Unit 1 第3课时 Explore & Apply (教学设计) 英语人教大同版三年级上册(新教材)

Unit 1 Making New Friends Lesson3 Explore & Apply教学设计 单元 Unit 1 课时 第3课时 教学内容分析 本课时是大同版三年级上册 Unit1 “Making new friends” 的第三课时 “Explore & Apply”。“Explore” 部分通过 Li Wenbo 和 James White 的对话，深入探讨中英姓名表达差异，如 Li Wenbo 介绍自己全名及昵称，James 说明英文名构成，让学生了解跨文化知识。“Apply” 部分，以 Han Yuntao 用姓名牌自我介绍为范例，开展听同学介绍填信息、制作姓名牌并交流等活动，强化学生对姓名、班级等信息的表达运用，提升综合语言能力。 教学目标 学习理解：能听懂、认读与姓名、昵称相关的词汇和表达，如 “full name, nickname, first name, last name”；理解中英姓名在构成和表达上的差异；听懂他人用英语介绍姓名、班级等基本信息。 应用实践：能用英语清晰介绍自己的姓名、班级、昵称等信息；能根据听到的介绍准确记录关键信息；能制作包含个人基本信息的姓名牌，并向他人展示介绍。 迁移创新：在不同社交场景（如参加英语交流活动、结识外国小伙伴）中，主动运用所学知识介绍自己、询问他人信息，尊重文化差异，进行友好交流；能尝试用英语为家人、朋友制作简易信息卡，拓展英语应用范围。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 family name 姓 、given name 名 【核心句型】 My name is... You can call me... I am in Class... 教学重难点 【重点】 掌握与姓名相关的核心词汇及表达，理解中英姓名文化差异。 熟练运用句型进行自我介绍，如 “My name is... My full name is... You can call me... I am in Class...”。 【难点】 清晰区分并正确运用英文中 “ given name (first name)”（名）和 “ family name (last name)”（姓），避免混淆。 在真实复杂的交流场景中，自然、灵活地运用所学知识，流畅介绍自己与他人信息。 学情分析 经过前两课时学习，学生已掌握基本问候语及询问姓名、班级的句型，有一定口语表达基础。但三年级学生对抽象文化知识理解能力有限，在中英姓名差异学习上可能存在困难，且在实际交流中易紧张，语言运用不够灵活。教学需结合生动实例，多提供实践机会，增强学生信心。 教学工具 PPT 课件（含姓名文化对比图片、对话动画、范例姓名牌）、单词卡、姓名牌制作材料（卡纸、彩笔、贴纸）、录音设备、评价卡片。 教学方法 情境教学法：创设 “国际友谊交流日” 场景，让学生在模拟国际交流环境中运用语言。 合作学习法：组织小组合作制作姓名牌、交流信息，培养合作与交流能力。 直观演示法：通过图片、图表展示中英姓名结构，直观呈现差异。 教学过程 教学环节 教学活动 Step 1: Lead-in (5min) Activity 1:Let’s enjoy 1. 播放歌曲《Good morning》，师生跟唱。 2. 随机抽取学生，用 “What is your name? What class are you in?” 进行问答，复习旧知。 【设计意图】以歌曲营造氛围，问答激活已有知识，自然过渡到新课。 Step 2: Presentation (20min) Activity 2: Vocabulary 词汇复习，教师以表格形式展示单词： Activity 3:Text Explore Chinese and English names 用图表展示英文姓名结构，教 “first name, last name”，对比中文姓名，如 “James White. James is his first name, White is his last name. In Chinese, Li is the family name (like last name), Wenbo is the given name (like first name)”。 Apply Make a name card 1. Look, listen and say. 制作姓名卡片，学习自我介绍句型 “ I am... , 名字拼写... , I am in Class...”，模仿对话，两人一组练习。 2. Listen and write. 播放 Han Yuntao 等同学自我介绍录音，学生填写姓名、班级信息表格。 Make a name card and talk. 1. Look and think. 先思考四名同学的姓名有什么区别。 2. 找出英文名和中文名的区别。 3. Listen and explore. 游戏 “姓名大挑战”： 教师说出中文名或英文名，学生快速说出对应的 “family name”“given name” 如教师说 “Li Wenbo”，学生答 “Li is the family name, Wenbo is the given name”。 4. Look and fill. 5. 进行自我评价。 【设计意图】 借助直观手段和情境，让学生理解抽象姓名文化词汇与句型，通过模仿练习初步掌握用法。 游戏激发兴趣，强化词汇记忆；角色扮演让学生在情境中运用知识；听力练习提升信息获取能力。 Step 3: Practice (10min) Language points： Activity 4: 1. 介绍自己的句型 2. You can call me... 你可以称呼我为....... 3. 人称代词 4. 形容词性物主代词： 5. 6. first name(giving name), middle name, last name 【设计意图】本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。 Step4: Summary&Homework(5min) Activity 4: Summary ① 介绍自己姓名以及所在班级： I am.... I am in ... ② 了解 Chinese name 和 English name 之间的区别 Activity 5: Homework 基础：模仿课文录音，跟读课文 Explore 部分。 提高：制作自己以及身边同学的姓名卡。 拓展：根据调查表编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。 课堂练习 一、写出下列字母的邻居。 二、按要求写单词。 1. morning（同类词）___________ 2. name（复数）___________ 3. I（所有格）___________ 4. your（主格） ___________ 三、选出不同类的一项。 ( ) 1. A. he B. I C. family ( ) 2. A. this B. brother C. mother ( ) 3. A. six B. father C. ten ( ) 4. A. six B.hello C. hi ( ) 5. A. your B. name C. my 四、单选 ( ) 1.What ________ your name? A.Are B. is C. am ( ) 2.--What’s your name? --________ name is Wu Fei. A.Your B. You C. My ( ) 3.很高兴认识你，用英文表达： A.Hello! B. Good morning. C. Nice to meet you. ( ) 4. Nice to _________ you! A.meet B.look C.watch 五、在横线上填上正确的be动词。 1. She ____is______ Su Hai. 2. He ____________ Wang Li. 3. I ____________ Mike. 4. They ____________ my friends. 5. It ____________ yellow. 六、匹配连线。 Nice to meet you! A. Good morning, Wang Li What’s your name? B. Good afternoon, Anna. Hello, I’m Su hai. C. My name is Brown. Good afternoon, Mike. D. Hello, I’m Liu Li. Good morning, Lily. E. Nice to meet you too. 七、选词填空。 to name meet morning afternoon Hi 1.--Good ______________, Miss White. --Morning, John. 2.--Nice to ______________ you. --Nice to meet you too. 3.--Good ______________, Mr. Wu. --Afternoon, Miss Gao. 4.--What’s your ______________? -- My name is Amy. 5.--Hi. I’m Susan. --_________, I’m Wu Hai. 6.Nice ______________ meet you. 八、给下列句子选择相应的答语。 (　 　) 1. Hello, I'm Sam. A. Bye­bye. (　 　) 2. Let's play together! B. Hi, Sam. (　 　) 3. Goodbye. C. OK! (　 　) 4. Good morning. D.Yes,I am. (　 　) 5. Are you a good friend? E. Good morning. 九、情景交际。 (   ) 1. 别人向你到“早安”，你应该回答: ___________ A. Good morning! B.Hello! (    ) 2. 你想询问别人的名字时，应该问: ___________ A.Say your name B.What’s your name? (   ) 3. 当你朋友跟你道别，你可以说祝福的话: ___________ A . Have a nice day. B.Byebye. 课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文 Explore 部分。 提高：制作自己以及身边同学的姓名卡。 拓展：根据调查表编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit 1 Lesson 3 Explore & Apply 核心词汇： family name 姓 、given name 名 核心句型： My name is... You can call me... I am in Class... 中英姓名差异： 中文：姓在前，名在后 （family name - given name） 英文：名在前，姓在后 （first name - last name） 教学反思 本节课通过多样活动让学生了解姓名文化，多数学生掌握较好。但在 “first name” 和 “last name” 区分练习中，部分学生仍混淆，需增加实例巩固。角色扮演时，小组间参与度不均衡，后续要关注每个学生，确保都有充分锻炼机会，提升整体语言运用水平。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$