第五辑8.3法治社会 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高一政治必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

法治社会 总议题：以法为盾，护“未”明天，建设法治社会 聿见思政 原创作品 坚持全面依法治国，推进法治中国建设 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 法治社会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思考：结合视频事件，说说你心目中的法治社会是什么样的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目 录 contents 议题一 护航未成年人健康成长， 汇聚法治社会力量 议题二 完善未成年人法治保护， 共建美好法治社会 总议题：以法为盾，护“未”明天，建设法治社会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 护航未成年人健康成长，汇聚法治社会力量 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境一 党的二十大报告指出：“法治社会是构筑法治国家的基础。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”建设覆盖城乡的现代公共法律服务体系，深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念。推进多层次多领域依法治理，提升社会治理法治化水平。发挥领导干部示范带头作用，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。 【议学探究一】 结合情境，谈谈法治社会是指什么样的社会？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、法治社会的内涵 1. 什么是法治社会？ 法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境二 邯郸三名未成年犯罪嫌疑人被高检核准追诉，这明确告诉我们：法律面前人人平等，无论年龄大小，一旦触犯法律，就必须承担相应的法律责任。这是法治社会的基本原则，也是维护社会公正和秩序的必然要求。面对这起蓄意、残忍的谋杀，依法“严惩凶手”成为社会普遍的共识。 根据我国刑法第十七条第三款的规定，“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”。检察机关以法律为准绳，对此案作出核准追诉的决定，彰显了法治的严肃性、权威性，也让人们在这个备受关注的司法案件中，切实感受到公平正义。 【议学探究二】 结合情境，分析法治社会具体表现在哪些方面？ 全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。 宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。 社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 法治社会的特征（具体表现） （3）社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权利，通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。（用法） （1）全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人都应遵守的基本规范。（信法） （2）宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。无论是在私人生活领城，还是在公共生活领域，法律的要求得到普遍遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪行为得到有效遏制。（守法） 一、法治社会的内涵 1. 什么是法治社会？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 完善未成年人法治保护，共建美好法治社会 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境三 某区司法局聚焦未成年人保护，在实践中做出了如下努力，积极助推校园法治建设，全力护航青少年健康成长。 1. 扎实开展形式多样、形象生动的校园法治宣传教育活动，广泛宣传和普及未成年人保护相关法律知识，营造良好法治氛围。 2. 充分发挥法律援助中心、律师事务所专业优势，积极开展未成年人法律援助工作，广泛宣传法律援助法，提高法律援助知晓率。不断完善未成年人法律维权保障机制，畅通未成年人法律援助“绿色通道”，对涉及未成年人权益受侵害案件，简化程序，优先受理，指派律师及时办理，全程跟踪监督回访，努力做到应援尽援、应援优援，最大限度维护未成年人权益。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境三 3.各基层司法所、村（社区）人民调解员在进行日常矛盾纠纷排查工作中，将辖区内流动青少年、曾有不良记录的青少年、家庭教育缺失的闲散少年、服刑人员子女、流浪儿童、留守儿童等青少年作为重点关注对象登记造册，随时掌握其苗头动向，及时帮助解决困难，防患于未然。 4.按照《社区矫正法》关于未成年矫正对象的规定，针对未成年社区矫正对象的特点，专题研究、科学制定方案，以“双施并教”工作思路对未成年矫正对象采取监管教育和帮扶。（《社区矫正法》第十条至第十三条对参与社区矫正工作的各方主体的职责作了明确规定，鼓励和引导多元社会力量依法参与社区矫正工作。） 【议学探究三】 1、该区司法局对未成年人的法治保护，给我们建设法治社会带来什么启示？ 2、结合情境，说说建设法治社会有何意义？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境三 某区司法局聚焦未成年人保护，在实践中做出了如下努力，积极助推校园法治建设，全力护航青少年健康成长。 1. 扎实开展形式多样、形象生动的校园法治宣传教育活动，广泛宣传和普及未成年人保护相关法律知识，营造良好法治氛围。 2. 充分发挥法律援助中心、律师事务所专业优势，积极开展未成年人法律援助工作，广泛宣传法律援助法，提高法律援助知晓率。不断完善未成年人法律维权保障机制，畅通未成年人法律援助“绿色通道”，对涉及未成年人权益受侵害案件，简化程序，优先受理，指派律师及时办理，全程跟踪监督回访，努力做到应援尽援、应援优援，最大限度维护未成年人权益。 深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识 建设完备的法律服务体系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 议学情境三 3.各基层司法所、村（社区）人民调解员在进行日常矛盾纠纷排查工作中，将辖区内流动青少年、曾有不良记录的青少年、家庭教育缺失的闲散少年、服刑人员子女、流浪儿童、留守儿童等青少年作为重点关注对象登记造册，随时掌握其苗头动向，及时帮助解决困难，防患于未然。 4.按照《社区矫正法》关于未成年矫正对象的规定，针对未成年社区矫正对象的特点，专题研究、科学制定方案，以“双施并教”工作思路对未成年矫正对象采取监管教育和帮扶。（《社区矫正法》第十条至第十三条对参与社区矫正工作的各方主体的职责作了明确规定，鼓励和引导多元社会力量依法参与社区矫正工作。） 健全社会矛盾纠纷预防化解机制 提高社会治理法治化水平 【议学探究三】 1、该区司法局对未成年人的法治保护，给我们建设法治社会带来什么启示？ 2、结合情境，说说建设法治社会有何意义？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、建设法治社会 1. 建设法治社会的要求 （1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识 （2）提高社会治理法治化水平 （3）建设完备的法律服务体系 （4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制 2. 建设法治社会的意义 （1）通过建设法治社会，能够使全社会更好地形成尊法学法守法用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序； （2）能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 法治实践 思考：法律保护未成年人的合法权益，作为未成年人的我们，又可以为法治社会的建设做点什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总结升华 未成年人是国家的未来、民族的希望。为孩子们撑起法治之伞，给他们营造一个安全、健康、快乐的成长环境，是全社会的共同心声。唯有全社会齐心协力，才能让法治成为全社会的共同“信仰”。在社会生活的方方面面，法治发挥着重要的积极作用，要在全社会树立法律权威，使人民认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范，培育社会成员办事依法、遇事找法、解决问题靠法的良好环境，自觉抵制违法行为，自觉维护法治权威，让全体人民携手共进，共同建设法治社会，全面推进依法治国。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 板书设计 法治社会 法治社会内涵 建设法治社会 信法 守法 用法 具体要求 意义 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$ 课时教学设计 课题 《法治社会》 1.教学内容分析 【宏观】本框题处于高中政治必修三的第三单元。必修三以坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线。依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。本单元以“全面依法治国”为主题，与前两个单元构成了统一的整体。 【中观】本框题处于第三单元的第八课。第三单元共三课内容，三课内容紧紧围绕“全面依法治国”，阐述了治国理政的基本方式、法治中国建设和全面推进依法治国的基本要求。其中第八课围绕建设法治中国的系统性工程，阐明法治国家、法治政府、法治社会的内涵、特征和具体要求，阐述坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进和坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设的措施及意义，强调深化依法治国实践，打造互相配合、良性互动的国家治理和社会治理结构。 【微观】本框题是第八课的第三框，讲述法治社会的内涵及基本特征，阐明建设法治社会的要求和具体任务，说明建设法治社会的重大意义。包括两目。第一目“法治社会的内涵”，介绍法治社会的含义和特征；第二目“建设法治社会”，阐述建设法治社会的具体任务。 2.学情分析 【旧识】通过初中阶段的学习和前面对“法治国家”、“法治政府”的了解，学生对法治建设有了初步认识，但是知识存在片面化和碎片化现象。学生对建设法治中国这一系统性工程有了进一步的了解，对依法治国有更深入的认识，为新课学习奠定基础。 【新知】通过本课学习，学生结合我国对未成年人的法治保护，全面认识法治社会的内涵、基本特征和具体任务，加深对依法治国的认识，进一步了解法治中国建设的三个方面及其相互关系。 【发展】高一年级学生已具备一定的抽象思维和辩证思维能力，但缺乏学科思维能力和理论联系实际的能力。他们并不能自觉地将法治知识培养成法治思维并转化为自身素养，体现在日常行为中。教师通过对未成年人的法治保护的具体情境，有效组织学生活动，使抽象理论与具体实际相联系，提高教学实效，落实核心素养。 3.目标分析 【课标要求】列举事例，阐明建设法治社会的意义。 【素养目标】 1、政治认同：通过学习，相信依法治国下的中国政府能够实现法治社会。 2、科学精神：通过对法治国家、法治政府和法治社会的具体学习，明白建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与和推动。 3、法治意识：树立法治意识，自觉做到尊法学法懂法用法。 4、公共参与：通过资料查询和合作探究，感悟我国法治社会的建设，理解法治社会需要每个人的参与和努力。 4.学习重点难点 【学习重点】法治社会的内涵，具体特征；建设法治社会的意义 【学习难点】建设法治社会的具体要求 5.学习活动设计 设计思路 环节一：导入新课 总议题：以法为盾，护“未”明天，建设法治社会 教师活动 【导入语】上课，同学们好！我们先来看一段视频。 播放视频：《3名未成年犯罪嫌疑人被核准追诉》 思考：结合视频事件，说说你心目中的法治社会是什么样的？ 学生活动 观看视频，思考，在教师的引导下进入新课的学习。 设计意图 以视频和热点事件为背景，有针对性地引导学生思考，进入学习主题。 教师过渡 同学们心目中对“法治社会”的具体定义可能不同，但是肯定都离不开对“法治”的阐释。此次对邯郸初中生遇害案的三名犯罪嫌疑人核准追诉，是一次司法正义的彰显，体现了社会主义法治的价值追求，为之后处理类似的校园霸凌、未成年人犯罪事件提供了示范和参考。依法严厉打击侵害未成年人权益的违法行为，始终坚持在法治轨道上优化未成年人成长环境，维护未成年人合法权益，保护未成年人健康成长，这是一个法治国家、法治社会的应有之义。法治社会究竟应该是怎样的？我们先来听听二十大报告是如何阐述的。进入今天的学习议题。 环节二：讲授新课 议题一：护航未成年人健康成长，汇聚法治社会力量 教师活动 展示【议学情境一】 党的二十大报告指出：“法治社会是构筑法治国家的基础。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”建设覆盖城乡的现代公共法律服务体系，深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念。推进多层次多领域依法治理，提升社会治理法治化水平。发挥领导干部示范带头作用，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风 。 【议学探究一】 结合情境，谈谈法治社会是指什么样的社会？ 学生活动 学生结合情境思考并回答问题。 （答案提示） 法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。 设计意图 结合二十大报告的具体阐释，找准关键词，进一步理解“法治社会”的基本内涵，理解我国正在加快建设这样的法治社会，增强政治认同。 知识小结 一.法治社会的内涵 1.什么是法治社会？ 法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。 教师过渡 法治社会是构筑法治国家的基础。我国正加快建设法治社会，高度重视未成年人权益保护工作，依法严惩各类侵害未成年人的违法犯罪，切实保护未成年人的合法权益。 教师活动 展示【议学情境二】 邯郸三名未成年犯罪嫌疑人被高检核准追诉，这明确告诉我们：法律面前人人平等，无论年龄大小，一旦触犯法律，就必须承担相应的法律责任。这是法治社会的基本原则，也是维护社会公正和秩序的必然要求。面对这起蓄意、残忍的谋杀，依法“严惩凶手”成为社会普遍的共识。 根据我国刑法第十七条第三款的规定，“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”。检察机关以法律为准绳，对此案作出核准追诉的决定，彰显了法治的严肃性、权威性，也让人们在这个备受关注的司法案件中，切实感受到公平正义。 【议学探究二】 结合情境，分析法治社会具体表现在哪些方面？ 学生活动 阅读情境材料，思考并回答问题。 （答案提示） ①全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。 ②宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。 ③社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。 设计意图 承接前面的话题，通过具体的情境引导学生分析法治社会的具体表现，突破学习重点，增强政治认同。 知识小结 一.法治社会的内涵 2.法治社会的特征（具体表现） （1）全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人都应遵守的基本规范。（信法） （2）宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。无论是在私人生活领城，还是在公共生活领域，法律的要求得到普遍遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪行为得到有效遏制。（守法） （3）社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权利，通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾。（用法） 教师过渡 党的二十大报告指出，建设法治社会是构筑法治国家的重要基础。让未成年人在法治的蓝天下接受法治教育，成为建设国家有用之才，这不仅仅是习近平总书记的牵挂，也是全社会的共同责任。近年来，未成年人犯罪和侵害未成年人犯罪均呈上升趋势，未成年人保护工作须与时俱进、法治建设须不断加强。接下来，我们一起看看某区司法局是如何完善对未成年人的法治保护，共同建设美好法治社会的？进入议题二的探究。 环节三：讲授新课 议题二：完善未成年人法治保护，共建美好法治社会 教师活动 展示【议学情境三】 某区司法局聚焦未成年人保护，在实践中做出了如下努力，积极助推校园法治建设，全力护航青少年健康成长。 1. 扎实开展形式多样、形象生动的校园法治宣传教育活动，广泛宣传和普及未成年人保护相关法律知识，营造良好法治氛围。 2. 充分发挥法律援助中心、律师事务所专业优势，积极开展未成年人法律援助工作，广泛宣传法律援助法，提高法律援助知晓率。不断完善未成年人法律维权保障机制，畅通未成年人法律援助“绿色通道”，对涉及未成年人权益受侵害案件，简化程序，优先受理，指派律师及时办理，全程跟踪监督回访，努力做到应援尽援、应援优援，最大限度维护未成年人权益。 3.各基层司法所、村（社区）人民调解员在进行日常矛盾纠纷排查工作中，将辖区内流动青少年、曾有不良记录的青少年、家庭教育缺失的闲散少年、服刑人员子女、流浪儿童、留守儿童等青少年作为重点关注对象登记造册，随时掌握其苗头动向，及时帮助解决困难，防患于未然。 4.按照《社区矫正法》关于未成年矫正对象的规定，针对未成年社区矫正对象的特点，专题研究、科学制定方案，以“双施并教”工作思路对未成年矫正对象采取监管教育和帮扶。（《社区矫正法》第十条至第十三条对参与社区矫正工作的各方主体的职责作了明确规定，鼓励和引导多元社会力量依法参与社区矫正工作。） 【议学探究三】 1、该区司法局对未成年人的法治保护，给我们建设法治社会带来什么启示？ 2、结合情境，说说建设法治社会有何意义？ 学生活动 阅读情境材料，结合教材，思考并回答问题。 （答案提示） 1、①该区司法局扎实开展校园法治宣传教育活动，深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。 ②该区司法局按照《社区矫正法》关于未成年矫正对象的规定，依法参与社区矫正工作，提高社会治理法治化水平。 ③该区司法局积极开展未成年人法律援助工作，不断完善未成年人法律维权保障机制，畅通未成年人法律援助“绿色通道”，建设完备的法律服务体系。 ④该区司法局发挥了各基层司法所、村（社区）人民调解员的作用，在进行日常矛盾纠纷排查工作中，重点关注特殊的青少年，及时帮助解决困难，健全了社会矛盾纠纷预防化解机制。 2、可以从两个角度：对社会秩序的意义、对社会和谐的意义 设计意图 通过分析某区司法局的具体做法，学生从中受到启示，直观了解我国法治社会建设的具体要求，理解建设法治社会的重大意义，突破学习重难点。学生相信依法治国下的中国政府能够实现法治社会，增强政治认同感。 知识小结 二.建设法治社会 1.建设法治社会的要求 （1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识 （2）提高社会治理法治化水平 （3）建设完备的法律服务体系 （4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制 2.建设法治社会的意义 （1）通过建设法治社会，能够使全社会更好地形成尊法学法守法用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序； （2）能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。 教师过渡 未成年人保护是事关国家治理体系和治理能力现代化的一项系统工程，需要全社会协力推进，以法为盾，护“未”明天，建设法治社会，这是我们的共同目标。法律保护未成年人的合法权益，作为未成年人的我们，又可以为法治社会的建设做点什么呢？ 环节四：总结升华 教师活动 思考：法律保护未成年人的合法权益，作为未成年人的我们，又可以为法治社会的建设做点什么？ 【总结升华】 未成年人是国家的未来、民族的希望。为孩子们撑起法治之伞，给他们营造一个安全、健康、快乐的成长环境，是全社会的共同心声。唯有全社会齐心协力，才能让法治成为全社会的共同“信仰”。在社会生活的方方面面，法治发挥着重要的积极作用，要在全社会树立法律权威，使人民认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范，培育社会成员办事依法、遇事找法、解决问题靠法的良好环境，自觉抵制违法行为，自觉维护法治权威，让全体人民携手共进，共同建设法治社会，全面推进依法治国。 学生活动 在教师的引导下思考并回答问题，总结、情感升华。 （答案提示） ①青少年要努力学习法律知识，增强法制观念，自觉学法、守法、用法、护法； ②依法维护国家利益，依法规范自身行为，要敢于同违法犯罪行为做斗争，维护法律尊严和权威； ③积极参与社会主义政治文明建设，依法参与政治生活； ④积极作法律宣传者，践行者，学会依法行使自己的权利，为建设社会主义国家做出贡献。 设计意图 总结升华，突出主题，巩固知识，强化法治实践，提升公共参与能力。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 以小组为单位收集并整理近期发生的法治新闻，在课堂上进行分享和讨论。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课是基于大单元背景下的课时教学设计，围绕着“法治保护未成年人合法权益，体现法治社会建设”这一话题，设置总议题：“以法为盾，护‘未’明天，建设法治社会”，由此展开议题探究。教学设计采用议题式教学，利用视频、图片、文字材料等多媒体教学创设情境，生成知识。结合“邯郸三名未成年犯罪嫌疑人被高检核准追诉”这一热点新闻，选用某区司法局以具体行动护航未成年人合法权益等情境材料，设计了小组议学活动和探究活动，引导学生合作学习、探究学习，突破重难点知识，提升学科素养。 9.教学反思与改进 教学亮点： 1.本节课采用议题式教学方式，围绕总议题“以法为盾，护‘未’明天，建设法治社会”，设置了两个子议题，议题之间环环相扣，思路清晰明确，有效解决本课的重难点知识。 2.本节课采用情境式教学方式，教材的知识点都是通过学生对具体情境的分析探究得出，情境是基于问题和问题解决而整合建构的，针对性较强。 3.本节课以“邯郸三名未成年犯罪嫌疑人被高检核准追诉”这一视频作为导入，让学生结合视频思考自己心目中的法治社会是什么样的，由此引出学习主题。通过具体分析情境材料，帮助学生具体理解法治社会的内涵及具体表现，理解法治社会建设的具体要求和意义。教学实践中能做到理论联系实际，提升学生的法治实践能力，达到知识性与价值性的有机统一。 改进不足：课堂上可以让学生自己举例说明当前法治社会建设的现状，从而更好感受法治社会建设的意义，增强学生主体地位。 10.学习评价设计 评价 环节 评价内容 学生自评 小组互评 教师评价 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 议学活动1、2 能够以小组为单位开展议学活动，讨论、交流学习成果。能够认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识。 议学活动3 能够以小组为单位开展议学活动，讨论、交流学习成果。能够认真解读情境，思考、探究并回答问题，在情境中生成知识，达到预设教学目标。 总结升华 能够自主总结，达到情感升华，提升学科核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$邯郸初中生遇害案有了最新的进展。近日，经经最高人民检察院审查，依法决定对案件中的三名未成年犯罪嫌疑人张某某、李某及马某某核准追诉。检察机关将在严格依法办案的同时，切实履行法律监督职责，进一步加大未成年人犯罪预防和治理力度。检察机关审查认为，张某某、李某及马某某三人作案时已满12周岁，不满14周岁，故意杀人致被害人王某某死亡，情节恶劣，应当追究刑事责任。根据刑法第17条第三款规定，河北省检察机关逐级层报最高检对张某某、李某及马某某核准追诉。近日，经最高检审查，依法决定对犯罪嫌疑人张某某、李某及马某某核准追诉。今年3月10号，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被杀害。3月11号，涉案的张某某、李某、马某某三名未成年犯罪嫌疑人被全部抓获。这也意味着本案将激活刑法第17条第三款。我国刑法第17条第三款的规定。也就是已满12周岁不满14周岁，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡，或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，而且是情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负起责任。