精品解析：黑龙江省佳木斯市富锦市铁路中学、锦山中学联考2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度下学期八年级期末考试 语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（第1～5题，共24分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 行辈（háng） 欺侮（wǔ） 大彻大悟（chè） B. 脑畔（pàn） 眼眶（kuāng） 羁绊（jī） 戛然而止（jiá） C. 冗杂（rǒng） 斡旋（wò） 锵然（qiāng） 风雪载途（zǎi） D. 褶皱（zhě） 龟裂（guī） 两栖（qī） 海枯石烂（kū） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.眼眶（kuāng）——kuàng； C.风雪载途（zǎi）——zài； D.龟裂（guī）——jūn； 故选A。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 撺掇 燎原 人情世故 消声匿迹 B. 严峻 晦暗 草长莺飞 天衣无缝 C. 雾霭 怅惘 振耳欲聋 豁然开朗 D. 褪色 迁徙 戛然而止 相辅相承 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A. 消声匿迹——销声匿迹； C. 振耳欲聋——震耳欲聋； D. 相辅相承——相辅相成； 故选B。 3. 下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了听众的阵阵掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C. 周末，同学们在老师的带领下去敬老院慰问老人，共享天伦之乐。 D. 不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的使用。 A.目空一切：形容人骄傲自大，什么都不放在眼里（含贬义）。“目空一切”是贬义词，与后半句“赢得掌声”褒义语境矛盾，使用不当； B.抑扬顿挫：形容声音高低起伏、节奏分明（多用于说话或朗诵）。“抑扬顿挫”仅用于形容声音，不能修饰“情节”，搭配不当； C.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的欢乐（特指父母子女、兄弟姐妹等）。“天伦之乐”仅用于家庭成员之间，同学们与老人非亲属关系，使用错误； D.不言而喻：不用说就能明白，形容道理显而易见。强调“这些人是光辉灿烂明星”这一结论无需解释即可被理解，符合语境，使用恰当； 故选D。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们认识到了合作重要性。（修改：删去 “通过” 或 “使”） B. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为城市特色。（修改：在 “名著” 后加上 “的习惯”） C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（修改：将 “加强” 改为 “提高”） D. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。（修改：删去 “能否”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 C.否定词使用不当，应删去 “不”。故选C。 5. 古诗文默写。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________________。（《诗经・关雎》） （2）蒹葭萋萋，________________。所谓伊人，在水之湄。（《诗经・蒹葭》） （3）________________，胡为乎泥中？（《诗经・式微》） （4）青青子佩，悠悠我思。________________，子宁不来？（《诗经・子衿》） （5）________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）挥手自兹去，________________。（李白《送友人》） （7）万籁此都寂，________________。（常建《题破山寺后禅院》） （8）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》） （9）《小石潭记》中描写潭水清澈的句子是：________________，________________。________________，________________。 （10）《卖炭翁》中描写卖炭翁外貌的句子是：________________，________________。 （11）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀的句子是：________________，________________！ 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 白露未晞 ③. 微君之躬 ④. 纵我不往 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 萧萧班马鸣 ⑦. 但余钟磬音 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 潭中鱼可百许头 ⑩. 皆若空游无所依 ⑪. 日光下澈 ⑫. 影布石上 ⑬. 满面尘灰烟火色 ⑭. 两鬓苍苍十指黑 ⑮. 安得广厦千万间 ⑯. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、晞、躬、楫、班、磬、寂寞、澈、鬓、苍、庇、俱”等字词容易写错。 二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分） 6. 学校将开展 “传承传统节日文化” 主题活动，请你参与并完成下列任务。 材料一： 传统节日是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵。如春节团圆、清明祭祖、端午赛龙舟、中秋赏月等，这些习俗承载着人们的情感和记忆。 材料二： 随着时代的发展，一些传统节日的庆祝方式发生了变化。比如春节，过去人们注重贴春联、守岁，现在更多人通过微信拜年、抢红包等方式庆祝。 材料三： 近年来，越来越多的人开始重视传统节日。学校通过开展包粽子、做月饼等活动，让学生感受传统节日的魅力。 （1）根据材料一，概括传统节日的特点。 （2）结合材料二，说说传统节日庆祝方式的变化体现在哪里。 （3）请为材料三的活动设计一条宣传标语。 【答案】（1）是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵，承载着人们的情感和记忆。 （2）过去注重传统习俗，现在融入了现代元素，如通过微信拜年、抢红包等。 （3）示例：传承传统节日，感受文化魅力 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料内容的概括。 根据材料一“传统节日是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵”可知，传统节日地位重要，是中华民族文化的重要组成部分，且内涵丰富。根据材料一“如春节团圆、清明祭祖、端午赛龙舟、中秋赏月等，这些习俗承载着人们的情感和记忆”可知，传统节日承载着人们的情感和记忆。 【小问2详解】 本题考查对材料内容的概括。 根据材料二“一些传统节日的庆祝方式发生了变化。比如春节，过去人们注重贴春联、守岁，现在更多人通过微信拜年、抢红包等方式庆祝”可知，这里以春节为例，对比了过去和现在庆祝方式上的改变。过去属于传统的、面对面的民俗活动，现在则有了科技手段的融入和线上互动。 【小问3详解】 本题考查拟写宣传标语。 根据材料三“学校通过开展包粽子、做月饼等活动，让学生感受传统节日的魅力”可知，学校开展线下民俗活动的目的是让学生感受传统文化。因此宣传标语需紧扣“传统节日”“体验活动”“文化魅力”等要素，可以包含活动形式（如“包粽子”“做月饼”）和活动意义（如“传承文化”“感受魅力”）。语言上可采用对仗或押韵的句式，增强记忆点。本题答案不唯一。 示例：包粽子品端午韵味，做月饼传中秋温情。 7. 假如你是 “传承传统节日文化” 主题活动的主持人，请你写一段开场白。 【答案】示例：亲爱的同学们，传统节日是中华民族的瑰宝，承载着千年的文化记忆与民族情感。春节的团圆、端午的缅怀、中秋的思念……每一个节日都有着独特的意义。今天，让我们一起走进“传承传统节日文化”主题活动，探寻节日的奥秘，感受文化的力量。现在，活动正式开始！ 【解析】 【详解】本题考查拟写开场白。 开场白需紧扣“传承传统节日文化”主题，先问候听众（如同学们），再点明传统节日的文化价值（如承载历史、凝聚情感），列举典型节日引发共鸣，最后引出活动目的并宣布开始。语言要亲切且富有感染力。 示例：亲爱的同学们，大家好！传统节日像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的长河里。元宵的灯火映着团圆，清明的细雨连着追思，重阳的登高寄着牵挂……每一个节日都藏着祖辈的智慧与深情。今天，就让我们一同开启“传承传统节日文化”之旅，触摸节日的温度，续写文化的传承。现在，活动正式开始！ 8. 活动中，同学们就“如何更好地传承传统节日文化”展开讨论，请你提出两条建议。 【答案】示例：①学校开设传统节日文化课程，让学生系统学习传统节日知识；②社区组织传统节日庆祝活动，鼓励居民参与，如猜灯谜、包粽子等。 【解析】 【详解】本题考查综合性学习活动设计。 要求就“传承传统节日文化”提出具体、可行的实践建议，可从两个方面思考：①加强学校教育：学校教育是文化传承的基础途径。在学校课程中加入传统节日文化的教学内容，例如开设主题班会、编写相关教材，通过课堂讲解、故事分享或文化课程，让学生系统学习节日习俗和意义。学生能系统了解节日的历史背景、习俗和精神内涵（如春节的团圆意义、端午节的爱国情怀），从而在认知层面增强文化认同感。②举办体验活动：实践活动是传承的关键环节。组织节日活动能让参与者（尤其是青少年）在亲身经历中感受节日乐趣（如中秋节赏月、元宵节猜灯谜），激发兴趣并促进文化融入日常生活，体现了“知行合一”的理念。 示例：①在学校开展传统节日主题班会：每月选取一个传统节日，组织学生制作节日手抄报、分享节日故事、体验节日习俗（如中秋做月饼、端午包粽子）；②举办“传统节日文化周”活动：在春节、端午、中秋等重大节日前一周，学校可组织诗词朗诵、传统服饰展示、节日美食制作等活动，让同学们亲身参与体验。 9. 请从下列传统节日中任选一个，说说其主要习俗及寓意。 A. 春节 B. 端午节 C. 中秋节 【答案】示例：A. 春节，主要习俗有贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年等。寓意着团圆、辞旧迎新、祝福新的一年平安吉祥。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 开放类试题，选择一个传统节日，然后介绍这一节日的习俗和寓意即可。 示例：B.端午节，主要习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草菖蒲、佩香囊等。赛龙舟时鼓声震天，展现协作奋进之力；吃粽以粽叶包裹糯米，传承纪念屈原的深情。这些习俗寓意着缅怀先贤，更祈求驱散邪祟、远离瘟疫，护佑家人安康顺遂。 示例：C.中秋节，主要习俗有赏月、吃月饼、祭月、走亲访友等。圆润月饼象征阖家团圆，皎洁月光下寄托对远方亲友的思念。中秋节以“月圆人圆”为主题，强调家庭团聚、和谐美满，寄托人们对生活幸福、社会安宁的向往。 三、阅读理解及分析（共36分） （一） 阅读《小石潭记》选段，完成题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 10. 解释下列加点的词。 （1）水尤清冽（ ） （2）潭中鱼可百许头（ ） （3）佁然不动（ ） （4）悄怆幽邃（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 12. 文中第①段描写小石潭的概貌，采用了什么手法？有何作用？ 13. 作者在文中的感情有何变化？为什么会有这样的变化？ 【答案】10. ①. 格外 ②. 大约 ③. 静止不动的样子 ④. 深 11. （1）青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 12. 采用了移步换景的手法。作用：引导读者跟随作者的脚步，逐步发现小石潭的美景，使读者有身临其境之感，同时也为下文描写小石潭的清幽环境做铺垫。 13. 作者的感情由乐转为凄。原因：作者最初被小石潭的美景所吸引，感到快乐；但当他坐在潭边，感受到周围环境的寂静、清幽，联想到自己的处境，便产生了忧伤、凄凉的情绪。 【解析】 【导语】《小石潭记》是柳宗元山水游记的典范之作。全文以移步换景的手法，由远及近描绘了小石潭的清幽景致。作者先以听觉引入（水声如佩环），再通过视觉细描潭水、游鱼、岸势，最后以“凄神寒骨”的体感收束，形成多感官交融的意境。文中“乐”与“悄怆”的情感转变，既展现了对自然之美的沉醉，又暗含了贬谪文人特有的孤寂心境。 【10题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：潭水格外清凉。尤：格外； （2）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约； （3）句意：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子； （4）句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深。 【11题详解】 本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中注意重点字词“青树（青翠的树木），翠蔓（碧绿的藤蔓），蒙络（覆盖缠绕），摇缀（摇曳牵连），披拂（随风飘拂）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“潭西南（向小石潭的西南方），斗折（像北斗星那样曲折），蛇行（像蛇那样蜿蜒前行）”要理解正确。 【12题详解】 本题考查理解分析写作手法。 结合第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，作者按照行走路线描写，从“从小丘西行百二十步”到“隔篁竹”，再到“下见小潭”，这是采用了移步换景的写法，突出小石潭的清幽、自然之美，使读者仿佛跟随作者的脚步逐步发现小石潭，增强代入感，让景物描写更具动态性和探索性，避免平铺直叙；结合下文“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”可知，这样的写法也为下文全面展现小石潭的环境特点（幽深、清冽、奇石嶙峋）作铺垫。 【13题详解】 本题考查理解分析作者情感变化。 结合第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”可知，作者初探小潭因发现美景而欣喜；结合第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……似与游者相乐”可知，作者在观鱼时感到愉悦；据此可知，作者最开始的心情是愉悦，快乐的； 结合第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者坐在潭边，却因环境过于冷清，触发孤独感，最终因心境压抑而离开。据此可知，作者后期的心情是凄凉的，感到悲伤的； 故作者在文中的感情变化是由乐转凄（悲），前期因自然美景（水声、清潭、游鱼）而暂时忘却烦恼，感到欣喜快乐；后期因环境过度的寂静与幽深，使作者感到心情凄凉，暗示内心的孤寂。结合当时作者被贬永州的经历，眼前美景清幽却无人欣赏，正如自己的处境一般，从而触发了作者被贬的孤寂忧伤之情。 【点睛】参考译文： 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （二） 阅读下面的说明文，完成小题。 海洋中的“歌唱家” ①在广袤的海洋中，生活着许多能发出声音的生物，其中不乏技艺高超的“歌唱家”。它们的歌声千奇百怪，有的像牛叫，有的像鸟鸣，有的像风吹过树叶的沙沙声……这些声音不仅丰富了海洋的“音响世界”，还蕴含着许多不为人知的秘密。 ②座头鲸是海洋中著名的“歌唱家”。它们的歌声高亢嘹亮，能传到很远的地方。座头鲸的歌声由一系列重复的旋律组成，每首歌持续的时间可达20分钟至1小时。更有趣的是，所有生活在同一海域的座头鲸，都唱着同一首歌，而且每年都会换新歌。科学家们推测，座头鲸唱歌可能是为了吸引异性或者与同伴交流。 ③除了座头鲸，海豚也是海洋中的“歌唱高手”。海豚的声音频率很高，人类的耳朵很难听到。它们能发出多种声音，包括clicks（咔嗒声）、whistles（哨笛声）等。其中，哨笛声可能是海豚之间传递信息的“语言”。研究发现，每只海豚都有自己独特的哨笛声，就像人类的名字一样。当两只海豚相遇时，它们会通过哨笛声来“打招呼”。 ④龙虾虽然看起来不起眼，但它们也能发出声音。龙虾的发声方式很特别，它们会用尾扇快速拍打腹部，发出“咔嚓咔嚓”的声音。这种声音可能是龙虾在警告同类有危险，或者是在争夺领地。 ⑤海洋生物的“歌声”是它们生活的一部分，也是海洋生态系统的重要组成部分。通过研究这些声音，科学家们可以了解海洋生物的生活习性、种群数量等信息，为保护海洋生物多样性提供帮助。 14. 第①段在文中有什么作用？ 15. 座头鲸的歌声有哪些特点？ 16. 第③段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？ 每只海豚都有自己独特的哨笛声，就像人类的名字一样。 17. 为什么说海洋生物的“歌声”是海洋生态系统的重要组成部分？ 【答案】14. 引出本文的说明对象——海洋中的“歌唱家”（海洋生物的声音），激发读者的阅读兴趣。 15. 高亢嘹亮，能传到很远的地方；由一系列重复的旋律组成，每首歌持续时间长；同一海域的座头鲸唱同一首歌，且每年换新歌。 16. 运用了打比方的说明方法。把海豚独特的哨笛声比作人类的名字，生动形象地说明了每只海豚都有自己独特的声音标识，使说明更通俗易懂。 17. 因为通过研究海洋生物的“歌声”，科学家可以了解海洋生物的生活习性、种群数量等信息，这对保护海洋生物多样性有重要意义，所以海洋生物的“歌声”是海洋生态系统的重要组成部分。 【解析】 【导语】这篇说明文以“海洋中的‘歌唱家’”为说明对象，开篇描绘海洋生物多样的声音引出话题。主体部分分别介绍座头鲸、海豚、龙虾的发声特点及作用，条理清晰。语言生动，用“歌唱家”等比喻增强趣味性，结尾点明研究意义，既普及知识又强调保护，兼具科学性与可读性。 【14题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“在广袤的海洋中，生活着许多能发出声音的生物，其中不乏技艺高超的‘歌唱家’。它们的歌声千奇百怪，有的像牛叫，有的像鸟鸣，有的像风吹过树叶的沙沙声……”可知，这段话指出海洋中存在能发声的生物，将其比作“歌唱家”，并描述了它们歌声的多样，引出了本文的说明对象——海洋中的“歌唱家”（海洋生物的声音）。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“它们的歌声高亢嘹亮，能传到很远的地方”可知，座头鲸的歌声具有高亢嘹亮且传播距离远的特点。 结合第②段“座头鲸的歌声由一系列重复的旋律组成，每首歌持续的时间可达20分钟至1小时”可知，其歌声由重复旋律构成，且持续时间长。 结合第②段“更有趣是，所有生活在同一海域的座头鲸，都唱着同一首歌，而且每年都会换新歌”可知，同一海域的座头鲸歌声相同，且每年会更新。 【16题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第③段“每只海豚都有自己独特的哨笛声，就像人类的名字一样”可知，句中把海豚独特的哨笛声比作人类的名字，运用了打比方的说明方法。由此可知，这一说明方法生动形象地解释了每只海豚都有专属哨笛声这一特点，让读者能更好地理解海豚哨笛声的独特性如同人类名字的标识作用，使说明更通俗易懂。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“海洋生物的‘歌声’是它们生活的一部分，也是海洋生态系统的重要组成部分。通过研究这些声音，科学家们可以了解海洋生物的生活习性、种群数量等信息，为保护海洋生物多样性提供帮助”可知，海洋生物的“歌声”与它们的生活息息相关，且研究这些声音能让科学家获取其生活习性、种群数量等信息，进而为保护海洋生物多样性提供支持。由此可知，海洋生物的“歌声”是海洋生态系统的重要组成部分。 （三） 阅读下面的记叙文，完成小题。 外婆的槐花树 ①外婆家的院子里有一棵老槐花树，树干粗壮，枝繁叶茂。每年春天，洁白的槐花就像一串串风铃，挂满枝头，散发着淡淡的清香。 ②小时候，我最喜欢在外婆家度过春天。每天清晨，外婆都会摘下最新鲜的槐花，给我做槐花饼。她把槐花洗净，拌上面粉、鸡蛋，再加点盐和胡椒粉，搅拌均匀后，在平底锅里煎至金黄。出锅后的槐花饼，外酥里嫩，带着槐花的清香，是我最爱的味道。 ③记得有一次，我爬到槐花树上玩，不小心摔了下来，膝盖擦破了皮。外婆赶紧跑过来，小心翼翼地把我扶起来，用清水给我清洗伤口，然后涂上药膏。她一边涂药，一边轻声责备我：“你这孩子，怎么这么调皮，万一摔断了腿可怎么办？”虽然嘴里责备着，但我能感受到她眼神中的心疼。 ④后来，我上学了，只有寒暑假才能去外婆家。每次去，外婆都会提前摘下很多槐花，晒干后装在袋子里，让我带回城里。她说：“城里买不到这么新鲜的槐花，晒干的槐花可以用来泡水喝，清热解毒。” ⑤去年春天，我又回到外婆家。槐花依旧盛开，洁白如雪。但我发现，外婆的腰更弯了，头发也更白了。她依旧像以前一样，给我做槐花饼。吃着槐花饼，我忽然觉得，这味道里不仅有槐花的清香，还有外婆对我的爱。 ⑥现在，外婆已经离开了我们，但外婆家的槐花树还在。每年春天，槐花依旧会盛开。每当闻到槐花的清香，我就会想起外婆，想起她做的槐花饼，想起那些温暖的时光。 18. 文中围绕“外婆的槐花树”写了哪些事？ 19. 赏析第②段中画线的句子。 她把槐花洗净，拌上面粉、鸡蛋，再加点盐和胡椒粉，搅拌均匀后，在平底锅里煎至金黄。 20. 第③段中，外婆的“责备”和“心疼”是否矛盾？为什么？ 21. 第⑤段中说“这味道里不仅有槐花的清香，还有外婆对我的爱”，请结合全文谈谈你的理解。 22. 文章以“外婆的槐花树”为题，有何作用？ 【答案】18. ①小时候，外婆用槐花给“我”做槐花饼；②“我”爬槐花树摔下来，外婆为“我”处理伤口；③“我”上学后，外婆晒干槐花让“我”带回城里；④去年春天，外婆依旧给“我”做槐花饼。 19. 运用了一系列动作描写，“洗、拌、加、搅拌、煎”等动词，详细地写出了外婆做槐花饼的过程，表现了外婆的细心和对“我”的爱。 20. 不矛盾。“责备”是外婆担心“我”的安全，是表面的；“心疼”是外婆内心对“我”的关爱，两者都体现了外婆对“我”的爱。 21. 槐花饼味道里有槐花本身的清香，这是外婆用新鲜槐花精心制作的；同时，外婆每年为“我”做槐花饼，晒干槐花让“我”带回城里，这些都体现了外婆对“我”的疼爱，所以这味道里还有外婆的爱。 22. “外婆的槐花树”是文章的线索，贯穿全文；它是文章的线索，贯穿全文，所有回忆都围绕槐花树展开，串联起“我”与外婆的过往。它象征着外婆对“我”的爱，是情感的载体，槐花树的存在让“我”能通过它回忆起外婆和温暖时光，寄托了“我”对往事的怀念。 【解析】 【导语】本文以“外婆的槐花树”为线索，串联起做槐花饼、爬树受伤、晒槐花等往事。槐花树既是场景载体，更是情感符号，将外婆的疼爱与时光的温暖融入花香与饼香中。文字质朴平淡，于日常细节中见深情，结尾以树在人逝的对比，将思念引向绵长，是一篇以物寄情、余韵悠悠的怀旧散文。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第②段“小时候，我最喜欢在外婆家度过春天。每天清晨，外婆都会摘下最新鲜的槐花，给我做槐花饼”可知，小时候外婆常采摘新鲜槐花为“我”制作槐花饼。 结合第③段“记得有一次，我爬到槐花树上玩，不小心摔了下来，膝盖擦破了皮。外婆赶紧跑过来……用清水给我清洗伤口，然后涂上药膏”可知，“我”爬槐花树时不慎摔落，外婆及时为“我”处理伤口。 结合第④段“后来，我上学了……每次去，外婆都会提前摘下很多槐花，晒干后装在袋子里，让我带回城里”可知，“我”上学后，外婆会晒干槐花让“我”带回城里使用。 结合第⑤段“去年春天，我又回到外婆家……她依旧像以前一样，给我做槐花饼”可知，去年春天“我”回外婆家时，外婆依然为“我”做槐花饼。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 结合第②段“她把槐花洗净，拌上面粉、鸡蛋，再加点盐和胡椒粉，搅拌均匀后，在平底锅里煎至金黄”可知，句中使用“洗、拌、加、搅拌、煎”等一系列动词，对“我”的动作进行了细致描写。由此可知，这些动词生动具体地展现了外婆制作槐花饼的全过程，体现出外婆做饼时的认真细致，而这份细致背后，正是她对“我”的关爱，让读者感受到其中蕴含的温情。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“她一边涂药，一边轻声责备我：‘你这孩子，怎么这么调皮，万一摔断了腿可怎么办？’虽然嘴里责备着，但我能感受到她眼神中的心疼”可知，外婆的“责备”是因“我”爬树受伤而担忧安全，是外在的表达；“心疼”则通过眼神流露，是内心对“我”的真切关爱。两者看似不同，实则都源于外婆对“我”的爱，并不矛盾，反而更显情感的真挚。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“每天清晨，外婆都会摘下最新鲜的槐花，给我做槐花饼……带着槐花的清香”可知，槐花饼的味道首先来自槐花本身的自然清香，这是外婆用新鲜槐花制作的。结合第④段“每次去，外婆都会提前摘下很多槐花，晒干后装在袋子里，让我带回城里”和第⑤段“她依旧像以前一样，给我做槐花饼”可知，外婆多年来坚持为“我”做槐花饼、晒干槐花让“我”带走，这些行为都饱含着对“我”的疼爱。槐花饼的味道里既有槐花的清香，更蕴含着外婆深沉的爱，两者交融在一起，成为“我”心中温暖的记忆。 【22题详解】 本题考查标题作用分析。 结合第①段“外婆家的院子里有一棵老槐花树，树干粗壮，枝繁叶茂。每年春天，洁白的槐花就像一串串风铃，挂满枝头，散发着淡淡的清香”可知，文章开篇即点出“外婆的槐花树”，引出下文与槐花树相关的回忆。结合第②段“小时候，我最喜欢在外婆家度过春天。每天清晨，外婆都会摘下最新鲜的槐花，给我做槐花饼”、第③段“记得有一次，我爬到槐花树上玩，不小心摔了下来”、第④段“每次去，外婆都会提前摘下很多槐花，晒干后装在袋子里，让我带回城里”、第⑤段“去年春天，我又回到外婆家。槐花依旧盛开，洁白如雪。但我发现，外婆的腰更弯了，头发也更白了。她依旧像以前一样，给我做槐花饼”可知，全文的回忆均围绕槐花树展开，串联起“我”与外婆的过往。“外婆的槐花树”是文章的线索，贯穿全文。 结合第②段“每天清晨，外婆都会摘下最新鲜的槐花，给我做槐花饼”、第④段“每次去，外婆都会提前摘下很多槐花，晒干后装在袋子里，让我带回城里”、第⑤段“她依旧像以前一样，给我做槐花饼”可知，外婆通过槐花树为“我”做槐花饼、晒干槐花让“我”带回城里，这些行为都体现了外婆对“我”的爱。结合第⑥段“现在，外婆已经离开了我们，但外婆家的槐花树还在。每年春天，槐花依旧会盛开。每当闻到槐花的清香，我就会想起外婆，想起她做的槐花饼，想起那些温暖的时光”可知，槐花树承载着“我”对往事的怀念。 四、写作（共50分） 请从以下两个题目中任选一题作文。 23. 那一刻的绽放 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻的绽放 美术课的石膏像前，我捏着铅笔的手又开始冒汗。第三次了，素描本上的线条依旧歪歪扭扭，大卫的鼻梁像被暴雨冲刷过的土坡，根本找不到老师说的“骨骼转折的力量感”。 “放弃吧，你天生不是画画的料。”后排传来窃笑，我攥紧铅笔，指节泛白。上周把作业拿给美术老师看时，她只轻轻说了句：“多观察，线条要跟着光影走。”可光影是什么？我盯着石膏像，它在窗台上明明灭灭，像只沉默的怪兽。 周末去公园写生，我抱着画板躲在银杏树下。秋风卷着叶子掠过脚尖，有片金箔似的叶子落在画纸上。我忽然注意到，叶子边缘的锯齿在阳光下镶着金边，背面却藏着灰绿的阴影——原来光影就是这样，在同一个物体上拉扯出明暗的层次。 回到画室时，夕阳正斜斜地切过大卫像。我深吸一口气，不再急着下笔，而是盯着石膏的脸颊。眉骨投下的阴影像道浅沟，颧骨的高光像撒了把碎银。我试着让铅笔轻轻蹭过纸面，先铺一层淡淡的灰，再沿着光影的边界加重线条。 手还是抖，但不再是因为慌张。笔尖在纸上沙沙游走，像在追踪一群跳跃的光斑。当最后一笔落在下巴的轮廓上时，画室的灯突然亮了，暖黄的光漫过画纸。我愣住了——纸上的大卫终于有了立体感，鼻梁挺括如峰，下颌线锋利如刀，那些深浅不一的线条，竟真的抓住了流动的光影。 “这才是素描该有的样子。”美术老师不知何时站在身后，指尖点了点画纸，“你看，光影会告诉你答案。”窗外的晚霞正浓，透过玻璃在石膏像上流淌，我忽然明白，那些反复涂抹的线条，原来都是在等待这一刻的绽放。 收拾画具时，发现掌心的汗渍洇在素描本的角落，像朵小小的云。原来所谓天赋，不过是无数次笨拙的尝试里，突然抓住的那一缕光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那一刻的绽放”核心在于“绽放”与“那一刻”。“绽放”不仅指花朵开放，更比喻生命中突破、成长、闪耀的瞬间，如勇气的迸发、坚持后的成功、潜能的显现等；“那一刻”强调时间的限定，需聚焦某个具体场景，捕捉瞬间的细节与情感。立意可围绕成长中的突破，如第一次登台不怯场、克服恐惧完成挑战；也可写平凡中的闪光，如帮助他人后内心的满足、在困境中重拾希望的瞬间。要突出“绽放”前的铺垫（如紧张、犹豫、努力）与“那一刻”的震撼，传递积极向上的力量，符合初中生对成长与自我突破的体验。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“铺垫—转折—绽放”为线索，通过具体场景刻画“那一刻”的细节，融入情感变化，体现“绽放”的意义。比如聚焦校园场景，如参加运动会800米跑，中途体力不支想放弃，听到同学加油后咬牙冲刺，冲过终点线时的释然与自豪；或是家庭场景，尝试为父母做一道菜，多次失败后终于成功，看到父母欣慰笑容时，体会到责任与爱的“绽放”；也可以是社会体验，如在社区义卖中起初不敢开口，被他人善意鼓励后主动推销，卖出第一件物品时的勇气绽放。写作技巧：运用细节描写（动作、神态、环境），如冲刺时的喘息、炒菜时的油烟、义卖时的脸红；借助环境烘托，如阳光洒在终点线、厨房暖黄的灯光，增强画面感；通过心理变化（紧张→犹豫→坚定→喜悦）推动情节，让“绽放”更具感染力。 24. 以“温暖的记忆”为话题作文 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 温暖时光的记忆 窗外的雨丝斜斜地打在玻璃上，我捧着温热的红糖姜茶，袅袅热气模糊了视线，却让记忆愈发清晰。那是一个同样阴冷的雨天，外婆佝偻着身子在厨房忙碌的身影，永远定格在我记忆中最温暖的画面。 记得那天放学时突然下起倾盆大雨，我没带伞，浑身湿透地跑回家，一进门就打了个响亮的喷嚏。外婆急忙放下手中的针线活，皱纹里盛满心疼：“哎哟，我的小祖宗，快把湿衣服换了！”她颤巍巍地走向厨房，我听见碗碟轻碰的声响，还有外婆轻声的咳嗽。 厨房里，外婆系着洗得发白的蓝布围裙，银白的发丝被蒸汽濡湿贴在额前。她踮起脚从橱柜顶层取下珍藏的红糖，苍老的手握着姜块在案板上细细研磨。灶台上的小砂锅咕嘟咕嘟冒着泡，姜的辛辣与红糖的甜香在雨天的水汽中氤氲开来。我注意到外婆切姜时微微发抖的手指，和因关节炎而略显笨拙的动作。 “趁热喝，发发汗就好了。”外婆把描着青花的瓷碗递给我，碗底沉着细碎的姜末。我低头啜饮，甜中带辣的暖流从喉咙滑到胃里，冻僵的手指渐渐恢复了知觉。抬头时，看见外婆正用围裙角擦拭眼镜，老花镜片后的眼睛弯成月牙：“慢点喝，锅里还有。”她手背上凸起的青筋像老树的根须，却让我感到无比安心。 如今外婆已经离开三年了，每当雨天感冒，我总会按照她教的方法熬制红糖姜茶。但无论放多少姜，加多少糖，都复刻不出记忆中的味道。原来最温暖的从来不是茶的温度，而是外婆藏在每一道皱纹里的疼爱，是那双布满老茧却永远温暖的手，是那句“慢点喝”里绵长的牵挂。 雨还在下，我摩挲着外婆留下的青花瓷碗，忽然明白，有些温暖就像碗底沉淀的姜末，看似微不足道，却能让整个寒冬都变得温柔起来。这份爱，经过岁月的熬煮，反而愈发醇厚，成为生命中最恒久的温度。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目以“温暖的记忆”为话题，关键词是“温暖”和“记忆”。“温暖”不仅指温度感受，更隐喻着情感上的慰藉、精神上的抚慰，可以来自亲情、友情、师生情，也可以来自陌生人之间的善意或自然万物的馈赠。“记忆”则要求选取过去发生的具体事件，通过细节描写重现当时的场景与感受。立意时应围绕“温暖”展开，突出记忆中的温情、感动或成长，避免泛泛而谈。文章需传递积极向上的情感，可以写亲情、友情、师生情，或陌生人带来的善意，甚至自然、生活中的小确幸。立意上应超越单纯的事件叙述，挖掘出记忆背后的人性光辉或生命启示，体现“温暖”如何成为照亮人生的精神力量。立意要具体，避免空洞，比如“奶奶的毛衣”“雨中的一把伞”等细节更能体现“温暖”。 第二，选材构思。选材方向：优先选择亲身经历的小事，如家人默默付出的瞬间、朋友雪中送炭的帮助、陌生人的善意举动等。也可从物件（如旧照片、礼物）、场景（如冬日暖阳、放学路上的灯光）切入，通过细节描写传递情感。选材要避免俗套的“雨中送伞”“病中送药”等常见素材，可从独特视角切入，如老物件承载的温情（奶奶的顶针、爷爷的烟斗）、特殊时刻的陪伴（停电夜里的烛光故事会）、微小却深刻的瞬间（陌生人递来的一张纸巾）。构思时可运用“物线法”以具体物品贯穿回忆，或采用“反差法”先写寒冷困境再突显温暖所在。要注重五感描写，特别是触觉与嗅觉的细节（掌心温度、饭菜香气），让“温暖”具象可感。结构上可采用“回忆+感悟”的框架，先叙述事件（如母亲熬夜陪读、同学帮忙补课），再点明温暖的意义（如成长、感恩）。若用倒叙或环境烘托（如寒风中的热豆浆），能增强感染力。注意避免平铺直叙，结尾可升华主题，如“温暖成为照亮未来的光”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度下学期八年级期末考试 语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 一、知识积累及运用（第1～5题，共24分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 归省（xǐng） 行辈（háng） 欺侮（wǔ） 大彻大悟（chè） B 脑畔（pàn） 眼眶（kuāng） 羁绊（jī） 戛然而止（jiá） C. 冗杂（rǒng） 斡旋（wò） 锵然（qiāng） 风雪载途（zǎi） D. 褶皱（zhě） 龟裂（guī） 两栖（qī） 海枯石烂（kū） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 撺掇 燎原 人情世故 消声匿迹 B. 严峻 晦暗 草长莺飞 天衣无缝 C. 雾霭 怅惘 振耳欲聋 豁然开朗 D. 褪色 迁徙 戛然而止 相辅相承 3. 下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了听众的阵阵掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强感染力。 C. 周末，同学们在老师的带领下去敬老院慰问老人，共享天伦之乐。 D. 不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们认识到了合作的重要性。（修改：删去 “通过” 或 “使”） B. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为城市特色。（修改：在 “名著” 后加上 “的习惯”） C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（修改：将 “加强” 改为 “提高”） D. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。（修改：删去 “能否”） 5. 古诗文默写。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________________。（《诗经・关雎》） （2）蒹葭萋萋，________________。所谓伊人，在水之湄。（《诗经・蒹葭》） （3）________________，胡为乎泥中？（《诗经・式微》） （4）青青子佩，悠悠我思。________________，子宁不来？（《诗经・子衿》） （5）________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）挥手自兹去，________________（李白《送友人》） （7）万籁此都寂，________________。（常建《题破山寺后禅院》） （8）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》） （9）《小石潭记》中描写潭水清澈的句子是：________________，________________。________________，________________。 （10）《卖炭翁》中描写卖炭翁外貌的句子是：________________，________________。 （11）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀的句子是：________________，________________！ 二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分） 6. 学校将开展 “传承传统节日文化” 主题活动，请你参与并完成下列任务。 材料一： 传统节日是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵。如春节团圆、清明祭祖、端午赛龙舟、中秋赏月等，这些习俗承载着人们的情感和记忆。 材料二： 随着时代的发展，一些传统节日的庆祝方式发生了变化。比如春节，过去人们注重贴春联、守岁，现在更多人通过微信拜年、抢红包等方式庆祝。 材料三： 近年来，越来越多的人开始重视传统节日。学校通过开展包粽子、做月饼等活动，让学生感受传统节日的魅力。 （1）根据材料一，概括传统节日的特点。 （2）结合材料二，说说传统节日庆祝方式的变化体现在哪里。 （3）请为材料三的活动设计一条宣传标语。 7. 假如你是 “传承传统节日文化” 主题活动的主持人，请你写一段开场白。 8. 活动中，同学们就“如何更好地传承传统节日文化”展开讨论，请你提出两条建议。 9. 请从下列传统节日中任选一个，说说其主要习俗及寓意。 A. 春节 B. 端午节 C. 中秋节 三、阅读理解及分析（共36分） （一） 阅读《小石潭记》选段，完成题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 10. 解释下列加点的词。 （1）水尤清冽（ ） （2）潭中鱼可百许头（ ） （3）佁然不动（ ） （4）悄怆幽邃（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 12. 文中第①段描写小石潭的概貌，采用了什么手法？有何作用？ 13. 作者在文中的感情有何变化？为什么会有这样的变化？ （二） 阅读下面的说明文，完成小题。 海洋中的“歌唱家” ①在广袤的海洋中，生活着许多能发出声音的生物，其中不乏技艺高超的“歌唱家”。它们的歌声千奇百怪，有的像牛叫，有的像鸟鸣，有的像风吹过树叶的沙沙声……这些声音不仅丰富了海洋的“音响世界”，还蕴含着许多不为人知的秘密。 ②座头鲸是海洋中著名的“歌唱家”。它们的歌声高亢嘹亮，能传到很远的地方。座头鲸的歌声由一系列重复的旋律组成，每首歌持续的时间可达20分钟至1小时。更有趣的是，所有生活在同一海域的座头鲸，都唱着同一首歌，而且每年都会换新歌。科学家们推测，座头鲸唱歌可能是为了吸引异性或者与同伴交流。 ③除了座头鲸，海豚也是海洋中的“歌唱高手”。海豚的声音频率很高，人类的耳朵很难听到。它们能发出多种声音，包括clicks（咔嗒声）、whistles（哨笛声）等。其中，哨笛声可能是海豚之间传递信息的“语言”。研究发现，每只海豚都有自己独特的哨笛声，就像人类的名字一样。当两只海豚相遇时，它们会通过哨笛声来“打招呼”。 ④龙虾虽然看起来不起眼，但它们也能发出声音。龙虾的发声方式很特别，它们会用尾扇快速拍打腹部，发出“咔嚓咔嚓”的声音。这种声音可能是龙虾在警告同类有危险，或者是在争夺领地。 ⑤海洋生物的“歌声”是它们生活的一部分，也是海洋生态系统的重要组成部分。通过研究这些声音，科学家们可以了解海洋生物的生活习性、种群数量等信息，为保护海洋生物多样性提供帮助。 14. 第①段在文中有什么作用？ 15. 座头鲸的歌声有哪些特点？ 16 第③段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？ 每只海豚都有自己独特的哨笛声，就像人类的名字一样。 17. 为什么说海洋生物的“歌声”是海洋生态系统的重要组成部分？ （三） 阅读下面的记叙文，完成小题。 外婆的槐花树 ①外婆家的院子里有一棵老槐花树，树干粗壮，枝繁叶茂。每年春天，洁白的槐花就像一串串风铃，挂满枝头，散发着淡淡的清香。 ②小时候，我最喜欢在外婆家度过春天。每天清晨，外婆都会摘下最新鲜的槐花，给我做槐花饼。她把槐花洗净，拌上面粉、鸡蛋，再加点盐和胡椒粉，搅拌均匀后，在平底锅里煎至金黄。出锅后的槐花饼，外酥里嫩，带着槐花的清香，是我最爱的味道。 ③记得有一次，我爬到槐花树上玩，不小心摔了下来，膝盖擦破了皮。外婆赶紧跑过来，小心翼翼地把我扶起来，用清水给我清洗伤口，然后涂上药膏。她一边涂药，一边轻声责备我：“你这孩子，怎么这么调皮，万一摔断了腿可怎么办？”虽然嘴里责备着，但我能感受到她眼神中的心疼。 ④后来，我上学了，只有寒暑假才能去外婆家。每次去，外婆都会提前摘下很多槐花，晒干后装在袋子里，让我带回城里。她说：“城里买不到这么新鲜的槐花，晒干的槐花可以用来泡水喝，清热解毒。” ⑤去年春天，我又回到外婆家。槐花依旧盛开，洁白如雪。但我发现，外婆的腰更弯了，头发也更白了。她依旧像以前一样，给我做槐花饼。吃着槐花饼，我忽然觉得，这味道里不仅有槐花的清香，还有外婆对我的爱。 ⑥现在，外婆已经离开了我们，但外婆家的槐花树还在。每年春天，槐花依旧会盛开。每当闻到槐花的清香，我就会想起外婆，想起她做的槐花饼，想起那些温暖的时光。 18. 文中围绕“外婆的槐花树”写了哪些事？ 19. 赏析第②段中画线的句子。 她把槐花洗净，拌上面粉、鸡蛋，再加点盐和胡椒粉，搅拌均匀后，在平底锅里煎至金黄。 20. 第③段中，外婆的“责备”和“心疼”是否矛盾？为什么？ 21. 第⑤段中说“这味道里不仅有槐花清香，还有外婆对我的爱”，请结合全文谈谈你的理解。 22. 文章以“外婆的槐花树”为题，有何作用？ 四、写作（共50分） 请从以下两个题目中任选一题作文。 23. 那一刻的绽放 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 24. 以“温暖的记忆”为话题作文 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$