精品解析：河南省郑州市中原区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年下学期学情调研七年级语文试题卷 一、积累与运用（共24分） 为提升同学们思辨能力，学校思辨社团开展了一系列活动，请你积极参与。 【活动一：了解思辨精神】 1. 下面是小郑拟写的关于思辨精神的介绍词，请你帮他修改完善。 思辨是bō① 开迷雾的认知探险，是在不易捉mō② 的真理之路上曲折前行，是拆解问题本质、享受逻辑较量的过程。初中生提升思辨能力，首先要保持对常见现象的好奇，锲而不舍地追问“为什么”；其次还要有具体的行动；课堂辩论时挑战惯性观点，阅读时比较不同作者的视角，写作时构建严谨论证链。当思维突破惯性的束缚，你将开拓在知识的疆域的新大陆！ （1）小郑拿不准介绍词的两个字，请你帮他填在横线上。 ①bō开_____ ②不易捉mō_____ （2）小郑朗读时拿不准加点字的读音，请你帮他把正确的读音写在横线上。 曲_____折 锲_____而不舍 （3）语段中的画线句有语病，请写出修改建议。 _________________________________ 【活动二：感受思辨之美】 2. 为感受古诗中的思辨之美，小郑整理了一些经典诗句，请帮他补充完整。 角度 出处 诗句 阐述 时空之思 《春夜洛城闻笛》 ①_________，②_________。 打破空间界限，笛声化作跨越地域的情感载体，实现由个体体验到集体文化的拓展深思。 价值之辩 《己亥杂诗》 ③_________，④_________。 通过逆向思维，完成对“价值评判标准是否唯一”的辩证思考。 矛盾转化 《游山西村》 ⑤_________，⑥_________。 从困境到希望的转变，体现了矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的思辨关系。 历史镜像 《泊秦淮》 ⑦_________，⑧_________。 借批判歌女来讽刺统治阶级，展现了现象与本质的认知剥离，以及历史循环论的思辨深度。 【活动三：学习思辨之法】 3. 小郑不小心将准备分享给大家的《AI时代更需要思辨能力》的顺序打乱了，请你选出排序正确的一项（ ） 问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的，但却是虚构的答案。这就是著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问题。 。 ①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识。 ②笔者认为，在这个信息爆炸时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非“照单全收”。 ③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等。 ④那么，在人工智能大模型“迅猛发展”背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢？ A. ④②①③ B. ②④③① C. ④③②① D. ④②③① 【活动四：开展思辨宣传】 4. 思辨社将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。 5. 为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？请结合图片内容和特点，简要说明理由。 二、现代文阅读（共26分） （一）（16分） 阅读下文，完成下列各题。 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 6. “我”与“十二个洋葱”之间故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②______________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________ 无地自容 7. 本文③-⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。 8. 第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。 9. 文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。 （二）（10分） 阅读文章，完成下列各题。 疏竹无俗 刘中驰 ①王维把自己的居所唤为“竹里馆”，弹琴看月，清风竹上，依竹而居，令人心驰神往。 ②那年去安吉，满山满坡的竹，磅礴喜人，惹眼的绿。住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开窗帘便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕。闻着竹香，仿佛整个人沾满了儒子气，精神为之抖擞。走出民居，沿着斑斓的小径，独往竹林漫步。竹林幽深，蜿蜒而上，竿大节齐，竹叶遮天蔽日，迎风簌簌有声，像是竹语，它们在讨论我这个不速之客。棵棵翠竹，如白衣翩翩的高洁君子缓缓与我靠拢，那一刻它们如仙似幻。 ③一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下，怕是第一次见到阳光，有些胆怯。竹林葳蕤，大竹小竹相映而生。听友人说，有的竹子像罗汉挺肚叫“罗汉竹”，有的形如凤尾叫“凤尾竹”，眼前这种高直坚硬的是“楠竹”，用途最广，还有韧性强、观赏性高的“水竹”，制作管乐器的“墨竹”…… ④入门穿竹径，留客听山泉，还有什么比此更雅致呢？沐竹阴，听风雨，清净，幽凉。晋有“竹林七贤”爱竹犹深，相伴竹林写诗作画，唐有“竹溪六逸”隐居竹林，诗思骀荡。苏轼说，无肉令人瘦，无竹令人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。“坐获幽林赏，端居无俗情。”朱熹爱竹，爱周遭清朗；“皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。”李商隐喜竹，喜一片净澈之心。竹与人，托物言志，交融着精神的世界，苦节凭自珍，雨过更无尘。 ⑤穿越千年，诗意的竹子长在了心中，也长到了我家屋后。儿时，我家屋后有一大片竹林，我家虽不是书香门第，但有了这一片竹林，也有种“门对千根竹，家藏万卷书”的诗画意味了。夏日，在竹林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏，竹树生凉，炎炎夏日亦不觉得热，玩累了，就在竹林里找鸟蛋，一下午工夫能找十几枚，开心不已。夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。竹林边，一张竹床，借竹风乘凉，躺在爷爷的怀里数漫天星辰，听牵牛织女的故事，听光怪陆离的乡野逸事。爷爷鼾声四起，我透过月光，看着竹林，仿佛听到月亮和竹子嘶嘶地交谈着。一整夜，我的心里都弥散着卧看残月挂竹梢的灵动。冬日，雪覆竹林，一早，踏着晨雪，路过竹林去上学，万物皆白，唯有竹林中透着一簇碧青，倔强地看着雪，带着一份凛冽的清净，多了一份雅气，让人念念不忘。 ⑥童年时，家里用的器具大多来自竹子，家里放的竹床、竹柜，担水用的扁担，还有竹筐、竹席、竹椅应有尽有。菜园里的竹篱笆，被爷爷编织得精巧好看，满园的蔬菜，撑满了菜园，和竹篱笆相映成趣，透着层叠的生活之美和艺术之美，荡漾在或绿或黄的岁月光景里，跌宕晕染。 ⑦竹为邻，古意横生，是“荷风送香气，竹露滴清响”的清宁婉转，抑或是“山际见来烟，竹中窥落日”的恬淡诗意，窗前竹摇曳，最是得意。竹，繁疏有致，像清风，直抵心胸，意境万千。 （《思维与智慧》公众号2025年4月，有删改） 10. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用了王维的居所“竹里馆”，引出了本文的写作对象——竹，为下文写竹子的特点与品格作铺垫。 B. 第④段通过多处引用，表达了不同的文人雅客对竹的不同态度：有爱竹犹深，有世俗无情，有雅致之赞。 C. 第⑤段首句承上启下，将文章由文人雅客对竹的喜爱和吟诵，自然过渡到童年时自家屋后的一大片竹林上。 D. 第⑤⑥段回忆了儿时与竹相伴的美好时光，竹子点缀了作者的儿时生活，透露出生活之美和艺术之美。 11. 请任选角度给下面的句子作批注。 夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。 12. 本文是如何借助竹子来传达作者情感的？请答出两点并简要分析。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成下列各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭③，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 （节选自归有光《项脊轩志》） 【注释】①项脊轩：归有光家的书斋名。②漉：漏下。③垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。 13. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A 有仙则名 出名 B. 苔痕上阶绿 绿色 C. 室始洞然 明亮的样子 D. 而庭阶寂寂 寂静 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15. 请用“/”为下面句子断句，限断两处。 又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。 16. 甲文的画线句有什么作用？请结合内容具体分析。 17. 如果刘禹锡和归有光有朋友圈，想象一下他们会怎么晒自己的小屋，请参考示例给两人各设计一条朋友圈文案。 示例：【王维】我独自坐在幽深的竹林里，抚琴长啸，与翠竹相伴；月光洒落下来，隔绝喧嚣，在这一方静谧的天地中，独享心灵的安宁。 【刘禹锡】__________________________________。 【归有光】__________________________________。 （二）（4分） 18. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 望岳 唐•杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 过松源晨炊漆公店 宋•杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 两位诗人都领略了游历山野乐趣，但诗歌营造的意境和表达的情感有所不同，请结合内容简要分析。 四、名著阅读（4分） 19. 在文学作品中，人物的成长往往与所处的环境息息相关。请结合《骆驼祥子》中祥子和《钢铁是怎样炼成的》中保尔的相关情节，围绕“成长与环境的关系”这一话题，分析环境对两人成长的影响。 五、作文（30分） 20. 阅读下面的文字，按要求写作。 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑……这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写出真情实感，不得套作和抄袭；③文中不能出现真实的人名、地名、校名，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年下学期学情调研七年级语文试题卷 一、积累与运用（共24分） 为提升同学们思辨能力，学校思辨社团开展了一系列活动，请你积极参与。 【活动一：了解思辨精神】 1. 下面是小郑拟写的关于思辨精神的介绍词，请你帮他修改完善。 思辨是bō① 开迷雾的认知探险，是在不易捉mō② 的真理之路上曲折前行，是拆解问题本质、享受逻辑较量的过程。初中生提升思辨能力，首先要保持对常见现象的好奇，锲而不舍地追问“为什么”；其次还要有具体的行动；课堂辩论时挑战惯性观点，阅读时比较不同作者的视角，写作时构建严谨论证链。当思维突破惯性的束缚，你将开拓在知识的疆域的新大陆！ （1）小郑拿不准介绍词的两个字，请你帮他填在横线上。 ①bō开_____ ②不易捉mō_____ （2）小郑朗读时拿不准加点字的读音，请你帮他把正确的读音写在横线上。 曲_____折 锲_____而不舍 （3）语段中的画线句有语病，请写出修改建议。 _________________________________ 【答案】（1） ①. 拨 ②. 摸 （2） ①. qū ②. qiè （3）“疆域”改为“领域” 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①拨开（bō kāi）：用手分开。 ②捉摸（zhuō mō）：猜测；预料。 【小问2详解】 本题考查汉字的正确读音。 曲折（qū zhé）：（事情发展、故事情节）复杂、变化多。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：有恒心，有毅力。 【小问3详解】 本题考查病句的修改。 画线句病因：“知识的疆域”与“新大陆”在语义上有重复；修改建议：应将“疆域”改为“领域”。 【活动二：感受思辨之美】 2. 为感受古诗中的思辨之美，小郑整理了一些经典诗句，请帮他补充完整。 角度 出处 诗句 阐述 时空之思 《春夜洛城闻笛》 ①_________，②_________。 打破空间界限，笛声化作跨越地域的情感载体，实现由个体体验到集体文化的拓展深思。 价值之辩 《己亥杂诗》 ③_________，④_________。 通过逆向思维，完成对“价值评判标准是否唯一”的辩证思考。 矛盾转化 《游山西村》 ⑤_________，⑥_________。 从困境到希望的转变，体现了矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化的思辨关系。 历史镜像 《泊秦淮》 ⑦_________，⑧_________。 借批判歌女来讽刺统治阶级，展现了现象与本质的认知剥离，以及历史循环论的思辨深度。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 散入春风满洛城 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：笛、疑、隔、庭。 【活动三：学习思辨之法】 3. 小郑不小心将准备分享给大家的《AI时代更需要思辨能力》的顺序打乱了，请你选出排序正确的一项（ ） 问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的，但却是虚构的答案。这就是著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问题。 。 ①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识。 ②笔者认为，在这个信息爆炸时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非“照单全收”。 ③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等。 ④那么，在人工智能大模型“迅猛发展”的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢？ A. ④②①③ B. ②④③① C. ④③②① D. ④②③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 文段围绕“AI时代更需要思辨能力”展开，先通过“AI幻觉”现象引出“AI幻觉”已成常见问题，接着要衔接“如何应对、守护思辨能力”的讨论，整体是“现象→问题→解决”的逻辑链，排序需贴合这一推导。 ④句：根据“那么，在人工智能大模型‘迅猛发展’的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢”可知，用“那么”承接前文“AI幻觉成常见问题”，提出核心问题——如何守护思辨能力，开启下文对解决方法的讨论，是流程起点，应排首位。 ②句：根据“笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非‘照单全收’”可知，针对④句的“如何守护”，给出第一层解决思路——筛选信息渠道，回应问题，应紧跟④句。 ③句：根据“同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等”可知，“同时”表并列，补充第二层解决思路——获取信息后审视内容，与②句“筛选渠道”形成“获取前-获取后”的逻辑递进，故在②句后。 ①句：根据“通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识”可知，“这样的筛选过程”指代②句“筛选渠道”和③句“审视内容”，总结解决方法的效果，是对②③句的收尾，应排最后。 故选D。 【活动四：开展思辨宣传】 4. 思辨社将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。为了让双方辩手明确活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。 【答案】示例： 各位辩手，思辨社第一届校园辩论赛的基本流程如下： 首先，正方亮明观点，随后反方亮明观点。接着，正方对自身观点进行阐述，反方在抓出正方漏洞后，再阐述自己的观点。然后，反方阐述观点时，正方也可抓其漏洞。之后，进入2-3分钟的自由辩论环节。最后，正方进行总结，反方进行总结，辩论结束，双方辩手握手或拥抱。 【解析】 【详解】本题考查辩论赛的流程。需按“环节顺序+核心动作+规则细节”梳理，从“亮明观点→阐述观点→自由辩论→总结→收尾”的流程链，提取每个环节的参与方、任务与时间要求（如自由辩论的2-3分钟），清晰还原辩论赛进程。 示例： 各位辩手，本次辩论赛流程如下：首先，正方率先亮明“顺境/逆境更有利于成长”的观点，反方立即亮明对立观点，明确双方立场；接着，正方详细阐述观点、给出论据，反方抓住正方漏洞反驳后，再阐述自身观点，深化论证对抗；随后，进入2-3分钟自由辩论环节，双方围绕辩题自由问答、激烈反驳，展开短时间高密度交锋；之后，正方先总结全场辩论要点、巩固优势，反方再总结回应，强化自身立场；最后，收尾环节：辩论结束，双方握手或拥抱，彰显竞技精神，赛事圆满落幕。 5. 为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？请结合图片内容和特点，简要说明理由。 【答案】示例一：选A。A图以翻开的书本为背景，将“逆境”“顺境”具象成不同天气场景与人物行动，直观展现辩题，创意新颖；标题“第一届校园辩论赛”点明活动属性，整体风格活泼，贴合校园氛围，易吸引学生关注。 示例二：选B。B图聚焦辩论现场，三位辩手分坐“逆境”“顺境”台签后，直观呈现赛事对抗氛围；标题“逆境/顺境更有利于成长”直接点明辩题，简洁明了。写实场景能让学生快速感知辩论赛的正式与激烈，激发参与和关注热情。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。需从画面元素（构图、符号、人物等）、创意表现（是否新颖）、活动契合度（能否体现辩论赛主题、吸引学生）三个维度分析。 A海报以“翻开的书本”为背景，把“逆境”画成“乌云、暴雨、登山者”，“顺境”画成“晴天、坦途、漫步人”，用天气、行动对比展现辩题。书本背景+具象化对比，把抽象辩题变直观画面，创意新颖；“第一届校园辩论赛”标题，明确活动属性。活泼风格契合校园氛围，能吸引学生关注。 B海报还原辩论赛现场——三位辩手分坐“逆境”“顺境”台签后，形成正反方对抗场景；标题“逆境/顺境更有利于成长”直接亮明辩题。真实还原辩论赛“对阵、台签、辩手姿态”，强化“正式、激烈”的活动氛围。通过真实场景，激发学生对“赛事对抗”的兴趣，提升参与和关注度（答案“激发参与和关注热情”）。 示例一：A图以翻开的书本为背景，巧妙将“逆境”“顺境”具象成乌云暴雨中登山、晴天坦途漫步的不同场景，直观呈现辩题，创意新颖；“第一届校园辩论赛”标题清晰点明活动，整体风格活泼有趣，贴合校园氛围，能有效吸引同学们关注参与。 示例二：B图聚焦辩论赛现场，三位辩手分坐标有“逆境”“顺境”的台签后，直观呈现正反方对抗的激烈氛围；标题“逆境/顺境更有利于成长”直接点明辩题，简洁清晰。真实的赛事场景能让同学们感受到辩论赛的正式与激情，有效激发参与和关注热情，适合作为宣传海报。 二、现代文阅读（共26分） （一）（16分） 阅读下文，完成下列各题。 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ⑪这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ⑫我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ⑬原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ⑭原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋葱送到我家。 ⑮看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑯得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑰我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑱那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑲转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 （选自《光明日报》2025-02-28，有改动） 6. “我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ①_________________ ②______________________ 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 ③_________________ ④_________________ 无地自容 7. 本文③-⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。 8. 第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。 9. 文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。 【答案】6. ①. 不忍拂二姨好意（或：接受二姨的心意） ②. “我”看着手中二姨给的洋葱，想到二姨经历的磨难。 ③. 内心慌乱，充满自责与愧疚。 ④. “我”看到别人帮忙送回的洋葱。 7. 正面描写：通过动作描写，如二姨硬塞洋葱的行为，体现其要强懂礼；外貌描写，如粗糙干裂的手、鬓角白发等，展现其生活艰辛。侧面烘托：写姨夫卧病、表弟年幼，侧面反映二姨持家不易；“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易。 8. 环境描写，写出县城夜晚灯光柔和温暖的景象。烘托“我”当时轻松的心情，与前文山路的寒冷形成对比，也为下文遇到同学等情节作铺垫。 9. “十二个洋葱”是文章的核心线索，贯穿送洋葱、忘洋葱、送回洋葱等情节。体现二姨的要强、感恩与对“我”的心意，也象征着陌生人之间的善意传递。以具体事物为题，更具画面感，引发读者兴趣，洋葱的“清甜”也象征着记忆的温暖与美好。 【解析】 【导语】这篇文章以质朴的笔触勾勒出一幅充满人情味的乡村图景。文章通过“洋葱”这一意象，巧妙串联起亲情、感恩与陌生人之间的善意。作者运用细腻的环境描写和生动的细节刻画，展现了人物在生活重压下的坚韧品格。叙事结构上采用倒叙手法，通过“我”的心理变化推动情节发展。全文情感真挚，以小见大，展现了人性中最朴素的温暖。 【6题详解】 本题考查梳理文章内容。 根据第④段“临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”和“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意”可知，我知道二姨是个要强且懂得感恩的人，不忍拂二姨好意就接受二姨的心意； 根据第⑤段“我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的”和第⑥段“此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”可知，“我”看到个大饱满的洋葱，想到二姨的白发和皱纹，想到她经受的磨难，心里酸涩又温暖； 根据第⑪段“这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说”可知，“我”发现二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆时，内心慌乱与愧疚，充满自责； 根据第⑮段“看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去”可知，当“我”看到丢失的洋葱被别人帮忙送回时，感到无地自容，因辜负二姨心意而羞愧； 可据此总结答案。 【7题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段“二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜”可知，二姨是个善良热情的人；根据第④段“她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着劳作时留下的伤痕”和第⑥段“鬓角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形”二姨的外貌描写，可知二姨生活艰辛，她是个要强、坚韧的人；根据第④段“二姨硬往我手里塞了一袋洋葱”可知，二姨是一个要强且懂得感恩的人；这些描写是对二姨的正面描写； 根据第③段“看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声”可知，姨夫卧病、表弟年幼二姨家的负担很重，侧面反映二姨持家不易；根据第③段“我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦”和第⑥段“这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难”“再看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的”可知，“我”对二姨的心疼和敬佩，“我”的不忍与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易；这些是侧面烘托； 综上可知，文章采用正面描写和侧面烘托相结合的方法塑造二姨的形象。 【8题详解】 本题考查环境描写的作用。 画线句子“走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”是环境描写，描绘县城夜晚“万家灯火”“路灯如星”的温暖景象，烘托安宁氛围；“柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与第②段“春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞”里的寒冷形成对比；烘托“我”当时轻松的心情，也为下文遇到宾馆遇到善良的陌生人、遇到同学丢洋葱等情节作铺垫；“街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星”与二姨家的贫寒形成对照，隐含“人间温情”的主题。 【9题详解】 本题考查对标题的理解。 “十二个洋葱”既是核心物品，又是情感载体； 洋葱是文章线索，贯穿全文，由第④段“我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来”接受二姨的洋葱；到第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱”我仔细端详这些洋葱，感受二姨的爱意；再到第⑨段“那袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外”把洋葱忘到宾馆；到后来第⑬段“出乎意料的是，三天后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱”，好心人给我们送回洋葱；文章最后第⑱段“那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜”，吃到美味的洋葱；十二个洋葱的“失而复得”串联起亲情与陌生人善意的双重温暖，推动情节发展； 第⑤段“路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的”可知，洋葱象征二姨质朴而深厚的亲情；第⑯段“得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着说：‘我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了’”可知，这些洋葱还象征了陌生人之间的诚信与善意；结尾第⑲段“转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香”以寻常食物寄托对人间温情的永恒怀念，突出感恩主题；以具体物象为题，更具画面感，引发读者兴趣，避免直白。 （二）（10分） 阅读文章，完成下列各题。 疏竹无俗 刘中驰 ①王维把自己的居所唤为“竹里馆”，弹琴看月，清风竹上，依竹而居，令人心驰神往。 ②那年去安吉，满山满坡的竹，磅礴喜人，惹眼的绿。住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开窗帘便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕。闻着竹香，仿佛整个人沾满了儒子气，精神为之抖擞。走出民居，沿着斑斓的小径，独往竹林漫步。竹林幽深，蜿蜒而上，竿大节齐，竹叶遮天蔽日，迎风簌簌有声，像是竹语，它们在讨论我这个不速之客。棵棵翠竹，如白衣翩翩的高洁君子缓缓与我靠拢，那一刻它们如仙似幻。 ③一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下，怕是第一次见到阳光，有些胆怯。竹林葳蕤，大竹小竹相映而生。听友人说，有的竹子像罗汉挺肚叫“罗汉竹”，有的形如凤尾叫“凤尾竹”，眼前这种高直坚硬的是“楠竹”，用途最广，还有韧性强、观赏性高的“水竹”，制作管乐器的“墨竹”…… ④入门穿竹径，留客听山泉，还有什么比此更雅致呢？沐竹阴，听风雨，清净，幽凉。晋有“竹林七贤”爱竹犹深，相伴竹林写诗作画，唐有“竹溪六逸”隐居竹林，诗思骀荡。苏轼说，无肉令人瘦，无竹令人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。“坐获幽林赏，端居无俗情。”朱熹爱竹，爱周遭清朗；“皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。”李商隐喜竹，喜一片净澈之心。竹与人，托物言志，交融着精神的世界，苦节凭自珍，雨过更无尘。 ⑤穿越千年，诗意的竹子长在了心中，也长到了我家屋后。儿时，我家屋后有一大片竹林，我家虽不是书香门第，但有了这一片竹林，也有种“门对千根竹，家藏万卷书”的诗画意味了。夏日，在竹林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏，竹树生凉，炎炎夏日亦不觉得热，玩累了，就在竹林里找鸟蛋，一下午工夫能找十几枚，开心不已。夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。竹林边，一张竹床，借竹风乘凉，躺在爷爷的怀里数漫天星辰，听牵牛织女的故事，听光怪陆离的乡野逸事。爷爷鼾声四起，我透过月光，看着竹林，仿佛听到月亮和竹子嘶嘶地交谈着。一整夜，我的心里都弥散着卧看残月挂竹梢的灵动。冬日，雪覆竹林，一早，踏着晨雪，路过竹林去上学，万物皆白，唯有竹林中透着一簇碧青，倔强地看着雪，带着一份凛冽的清净，多了一份雅气，让人念念不忘。 ⑥童年时，家里用的器具大多来自竹子，家里放的竹床、竹柜，担水用的扁担，还有竹筐、竹席、竹椅应有尽有。菜园里的竹篱笆，被爷爷编织得精巧好看，满园的蔬菜，撑满了菜园，和竹篱笆相映成趣，透着层叠的生活之美和艺术之美，荡漾在或绿或黄的岁月光景里，跌宕晕染。 ⑦竹为邻，古意横生，是“荷风送香气，竹露滴清响”的清宁婉转，抑或是“山际见来烟，竹中窥落日”的恬淡诗意，窗前竹摇曳，最是得意。竹，繁疏有致，像清风，直抵心胸，意境万千。 （《思维与智慧》公众号2025年4月，有删改） 10. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用了王维的居所“竹里馆”，引出了本文的写作对象——竹，为下文写竹子的特点与品格作铺垫。 B. 第④段通过多处引用，表达了不同的文人雅客对竹的不同态度：有爱竹犹深，有世俗无情，有雅致之赞。 C. 第⑤段首句承上启下，将文章由文人雅客对竹的喜爱和吟诵，自然过渡到童年时自家屋后的一大片竹林上。 D. 第⑤⑥段回忆了儿时与竹相伴的美好时光，竹子点缀了作者的儿时生活，透露出生活之美和艺术之美。 11. 请任选角度给下面的句子作批注。 夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。 12. 本文是如何借助竹子来传达作者情感的？请答出两点并简要分析。 【答案】10. B 11. 角度：修辞手法。 批注：运用拟人的修辞手法，“竹影翩翩”将竹子拟人化，生动形象地写出了夜晚竹子在风中摇曳的优美姿态，营造出清幽美好的氛围。（或角度：词语运用。批注：“月光如洗”形象地写出了月光的皎洁明亮，“光影妩媚”赋予光影以人的情态，生动地描绘出夜晚竹林在月光下的美妙景象。） 12. 借竹子的自然之美表达喜爱之情：文中对竹子郁郁苍苍、苍劲挺拔等姿态的描写，展现出竹子的美，表达了作者对竹子的喜爱。借竹子的文化内涵表达赞美与向往之情：引用文人雅客与竹相关的诗句和事迹，体现竹子承载的文化精神，表达作者的赞美与向往。（或借与竹相伴的童年生活表达怀念之情：回忆儿时与竹相伴的生活，体现竹子给童年带来的欢乐，表达对童年时光的怀念。） 【解析】 【导语】这篇散文以竹为意象载体，通过三重维度构建审美空间：首先以王维“竹里馆”为文化引线，勾连“竹林七贤”等历史文人群体，展现竹的文化象征；其次以安吉竹林游历为现实触点，运用拟人化描写（“白衣君子”“竹语”）赋予竹人格化魅力；最后回归童年记忆，通过竹床、竹篱等生活器物，将高雅意象平民化，完成精神符号向生活美学的转化。 【10题详解】 本题考查内容理解和分析。 B.根据第④段“晋有‘竹林七贤’爱竹犹深，相伴竹林写诗作画，唐有‘竹溪六逸’隐居竹林，诗思骀荡。苏轼说，无肉令人瘦，无竹令人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。‘坐获幽林赏，端居无俗情。’朱熹爱竹，爱周遭清朗；‘皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。’李商隐喜竹，喜一片净澈之心”可知，文中引用的文人雅客，无论是“竹林七贤”“竹溪六逸”，还是苏轼、朱熹、李商隐，都体现出对竹的喜爱与推崇，借竹表达高雅情志，并非“有世俗无情”。 故选B。 【11题详解】 本题考查词句理解和赏析。 角度：修辞手法。根据第⑤段中的“夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的”可知，“竹影翩翩”运用拟人，把竹子当作人，赋予竹子“翩翩起舞”的人的姿态。这样写让竹子在夜风里摆动的样子更鲜活，就像人在优雅舞动，生动展现出竹子摇曳的优美姿态，也让整个夜晚竹林在月光下的画面，因竹子的灵动更显清幽美好，读者能轻易想象出那柔和、诗意的场景，感受到氛围的美妙。 角度：词语运用。根据第⑤段中的“夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的”可知，“月光如洗”里“洗”字，把月光比作被清洗过，形象写出月光皎洁、澄澈，像被水洗过一样明亮干净；“光影妩媚”中“妩媚”本形容人姿态美好、温柔，用在光影上，把光影拟人化，让月光下竹影的姿态仿佛有了人的柔美韵味，生动描绘出夜晚竹林在月光映照下，光影交融的美妙、柔和景象，传递出独特的诗意与美感。 【12题详解】 本题考查主题情感。 借竹子自然之美表达喜爱。根据第②段中的“住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开窗帘便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕”，第③段“一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下……竹林葳蕤，大竹小竹相映而生”可知，作者细致描写竹子“郁郁苍苍、苍劲挺拔”的姿态，以及雨后竹笋、大小竹相依的生机，展现竹子自然形态之美，字里行间流露出对竹子外在美的欣赏与喜爱，借竹子的自然之美传递自身情感。 借竹子文化内涵表达赞美与向往。根据第④段中的“晋有‘竹林七贤’爱竹犹深，相伴竹林写诗作画，唐有‘竹溪六逸’隐居竹林，诗思骀荡。苏轼说，无肉令人瘦，无竹令人俗……朱熹爱竹，爱周遭清朗；‘皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。’李商隐喜竹，喜一片净澈之心”可知，作者列举“竹林七贤”“竹溪六逸”借竹抒情、苏轼以竹明志、朱熹和李商隐借竹表意的事例，呈现竹子在文化中承载的高洁、雅逸、清朗等精神内涵，借此表达对竹子所代表文化精神的赞美，以及对这种精神境界的向往。 借与竹相伴的童年生活表达怀念。根据第⑤段中的“儿时，我家屋后有一大片竹林……夏日，在竹林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏……玩累了，就在竹林里找鸟蛋……夜晚，风移竹摇，月光如洗……躺在爷爷的怀里数漫天星辰……冬日，雪覆竹林……让人念念不忘”可知，作者回忆童年时，屋后竹林是嬉戏玩耍、听故事赏景的场所，竹子贯穿夏日的欢乐、冬雪的清净等童年片段，借竹子与童年生活的关联，传递出对那段纯真、美好时光的深切怀念。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成下列各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭③，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 （节选自归有光《项脊轩志》） 【注释】①项脊轩：归有光家的书斋名。②漉：漏下。③垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。 13. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 有仙则名 出名 B. 苔痕上阶绿 绿色 C. 室始洞然 明亮的样子 D. 而庭阶寂寂 寂静 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15. 请用“/”为下面句子断句，限断两处。 又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。 16. 甲文的画线句有什么作用？请结合内容具体分析。 17. 如果刘禹锡和归有光有朋友圈，想象一下他们会怎么晒自己的小屋，请参考示例给两人各设计一条朋友圈文案。 示例：【王维】我独自坐在幽深的竹林里，抚琴长啸，与翠竹相伴；月光洒落下来，隔绝喧嚣，在这一方静谧的天地中，独享心灵的安宁。 【刘禹锡】__________________________________。 【归有光】__________________________________。 【答案】13. B 14. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文使身体劳累。 15. 又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜。 16. 作者以诸葛亮的茅庐和扬雄的亭子作类比，二者均为简陋居所，但因主人的品德与才华闻名，暗示自己的陋室如同二者，虽简陋却因“德馨”而不陋。引用孔子的话作结，以反问句式强化“陋室不陋”的观点，将自己与古代贤人并论，体现安贫乐道的志趣与高洁的品德追求。 17. ①. 刘禹锡：苔痕爬上石阶染绿了整个角落，草色透过帘栊映入眼底。与鸿儒谈笑风生，抚素琴、阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形——这方陋室，因我的德行而不陋，正如诸葛庐、子云亭，何陋之有？ ②. 归有光：修葺后的项脊轩，四窗映日，兰桂竹木绕庭生香。书架上堆满借来的书卷，或偃仰啸歌，或兀坐听籁，连小鸟都敢来阶前啄食——这方寸之地，因我的修葺与栖居，终成静心之所。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了刘禹锡《陋室铭》和归有光《项脊轩志》两个经典文段，展现了古代文人安贫乐道的精神境界。两文都通过对简陋居所的描写，表达了“室雅何须大”的文人雅趣。刘禹锡以“德馨”自况，归有光以修葺陋室为乐，都体现了在物质匮乏中追求精神富足的人生态度。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.句意：苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色。绿，名词作动词，使……变绿； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 丝竹，指音乐；乱，扰乱；案牍，官府公文；劳，使……劳累；形，身体。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：又在庭院里杂乱地种植了兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。“又杂植兰桂竹木于庭”是一个完整的行为表述，讲的是在庭院里进行种植兰桂竹木的动作；“旧时栏楯”是指原本就存在的栏杆，是一个独立的事物主体；“亦遂增胜”则是说前面种植植物等情况使得栏杆增添了美感，是对前面行为产生结果的阐述。 故断句为：又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，在文中起到了以古贤居所类比自身陋室、强化“陋室不陋”主旨的作用。诸葛亮的茅庐与扬雄的子云亭，都是历史上广为人知的简陋居所——诸葛亮在南阳隐居时，茅庐朴素却因主人心怀天下的志向与卓越才华而被铭记；扬雄的子云亭同样简陋，却因主人的文学成就与高尚品德而流传。作者刘禹锡在此处将自己的陋室与二者并列，并非单纯比较居所的简陋程度，而是借二者“因主人德才而闻名”的特点，暗示自己的陋室虽陈设简单，却因主人自身“德馨”而具有内在的价值与意义，从根本上反驳了“陋室”之“陋”的外在评判。 这种类比的运用，既巧妙地呼应了前文“斯是陋室，惟吾德馨”的核心观点，又通过关联古代贤人，将自身的处境与追求置于历史语境中，为后文引用孔子“何陋之有”的反问埋下伏笔，进一步强化了“陋室不陋”的主张，同时也鲜明地展现出作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度，以及对自身品德修养的自信与坚守。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 根据【甲】段中的“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”可知，刘禹锡的陋室虽简陋，但因主人品德高尚而充满意趣。苔痕蔓延台阶、草色映入帘内，尽显自然生机；与博学之人交往、能调琴读书，体现高雅生活。所以他晒小屋时，会围绕这些独特的生活场景与精神追求来写，凸显陋室不陋的内涵。 示例：我的陋室，苔痕爬上台阶染绿它，草色映入竹帘映青它。和博学友人谈笑，调素琴、阅金经，远离嘈杂与案牍劳形。斯是陋室，因吾德馨，安享这份清雅自在。 根据【乙】段中的“室仅方丈，可容一人居……余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食”可知，归有光的项脊轩起初破旧，经修葺后有了变化，庭院种植花木添了生机，满架书籍相伴，可自在啸歌、静思，还有小鸟相伴。他晒小屋会结合这些修葺过程、庭中景致与读书生活，展现对小屋的情感。 示例：我的项脊轩，虽初时破旧，经修葺后，前辟四窗、垣墙挡日，日影照来便明亮。庭中植兰桂竹木，旧栏楯也添了美。满架书伴我，或偃仰啸歌，或冥然兀坐，听万籁、看小鸟啄食，这一方小室，藏着我的宁静与欢喜。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气；水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】 项脊轩，是过去的南阁子。屋子只有一丈见方，能容纳一个人居住。这是一间百年老屋，灰尘和泥土从屋顶渗漏下来，雨水也往下流；每次移动书桌，环顾四周，没有可以放置的地方。屋子又朝北，不能照到阳光，太阳过了中午，室内就已经昏暗了。我稍稍加以修缮，使屋顶不再漏雨。在前面开了四扇窗户，在庭院四周砌上围墙，用来挡住南面射来的阳光，日光反射过来，屋子才明亮起来。又在庭院里杂乱地种植了兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。借来的书摆满了书架，我或俯或仰，大声吟诵，有时静静地独自坐着，自然界的各种声音都能听到；而庭院台阶前静悄悄的，小鸟时常飞来啄食，人走到跟前也不离开。 （二）（4分） 18. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 望岳 唐•杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 过松源晨炊漆公店 宋•杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 两位诗人都领略了游历山野乐趣，但诗歌营造的意境和表达的情感有所不同，请结合内容简要分析。 【答案】《望岳》营造出雄浑、壮阔、神奇、幽深意境，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和积极进取的精神；《过松源晨炊漆公店》营造出山峦重叠、连绵不断、充满阻碍的意境，表达了诗人对生活中困难的清醒认识以及面对困难不退缩的态度。 【解析】 【导语】杜甫的《望岳》以雄浑笔触绘泰山壮美，意境高远，展现盛唐气象与诗人豪情；杨万里的《过松源晨炊漆公店》写山路曲折，暗喻人生困境，语言平实却意趣盎然。一显一隐，一壮一趣，同是山行，各见性情。 【详解】本题考查诗歌意境和情感。 根据“齐鲁青未了”可知，写泰山横跨齐鲁大地，青色连绵无尽，从空间维度展现泰山雄浑壮阔，仿佛山与天地相连，奠定宏大基调。根据“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，“钟”字让大自然似对泰山偏爱，汇聚神奇秀丽；“割”字夸张写出山之高，分割昼夜，凸显神奇与巍峨，营造幽深（山高谷深）意境。根据“荡胸生曾云，决眦入归鸟”可知，写山间云气涌动，冲击心胸；诗人睁大眼睛望归鸟，从主观感受深化意境，云的灵动、山的幽深尽显，让雄浑中藏细腻。根据“会当凌绝顶，一览众山小”可知，“会当”是“终要”之意，诗人借登顶俯瞰群山的想象，突破望山视角，抒发不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心，体现积极进取精神。 根据“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”可知，先以“下岭无难”的错觉铺垫，“赚”字调侃行人天真，暗示山行藏陷阱，为后文“阻碍重重”蓄势。根据“政入万山围子里，一山放出一山拦”可知，“万山围子”写山峦重叠、连绵不断；“放出”“拦”拟人化，让山像故意设阻，营造充满阻碍的曲折意境。全诗借山行遇阻的小事，以小见大。根据“一山放出一山拦”可知，象征生活中困难接连不断，表达诗人对“困难不会因暂时跨越而消失”的清醒认识；同时，诗人用幽默笔触写困境，暗含不惧困难、继续前行的态度。 四、名著阅读（4分） 19. 在文学作品中，人物的成长往往与所处的环境息息相关。请结合《骆驼祥子》中祥子和《钢铁是怎样炼成的》中保尔的相关情节，围绕“成长与环境的关系”这一话题，分析环境对两人成长的影响。 【答案】《骆驼祥子》： 社会环境：军阀混战、侦探敲诈（如祥子被大兵抢车、孙侦探骗钱），黑暗统治剥夺其生存希望。 城市环境：人际关系冷漠（刘四爷霸道、虎妞欺骗），加速其意志消磨，最终堕落。 《钢铁是怎样炼成的》： 社会环境：十月革命前后的斗争年代，朱赫来等革命者启蒙其思想（如引导走上革命道路），激发奋斗动力。 工作环境：筑路时严寒、饥饿等艰苦条件（如修铁路抵御匪兵、克服疾病），磨炼出钢铁意志，坚定信仰 【解析】 【详解】本题考查环境对人成长的影响。 《骆驼祥子》： 社会环境：旧中国军阀混战社会环境，是祥子命运悲剧的重要推手。从名著内容中可以看到，祥子辛苦攒钱买的第一辆车，连人带车被大兵抢走，如“他刚跑了两步，就被几个兵捉了去，先前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车”，这一情节深刻体现了军阀混战对底层劳动者生存的破坏，让祥子的买车梦第一次破碎，也使他的希望受到重创。反动政府侦探的敲诈勒索同样令人痛心，孙侦探诈走祥子准备买车的钱，让他再次陷入绝望，“祥子看着那些钱，心中起了个小的爆炸，不想再管什么，只想痛快的，马上能用这钱买上车”，社会的黑暗势力无情地剥夺了祥子的劳动成果，使他逐渐对生活失去信心。 城市环境：在城市中，祥子周围的人大多自私冷漠。虎妞对祥子是一种畸形的占有欲，她用欺骗的手段让祥子和她结婚，“虎妞没想到事情来得这么快，把最后的一招这么早就拿出来”，这打乱了祥子原本的生活规划，让他陷入痛苦和无奈之中。刘四爷奸诈刻薄，他不愿意让祥子继承自己的财产，导致祥子和虎妞不得不离开人和车厂，生活更加艰难。小福子的悲惨命运也深深刺激了祥子，小福子是祥子心中最后的希望，当小福子被生活逼迫上吊自杀后，“他不再有希望，就那么迷迷糊糊的往下坠，坠入那无底的深坑”，祥子彻底失去了对生活的信念，从一个积极向上的青年变成了行尸走肉。 《钢铁是怎样炼成的》： 社会环境：俄国十月革命为社会带来变革曙光，保尔生活在这样的时代背景下，旧秩序被打破，新思想如星火传播。社会的动荡与转型，让保尔目睹阶级压迫的残酷，也看到无产阶级反抗的可能，为他接受革命思想提供了土壤。比如，小镇里工人罢工，革命者秘密活动，这些都潜移默化地影响着保尔，让他对“改变不公”产生向往。朱赫来是保尔革命道路的引路人。他教保尔拳击，更重要的是“讲布尔什维克的故事”，向保尔传递革命理念，让保尔明白“无产阶级要为自身解放而斗争”。他带保尔“偷枪”，让保尔迈出参与革命行动的第一步；引导保尔思考社会不公的根源，使保尔从“懵懂少年”觉醒，主动探寻“为谁奋斗、为何奋斗”的答案，最终坚定走上革命道路，找到了人生的奋斗方向——为无产阶级革命事业献身，将个人成长与社会变革紧紧绑定。 工作环境：修筑铁路时，“秋雨、泥泞、大雪、冻土”，保尔和同志们“穿着湿透的衣服”，还要抵御匪兵袭击。极端环境下，保尔“靴底全掉了，脚烂得没法说”仍坚持，苦难磨炼出他钢铁般的意志，让“为理想献身”的信仰更坚定。保尔后期全身瘫痪、失明，但他在病榻上“用硬纸板框写作”，把个人痛苦融入革命事业。艰苦环境没有打倒他，反而让信仰更纯粹，成为“钢铁战士”的精神底色。 综上，通过对两部名著文本中环境描写和人物经历的分析，我们可以清晰地看到环境对祥子和保尔成长产生的巨大影响。 五、作文（30分） 20. 阅读下面的文字，按要求写作。 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑……这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写出真情实感，不得套作和抄袭；③文中不能出现真实的人名、地名、校名，不少于500字。 【答案】例文： 照亮成长的那束光 人生如夜行山路，漫漫长途中，总有一束光穿透黑暗，照亮成长的方向。于我而言，爷爷的木工坊，便是那束温暖且明亮的光。 小时候，我总爱往爷爷的木工坊钻。木屑纷飞间，爷爷戴着老花镜，专注地雕琢着木料，工具与木头碰撞的“沙沙”声，成了我童年最动听的旋律。我像个小尾巴，看他把粗糙的原木，变成精巧的小凳子、雕花的木盒子，那些在我眼中本是毫无生气的木头，经爷爷的手，仿佛被赋予了生命。 一次，我闹着要一个专属的书架。爷爷笑着应下，此后，木工坊里多了我递工具、擦木屑的身影。日子一天天过去，书架渐渐成型，可在安装隔板时，爷爷却不慎划伤了手。我愧疚得直哭，爷爷却擦了擦额头的汗，打趣道：“小木屑跟爷爷开玩笑呢，不碍事，咱的书架马上就成啦！”终于，深棕色的书架摆在我房间，每一道纹理、每一处衔接，都藏着爷爷的耐心与爱。这书架，盛放的不只是书，更是爷爷用时光打磨的深情，让我懂得专注与坚持的力量。 后来，我遇到学习上的挫折，望着满是红叉的试卷，满心沮丧。爷爷把我拉回木工坊，拿起一块有节疤的木料：“你看，木头有节疤，就像学习遇难题，避开它，木料就废了；顺着纹理打磨，才能成器。”他握着我的手，一点点教我刨去木料的“伤疤”。那一刻，木屑扬起又落下，爷爷的话，也落在我心里。我重新翻开课本，像雕琢木料般钻研错题，慢慢找回学习的信心。 如今，爷爷的木工坊依旧在老院里，那些工具、木料，还有弥漫的木香，都成了成长的印记。爷爷用他的手艺与教诲，化作一束光，照亮我从懵懂走向坚定，让我明白，成长路上，只要心怀热爱与执着，再暗的夜，也能走出属于自己的光亮。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“照亮成长的那束光”一题中，“光”是核心意象，需结合材料理解其象征意义——它并非自然界的光线，而是能给予温暖、指引方向、带来力量的人、事、物或精神力量，如父母的守护、老师的点拨、书籍的智慧等。“照亮成长”明确了“光”与成长的紧密关联，意味着这束光需在“我”的成长历程中发挥关键作用，可能是在迷茫时指引方向，在受挫时给予勇气，在困惑时带来顿悟。立意时，要突出“光”对成长的具体影响，展现“我”在其照耀下的变化与进步，从最初的困顿、迷茫，到因这束光而获得力量、实现蜕变，最终体现成长的主题。同时，需融入真情实感，让“光”的意义不仅停留在表面，更深入到心灵层面，体现其对生命成长的深远价值。 选材构思。选材应聚焦于成长过程中真实且具体的经历，选取能体现“光”的作用的典型事例。可以是学习上的瓶颈期，老师一句鼓励的话让“我”重拾信心，最终突破自我；也可以是生活中的困境，父母默默的陪伴与支持，让“我”学会坚强面对；还可以是阅读某本书时，其中的某句话或某个故事点醒了“我”，帮助“我”走出困惑。构思时，可采用“铺垫—发展—升华”的结构：先铺垫“我”在成长中遇到的具体困境，如成绩下滑的焦虑、人际交往的受挫、对未来的迷茫等，渲染出“黑暗”的氛围；接着详细描写“那束光”出现的过程，包括具体的场景、人物的言行、“我”当时的感受等，突出“光”带来的冲击与改变；最后叙述“我”在“光”的照耀下所取得的进步，以及对“光”的感悟，点明“光”如何成为成长路上的力量源泉，让文章在叙事中蕴含情感，在情感中体现成长的意义。选材要注重细节描写，以小见大，让“那束光”的形象更加鲜明，情感更加真挚。 第1页/共1页 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