第五辑9.3公正司法 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高一政治必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

系列发布会第二场聚焦网络空间综合治理。据了解，2023年1至11月，检察机关共起诉各类网络犯罪28万人，同比上升35.5%，占全部刑事犯罪的18.8%，呈现出电信网络诈骗及其关联犯罪大幅增多。与新技术、新业态相伴生，黑灰产业加速迭代升级、传统犯罪向网络空间迁移、网络犯罪样态日趋复杂等趋势特点。2023年的1到11月，起诉利用网络实施的盗窃犯罪上升了22.78%，起诉网络制售伪劣商品犯罪上升了85.7%。侮辱、诽谤等传统的轻微违法犯罪经过网络传播，显现出了放大的效应，危害性在升级。起诉侵犯公民个人信息犯罪7300余人。发布会还发布了李某侮辱传播淫秽物品案、开国少将何克西肖像名誉荣誉权益保护民事公益诉讼案等八件典型案例。 公正司法 总议题：公正司法，有力捍卫网络空间公平正义 聿见思政 原创作品 坚持全面依法治国，推进法治中国建设 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 公正司法 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 深入贯彻落实习近平总书记关于网络强国的重要思想，最高检不断加强顶层设计，坚持把惩治网络犯罪、推进网络空间治理作为服务大局、服务人民的重要工作谋划推进。最高人民检察院工作报告指出，2023年，推动网络空间依法治理。起诉利用网络实施的犯罪32.3万人，同比上升36.2%。围绕网络诈骗、网络暴力、网络侵犯知识产权等，最高检单独或会同有关部门研究制定司法解释和规范性文件4件，编发各主题指导性和典型案例39件，明确司法标准，织密惩治法网。 思考：结合最高检依法惩治网络犯罪，谈谈你对司法机关公正司法的理解。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 contents 议题一 从依法惩治网络犯罪案件中 认识何为司法公正 议题二 从对网络暴力的司法审判中 感悟如何公正司法 总议题：公正司法，有力捍卫网络空间公平正义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从依法惩治网络犯罪案件中认识何为司法公正 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境一 侵犯公民个人信息犯罪被称为网络犯罪的“百罪之源”，由此滋生了电信网络诈骗、敲诈勒索、绑架等一系列犯罪，社会危害十分严重。人民法院充分发挥审判职能作用，切实抓好案件审判工作，依法惩治各类侵犯公民个人信息犯罪。山东法院审理的被告人杜天禹侵犯公民个人信息案，本案系被害人徐玉玉被诈骗案的关联案件，被告人杜天禹窃取并出售公民个人信息的行为，给另案被告人陈文辉精准实施诈骗犯罪得以骗取他人钱财提供了便利条件，杜天禹应当对其出售公民个人信息行为所造成的恶劣社会影响承担相应的责任。法院在审理过程中适用“两高”《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》相关规定，案件宣判后，被告人认罪服判未上诉，取得了良好的法律效果和社会效果。 【议学探究一】 结合情境中案件的审理结果和效果，概括公正司法的内涵及其表现。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学提示 人民法院充分发挥审判职能作用，切实抓好案件审判工作。 法院在审理过程中适用“两高”《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》相关规定。 程序公正，过程严格且公正，有效保护公民的程序权利。 案件宣判后，被告人认罪服判未上诉，取得了良好的法律效果和社会效果。 案件审理的结果公正，裁判结果合法合理。 公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。 表现为： 司法的程序要公正。司法的结果要公正。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动 以小组为单位，查找搜集资料，分享有关网络犯罪的相关案例及其审判结果，在小组内交流讨论。 【议学思考】 结合分享的案例，分析说明这些案例的审判是如何体现公正司法的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、公正司法的内涵 1、公正司法的含义 公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。 2、公正司法的表现 （1）司法的程序要公正 （2）司法的结果要公正 具体就人民法院的审判而言：既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从对网络暴力的司法审判中感悟如何公正司法 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 案情简介 2020年7月7日18时许，被告人郎某在杭州市余杭区良渚街道万科良渚文化村未来城二期东门快递驿站内，使用手机偷拍正在等待取快递的被害人谷某某，并伙同被告人何某捏造了谷某某因取快递结识快递员，二人多次发生不正当性关系的微信聊天记录及视频、图片。同年7月7日至16日，被告人郎某将上述捏造的信息在网上传播，并被大量转发，致使被害人因被诽谤导致无法正常履职而被公司劝退，后又被医院诊断为抑郁状态。该事件在网络上的广泛传播给广大公众造成不安全感，严重扰乱网络社会公共秩序。 2020年10月26日，谷女士向余杭区法院提起刑事自诉；2020年12月22日，在最高检和上级检察院的指导下，余杭区检察院向杭州市公安局余杭区分局发出检察建议书，建议公安机关立案侦查；2021年2月26日，余杭区检察院以郎某、何某涉嫌诽谤罪向法院提起公诉；2021年4月30日，随着法槌落下，谷女士终于等来了一个结果：郎某、何某因诽谤罪被判处有期徒刑一年，缓刑二年。本案贯彻了宽严相济的刑事政策，在对行为人的行为性质做否定性评价的同时，也给被告人改过自新的机会，实现刑法惩罚和教育的双重功能。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境二 “两高一部”联合发布的《关于依法惩治网络暴力违法犯罪的指导意见》，对网络暴力违法犯罪案件的法律适用和政策把握等作了全面、系统的规定。《意见》要求，人民法院、人民检察院、公安机关要充分认识网络暴力的社会危害，坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，维护公民合法权益，维护公众安全感，维护网络秩序。公安机关应当根据人民法院要求和案件具体情况，及时查明行为主体，收集相关侮辱、诽谤信息传播扩散情况及造成的影响等证据材料。司法机关对网络违法犯罪行为依法严惩，坚持司法公正、司法为民，积极回应网络时代司法需求。 办理网络暴力案件，应当及时告知受害人及其法定代理人或者近亲属有权委托诉讼代理人，并告知其有权依法申请法律援助。针对相关网络暴力信息传播范围广、社会危害大、影响消除难的现实情况，要依法及时向社会发布案件进展信息，澄清事实真相，有效消除不良影响。依法适用认罪认罚从宽制度，促使被告人认罪认罚，真诚悔罪，通过媒体公开道歉等方式，实现对受害人人格权的有效保护。对于被判处刑罚的被告人，可以依法宣告职业禁止或者禁止令。 【议学探究二】结合对该案件的司法审判以及《意见》要求，谈谈如何推进公正司法？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 议学情境二 “两高一部”联合发布的《关于依法惩治网络暴力违法犯罪的指导意见》，对网络暴力违法犯罪案件的法律适用和政策把握等作了全面、系统的规定。《意见》要求，人民法院、人民检察院、公安机关要充分认识网络暴力的社会危害，坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，维护公民合法权益，维护公众安全感，维护网络秩序。公安机关应当根据人民法院要求和案件具体情况，及时查明行为主体，收集相关侮辱、诽谤信息传播扩散情况及造成的影响等证据材料。司法机关对网络违法犯罪行为依法严惩，坚持司法公正、司法为民，积极回应网络时代司法需求。 办理网络暴力案件，应当及时告知受害人及其法定代理人或者近亲属有权委托诉讼代理人，并告知其有权依法申请法律援助。针对相关网络暴力信息传播范围广、社会危害大、影响消除难的现实情况，要依法及时向社会发布案件进展信息，澄清事实真相，有效消除不良影响。依法适用认罪认罚从宽制度，促使被告人认罪认罚，真诚悔罪，通过媒体公开道歉等方式，实现对受害人人格权的有效保护。对于被判处刑罚的被告人，可以依法宣告职业禁止或者禁止令。 人民法院依法独立行使审判权，人民检察院依法独立行使检察权，推进司法公正。 必须坚持人民司法为人民 司法机关在审判中坚持以事实为根据，以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。 加强了人权司法保障 【议学探究二】结合对该案件的司法审判以及《意见》要求，谈谈如何推进公正司法？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、推进公正司法 1、必须确保审判权和检察权依法独立行使。 2、必须坚持以事实为依据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。 3、必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。 4、必须加强人权司法保障，健全落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则的法律制度。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总结升华 党的二十大报告指出：“严格公正司法。公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。深化司法体制综合配套改革，全面准确落实司法责任制，加快建设公正高效权威的社会主义司法制度，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。” 习近平总书记也多次强调“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”，并要求“所有司法机关都要紧紧围绕这个目标来改进工作”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总结升华 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。随着互联网新技术新应用新业态的快速发展，网络空间承载的法律关系更为丰富多元，对网络空间司法保障提出新的更高要求。我国坚持司法公正、司法为民，积极回应网络时代司法需求，积极开展网络司法活动，坚决打击网络违法犯罪活动，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，中国将始终坚持全面依法治国、依法治网的理念，推动互联网依法有序健康运行，以法治力量有力捍卫网络空间公平正义，为网络强国建设提供坚实的法治保障。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 板书设计 含义 确保审判权和检察权依法独立行使 坚持以事实为根据、以法律为准绳 坚持人民司法为人民 公正司法 司法的结果要公正 司法的程序要公正 加强人权司法保障 公正司法的内涵 表现 如何推进 公正司法 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$ 课时教学设计 课题 《公正司法》 1.教学内容分析 【宏观】本框题处于高中政治必修三的第三单元。必修三以坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线。依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。本单元以“全面依法治国”为主题，与前两个单元构成了统一的整体。 【中观】本框题处于第三单元的第九课。第三单元共三课内容，三课内容紧紧围绕“全面依法治国”，阐述了治国理政的基本方式、法治中国建设和全面推进依法治国的基本要求。其中第九课围绕建设中国特色社会主义法治体系，说明科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵和具体要求，阐述必须坚持厉行法治，从立法、执法、司法和守法四个环节全面推进依法治国，实现对法律运行过程的全覆盖，明确了新时代全面推进依法治国的重点环节和主要任务。 【微观】本框题是第九课的第三框，讲述公正司法的内涵、意义以及推进公正司法的具体要求。包括两目。第一目“公正司法的内涵”，阐述公正司法的含义和意义，分析公正司法的表现，即司法的过程和结果都要做到公正；第二目“推进公正司法”，阐述要推进公正司法，必须确保审判权和检察权依法独立行使，必须坚持以事实为依据、以法律为准绳，必须坚持人民司法为人民，必须加强人权司法保障。 2.学情分析 【旧识】学生通过初中的学习，对法律知识有一定的了解和兴趣，但相对较为浅显，对于司法的具体内涵和公正司法的重要性认识可能不够深入。 【新知】通过本课学习，学生从依法惩治网络犯罪案件中认识公正司法的内涵以及意义，从对网络暴力的司法审判中感悟如何推进公正司法，从而加深对依法治国的认识，明白在推进法治中国建设的进程中，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可。 【发展】高一学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的法律概念和原则需要逐步引导和理解。学生对与生活实际相关的法律问题可能会比较感兴趣，但对于较为理论化的司法内容可能需要通过多种教学方法来激发学习兴趣。在教师的引导下，学生对司法实践的复杂性和公正性的理解会进一步提升，明白如何推进公正司法。 3.目标分析 【课标要求】搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 【素养目标】 1.政治认同：深刻领会公正司法是全面依法治国的基本要求，是维护社会公平正义的最后一道防线，认同公正司法是为了更好地保障人民群众的利益。 2.科学精神：知道公正司法的内涵和意义，理解程序公正与结果公正、法律理性和情感之间的辩证关系，懂得如何推进公正司法。 3.法治意识：增强法治观念，树立法治意识，认识到公正司法的表现是程序公正、结果公正，这对于维护社会公平正义和公民权益具有重要意义。感悟法治对尊严、自由、平等、公正的价值，体会“法治，让生活更美好”。 4.公共参与：旁听具体的司法活动，发挥主人翁精神，监督司法机关的司法行为，为法治中国建设贡献青春力量。 4.学习重点难点 【学习重点】公正司法的内涵和表现 【学习难点】公正司法的具体要求 5.学习活动设计 设计思路 环节一：导入新课 总议题：公正司法，有力捍卫网络空间公平正义 教师活动 【导入语】上课，同学们好！我们先来看一段视频。 播放视频 【展示资料】 深入贯彻落实习近平总书记关于网络强国的重要思想，最高检不断加强顶层设计，坚持把惩治网络犯罪、推进网络空间治理作为服务大局、服务人民的重要工作谋划推进。最高人民检察院工作报告指出，2023年，推动网络空间依法治理。起诉利用网络实施的犯罪32.3万人，同比上升36.2%。围绕网络诈骗、网络暴力、网络侵犯知识产权等，最高检单独或会同有关部门研究制定司法解释和规范性文件4件，编发各主题指导性和典型案例39件，明确司法标准，织密惩治法网。 思考：结合最高检依法惩治网络犯罪，谈谈你对司法机关公正司法的理解。 学生活动 观看视频及材料，思考并回答问题，在教师的引导下进入新课的学习。 （答案提示：司法机关通过行使审判权和检察权，来维护社会公平正义和保障人民群众的合法权益。） 设计意图 以视频直观引入学习主题，激发学生兴趣和思考。 教师过渡 司法机关公正司法是其基本职责和核心要求。在我国，司法机关主要包括人民法院和人民检察院，它们分别行使审判权和法律监督权。结合刚才的视频，我们看到：近年来，最高检在依法惩治网络犯罪方面取得明显的治理成效，人民群众安全感有效提升，有力维护社会和谐稳定。这节课，让我们一起探寻网络空间公正司法的足迹，深入理解“公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线”。进入今天的总议题：公正司法，有力捍卫网络空间公平正义。分为两个子议题，议题一：从依法惩治网络犯罪案件中认识何为司法公正 环节二：讲授新课 议题一：从依法惩治网络犯罪案件中认识何为司法公正 教师活动 展示【议学情境一】 侵犯公民个人信息犯罪被称为网络犯罪的“百罪之源”，由此滋生了电信网络诈骗、敲诈勒索、绑架等一系列犯罪，社会危害十分严重。人民法院充分发挥审判职能作用，切实抓好案件审判工作，依法惩治各类侵犯公民个人信息犯罪。山东法院审理的被告人杜天禹侵犯公民个人信息案，本案系被害人徐玉玉被诈骗案的关联案件，被告人杜天禹窃取并出售公民个人信息的行为，给另案被告人陈文辉精准实施诈骗犯罪得以骗取他人钱财提供了便利条件，杜天禹应当对其出售公民个人信息行为所造成的恶劣社会影响承担相应的责任。法院在审理过程中适用“两高”《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》相关规定，案件宣判后，被告人认罪服判未上诉，取得了良好的法律效果和社会效果。 【议学探究一】 结合情境中案件的审理结果和效果，概括公正司法的内涵及其表现。 学生活动 阅读情境及教材，思考并回答问题。 （答案提示） 该情境案件中，法院在审理过程中适用“两高”《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》相关规定，程序公正，过程严格且公正，有效保护公民的程序权利。同时，案件宣判后，被告人认罪服判未上诉，取得了良好的法律效果和社会效果。说明了案件审理的结果公正，裁判结果合法合理。由此可见，公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。表现为：司法的程序要公正。司法的结果要公正。 设计意图 通过具体情境材料，学生对公正司法的内涵及其表现有进一步具体的理解，突破学习重点，认同公正司法是为了更好地保障人民群众的利益。 教师过渡 一直以来，人民法院高度重视公民个人信息安全保护工作，深入研究公民个人信息保护的新情况、新问题，充分发挥审判职能作用，依法惩治侵犯公民个人信息犯罪，为公民个人信息保护提供有力司法保障。网络空间不是“法外之地”，依法严惩网络犯罪，司法机关不断聚焦电信网络诈骗犯罪、侵犯公民个人信息犯罪、网络暴力“按键伤人”等问题，采取一系列工作举措。 教师活动 展示【议学活动】 以小组为单位，查找搜集资料，分享有关网络犯罪的相关案例及其审判结果，在小组内交流讨论。 【议学思考】 结合分享的案例，分析说明这些案例的审判是如何体现公正司法的？ 学生活动 以小组为单位开展活动，思考并回答问题。 （答案提示） 这些案例的审判过程公平正当，审判的结果合法合理，能够有效解决案件纠纷。 知识小结 一.公正司法的内涵 1.公正司法的含义 公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。 2.公正司法的表现 （1）司法的程序要公正 （2）司法的结果要公正 教师过渡 近年来，随着互联网的高度普及，形成了“人人都是自媒体，人人都有麦克风”的网络舆论生态。前沿科技在给我们带来高效便利的同时，包括网络诽谤、网络侮辱、侵犯公民个人信息、借网络暴力事件实施恶意营销炒作等在内的网络暴力也在不断滋生，躲在屏幕背后的“按键伤人”，已经成为人们越来越深恶痛绝的“网络毒瘤”，亟需彻底治理和铲除。 在网络日益发达的今天，每一个人都有可能与网络暴力“狭路相逢”。面对网络暴力究竟该如何自处？2020年7月发生在浙江杭州的女子取快递被造谣案给出了强有力的“答案”。 这对检察机关而言，是一次史无前例的挑战，法治意义“非凡”。如何推进公正司法，捍卫网络空间公平正义，进入议题二的学习。 环节三：讲授新课 议题二：从对网络暴力的司法审判中感悟如何公正司法 教师活动 展示【案情简介】 2020年7月7日18时许，被告人郎某在杭州市余杭区良渚街道万科良渚文化村未来城二期东门快递驿站内，使用手机偷拍正在等待取快递的被害人谷某某，并伙同被告人何某捏造了谷某某因取快递结识快递员，二人多次发生不正当性关系的微信聊天记录及视频、图片。同年7月7日至16日，被告人郎某将上述捏造的信息在网上传播，并被大量转发，致使被害人因被诽谤导致无法正常履职而被公司劝退，后又被医院诊断为抑郁状态。该事件在网络上的广泛传播给广大公众造成不安全感，严重扰乱网络社会公共秩序。 2020年10月26日，谷女士向余杭区法院提起刑事自诉；2020年12月22日，在最高检和上级检察院的指导下，余杭区检察院向杭州市公安局余杭区分局发出检察建议书，建议公安机关立案侦查；2021年2月26日，余杭区检察院以郎某、何某涉嫌诽谤罪向法院提起公诉；2021年4月30日，随着法槌落下，谷女士终于等来了一个结果：郎某、何某因诽谤罪被判处有期徒刑一年，缓刑二年。本案贯彻了宽严相济的刑事政策，在对行为人的行为性质做否定性评价的同时，也给被告人改过自新的机会，实现刑法惩罚和教育的双重功能。 展示【议学情境二】 “两高一部”联合发布的《关于依法惩治网络暴力违法犯罪的指导意见》，对网络暴力违法犯罪案件的法律适用和政策把握等作了全面、系统的规定。《意见》要求，人民法院、人民检察院、公安机关要充分认识网络暴力的社会危害，坚持严惩立场，依法能动履职，为受害人提供有效法律救济，维护公民合法权益，维护公众安全感，维护网络秩序。公安机关应当根据人民法院要求和案件具体情况，及时查明行为主体，收集相关侮辱、诽谤信息传播扩散情况及造成的影响等证据材料。司法机关对网络违法犯罪行为依法严惩，坚持司法公正、司法为民，积极回应网络时代司法需求。 办理网络暴力案件，应当及时告知受害人及其法定代理人或者近亲属有权委托诉讼代理人，并告知其有权依法申请法律援助。针对相关网络暴力信息传播范围广、社会危害大、影响消除难的现实情况，要依法及时向社会发布案件进展信息，澄清事实真相，有效消除不良影响。依法适用认罪认罚从宽制度，促使被告人认罪认罚，真诚悔罪，通过媒体公开道歉等方式，实现对受害人人格权的有效保护。对于被判处刑罚的被告人，可以依法宣告职业禁止或者禁止令。 【议学探究二】 结合对该案件的司法审判以及《意见》要求，谈谈如何推进公正司法？ 学生活动 了解案情，阅读情境材料，结合教材，思考并回答问题。 （答案提示） ①人民法院、人民检察院依法能动履职，人民法院依法独立行使审判权，人民检察院依法独立行使检察权，推进司法公正。 ②公安机关根据人民法院要求和案件具体情况提供证据材料，司法机关在审判中坚持以事实为根据，以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。 ③司法机关对网络违法犯罪行为依法严惩，坚持司法公正、司法为民，积极回应网络时代司法需求。案件中谷女士的合法权益受到了保护，她的勇敢和坚持也有效推动了司法的公平正义。推动公正司法，必须坚持人民司法为人民，依靠人民推动公正司法，通过公正司法维护人民权益。 ④办理网络暴力案件，应当及时告知受害人及其法定代理人或者近亲属有权委托诉讼代理人，并告知其有权依法申请法律援助。依法适用认罪认罚从宽制度，促使被告人认罪认罚，真诚悔罪，通过媒体公开道歉等方式，实现对受害人人格权的有效保护。本案很好地贯彻了宽严相济的刑事政策，实现刑法惩罚和教育的双重功能，有效保护人民群众的人身权、财产权和人格权。在推进公正司法的过程中，加强了人权司法保障。 设计意图 以具体案情和《意见》要求引发学生深入思考，激发学习兴趣，学生由此理解“公正司法的具体要求”，突破学习难点。学生深刻领会公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线，认同公正司法是为了更好地保障人民群众的利益，增强法治意识。 知识小结 二.推进公正司法 1.必须确保审判权和检察权依法独立行使。 2.必须坚持以事实为依据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。 3.必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。 4.必须加强人权司法保障，健全落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则的法律制度。 教师过渡 法治社会绝不允许网络暴力，在数亿双眼睛的聚焦下，法官办案体现“公正与效率”这一永恒主题，法官判决践行“网络空间不是法外之地”这一社会共识。我国坚持司法公正、司法为民，积极回应网络时代司法需求，司法机关对网络违法犯罪行为依法严惩，向身陷舆论漩涡的被害人伸出法律援手，深化人格权司法保护，进一步挤压“网暴”“谣言”的生存空间，守护舆论空间的风清气正。 环节四：总结升华 教师活动 展示资料： 党的二十大报告指出：“严格公正司法。公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。深化司法体制综合配套改革，全面准确落实司法责任制，加快建设公正高效权威的社会主义司法制度，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。” 习近平总书记也多次强调“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”，并要求“所有司法机关都要紧紧围绕这个目标来改进工作”。 【结束语】 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。随着互联网新技术新应用新业态的快速发展，网络空间承载的法律关系更为丰富多元，对网络空间司法保障提出新的更高要求。我国坚持司法公正、司法为民，积极回应网络时代司法需求，积极开展网络司法活动，坚决打击网络违法犯罪活动，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，中国将始终坚持全面依法治国、依法治网的理念，推动互联网依法有序健康运行，以法治力量有力捍卫网络空间公平正义，为网络强国建设提供坚实的法治保障。 学生活动 在教师的引导下情感升华、总结提升。 设计意图 总结提升，情感升华，在教师的引导下理解公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线，坚定尊法学法守法用法的信念。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 【社会实践活动之模拟法庭】 具体要求： 1、组织学生进行模拟法庭活动，让学生分别扮演法官、律师、当事人等角色。 2、模拟审判过程，加深对公正司法程序的理解。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课是基于大单元背景下的课时教学设计，围绕着“网络犯罪案件的司法审判与惩治”这一话题，设置总议题：“公正司法，有力捍卫网络空间公平正义”，由此展开议题探究。教学设计采用议题式教学，利用视频、图片、文字材料等多媒体教学创设情境，生成知识。学生从依法惩治网络犯罪案件中认识公正司法的内涵及表现。从对网络暴力的司法审判中学习推进公正司法的具体要求。设计中以小组议学活动和探究活动为主，引导学生合作学习、探究学习，突破重难点知识，提升学科素养。 9.教学反思与改进 教学亮点： 1.本节课采用议题式教学方式，围绕总议题“公正司法，有力捍卫网络空间公平正义”，设置了两个子议题，议题之间环环相扣，思路清晰明确，有效解决本课的重难点知识。 2.本节课采用情境式教学方式，教材的知识点都是通过学生对具体情境的分析探究得出，情境是基于问题和问题解决而整合建构的，针对性较强。 3.本节课以最高检依法惩治网络犯罪的视频及材料作为导入，激发学生求知欲，让学生初步认识公正司法，由此引出学习主题。通过议学活动和具体情境材料分析，帮助学生具体理解公正司法的内涵及表现。分析对网络暴力的司法审判，让学生理解如何推进公正司法。教学实践中以情境生成知识，有助于学生理解知识点。总结升华部分结合二十大报告精神，引导学生情感升华，积极开展法治实践活动，有利于更好提升学生公共参与能力。 改进不足：课堂上可以考虑引入更多互动式、探究式的教学方法，以激发学生的兴趣和参与度，加深对公正司法的理解与思考。 10.学习评价设计 评价 环节 评价内容 学生自评 小组互评 教师评价 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 议学活动1 能够以小组为单位认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识。 议学活动2 能够以小组为单位开展议学活动，交流、讨论，在情境中加深对知识的理解，达到预设教学目标。 议学活动3 结合案件简介和情境材料，能够以小组为单位认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识，达到预设教学目标。 总结升华 能够自主总结，达到情感升华，提升学科核心素养。 1 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