第1课 远古时期的人类活动（教案）-2025-2026学年七年级历史上册素养提升教案（统编版2024）

2025年统编七年级历史（上册）同步素养提升教案 课题：第1课 远古时期的人类活动 一、课标内容 1. 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。 2. 知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 二、素养目标 1.唯物史观：知道会不会制造和使用工具是人与动物的重要区别，明白物质生产是人类生存和人类社会发展的基础。 2.时空观念：观察《中国境内主要古人类遗址分布图》，知道元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代人类代表距今的时间和地理分布。 3.史料实证：知道考古发现是了解史前社会的重要依据。通过考古发现的旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。 4.历史解释：知道化石是研究人类起源的主要证据，知道在一百多万年前，中华大地上就有人类活动，考古学发现的旧石器时代遗址为研究中国古人类提供了可靠的依据。 5.家国情怀：知道中国境内原始社会时期的人类活动。知道中华文明源远流长，延绵不断，对人类进步作出重要贡献。 三、教学重点、难点 【教学重点】 我国境内早期人类的代表——北京人的发现、特征及生活和生产状况。 【教学难点】 远古居民的生存方式、特点。 【教学方法】 应用多媒体课件，合作探究法。 2.所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 四、教学过程 （一）导入新课  展示女娲抟（tuán）土造人、亚当与上帝、古猿人的图片。 同学们，你们知道人类的起源有哪些传说吗？中国和西方关于人类的起源分别有着怎样的传说？中国古代女娲造人的传说，西方《圣经》中关于上帝造人的传说，都是人们对人类起源的探究。 关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？ 随着西方近代自然科学的兴起，对于人类起源有了更为合理的解释。达尔文提出的进化论学说，是目前比较权威的、认可度较高的关于人类起源的解释──人类是由古猿进化而来的。今天我们就来学习第1课“远古时期的人类活动”。 （二）新课探究 探究一：我国境内的远古人类 1. 让学生阅读课本第4页的内容，回答以下三个问题：元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动。 元谋人距今约170万年，是我国境内目前已知的最早的古人类。 2. 出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、元谋人制造、使用的石器三张图片，说明通过考古发掘得知，元谋人已经知道用火；元谋人已经能够制作工具，主要是制作和使用打制石器。 3. 问题思考：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用? 生物死亡以后，埋在泥沙里，随着时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作化石。 化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录地球历史的特殊文字。依据这些特殊的文字，人们能了解地层的年龄及当时的些情况。 探究二：北京人 1. 出示中国境内古人类遗址分布图，让学生回答，中国有哪些古人类遗址？ 学生回答：元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址。 2. 原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？   我国的远古人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今天为什么把长江黄河称为母亲河的原因，因为在这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。这些史实证明我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。 3. 让学生阅读课本第3页，找出北京人生活的年代和发现的地点。 4. 出示北京人头盖骨、北京人牙齿、北京人复原头像的图片，从而说明大量古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。 5. 北京人的特征     北京人是我国境内早期人类的代表，不仅是在体貌特征的进化上，还是生产工具的制作使用上，北京人都极具代表性。     体貌特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的平均身高157cm，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。 6. 当时北京人的生活条件可以说比较恶劣，周围都是丛林，野兽频出，那面对这样的情况北京人能不能独立生活呢？ 生活在原始社会的北京人，生存环境十分险恶，只靠单个人的力量，是无法生存下去，北京人经常面对野兽的攻击，他们过着群居的生活。 7. 北京人制造和使用的石器，是打制石器。北京人使用过的石器留下来了十多万件，这些石器有的形状扁平而刃面锋利，我们称之为刮削器和砍砸器，可砍伐树木，刮削木棒和窜割动物，还有三棱形的尖状器，可以挖掘植物的根和茎等。它们都是用石头敲打而成的，十分粗糙。使用打制石器进行采集和狩猎的时代叫旧石器时代。 会制造和使用工具，这是人与其他动物的根本区别。 8. 在北京人的遗址中发现了大量的灰烬，这说明当时北京人已经会使用火和保存火种，那大家想一下，这些火是怎样产生的？   自然界的电闪雷鸣产生的火种、植物自燃产生的火种、火山爆发产生的火种等等，北京人慢慢地学会了保存下这些火种。 9.  火的使用有什么意义呢？（展示图片）   火的使用可以用来烧烤食物、照明、防寒、驱赶野兽。  学会用火是人类进化史上的里程碑。 10.   北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类的进化具有重要意义。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人演进和发展变化的规律，为人类的起源研究提供了可靠的证据。 探究三：山顶洞人 1. 出示“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人使用的骨针和装饰品”图片，要求学生结合图片阅读课文，了解山顶洞人的发现和其外貌以及生产生活。回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？   2．结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人相同）   3．识“山顶洞人使用的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）   4．在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火）   山顶洞人比北京人进步得多。劳动在人类进化过程中起到决定性的作用。 （三）课堂总结 通过考古发掘，元谋人是我国境内目前已确认的最早的远古人类；他们已经能够制作工具，知道使用火；境内早期人类的代表是北京人，他们使用打制石器，学会用火并且会保存火种，学会用火是人类进化史上的里程碑。北京人的发现，为人类起源的研究提供了可靠的证据。山顶洞人比北京人更先进，懂得人工取火以及在原始部落之间进行生活用品的交换，还有了爱美意识。 （四）板书设计 （5） 当堂演练 1.［史料实证］我国学者在云南省元谋县发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。通过对以上化石和遗存的研究，可以证明该古人类( B ) A.使用磨制石器 B.能够制作工具 C.能够直立行走 D.懂得人工取火 2.我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。其中元谋人遗址位于云南，郧县人遗址位于湖北，和县人遗址位于安徽，而蓝田人遗址位于( A ) A.陕西 B.北京 C.山西 D.江苏 3.北京人遗址猿人洞里共发现4层较厚的灰烬层，最厚的达6米多，有的地方灰烬成堆分布。这表明北京人( B ) A.开始使用打制石器 B.具备管理火的能力 C.基本能够直立行走 D.已经懂得人工取火 4.科学家用放射性碳素断代、树木年轮断代等方法得知山顶洞人生活的年代距今约3万年。由此可见，研究历史可借助( C ) A.政府支持 B.个人经验 C.科学技术 D.团队合作 5.在陕西石川河流域首次发现旧石器遗址，遗址发掘出土了大量石片、石核、石制锯齿刃器、砍砸器、刮削器等工具。确认其为旧石器遗址的依据应是( D ) A.人工取火的遗迹 B.古典文献的记录 C.原始人复原头像 D.出土的劳动工具 五、教学反思 七年级学生在第一次接触正式的历史课时，教会他们学习方法是很重要的，在课程具体内容中，以实践的方式让孩子们学会和应用学习历史的方法。课堂实践中，对课程的重要知识点以图表的方法进行归纳总结。表格绘制、表头设计、内容选择、同类项梳理，一步步先讲后练习。在课堂上，孩子们都较好地掌握了这一方法，教学效果较好。 学科网（北京）股份有限公司 $$