第一单元第1课时 1-5数的认识（分层作业）数学青岛五四版一年级上册（新教材）

第一单元 第1课时 1.1 1-5数的认识 分层作业 1．数字1-5每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。只要数量是“1”的，都可以用数字（ ）来表示。只要数量是“2”的，都可以用数字（ ）来表示。 2．数字1-5每个数字要写在田字格的（ ）半格。 3．每相邻两个数之间相差1。1添上1是（ ），2添上1是（ ），3添上1是（ ），4添上1是（ ）。 1．下面（    ）不能用数字“1”表示。 A． B． C． 2.按顺序写数。 3．看数涂色。             4.写一写。 5．如果用一个□表示1只猴子，那么3只猴子用( )表示。 6．共有( )节车厢，挡住的是第( )节和第( )节。 7． 照样子圈一圈，写一写 3 4 3 2 1 8．图中有 只， 个， 个。 9．想一想，填一填。 10．把相同个数的图形连起来。 11．看一看，圈一圈。 12．数一数，先画“○”再写数。 （    ） （    ） （    ） 13．用火柴棒摆出数字2，移动2根火柴棒，你能把2变成5吗？ 　   14．按1，2，3，4，5的顺序走，帮小刺猬拿到苹果。 【夯实基础】 1．答案：C 解析：“1”可以表示1个，或整体是1，依次数一数选择即可。 A．1棵白菜，写作1； B．1筐鸡蛋，写作1； C．2根萝卜，写作2。 只有C不能用数字“1”表示。 2. 答案： 3.解析：一个一个地数，数字是几就涂几个。 4.解析：按照给出的书写格式，正确规范地在日字格里书写数字即可。 【进阶提升】 5．答案：□    □   □ 解析：根据题意可知，1只猴子用一个□表示，那么3只猴子用3个□表示。 6. 答案： 5 3 5 解析：由图可知共有( 5 )节车厢，挡住的是第( 3 )节和第( 5 )节。 3 7．解析：只要圈出与数字相同数量的物品即可。 4 3 3 2 1 8. 答案： 2 5 4 解析：根据题中的图片，分别数一数兔子、蘑菇、萝卜各有多少，然后填空即可。 图中有2只，5个，4个。 9．答案：3 解析：结合题意可知，打几个结就表示有几支铅笔；据此解决。 3 10． 11．解析：数量是几就圈出几个。 12．解析：先数一数，再画出同样数量的○，再写出数字即可。图1有4个桃子，画4个○，写作4；图2有1个西瓜，画1个○，写作1；图3有5颗草莓，画5个○，写作5。 ○○○○ ○ ○○○○○ 4 1 5 【拓展应用】 13．解析：观察2和5的外观区别，然后移动即可。    14.答案：6条 解析：按着1，2，3，4，5的顺序画出路线图即可。      2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$