都已过去，新时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物必然会不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，必将创造空前伟大的业绩。 这是作者坚定的自信和伟大的抱负，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 结构梳理 沁园春·雪 毛泽东 上阕：咏雪 下阕：抒怀 总写雪景 具体实景 想象虚景 评论历史 歌颂当代 景中含情 议中表情 热爱祖国河山 歌颂今朝英雄 课堂总结 上阕先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。 作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。 拓展延伸 感伟大形象 结合本首诗词，你读出了一个怎样的毛泽东？ 我读出了一个骄傲的毛泽东 我读出了一个充满瑰丽想象的诗人毛泽东 我读出了一个心怀天下的政治家毛泽东 我读出了一个有伟大抱负的革命家毛泽东 …… “数风流人物还看今朝”。抒发了“今朝”的风流人物定然不负历史使命，主宰江山、缔造历史、开创伟业。表现了诗人坚定的自信和敢为天下先的伟大抱负。 课堂练习 （1）《沁园春·雪》的体裁是_________，其中“沁园春”是________，题目“雪”揭示了词___________________。 （2）上下阕的过渡句是_____________________________。 （3）全篇的主旨句是__________________________。 （4）上阕中具体写景时，运用比喻、对偶、化静为动的句子是_______________________。 词 词牌名 所写的主要内容 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 数风流人物，还看今朝 山舞银蛇，原驰蜡象 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 英雄的黎明 横山菁児 (よこやま せいじ) 背景音乐之旅·恢弘之章, track 13, disc 0 Blues 216202.67 $$