第15、16天《秋天的怀念》课前检测· 课堂练习 · 必记清单 · 家庭作业-七年级语文上册“教－学－记－测－评一体化”课堂教学（统编版2024）

《秋天的怀念》（第一课时·第十五天） ★★课前检测 【检测第十四天】 1.下列各项说法正确的是（ ）（多选） A.宾客来到说“拜访”，称人邻居为“高邻”。 B.李白，字太白，被后人誉为“诗圣”。 C.细看时不是杨花，点点滴滴是离人泪。（杨花这一意象体现离愁。） D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” E.《天净沙·秋思》中用了反衬手法的句子是： “小桥流水人家。” 【检测第十二天】 2.下列说法正确的是（ ）（多选） A. 亏欠他人说“抱歉”，请人谅解说“包涵”。 B.诗歌的韵脚是每一句最后一个韵母相同的字。 “平声字”是汉语拼音中的一二声字。 C.律诗共八句，分首联、颔联、颈联、尾联，按每行字数不同分为五律和七律。 D.《次北固山下》表现时序变换、新旧交替，既有时光流逝的感慨又有一种乐观态度的诗句是：“海日生/残夜，江春入旧年。” 【检测第九天】 3.下列说法正确的是（ ）（多选） A.这个方案是出于保护未成年人的隐私决定的。（此句没有语病） B.《济南的冬天》作者是老舍，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。 C. 着落（zhuó） 贮蓄（zhù）澄清（chéng）薄弱（bò）（加点字注音有错误。） D.表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情。 E.本体不出现，比喻词不出现，只出现喻体的是借喻 。 【检测第一天】 4.阅读下面这首诗，回答问题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 （1）从书法角度看，这幅作品是 书，特点是 。 （2）诗人借景抒情，请具体分析。 《秋天的怀念》（第一课时·第十五天） ★★课堂练习 1.《秋天的怀念》选自《 》,作者是 ,作家。代表作有小说《 》，散文《我与地坛》《 》《 》等。 2.根据下面的拼音写汉字。 砸碎( )shì(　　)弄　淡雅（ ）xù ( )叨 tān(　　　)痪 泼(　　)洒 沉jì(　　) jué（ ）别 烂màn（ ） 憔悴（ ） 翻来fù（ ）去 烂漫( ) 瘫痪( ) 计较（ ）侮辱（ ）茅塞顿开（ ） 胆怯（ ）处理（ ）扣人心弦（ ） 3.给下列加点的字注音。 呕吐（ ）倾吐（ ）星宿（ ）住宿（ ）整宿（ ）悄然无声（ ） 4.选择加点词正确的意思。 A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。(①田地:地步,境地。②土地) B.菊花黄的淡雅,白的高洁,紫的热烈而深沉,秋风中正开得烂漫。(①烂漫:坦率自然,毫不做作。②色彩鲜艳美丽。) 4.下列加点的词运用不恰当的是（ ） A.我的回答已经让她喜出望外了。 B.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着。 C.翠竹掩映,田野上油菜花泼泼洒洒。 D.今天跟这个好，明天跟那个好，这样翻来覆去哪行？ 5.概括本文的主要内容 6.下列各句的表达方式与例句相同的是（ ） 例句：1921年，中国共产党成立了。 A.理想的阶梯，属于那些珍惜时间的人。 B.祖国啊，我亲爱的祖国！ C.春在水里，鱼儿追逐；春在田间，麦苗返青。 D.在长白山脚下住着一家挖参为生的人。 E.180。的角是平角。 7.判断下面各句的描写方法。 例句：他吓得面色如土，舌头僵住了。 A.走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。（ ） B.微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。（ ） C.我两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。（ ） D.姥姥的脸灰黄色，皱巴巴的，像一块大树皮，七横八岔，满是沟壑。（ ） 8.问人姓氏说“贵姓”，接受好意说“领情”， 请人做事说“劳驾”，求人指点说“赐教”， 中途先走说“失陪”，请人解答说“请教”， 长期未见说“久违”，麻烦别人说“打扰” 。 《秋天的怀念》（第一课时·第十五天） ★★家庭作业 ▲同步练习册P26－1→6；P28-1→3 1. 史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《 》《务虚笔记》 ，散文《 》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2. 给括号前生字注音 ： 瘫（ ）痪 暴（ ）怒 侍（ ）弄 捶（ ）打 憔悴（ ）（ ） 絮（ ）叨 诀（ ）别 仿膳（ ） 计较（ ） 侮（ ）辱 茅塞（ ）顿开 胆怯（ ）扣人心弦（ ） 3.形近字组词 悴（ ） 粹（ ） 絮（ ） 紊（ ） 覆（ ） 履（ ） 4. 多音字组词（不同读音） 宿：sù（ ） xiǔ（ ） xiù（ ） 扁：biǎn（ ） piān（ ） 5.下列句中加点词使用不正确的是（ ） A. 他躺在床上翻来覆去，脑海里不断浮现白天发生的事情，怎么也睡不着。 B. 得知自己在作文比赛中获奖，他喜出望外，立刻跑去和家人分享这份喜悦。 C. 妈妈总是絮絮叨叨地叮嘱我，过马路要小心，上课要认真听讲，听得我耳朵都起茧子了。 D. 毕业时，同学们相约在校园的老槐树下诀别，互道珍重，那场景格外温馨。 5.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 6.文章写了关于母亲的哪几件事？ 7. 填空 （1）请人改文说“（ ）”；问人姓氏说“（ ）” 。 （2）接受好意说“（ ）”；受人礼物说“（ ）” 。 （3）请人帮忙说“（ ）”；求人指点说“（ ）” 。 （4）中途先走说 “（ ）”；请人解答说 “（ ）” 。 （5）好久不见说 “（ ）”；麻烦别人说 “（ ）” 。 8.判断表达方式 （1）双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。 （ ） （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （ ） （3）我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （ ） （4）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我的荫蔽？ （ ） （5）水的三态变化由温度决定，温度低于 0℃时凝结成冰。（ ） 9.判断描写方法 （1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。” （ ） （2）“母亲忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” （ ） （3）窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。（ ） （4）我心里想着，也许还能抢救过来。（ ） （5）他长得很高大，头发乌黑发亮。（ ） 《秋天的怀念》（第一课时·第十五天） ★★必记清单 1.文学常识 史铁生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2.生词 瘫痪（tān）暴怒（bào） 沉寂（jì） 侍弄（shì）捶打（chuí） 憔悴（qiáo cuì） 央求（yāng）絮叨（xù） 诀别（jué） 砸碎（zá）仿膳（shàn） 整宿（xiǔ） 计较（jiào）侮辱（wǔ）茅塞顿开（sè）胆怯（qiè）处理（chǔ）扣人心弦（xián） 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 3.开近字 悴（cuì）憔悴 粹（cuì）精粹 絮（xù）絮叨 紊（wěn）有条不紊 覆（fù）翻来覆去 履（lǚ）西装革履 4.多音字 呕吐（tù）谈吐（tǔ） 住宿（sù）整宿（xiǔ）星宿（xiù） 扁担（biǎn ） 扁舟（piān） 5.解词 暴怒：极端愤怒。 翻来覆去：来回翻身。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 喜出望外：遇到意外的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 6.概括事件的方法 （1）概括文章各部分的意思。 （2）注意人物所经历的事不要有遗漏。 （3）一般写清楚谁做了什么，结果如何。 （4）分条写，看分写。 7.表达方式 记叙、描写、议论、说明、抒情 8.描写方法 环境（景物）描写 人物描写→外貌、语言、动作、心理、神态 9.请人改文说“斧正”，问人姓氏说“贵姓”，接受好意说“领情”，受人礼物叫“惠赠”。 请人做事说“劳驾”，求人指点说“赐教”，中途先走说“失陪”，请人解答说“请教”， 长期未见说“久违”，麻烦别人说“打扰” 。 《秋天的怀念》（第二课时·第十六天） ★★课前检测 【检测第十五天】 1.下列说法正确的是（ ） A.史铁生，作家。代表作有小说《命若琴弦》等，散文《我与地坛》等。 B.侍弄（shì）计较（jiào）胆怯（qiè）（加点字注音有错误） C.淡雅 烂熳 翻来覆去 喜出忘外（书写正确） D.诀别：分别（多指不易再见的离别）。 2.下列说法错误的是（ ） A.表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情。 B.描写方法：环境（景物）描写、人物描写。 C.人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态。 D.接受好意说“有劳”，受人礼物叫“惠赠”。 【检测第十三天】 3.下列说法不正确的是（ ） A.池塘里的水真绿呀！（句中的名词有两个） B.粗犷（guǎng）静密（mì） 莅临（wèi）（加点字音形全正确） C.咄咄逼人 笨拙 相形见绌（加点字读：duō、 zhuō、chù） D.“高邈”的意思是高而远。 4.下面这段文字用了什么方法写景？请分析。 寂静的夏夜，偶有几声蝉鸣，微风携着茉莉香拂来，月光漫过窗棂，在枕边织出银白的梦。 【检测第十天】 5.下列说法不正确的是（ ） A.经过小区居民的努力下，洪水被挡在了门外。（这句话是病句） B.《济南的冬天》作者是老舍，作品有小说《骆驼祥子》等。 C.着落（zhuó） 贮蓄（zhù）澄清（chéng）（加点字注音没有错误。） D.“响晴”的意思是响亮，晴朗；“一连下了几天雨，街道成了一片海”这句话是暗喻。 【检测第二天】 6.下列说法错误的是（ ） A.《春》的作者是朱自清，字佩弦。 B.酝酿（yùn niàng） 应和(hè)潦亮(liáo) 薄烟(báo)　（加点字的音形全部正确） C.杨柳风：吹动杨柳的风 ，指春风。“一年之计在于春”告诉我们要在春天做好全年的打算。 D.写景的五种感官角度：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉。 《秋天的怀念》（第二课时·第十六天） ★★必记清单 正直善良宽容慈爱。唠叨细心体贴明理。 勤劳俭朴负责好学。睿智爱国善解人意。 坚强乐观教子（学、育）有方。爱家爱美手巧积极。 质朴真诚能言善辨。奉献忍耐体谅热心。 淳朴无私尊重欣赏。自尊自爱公平正义。 严厉率真 知识渊博。豁达严谨 大公无私。 图一：内容罗盘 图二：手抓人物 1.如何概括人物形象？ （1）通读全文，确定人物做了几件事，从这几件事中看出人物的什么样的心理、性格、品质、精神。（运用图二的各个手指的思考方向来确定） （2）看分写，分条写。 3.从描写方法（用词/细节描写）的角度赏析句段。 这段文字用了 描写方法， 等词形象生动地写出了人、事、景、物、当时状态，表现了人、事、景、物、内在精神、品质、性格和文中人物心理、情感，表达了作者的情感，揭示了生活哲理，反映了社会现实。再考虑是否有悬念、对比、抑扬、侧面描写。（有一写一，有二写二） 2.如何理解句子的含义。 （1）先答表面义。抓住句中关键词，确定回答人、事、景、物、情、理、法中的哪几项（图一），接着按图二所示的思考方向答出含义。 （2）这句话表现义是 ，写出 人物外在状态，表现人物心理、精神、品质，表达作者的情感，告诉我们人生道理，反映社会现状。 《秋天的怀念》（第二课时·第十六天） ★★课堂练习 1.分析下面各句中加点词的表达效果。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前…… 2.从描写方法的角度赏析下面的句段。 （1）当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着…… （2）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 3.母亲是怎样的人？ 4.文章题目《秋天的怀念》蕴含着怎样丰富的含义？ 5.课文多次写到秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？文章结尾写了菊花的色彩，有什么深意？ 6.文中的“好好活”出现了几次？有什么深意？ ★★家庭作业 ▲同步练习册P27－1→4；P29－阅读与探究 ▲把第十六、十四、十一天和第三天的内容捋一遍。 阅读下面短文回答问题。 我是父亲的一只猫 艾里香 ①父亲从老家过来,跟我住在一起。我每天很晚才回家,几乎整天看不到父亲。我走的时候,父亲还没有醒;而我回来的时候,父亲已经睡了。 ②一天晚上,又在单位加班,我觉得自己实在是熬不住了。好不容易把活干完,疲惫地回到家,打开门,就闻到一股浓浓的香味,循着香味而去,我看见餐桌上放着一大碗炖好的鱼头。草鱼、鲤鱼、鲢鱼、罗非鱼……好几种鱼头,加上豆腐,再加上大料、桂皮、酱油、香菜叶、五香粉、胡椒粉、干辣椒,汤是白的,加上红辣椒和绿葱段、香菜叶,颜色是那样的诱人。鱼头真香!我长长地吸了一口气,那美妙的滋味渗进五脏六腑。 ③我到卧室把妻子推醒,感激地说:“谢谢你,老婆,你怎么知道我喜欢吃鱼头?”妻子揉着惺忪的双眼,有些不好意思:“不是我给你做的,是爸爸买的鱼头,回到家忙活了半天,给你煨的五香鱼头。你快吃吧,吃完赶紧睡觉。”我一个人重新回到餐厅,拿了筷子,美美地享用了一番。 ④第二天一早,等父亲起来,我走进父亲的卧室,对父亲说:“爸,您怎么有这么好的手艺?五香鱼头做得真是好吃极了!”父亲的脸上露出快乐的笑容,说:“只要你喜欢吃就行。你要是喜欢吃,我就天天给你做。” ⑤我给父亲留了一些钱,父亲推了回来,说:“你也没有多少钱,我还有点积蓄,不需要你的钱。”我执意留下,而父亲争抢一般还是又把钱塞进了我的口袋。于是,每天晚上,只要我一回到家,就能吃上美味的五香鱼头。我渐渐吃上了瘾。 ⑥单位里不免有很多应酬。一天中午,外地来了几个客人,我陪他们一起吃饭,司机小王说去新开的一家鱼馆吧,那里的鱼做得很有滋味。于是,大家便上车往鱼馆赶。 ⑦果然是一家非常好的鱼馆,鲜菇鳕鱼、彩椒龙鳕、五柳银鲳鱼、翡翠鲜鱼羹……手艺真好!吃得客人满嘴留香。但我觉得还是没有父亲给我做的五香鱼头好吃。我给客人说了自己的老父亲天天给我做鱼头的事情,客人们都很感动,说你真是幸福,能够每天吃到父亲做的菜。我也有些骄傲。 ⑧我喝酒喝得多了一些,出去上了一趟厕所。路过鱼馆厨房的时候,我看见一个老人,正在厨房里低头忙活,把杀鱼时遗落在地上的鱼的内脏,装到一个大筐里。同时,他还弓着腰蹲在地上,细心地把那一个个鱼头装到塑料袋里。我看不见老人的脸,只是觉得背影很熟悉。我叫住一个端菜的服务生,问老人的情况。服务生忙说:“你说他啊,他是一个很奇怪的老头,他天天来,到厨房帮厨收拾鱼,但就是不要钱。他跟老板说好的,只要把大鱼的鱼头给他就行了。听他说家里养了很多猫,他们家的猫就喜欢吃鱼头。所以,他天天拎很多鱼头回家……” ⑨我没有听服务生说完,就走进厨房。我泪流满面,抱住还蹲在地上捡鱼头的老人,大声喊了一声:“爸!” ⑩我还想大声地告诉别人:我就是父亲天天拿鱼头回家喂的那只猫。 1.用简洁的语言概括文章的主要内容 2.说说第⑦段“我”为什么感到骄傲。 3.从此文中你读出了一个怎样的父亲？ 4.文章第⑩段有什么深刻含义？ 5.文章标题有什么深刻内涵？ 6.从用词的角度赏析下面的句子。 同时,他还弓着腰蹲在地上,细心地把那一个个鱼头装到塑料袋里。 7.从描写方法的角度赏析下面的句子。 我没有听服务生说完,就走进厨房。我泪流满面,抱住还蹲在地上捡鱼头的老人,大声喊了一声:“爸!” 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《秋天的怀念》教－学－记－测－评一体化教学案 【第一课时】（第十五天） ★★课前检测 【检测第十四天】 1.下列各项说法正确的是（ ）（多选） A.宾客来到说“拜访”，称人邻居为“高邻”。 B.李白，字太白，被后人誉为“诗圣”。 C.细看时不是杨花，点点滴滴是离人泪。（杨花这一意象体现离愁。） D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” E.《天净沙·秋思》中用了反衬手法的句子是：“小桥流水人家。” 【答案】CDE 【解析】A选项中，“宾客来到说‘光临’，称人邻居为‘高邻’”正确；B选项李白被称为“诗仙”，“诗圣”是杜甫，故B错误；C选项“杨花”在古典诗词中常象征离愁，该表述正确；D选项《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”借杨花、子规等景物，蕴含飘零、离别、迁谪之感，正确；E选项《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”以乐景衬哀情，用反衬手法突出游子孤寂，正确。 【检测第十二天】 2.下列说法正确的是（ ）（多选） A. 亏欠他人说“见笑”，请人谅解说“包涵”。 B.诗歌的韵脚是每一句最后一个韵母相同的字。“平声字”在当代一般是汉语拼音中的一二声字。 C.律诗共八句，分首联、颔联、颈联、尾联，按每行字数不同分为五律和七律。 D.《次北固山下》表现时序变换、新旧交替，既有时光流逝的感慨又有一种乐观态度的诗句是：“海日生/残夜，江春入旧年。” 【答案】BCD 【解析】A选项“亏欠他人说‘抱歉’；B选项“平声字是汉语拼音中的一二声字”“一般”表示有特殊情况，正确；C选项对律诗的体裁特点描述正确；D选项《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”体现时序变换和乐观态度，正确。 【检测第九天】 3.下列说法正确的是（ ）（多选） A.这个方案是出于保护未成年人的隐私决定的。（此句没有语病） B.《济南的冬天》作者是老舍，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。 C. 着落（zhuó） 贮蓄（zhù）澄清（chéng）薄弱（bò）（加点字注音有错误。） D.表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明；抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情。 E.本体不出现，比喻词不出现，只出现喻体的是借喻 。 【答案】BCDE 【解析】A选项“这个方案是出于保护未成年人的隐私决定的”存在句式杂糅，“出于……”和“……决定的”不能同时使用，有语病，故A错误；B选项关于老舍及作品的表述正确；C选项“薄弱”的“薄”正确读音为“bó”，题干中注音“bò”错误，表述正确；D选项对表达方式和抒情方式的分类正确；E选项对借喻的定义正确。 【检测第一天】 4.阅读下面这首诗，回答问题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 （1）从书法角度看，这幅作品是 书，特点是 。 【答案】隶书；特点是扁平舒展，蚕头雁尾，波折分明。 【解析】从书法风格看，字形偏扁，横向取势；横画起笔如蚕头，收笔似雁尾；撇捺舒展，笔画带波折。故是隶书。 （2）诗人借景抒情，请具体分析。 【答案】诗人借“猿啼”“暮江头”“孤舟”“青山万里”等景物，营造出凄凉孤寂的氛围。“猿啼”渲染悲伤气氛，“客散暮江头”写离别场景，“孤舟”“青山万里”突出友人被贬路途遥远、处境孤独，表达了诗人对友人的同情和不舍之情。 【解析】首句“猿啼客散暮江头”以猿啼、暮色、江头等景物，奠定伤感基调；“水自流”反衬人之伤心；后两句“青山万里一孤舟”以万里青山和孤舟，凸显友人被贬偏远之地的孤独，借景抒情，表达对友人的牵挂与不舍。 ★★课堂练习 1.《秋天的怀念》选自《 》,作者是 ,作家。代表作有小说《 》，散文《我与地坛》《 》《 》等。 【答案】史铁生散文选 史铁生 我的遥远的清平湾 合欢树 病隙碎笔 【解析】本题考查文学常识记忆。《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，作者史铁生是当代著名作家，其小说代表作有《我的遥远的清平湾》，散文代表作包括《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等，需准确记忆作品名称及分类。 2.根据下面的拼音写汉字。 砸碎( ) shì(　　)弄　 淡雅（ ） xù( )叨 tān(　　　)痪 泼(　　)洒 沉jì(　　) jué（ ）别 烂màn（ ） 憔悴（ ） 烂漫( ) 计较（ ）侮辱（ ） 胆怯（ ）处理（ ） 翻来fù（ ）去 茅塞顿开（ ）扣人心弦（ ） 【答案】zá；侍；yǎ；絮；瘫；pō；寂；诀；漫；cuì；màn；jiào；wǔ；qiè；chǔ；覆；se 【解析】 本题考查字词音形义。需注意“侍弄”的“侍”、“絮叨”的“絮”、“瘫痪”的“瘫”等字的写法；“憔悴”“瘫痪”等词语的注音要准确，多音字如“处”“塞”在不同语境下的读音需区分。 3.给下列加点的字注音。 呕吐（ ）倾吐（ ）星宿（ ）住宿（ ）整宿（ ）悄然无声（ ） 【答案】 tù； tǔ；xiù；sù；xiǔ；qiǎo 【解析】 本题考查多音字注音。“吐”在“呕吐”中读“tù”，在“倾吐”中读“tǔ”；“宿”在“星宿”中读“xiù”，“住宿”中读“sù”，“整宿”中读“xiǔ”；“悄”在“悄然无声”中读“qiǎo”，需注意多音字在不同词语中的读音差异。 4.选择加点词正确的意思。 A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。(①田地:地步,境地。②土地) B.菊花黄的淡雅,白的高洁,紫的热烈而深沉,秋风中正开得烂漫。(①烂漫:坦率自然,毫不做作。②色彩鲜艳美丽。) A. 【答案】① 【解析】“田地”在句中结合语境指母亲病情所处的程度，即“地步，境地”，而非实际的“土地”，故选①。 B. 【答案】② 【解析】句中描述菊花在秋风中开放的状态，“烂漫”指菊花色彩鲜艳美丽，而非形容人的性情，故选②。 5.下列加点的词运用不恰当的是（ ） A.我的回答已经让她喜出望外了。 B.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着。 C.翠竹掩映,田野上油菜花泼泼洒洒。 D.今天跟这个好，明天跟那个好，这样翻来覆去哪行？ 【答案】C 【解析】A选项“喜出望外”形容遇到意外喜事而高兴，使用恰当；B选项“絮絮叨叨”形容说话啰嗦，符合语境；C选项“泼泼洒洒”多形容水或其他液体散落，用于形容油菜花不恰当；D选项“翻来覆去”形容变化不定，符合语境，故选C。 6.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 【答案】 本文讲述了双腿瘫痪后性情暴躁的“我”，在身患重病的母亲悉心照料和鼓励下，逐渐走出阴影，而母亲却因病离世，“我”在秋天深深怀念母亲的故事。 【解析】 概括主要内容需抓住核心要素：人物（“我”和母亲）、事件（母亲照料瘫痪的“我”、母亲离世、“我”怀念母亲）、情感（怀念与愧疚），按“人物+事件+情感”模式整合。 7.文章记叙了关于母亲的几件事？ 【答案】 四件事：①母亲忍受自身病痛，默默安慰暴怒的“我”；②母亲想带“我”去看菊花，希望“我”能重新振作；③母亲重病缠身却隐瞒病情，不让“我”担心；④母亲临终前仍牵挂着“我”和妹妹。 【解析】 梳理事件需逐段分析，找出与母亲相关的具体行为：从母亲对“我”的安慰、提议看菊花、隐瞒病情到临终牵挂，共四件事，需全面概括，不遗漏关键情节。 8.下列各句的表达方式与例句相同的是（ ） 例句：1921年，中国共产党成立了。 A.理想的阶梯，属于那些珍惜时间的人。 B.祖国啊，我亲爱的祖国！ C.春在水里，鱼儿追逐；春在田间，麦苗返青。 D.在长白山脚下住着一家挖参为生的人。 E.180。的角是平角。 【答案】D 【解析】 例句“1921年，中国共产党成立了”属于记叙，是对事件的记载。A选项是议论，表达观点；B选项是抒情，抒发情感；C选项是描写，描绘春景；D选项是记叙，讲述人物居住情况；E选项是说明，解释平角概念，故选D。 9.判断描写方法 （1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。” （ ） （2）“母亲忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” （ ） （3）窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。（ ） （4）我心里想着，也许还能抢救过来。（ ） （5）他长得很高大，头发乌黑发亮。（ ） 【答案】 （1）神态描写 （2）语言描写 （3）环境描写 （4）心理描写 （5）外貌描写 【解析】 （1）句中“憔悴的脸上现出央求般的神色”描写人物面部表情，属于神态描写。 （2）句子直接引用母亲说的话，属于语言描写。 （3）“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”描写周围环境中的景物，属于环境描写。 （4）“我心里想着”体现人物内心想法，属于心理描写。 （5）“长得很高大，头发乌黑发亮”描写人物的外形特征，属于外貌描写。 10.填空 问人姓氏说“ ”，接受好意说“ ”， 请人做事说“ ”，求人指点说“ ”， 中途先走说“ ”，请人解答说“ ”， 长期未见说“ ”，麻烦别人说“ ” 。 【答案】 贵姓；领情；劳驾；赐教；失陪；请教；久违；打扰 【解析】 本题考查礼貌用语积累，需准确记忆不同场景下的礼貌表达，如问人姓氏用“贵姓”，麻烦别人用“打扰”等，注重日常交际中的规范使用。 ★★家庭作业 ▲同步练习册P26－1→6；P28-1→3 1. 史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《 》《务虚笔记》 ，散文《 》《合欢树》《病隙碎笔》等。 【答案】 《命若琴弦》；《我与地坛》 【解析】 本题考查史铁生的代表作，需准确记忆其小说和散文作品，《命若琴弦》是小说，《我与地坛》是散文。 2. 给括号前生字注音 ： 瘫（ ）痪 暴（ ）怒 侍（ ）弄 捶（ ）打 憔悴（ ）（ ） 絮（ ）叨 诀（ ）别 仿膳（ ） 计较（ ） 侮（ ）辱 茅塞（ ）顿开 胆怯（ ）扣人心弦（ ） 【答案】 tān；bào；shì；chuí；qiáo cuì；xù；jué；shàn；jiào；wǔ；sè；qiè；xián 【解析】 考查生字注音，需注意“憔悴”是双音节词，注音要完整；“塞”“处”等多音字需根据语境确定读音。 3.形近字组词 悴（ ） 粹（ ） 絮（ ） 紊（ ） 覆（ ） 履（ ） 【答案】 憔悴；精粹；絮叨；有条不紊；翻来覆去；西装革履 【解析】 考查形近字组词，需区分字形差异，“悴”与“粹”、“絮”与“紊”、“覆”与“履”的字形不同，意义也不同，组词时要准确。 4. 多音字组词（不同读音） ： 宿：sù（ ） xiǔ（ ） xiù（ ） 扁：biǎn（ ） piān（ ） 【答案】 住宿；整宿；星宿 扁担；扁舟 【解析】 考查多音字组词，“宿”读“sù”时可组词“住宿”，读“xiǔ”时可组词“整宿”，读“xiù”时可组词“星宿”；“扁”读“biǎn”时可组词“扁担”，读“piān”时可组词“扁舟”，需根据不同读音准确组词。 5.下列句中加点词使用不正确的是（ ） A. 他躺在床上翻来覆去，脑海里不断浮现白天发生的事情，怎么也睡不着。 B. 得知自己在作文比赛中获奖，他喜出望外，立刻跑去和家人分享这份喜悦。 C. 妈妈总是絮絮叨叨地叮嘱我，过马路要小心，上课要认真听讲，听得我耳朵都起茧子了。 D. 毕业时，同学们相约在校园的老槐树下诀别，互道珍重，那场景格外温馨。 【答案】D 【解析】 A选项“翻来覆去”形容睡不着觉，使用恰当；B选项“喜出望外”符合获奖后的心情，使用恰当；C选项“絮絮叨叨”形容妈妈的叮嘱，符合语境；D选项“诀别”指不易再见的离别，用于同学毕业相约再见的场景不恰当，故选D。 6.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 【答案】 本文讲述了双腿瘫痪后脾气暴怒的“我”，在身患重病的母亲精心照料和鼓励下，逐渐学会面对生活，而母亲却不幸病逝，“我”在秋天里深深怀念母亲的故事。 【解析】 概括内容要简洁明了，包含人物、事件发展和情感，突出母亲对“我”的影响和“我”的怀念之情。 7.文章写了关于母亲的哪几件事？ 【答案】 ①母亲在“我”双腿瘫痪后，忍受病痛安慰暴怒的“我”；②母亲提议带“我”去看菊花，希望“我”能振作；③母亲隐瞒自己的重病，不让“我”担心；④母亲临终前仍牵挂“我”和妹妹。 【解析】 梳理事件需全面，从母亲对“我”的安慰、提议看菊花、隐瞒病情到临终牵挂，逐一概括，确保不遗漏关键情节。 8. 填空 （1）请人改文说“（ ）”；问人姓氏说“（ ）” 。 （2）接受好意说“（ ）”；受人礼物说“（ ）” 。 （3）请人帮忙说“（ ）”；求人指点说“（ ）” 。 （4）中途先走说 “（ ）”；请人解答说 “（ ）” 。 （5）好久不见说 “（ ）”；麻烦别人说 “（ ）” 。 【答案】（1）斧正；贵姓 （2）领情；惠赠 （3）劳驾；赐教 （4）失陪；请教 （5）久违；打扰 【解析】 本题考查礼貌用语的积累与运用，需根据不同情境准确填写对应的礼貌用语，体现人际交往中的文明素养。 9.判断表达方式 （1）双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。 （ ） （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （ ） （3）我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （ ） （4）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我的荫蔽？ （ ） （5）水的三态变化由温度决定，温度低于 0℃时凝结成冰。（ ） 【答案】 （1）记叙 （2）描写（3）议论（4）抒情（5）说明 【解析】 （1）句子陈述“我”双腿瘫痪后脾气的变化，属于对事件的记载，是记叙。 （2）细致描绘不同颜色菊花的形态，属于描写。 （3）表达“我”对母亲未说完的话的理解和感悟，属于议论。 （4）通过比喻抒发对母亲的赞美和依赖之情，属于抒情。 （5）解释水的三态变化与温度的关系，属于说明。 10.判断描写方法 （1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。” （ ） （2）“母亲忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” （ ） （3）窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。（ ） （4）我心里想着，也许还能抢救过来。（ ） （5）他长得很高大，头发乌黑发亮。（ ） 【答案】 （1）神态描写（2）语言描写（3）环境描写（4）心理描写（5）外貌描写 【解析】 （1）“憔悴的脸上现出央求般的神色”描写面部表情，是神态描写。 （2）引用母亲的话语，属于语言描写。 （3）描写窗外树叶飘落的景象，是环境描写。 （4）“我心里想着”体现内心活动，是心理描写。 （5）描写人物的身高和头发特征，是外貌描写。 《秋天的怀念》（第二课时·第十六天） ★★课前检测 【检测第十五天】 1.下列说法正确的是（ ）（多选） A.史铁生，作家。代表作有小说《命若琴弦》等，散文《我与地坛》等。 B.侍弄（shì）计较（jiào）胆怯（qiè）（加点字注音有错误） C.淡雅 烂熳 翻来覆去 喜出忘外（书写正确） D.诀别：分别（多指不易再见的离别）。 【答案】AD 【解析】B选项中“侍弄（shì）”“计较（jiào）”“胆怯（qiè）”注音均正确，无错误；C选项“烂熳”应为“烂漫”，“喜出忘外”应为“喜出望外”，书写错误。A选项对史铁生及其作品的表述正确；D选项对“诀别”的解释正确，故选AD。 2.下列说法错误的是（ ） A.表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情。 B.描写方法：环境（景物）描写、人物描写。 C.人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态。 D.接受好意说“有劳”，受人礼物叫“惠赠”。 【答案】D 【解析】A、B、C选项对表达方式、描写方法的分类均正确；D选项“接受好意说‘领情’”，而非“有劳”，“受人礼物叫‘惠赠’”正确，所以D选项错误。 【检测第十三天】 3.下列说法不正确的是（ ） A.池塘里的水真绿呀！（句中的名词有两个） B.粗犷（guǎng）静密（mì） 莅临（wèi）（加点字音形全正确） C.咄咄逼人 笨拙 相形见绌（加点字读：duō、 zhuō、chù） D.“高邈”的意思是高而远。 【答案】B 【解析】A选项“池塘里的水真绿呀！”中的名词有“池塘”“水”，共两个，正确；B选项“静密”应为“静谧”，“莅临（wèi）”应为“莅临（lì）”，音形均错误； C选项“咄咄逼人（duō）”“笨拙（zhuō）”“相形见绌（chù）”注音正确；D选项对“高邈”的解释正确，故选B。 4.下面这段文字用了什么方法写景？请分析。 寂静的夏夜，偶有几声蝉鸣，微风携着茉莉香拂来，月光漫过窗棂，在枕边织出银白的梦。 【答案】运用了多感官结合的写景方法。“寂静的夏夜”“月光漫过窗棂，在枕边织出银白的梦”是视觉描写；“偶有几声蝉鸣”是听觉描写；“微风携着茉莉香拂来”是嗅觉和触觉描写。多种感官相结合，生动形象地描绘出夏夜的宁静与美好，营造出温馨惬意的氛围。 【解析】分析写景方法可从感官角度入手，这段文字分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描写夏夜景象，需逐一指出并分析其作用。 【检测第十天】 5.下列说法不正确的是（ ） A.经过小区居民的努力下，洪水被挡在了门外。（这句话是病句） B.《济南的冬天》作者是老舍，作品有小说《骆驼祥子》等。 C.着落（zhuó） 贮蓄（zhù）澄清（chéng）（加点字注音没有错误。） D.“响晴”的意思是响亮，晴朗；“一连下了几天雨，街道成了一片海”这句话是暗喻。 【答案】D 【解析】A选项“经过小区居民的努力下”存在句式杂糅，是病句，正确；B选项对《济南的冬天》作者及作品的表述正确；C选项“着落（zhuó）”“贮蓄（zhù）”“澄清（chéng）”注音正确；D选项“响晴”指天空晴朗无云，“一连下了几天雨，街道成了一片海”是暗喻的说法错误，应为明喻（有比喻词“成了”），故选D。 【检测第二天】 6.下列说法错误的是（ ） A.《春》的作者是朱自清，字佩弦。 B.酝酿（yùn niàng） 应和(hè)潦亮(liáo) （加点字的音形全部正确） C.杨柳风：吹动杨柳的风 ，指春风。“一年之计在于春”告诉我们要在春天做好全年的打算。 D.写景的五种感官角度：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉。 【答案】B 【解析】A选项对《春》的作者及字的表述正确；B选项“潦亮”应为“嘹亮”，音形有误；C选项对“杨柳风”和“一年之计在于春”的解释正确；D选项对写景五种感官角度的表述正确，故选B。 《秋天的怀念》（第二课时·第十六天） 1.分析下面各句中加点词的表达效果。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前…… 【答案】 ①“悄悄地”表现出母亲不想打扰“我”发泄痛苦，想让“我”独自安静一会儿的体贴；“偷偷地”体现了母亲虽然离开，却始终放心不下“我”，时刻关注“我”的动静，蕴含着母亲对“我”深沉的担忧和关爱。 【解析】分析“悄悄地”“偷偷地”需结合母亲的动作和心理，体会其对“我”的体贴与关爱。 【答案】②“扑过来”“抓住”这两个动作，展现了母亲在“我”绝望时的急切，她想立刻给“我”支撑和力量；“忍住哭声”则体现了母亲的坚强，她把自己的悲伤压抑在心底，不想让“我”更加痛苦，凸显了母爱的伟大。 【解析】“扑过来”“抓住”体现动作的急切，“忍住哭声”体现母亲的坚强，需分析这些词语如何凸显母爱。 【答案】③“挡在窗前”是母亲有意为之，她不想让“我”看到树叶飘落的萧瑟景象而更加消沉，这个动作体现了母亲对“我”的细心呵护和良苦用心。 【解析】“挡在窗前”这一动作背后是母亲对“我”的担忧，分析其对表现母亲细心的作用。 2.从描写方法的角度赏析下面的句段。 （1）当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着…… （2）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 【答案】 （1）运用了动作描写和语言描写。“一会儿坐下，一会儿站起”的动作，生动地展现了母亲听到“我”愿意去北海时的极度兴奋和激动；“絮絮叨叨地说着”则体现了母亲内心的喜悦难以抑制，充分表现了母亲对“我”能走出阴霾的殷切期望。 【解析】 先判断动作描写和语言描写，再分析这些描写如何表现母亲的兴奋与期望。 【答案】 （2）运用了语言描写和动作描写。母亲的话语本是想通过回忆往事让“我”开心，但当说到“跑”“踩”等字眼时突然不说，体现了母亲的细心和敏感，她怕触动“我”的伤痛；“悄悄地出去了”的动作，表现了母亲的体贴，凸显了深沉的母爱。 【解析】指出语言描写和动作描写，分析其对表现母亲细心、体贴及母爱的作用。 3. 母亲是怎样的人？ 【答案】 母亲是一个深爱孩子、坚韧不拔、细心体贴、无私奉献的人。她在“我”瘫痪后，承受着巨大痛苦却始终对“我”充满耐心和希望，用行动默默呵护“我”。 【解析】结合母亲的行为和表现，概括其性格和品质，需体现深爱孩子、坚韧、细心等特点。 4.文章题目《秋天的怀念》蕴含着怎样丰富的含义？ 【答案】题目既点明了怀念的时节是秋天，又蕴含着对母亲的深深怀念。秋天是故事发生的背景，与“我”当时的心境呼应，母亲在秋天离世，秋天也成了“我”思念母亲的独特符号，还象征着“我”在秋天懂得了母亲的爱和生命的意义。 【解析】从时节、情感、象征意义等方面分析，说明秋天与怀念母亲的关联及象征内涵。 5.课文多次写到秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？文章结尾写了菊花的色彩，有什么深意？ 【答案】多次写秋天景色，一方面烘托了“我”双腿瘫痪后的悲凉心境；另一方面，秋天也是母亲试图带“我”感受生命美好的背景，与母爱形成对比，突出母爱的温暖。结尾写菊花的色彩，五颜六色的菊花象征着生命的多姿多彩，体现了“我”对母亲遗愿的理解和对生命的热爱，暗示“我”已走出阴霾。 【解析】分析秋天景色描写的双重意义，及菊花色彩象征的生命意义和“我”的转变。 6.文中的“好好活”出现了几次？有什么深意？ 【答案】“好好活”出现了两次。第一次是母亲对“我”说的，鼓励“我”坚强活下去，体现了母亲的期望和爱；第二次是“我”领悟母亲用心后对自己说的，意味着“我”理解了生命意义，要带着母亲的爱好好生活，是对母亲的告慰和生命态度的转变。 【解析】 明确出现次数，分别分析两次“好好活”的含义，体现母亲的期望和“我”的成长。 ★★必记清单 图一：内容罗盘 图二：手抓人物 1.如何概括人物形象？ （1）通读全文，确定人物做了几件事，从这几件事中看出人物的什么样的心理、性格、品质、精神。（运用图二的各个手指的思考方向来确定） （2）看分写，分条写。 人物形象顺口溜（1） 正直善良宽容慈爱。唠叨细心体贴明理。 勤劳俭朴负责好学。睿智爱国善解人意。 坚强乐观教子（学、育）有方。爱家爱美手巧积极。 质朴真诚能言善辨。奉献忍耐体谅热心。 淳朴无私尊重欣赏。自尊自爱公平正义。 严厉率真知识渊博。豁达严谨大公无私。 3.从描写方法（用词/细节描写）的角度赏析句段。 这段文字用了 描写方法， 等词形象生动地写出了人、事、景、物、当时状态，表现了人、事、景、物、内在精神、品质、性格和文中人物心理、情感，表达了作者的情感，揭示了生活哲理，反映了社会现实。再考虑是否有悬念、对比、抑扬、侧面描写。（有一写一，有二写二） 2.如何理解句子的含义。 （1）先答表面义。抓住句中关键词，确定回答人、事、景、物、情、理、法中的哪几项（图一），接着按图二所示的思考方向答出含义。 （2）这句话表现义是 ，写出 人物外在状态，表现人物心理、精神、品质，表达作者的情感，告诉我们人生道理，反映社会现状。 ★★家庭作业 ▲同步练习册P27－1→4；P29－阅读与探究 ▲把第十六、十四、十一天和第三天的内容捋一遍。 阅读下面短文回答问题。 我是父亲的一只猫 艾里香 ①父亲从老家过来,跟我住在一起。我每天很晚才回家,几乎整天看不到父亲。我走的时候,父亲还没有醒;而我回来的时候,父亲已经睡了。 ②一天晚上,又在单位加班,我觉得自己实在是熬不住了。好不容易把活干完,疲惫地回到家,打开门,就闻到一股浓浓的香味,循着香味而去,我看见餐桌上放着一大碗炖好的鱼头。草鱼、鲤鱼、鲢鱼、罗非鱼……好几种鱼头,加上豆腐,再加上大料、桂皮、酱油、香菜叶、五香粉、胡椒粉、干辣椒,汤是白的,加上红辣椒和绿葱段、香菜叶,颜色是那样的诱人。鱼头真香!我长长地吸了一口气,那美妙的滋味渗进五脏六腑。 ③我到卧室把妻子推醒,感激地说:“谢谢你,老婆,你怎么知道我喜欢吃鱼头?”妻子揉着惺忪的双眼,有些不好意思:“不是我给你做的,是爸爸买的鱼头,回到家忙活了半天,给你煨的五香鱼头。你快吃吧,吃完赶紧睡觉。”我一个人重新回到餐厅,拿了筷子,美美地享用了一番。 ④第二天一早,等父亲起来,我走进父亲的卧室,对父亲说:“爸,您怎么有这么好的手艺?五香鱼头做得真是好吃极了!”父亲的脸上露出快乐的笑容,说:“只要你喜欢吃就行。你要是喜欢吃,我就天天给你做。” ⑤我给父亲留了一些钱,父亲推了回来,说:“你也没有多少钱,我还有点积蓄,不需要你的钱。”我执意留下,而父亲争抢一般还是又把钱塞进了我的口袋。于是,每天晚上,只要我一回到家,就能吃上美味的五香鱼头。我渐渐吃上了瘾。 ⑥单位里不免有很多应酬。一天中午,外地来了几个客人,我陪他们一起吃饭,司机小王说去新开的一家鱼馆吧,那里的鱼做得很有滋味。于是,大家便上车往鱼馆赶。 ⑦果然是一家非常好的鱼馆,鲜菇鳕鱼、彩椒龙鳕、五柳银鲳鱼、翡翠鲜鱼羹……手艺真好!吃得客人满嘴留香。但我觉得还是没有父亲给我做的五香鱼头好吃。我给客人说了自己的老父亲天天给我做鱼头的事情,客人们都很感动,说你真是幸福,能够每天吃到父亲做的菜。我也有些骄傲。 ⑧我喝酒喝得多了一些,出去上了一趟厕所。路过鱼馆厨房的时候,我看见一个老人,正在厨房里低头忙活,把杀鱼时遗落在地上的鱼的内脏,装到一个大筐里。同时,他还弓着腰蹲在地上,细心地把那一个个鱼头装到塑料袋里。我看不见老人的脸,只是觉得背影很熟悉。我叫住一个端菜的服务生,问老人的情况。服务生忙说:“你说他啊,他是一个很奇怪的老头,他天天来,到厨房帮厨收拾鱼,但就是不要钱。他跟老板说好的,只要把大鱼的鱼头给他就行了。听他说家里养了很多猫,他们家的猫就喜欢吃鱼头。所以,他天天拎很多鱼头回家……” ⑨我没有听服务生说完,就走进厨房。我泪流满面,抱住还蹲在地上捡鱼头的老人,大声喊了一声:“爸!” ⑩我还想大声地告诉别人:我就是父亲天天拿鱼头回家喂的那只猫。 1.用简洁的语言概括文章的主要内容 【答案】 父亲从老家来和“我”同住，“我”因工作繁忙很少见到他，却每天能吃到他做的五香鱼头。一次“我”在鱼馆意外发现父亲为了给“我”弄鱼头，在厨房帮厨且不要报酬，只索要鱼头，还谎称家里猫爱吃，“我”深受感动。 【解析】 抓住人物（父亲、“我”）、事件（父亲做鱼头、“我”发现真相）及情感（感动）概括，需简洁明了。 2.说说第⑦段“我”为什么感到骄傲。 【答案】 因为“我”觉得自己能每天吃到父亲亲手做的五香鱼头，这种被父亲疼爱的幸福是别人难以拥有的，所以感到骄傲。 【解析】 结合上下文，“我”向客人讲述父亲做鱼头的事，因得到客人的羡慕和认可，为拥有父亲的爱而骄傲。 3.从此文中你读出了一个怎样的父亲？ 【答案】 父亲是一个深爱孩子、无私奉献、节俭质朴、默默付出的人。他为了让“我”吃到鱼头，甘愿在鱼馆无偿帮厨，隐瞒真相不愿让“我”担心，体现了他对孩子深沉而不求回报的爱。 【解析】 从父亲无偿帮厨换鱼头、隐瞒真相、拒绝“我”的钱等行为，可概括出其深爱孩子、无私奉献等特点，需结合具体事例分析。 4.文章第⑩段有什么深刻含义？ 【答案】 这句话运用比喻，将“我”比作父亲“喂”的猫，形象地写出父亲把“我”当作珍宝一样呵护，默默为“我”付出。“我”领悟到父亲的良苦用心，表达了对父亲的愧疚、感激和深深的爱。 【解析】 从比喻手法入手，分析“猫”的喻义，体现父亲的付出和“我”的情感，既包含对父爱的理解，也有自身的愧疚。 5.文章标题有什么深刻内涵？ 【答案】 标题“我是父亲的一只猫”运用比喻，新颖独特。一方面，点明父亲为“我”捡鱼头时谎称喂猫的情节；另一方面，形象地表现出父亲对“我”无微不至的关爱与呵护，以及“我”对这份父爱的深刻领悟和感恩，凸显了深沉的父女（子）之情。 【解析】 分析标题的比喻义，结合情节说明其与内容的关联，以及所蕴含的父爱和“我”的情感。 6.从用词的角度赏析下面的句子。 同时,他还弓着腰蹲在地上,细心地把那一个个鱼头装到塑料袋里。 【答案】 “弓着腰”“蹲在地上”描写了父亲的动作，表现出他捡鱼头时的辛苦与不易；“细心地”则体现了父亲对鱼头的珍视，因为这些鱼头是给“我”做吃的，生动地刻画了父亲为孩子默默付出的形象，蕴含着深沉的父爱。 【解析】 选取“弓着腰”“蹲在地上”“细心地”等词语，分析其对表现父亲动作、态度及父爱的作用，体现用词的准确性和表现力。 7.从描写方法的角度赏析下面的句子。 我没有听服务生说完,就走进厨房。我泪流满面,抱住还蹲在地上捡鱼头的老人,大声喊了一声:“爸!” 【答案】 运用了动作描写和神态描写。“没有听服务生说完就走进厨房”“抱住”“大声喊”是动作描写，“泪流满面”是神态描写，生动地写出“我”发现真相后的激动、愧疚与感动，表现了“我”对父亲的心疼和深深的爱，情感真挚强烈。 【解析】 明确动作描写（走进、抱住、喊）和神态描写（泪流满面），分析这些描写如何表现“我”的情感，体现“我”对父亲的复杂情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$