课题2 氧气（8大题型专项训练）化学人教版2024九年级上册

课题2 氧气 题型01 氧气的物理性质 题型02 物质在氧气中的燃烧 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 题型05 化合反应 题型06 氧化反应与缓慢氧化 题型07 反应的文字表达式的书写 题型08 氧气的性质与用途的关系 题型01 氧气的物理性质 物理性质 ①常温常压下，氧气是一种 、 的气体。 ②在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略 。 ③氧气 溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 三态变化 气态 液态 固态 （ 色） （ 色） （ 状） 贮存 工业生产的氧气，一般加压贮存在 中 【典例1】下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 【变式1-1】在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气 A．能支持燃烧 B．密度比空气大 C．无色无味 D．能供给呼吸 【变式1-2】下列对氧气的描述中，不正确的是 A．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量的氧气 B．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来 C．物质与氧气发生化学反应的剧烈程度和氧气的浓度有关 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 【变式1-3】下列关于氧气的物理性质的说法正确的是 A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧易溶于水 C．氧气的密度比空气的密度小 D．在一定条件下，氧气能变成白色的固体 题型02 物质在氧气中的燃烧 （1）木炭与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧 ②在氧气里燃烧 文字表达式 ①木炭是 固体。 ②木炭燃烧实验中，夹木炭的 应由上而下 伸入瓶中，目的是 。 （2）硫与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧 ②在氧气里燃烧 文字表达式 ①硫俗称 或 ， 固体。 ②硫的用量不能过多，防止 。 ③实验应在 中进行或 设备下进行该实验 ④在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）目的是 。 （3）铁与氧气反应 实验现象 ①在空气中，铁丝 。 ②在氧气中，铁丝 文字表达式 ①铁丝是 的固体，铁粉是 固体粉末。 ②铁丝要用砂纸打磨处理目的： 。 ③将细铁丝盘成螺旋状的目的： 。 ④火柴的作用： 。 ⑤待火柴快燃尽时再把铁丝插入集气瓶中： 。 ⑥集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止 。 综上所述，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的 有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越 ；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。 【典例2】氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 【变式2-1】烟花可以为节日增添氛围，硫磺、木炭、磷、铁粉等是制作烟花的主要化学原料。下列关于燃放烟花产生的现象中，描述不正确的是 A．有热量放出 B．会闻到刺激性气味 C．火星四射 D．生成二氧化碳气体 【变式2-2】柯柯同学和化学兴趣小组的同学们，在实验室里设计了关于氧气的两个性质实验，如图甲、乙所示，下列叙述正确的是 A．生成物都是固体 B．集气瓶底部放入水的作用都相同 C．反应都放出热量 D．铁丝和硫都能在空气中点燃 【变式2-3】硫、碳、蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是 A．都有无色、无臭气体产生 B．都有淡蓝色火焰 C．都能发光、放热 D．都有水珠生成 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 【典例3】以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。 （1）实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生 色火焰。 （2）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是 ；该反应的文字表达式(或者符号表达式)为 ，该反应的基本反应类型为 。 （3）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物是二氧化碳的需要用到的试剂是 。 （4）实验四的正确选择药品是实验成功的关键，实验中对药品的选择合理的是___________。 A．红磷要少量 B．红磷要足量 C．反应生成的产物不能为气体 （5）实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是 。 （6）从反应角度分析，以上四个反应的相同点是___________(可多选)。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 【变式3-1】化学科学十分重视实证和理性思维．在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图 （填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 （2）实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是 ．集气瓶中预先放入一些水的目的是 。铁丝燃烧的符号表达式为 。 （3）实验三：写出图⑥硫燃烧的产物： ；其产物是目前计入空气质量评价的一种主要污染物，除此以外还有 ．列出一种即可）可吸入颗粒物．细颗粒物和臭氧也是主要污染物。 【变式3-2】整理归纳。如图是硫粉、红磷、光亮的细铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置。小文对三个实验进行了如下总结： （1）共同点：在反应条件方面，都需要 ；在能量变化方面，都 （填“放出”或“吸收”）热量；在基本反应类型方面，都属于 反应。 （2）不同点： （写一点） （3）水的作用：如图，甲中水的作用是 ；甲、丙中集气瓶内的水能用细沙代替的是 。测定空气中氧气含量实验中，选择红磷而不选择木炭或铁丝，考虑的因素有 （多选，填序号）。 A．可以消耗空气中的氧气 B．除氧气外不与空气中的其他成分反应 C．生成物不是气体 D．与氧气反应有明显的现象 （4）铁丝在氧气中燃烧的现象为 ，铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式为 。 【变式3-3】化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：图③的实验目的是 。木炭燃烧的符号表达式为 。 （2）实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 ，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 。 （3）实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 ，反应的符号表达式为 。 （4）比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。 ②比较三个反应的符号表达式，共同点有 (任答一点)。 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 【典例4】实验小组研究影响铁丝在氧气中燃烧效果的因素。 （1）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 。 实验一：探究铁丝直径和数量对燃烧效果的影响 每次均收集相同体积的纯氧，按如表列出的方案，点燃铁丝后拍照记录燃烧现象(燃烧时光圈越大、燃烧时间越长，代表燃烧效果越好)。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 燃烧现象 1 0.20 1根铁丝 燃烧光圈直径约为1.0cm，燃烧时间约为5秒 2 0.20 2根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为7秒 3 0.20 3根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.4cm，燃烧时间约为8秒 4 0.38 1根铁丝 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 （2）探究铁丝数量对燃烧效果影响的实验序号为 。 （3）依据实验一可推知：0.38mm铁丝的燃烧效果好于0.20mm铁丝的，其证据是 。 实验二：探究氧气浓度对燃烧效果的影响 在体积相同的集气瓶中，收集不同浓度的氧气，按下表列出的方案，重复实验。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 氧气浓度 燃烧现象 5 0.38 1根铁丝 100% 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 6 90% 燃烧光圈直径约为2.6cm，燃烧时间约为7秒 7 80% 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为6秒 8 70% 燃烧光圈直径约为1.4cm，燃烧时间约为5秒 9 60% 铁丝发红，较难燃烧 （4）由实验二可得结论：铁丝直径和数量等条件相同时，氧气浓度在60%~100%范围内， 。 （5）上述实验中，用1根铁丝进行实验，燃烧效果最好的实验条件是 。 （6）实验二没有进行氧气浓度为50%的实验，理由是 。 【变式4-1】有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如下表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和 有关；实验中 (选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是 ，故进行该实验时，选择容积为 (选填“125”或“250”)mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状 (选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是 。 活动三：探究铁丝燃烧的产物是而不是的原因 【查阅资料】和的分解温度、Fe的熔点如下表所示。 物质 Fe3O4 Fe2O3 Fe 分解温度 /°C 1538 1400 — 熔点 /°C 1535 【理论探讨】 （4）结合表中数据，可推知铁丝在氧气中燃烧时产生的高温应在 ，在此温度范围内 (填化学式)已分解，所以铁丝在氧气中燃烧的产物是。 【反思与拓展】 （5）理论上，铁丝燃烧后固体的质量会增加。分析多组实验发现，铁丝在未发生熔断的情况下，铁丝燃烧前后固体的质量差别不大，其原因可能是 。 【变式4-2】化学小组的同学在学习了氧气的性质后，确定了“可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。 【提出问题】可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关？ 【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关。 【设计并完成实验】按下表进行实验，并记录反应的现象。 实验编号 可燃物种类 集气瓶中气体 反应现象 ① 细铁丝 空气 无现象 ② 硫粉 空气 ？ ③ 细铁丝 氧气 火星四射，放热，生成黑色固体 ④ 硫粉 氧气 产生蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 【分析现象，得出结论】 （1）表格中实验②中的现象是 。 （2）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。 （3）由实验 对比，证明猜想合理；由实验①②对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与 有关。 【反思】 （4）请举一例“氧气的浓度影响可燃物燃烧的剧烈程度”的例子 。 【变式4-3】化学兴趣小组对课本实验“测定空气里氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究红磷在空气 中燃烧后氧气浓度变化情况。      【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余? 【作出猜想】猜想①：氧气没有剩余；猜想②：氧气有剩余 【实验探究】该小组同学按图1组装好实验装置。利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭： （1）激光笔的作用是 。 （2）写出红磷燃烧的文字表达式 。 （3）兴趣小组通过实验分析思考，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样” 的结论由此联想到课本实验： （填物质名称）在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧、火星四射。 （4）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器 测量容器内氧气浓度变化的曲线图；根据上述实验现象及数据分析，得出结论如下：猜想 正确 。 【反思与评价】 （5）课本上用红磷燃烧的方法 （填“能”或“不能”）精确地测量空气中氧气的含量，理由是 。 题型05 化合反应 化合反应 氧化反应 定义 由 或 以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 物质与 发生的反应属于氧化反应 特点 多变一，可用通式表示：A＋B＋…→C 有氧气参与，氧气在其中体现 性 举例 木炭、硫等与氧气的反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应 关系 【典例5】符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是 A．氢气+氧气水 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D．氢气+氧化铜铜+水 【变式5-1】（多选）下列符号表达式（和化学方程式）所表示的反应属于氧化反应的是 A．H2CO3H2O+CO2↑ B．CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2 C．P+O2P2O5 D．CO+O2CO2 【变式5-2】下列反应中，属于化合反应的是 A．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B．甲烷+氧气二氧化碳+水 C．铁+氧气四氧化三铁 D．锌+硫酸=硫酸锌+氢气 【变式5-3】下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是 A． B． C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳 题型06 氧化反应与缓慢氧化 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 、 、 、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于 反应;②反应过程中均 热量 【典例6】下列变化不属于缓慢氧化的是 A．酿造米酒 B．呼吸作用 C．铁的生锈 D．煤炭燃烧 【变式6-1】日常生活中的下列变化，属于缓慢氧化的是 A．水的沸腾 B．呼吸作用 C． 蜡烛燃烧 D． 点燃氢气爆炸 【变式6-2】缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是 A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 【变式6-3】氧化反应在生活中随处可见，下列氧化反应中不是缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．细胞呼吸 C．醋的酿造 D．食物腐烂 题型07 反应的文字表达式的书写 【典例6】符合如图所示阴影部分的化学反应文字表达式的是 A． B． C． D． 【变式6-1】下列文字表达式正确的是 A．铁+氧气氧化铁 B．铁+氧气氧化亚铁 C．铁+氧气三氧化二铁 D．铁+氧气四氧化三铁 【变式6-2】下列文字表达式表示的是化合反应的是 A．铜绿氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气二氧化碳+水 C．双氧水水+氧气 D．二氧化碳+水碳酸 【变式6-3】写出下列反应的表达式及现象 （1）镁条燃烧的现象 ，文字表达式 。 （2）红磷燃烧的现象 ，文字表达式 。 题型08 氧气的性质与用途的关系 氧气的化学性质 （1）氧气是一种化学性质 的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 （2）氧气具有 ，在氧化反应中提供氧。 （3）氧气具有 。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。 【典例6】下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 【变式6-1】物质的性质在很大程度上决定用途，以下性质和对应用途的描述均正确的是 序号 物质性质 物质用途 A 氧气易溶于水 使鱼能在水中生存 B 氧气具有助燃性 用于火箭燃料 C 液氮汽化吸热 液氮用于冷冻麻醉手术 D 稀有气体化学性质极不活泼 稀有气体用于制作霓虹灯 【变式6-2】认识物质从存在、性质、用途和制备等角度展开，下列关于氧气描述正确的是 A．空气中氧气的质量约为21% B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰 C．氧气在气割气焊中利用其具有可燃性 D．液化空气制取氧气是化学变化 【变式6-3】下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．氧气在一定条件下可变成液体，但不能变成固体 C．夏天食物容易变质是因为气温高，与氧气性质无关 D．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题2 氧气 题型01 氧气的物理性质 题型02 物质在氧气中的燃烧 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 题型05 化合反应 题型06 氧化反应与缓慢氧化 题型07 反应的文字表达式的书写 题型08 氧气的性质与用途的关系 题型01 氧气的物理性质 物理性质 ①常温常压下，氧气是一种无色、无臭的气体。 ②在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略大。 ③氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 三态变化 气态 液态 固态 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 贮存 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中 【典例1】下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 【答案】D 【解析】A、在通常情况下，氧气确实是无色、无味的气体，这是氧气常见的物理性质，该选项叙述正确，不符合题意； B、氧气的密度为1.429g/L，空气的密度约为1.293g/L，氧气的密度比空气略大，该选项叙述正确，不符合题意； C、在室温下，1L水中大约能溶解30mL氧气，氧气可以溶解于水，该选项叙述正确，不符合题意； D、液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的，而不是液态氧无色，该选项叙述错误，符合题意；。 故选D。 【变式1-1】在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气 A．能支持燃烧 B．密度比空气大 C．无色无味 D．能供给呼吸 【答案】D 【解析】在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气能供给呼吸； 故选D。 【变式1-2】下列对氧气的描述中，不正确的是 A．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量的氧气 B．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来 C．物质与氧气发生化学反应的剧烈程度和氧气的浓度有关 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 【答案】B 【解析】A、氧气不易溶于水，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，选项正确； B、木炭燃烧需要点燃，先将木炭烧至红热，再将其放入盛有氧气的集气瓶中，直接将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭不会燃烧起，选项错误； C、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，选项正确； D、通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体，选项正确； 故选B。 【变式1-3】下列关于氧气的物理性质的说法正确的是 A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧易溶于水 C．氧气的密度比空气的密度小 D．在一定条件下，氧气能变成白色的固体 【答案】A 【解析】A、通常状况下，氧气是无色无味的气体，选项正确； B、鱼、虾能在水中生存是因为水中溶有氧易，但氧气不易溶于水，在室温下1L水中只能溶解约30ml氧气，选项错误； C、在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，空气的密度是1.293g/L，氧气的密度比空气略大，选项错误； D、氧气在101kPa、-218.8℃变为淡蓝色固体，选项错误。 故选：A。 题型02 物质在氧气中的燃烧 （1）木炭与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧发出红光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ②在氧气里燃烧发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 文字表达式 木炭+氧气二氧化碳 ①木炭是灰黑色固体。 ②木炭燃烧实验中，夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的是使木炭和氧气充分反应，使现象更明显。 （2）硫与氧气反应 实验现象 ①在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 ②在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 文字表达式 硫+氧气二氧化硫 ①硫俗称硫磺或硫黄，淡黄色固体。 ②硫的用量不能过多，防止对空气造成污染。 ③实验应在通风橱中进行或排风设备下进行该实验 ④在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）目的是吸收生成的二氧化硫，减少空气污染。 （3）铁与氧气反应 实验现象 ①在空气中，铁丝只能产生红热现象，不能燃烧。 ②在氧气中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 文字表达式 铁+氧气四氧化三铁 ①铁丝是银白色的固体，铁粉是黑色固体粉末。 ②铁丝要用砂纸打磨处理目的：除锈。 ③将细铁丝盘成螺旋状的目的：增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧。 ④火柴的作用：引燃细铁丝。 ⑤待火柴快燃尽时再把铁丝插入集气瓶中：以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显。 ⑥集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。 综上所述，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的浓度有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。 【典例2】氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 【答案】D 【解析】A、红磷空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应均符合“多变一”的特点，属于化合反应；蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，不符合题意； D、物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性，符合题意； 故选D。 【变式2-1】烟花可以为节日增添氛围，硫磺、木炭、磷、铁粉等是制作烟花的主要化学原料。下列关于燃放烟花产生的现象中，描述不正确的是 A．有热量放出 B．会闻到刺激性气味 C．火星四射 D．生成二氧化碳气体 【答案】D 【解析】A、 燃烧反应均会释放热量，则烟花燃放时有热量放出，说法正确，不符合题意； B、硫磺燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫气体，因此燃放烟花时会闻到刺激性气味，说法正确，不符合题意； C、铁粉燃烧时火星四射，因此燃放烟花时火星四射，说法正确，不符合题意； D、木炭燃烧生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，说法错误，符合题意。 故选：D。 【变式2-2】柯柯同学和化学兴趣小组的同学们，在实验室里设计了关于氧气的两个性质实验，如图甲、乙所示，下列叙述正确的是 A．生成物都是固体 B．集气瓶底部放入水的作用都相同 C．反应都放出热量 D．铁丝和硫都能在空气中点燃 【答案】C 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁固体，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，说法错误，不符合题意； B、铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部放入水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部放入水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，说法错误，不符合题意； C、铁丝在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧均放出热量，说法正确，符合题意； D、铁丝在空气中不能燃烧，硫在空气中能燃烧，说法错误，不符合题意。 故选：C。 【变式2-3】硫、碳、蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是 A．都有无色、无臭气体产生 B．都有淡蓝色火焰 C．都能发光、放热 D．都有水珠生成 【答案】C 【解析】A、碳、蜡烛在氧气中燃烧均有无色无味气体产生，硫燃烧产生的二氧化硫带有刺激性气味，选项错误； B、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，碳和蜡烛在氧气中燃烧都发白光，选项错误； C、反应都发光、放热，选项正确； D、碳在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；硫燃烧产生一种具有刺激性气味的气体；均没有水珠生成，选项错误； 故选C。 题型03 不同物质在氧气中燃烧的比较 【典例3】以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。 （1）实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生 色火焰。 （2）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是 ；该反应的文字表达式(或者符号表达式)为 ，该反应的基本反应类型为 。 （3）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物是二氧化碳的需要用到的试剂是 。 （4）实验四的正确选择药品是实验成功的关键，实验中对药品的选择合理的是___________。 A．红磷要少量 B．红磷要足量 C．反应生成的产物不能为气体 （5）实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是 。 （6）从反应角度分析，以上四个反应的相同点是___________(可多选)。 A．都是分解反应 B．都放出热量 C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应 【答案】（1）明亮的蓝紫 （2）引燃铁丝 / 化合反应 （3）澄清石灰水 （4）BC （5）吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 易溶于水 （6）BD 【解析】（1）硫粉在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰； （2）铁丝燃烧实验中，火柴燃烧能引燃铁丝；铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：，符号表达式为；该反应符合“多变一”，属于化合反应； （3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，验证二氧化碳用澄清石灰水； （4）A、实验四为测定空气中氧气的含量，若红磷少量，不能将氧气消耗完，测定结果不准确，该选项不合理； B、红磷足量，才能将氧气完全消耗，该选项合理； C、若产物为气体，则不能形成准确的压强差，会对实验结果有影响，该选项合理； 故选BC； （5）硫燃烧生成的二氧化硫有毒，则实验一中水的作用为吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；水能吸收二氧化硫，说明二氧化硫易溶于水； （6）A、四个反应均为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项不符合题意； B、四个反应均属于燃烧，燃烧反应均放出热量，该选项符合题意； C、硫燃烧生成的二氧化硫为气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，不是固体，该选项不符合题意； D、结合前面分析可知，四个反应均为化合反应，该选项符合题意。 故选BD。 【变式3-1】化学科学十分重视实证和理性思维．在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图 （填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 （2）实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是 ．集气瓶中预先放入一些水的目的是 。铁丝燃烧的符号表达式为 。 （3）实验三：写出图⑥硫燃烧的产物： ；其产物是目前计入空气质量评价的一种主要污染物，除此以外还有 ．列出一种即可）可吸入颗粒物．细颗粒物和臭氧也是主要污染物。 【答案】（1）② 氧气浓度 （2）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 Fe+O2Fe3O4 （3）二氧化硫/SO2 一氧化碳/二氧化氮/CO＃＃NO2 【解析】（1）实验一：木炭在图②中燃烧更剧烈，因为②中是纯氧，①中是空气，氧气浓度不同。说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； （2）图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高， 集气瓶中预先放入一些水的目的是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为Fe+O2Fe3O4。 （3）图⑥硫燃烧的产物是二氧化硫（SO2）； 目前计入空气质量评价的主要污染物除二氧化硫外，还有一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）等（列出一种即可）。 【变式3-2】整理归纳。如图是硫粉、红磷、光亮的细铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置。小文对三个实验进行了如下总结： （1）共同点：在反应条件方面，都需要 ；在能量变化方面，都 （填“放出”或“吸收”）热量；在基本反应类型方面，都属于 反应。 （2）不同点： （写一点） （3）水的作用：如图，甲中水的作用是 ；甲、丙中集气瓶内的水能用细沙代替的是 。测定空气中氧气含量实验中，选择红磷而不选择木炭或铁丝，考虑的因素有 （多选，填序号）。 A．可以消耗空气中的氧气 B．除氧气外不与空气中的其他成分反应 C．生成物不是气体 D．与氧气反应有明显的现象 （4）铁丝在氧气中燃烧的现象为 ，铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式为 。 【答案】（1）点燃 放出 化合 （2）硫燃烧产物为气体，磷、铁燃烧产物为固体（合理即可） （3）吸收二氧化硫，以免污染空气 丙 ABC （4）剧烈反应、火星四射，生成黑色固体 或 【解析】（1）三个实验有一些共同的特点：在反应条件方面，三个实验都要点燃；在能量变化方面，三个实验都是放热；在反应的基本类型方面，三个反应都是“多变一”的化合反应。故填点燃；放出；化合； （2）硫在氧气中燃烧是产生明亮的蓝紫色火焰，发出热量，生成有刺激性气味的气体，磷在氧气中燃烧产生大量白烟，放出热量，铁在氧气中剧烈反应、火星四射，生成黑色固体，所以三者的不同点为硫燃烧产物为气体，磷、铁燃烧产物为固体。故填硫燃烧产物为气体，磷、铁燃烧产物为固体（合理即可）； （3）甲中生成的二氧化硫是空气污染物，易溶于水且能与水反应，水的目的是吸收二氧化硫，以免污染空气；细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，丙中水的作用是防止反应生成的固体熔融物溅落瓶底，致使集气瓶炸裂；甲中水吸收二氧化硫，不可及细沙代替，而丙中集气瓶内的水隔绝固体与集气瓶接触，能用细沙代替；故填吸收二氧化硫，以免污染空气；丙； A、红磷能在空气中燃烧生成大量白烟（固体），而木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳气体，使得形成的气压差误差过大，孤儿不能使用木炭，而铁丝不能在空气中燃烧，不能用于该实验，故A正确； B、该实验中需要精确测定消耗氧气的体积，所以要求实验材料不能和除了氧气以外的气体发生反应，故B正确； C、测定空气中氧气含量实验中，需要根据进入集气瓶内水的体积测定氧气体积，所以需要反应物能和氧气反应，且生成物不能是气体，故C正确； D、该实验是靠测定进入锥形瓶中的水的体积来测定氧气的体积，对于反应现象无硬性要求，故D错误； 故选ABC； （4）铁丝在氧气中反应时，剧烈反应、火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，其文字表达式为 ，其符号表达式为 。故填剧烈反应、火星四射，生成黑色固体；或； 【变式3-3】化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：图③的实验目的是 。木炭燃烧的符号表达式为 。 （2）实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 ，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 。 （3）实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 ，反应的符号表达式为 。 （4）比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。 ②比较三个反应的符号表达式，共同点有 (任答一点)。 【答案】（1）检验生成物二氧化碳 （2）防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 剧烈燃烧，火星四射，发出大量的热，生成黑色固体 （3）剧烈 （4）活泼 都有氧气参加（合理即可） 【解析】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水用于检验二氧化碳，故③的实验目的是检验木炭燃烧的产物二氧化碳； 木炭燃烧生成二氧化碳，符号表达式为：； （2）图⑤为铁丝在氧气中燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，所以会在集气瓶底放少量的水； 铁丝燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：； （3）做硫在氧气中燃烧实验时，观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈； 硫燃烧生成二氧化硫，符号表达式为：； （4）①根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼； ②比较三个反应的化学方程式，共同点有：都有氧气参加反应（或生成物只有一种等）（合理即可）。 题型04 物质在不同浓度氧气中反应的比较 【典例4】实验小组研究影响铁丝在氧气中燃烧效果的因素。 （1）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 。 实验一：探究铁丝直径和数量对燃烧效果的影响 每次均收集相同体积的纯氧，按如表列出的方案，点燃铁丝后拍照记录燃烧现象(燃烧时光圈越大、燃烧时间越长，代表燃烧效果越好)。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 燃烧现象 1 0.20 1根铁丝 燃烧光圈直径约为1.0cm，燃烧时间约为5秒 2 0.20 2根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为7秒 3 0.20 3根铁丝(拧成一股) 燃烧光圈直径约为2.4cm，燃烧时间约为8秒 4 0.38 1根铁丝 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 （2）探究铁丝数量对燃烧效果影响的实验序号为 。 （3）依据实验一可推知：0.38mm铁丝的燃烧效果好于0.20mm铁丝的，其证据是 。 实验二：探究氧气浓度对燃烧效果的影响 在体积相同的集气瓶中，收集不同浓度的氧气，按下表列出的方案，重复实验。 序号 铁丝直径/mm 铁丝数量 氧气浓度 燃烧现象 5 0.38 1根铁丝 100% 燃烧光圈直径约为3.4cm，燃烧时间约为8秒 6 90% 燃烧光圈直径约为2.6cm，燃烧时间约为7秒 7 80% 燃烧光圈直径约为2.0cm，燃烧时间约为6秒 8 70% 燃烧光圈直径约为1.4cm，燃烧时间约为5秒 9 60% 铁丝发红，较难燃烧 （4）由实验二可得结论：铁丝直径和数量等条件相同时，氧气浓度在60%~100%范围内， 。 （5）上述实验中，用1根铁丝进行实验，燃烧效果最好的实验条件是 。 （6）实验二没有进行氧气浓度为50%的实验，理由是 。 【答案】（1）铁+氧气四氧化三铁 （2）1、2、3 （3）对比实验1和4，实验4中的燃烧光圈直径更大，燃烧时间更长 （4）氧气浓度越高，燃烧效果越好 （5）直径为0.38mm，氧气浓度为100% （6）氧气浓度为60%时，铁丝已经较难燃烧 【解析】（1）铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁； （2）探究铁丝数量对燃烧效果影响的实验中需要铁丝的数量为变量，其他实验数据需要相同，根据表格的实验数据选择1、2、3组实验为对比实验； （3）对比实验1、4可知，铁丝数量相同，但铁丝直径不同，且实验4的铁丝直径较大，燃烧光圈直径更大，则可推知：0.38mm铁丝的燃烧效果好于0.20mm铁丝的； （4）由实验二可得结论：铁丝直径和数量等条件相同时，氧气浓度在60%～100%范围内，氧气浓度越高，燃烧效果越好； （5）根据上述实验分析可知，用1根铁丝进行实验，燃烧效果最好的实验条件是直径为0.38mm，氧气浓度为100%； （6）氧气浓度为60%时，铁丝已经较难燃烧，则实验二没有必要进行氧气浓度为50%的实验。 【变式4-1】有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如下表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和 有关；实验中 (选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是 ，故进行该实验时，选择容积为 (选填“125”或“250”)mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状 (选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是 。 活动三：探究铁丝燃烧的产物是而不是的原因 【查阅资料】和的分解温度、Fe的熔点如下表所示。 物质 Fe3O4 Fe2O3 Fe 分解温度 /°C 1538 1400 — 熔点 /°C 1535 【理论探讨】 （4）结合表中数据，可推知铁丝在氧气中燃烧时产生的高温应在 ，在此温度范围内 (填化学式)已分解，所以铁丝在氧气中燃烧的产物是。 【反思与拓展】 （5）理论上，铁丝燃烧后固体的质量会增加。分析多组实验发现，铁丝在未发生熔断的情况下，铁丝燃烧前后固体的质量差别不大，其原因可能是 。 【答案】（1）铁丝含碳量 不能 （2）防止火柴燃烧消耗更多氧气，使集气瓶内氧气浓度偏低，使铁丝不能燃烧 250 （3）无关 相同条件下，氧气起始浓度越高，剧烈燃烧时长越短 （4）1535℃~1538℃ Fe2O3 （5）铁丝燃烧时火星四射，熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，导致固体质量减少 【解析】（1）铁丝含碳量为0时，无火星，燃烧处熔成小球，铁丝含碳量为0.2%时，有短暂火星四射现象，铁丝含碳量为0.38%时，火星四射，现象明显，因此可知，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和铁丝含碳量有关；根据实验1数据，铁丝含碳量为0时，无火星，燃烧处熔成小球，说明燃烧确实发生了，因此不能以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志； （2）将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，因为火柴燃烧也会消耗氧气，防止火柴燃烧消耗更多氧气，使集气瓶内氧气浓度偏低，使铁丝不能燃烧； 故进行该实验时，选择容积为大的集气瓶，250mL的集气瓶更容易成功，因为大的集气瓶中氧气含量多； （3）实验中发现不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明：相同条件下，铁丝的形状对铁丝燃烧时长影响不大，则燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状无关；由图可知，相同条件下，集气瓶内氧气的起始浓度越大，铁丝剧烈燃烧时长越短，说明铁丝剧烈燃烧时长主要与氧气起始浓度有关； （4）结合表中数据，铁熔点是1535℃，四氧化三铁的熔点是1538℃，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在1535℃~1538℃，Fe2O3已分解，所以铁在氧气里燃烧的产物是； （5）铁燃烧是和氧气反应生成四氧化三铁，理论上，反应后质量应增加，但实验中，铁丝燃烧时火星四射，熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅，导致固体质量减少。 【变式4-2】化学小组的同学在学习了氧气的性质后，确定了“可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。 【提出问题】可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关？ 【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关。 【设计并完成实验】按下表进行实验，并记录反应的现象。 实验编号 可燃物种类 集气瓶中气体 反应现象 ① 细铁丝 空气 无现象 ② 硫粉 空气 ？ ③ 细铁丝 氧气 火星四射，放热，生成黑色固体 ④ 硫粉 氧气 产生蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 【分析现象，得出结论】 （1）表格中实验②中的现象是 。 （2）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。 （3）由实验 对比，证明猜想合理；由实验①②对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与 有关。 【反思】 （4）请举一例“氧气的浓度影响可燃物燃烧的剧烈程度”的例子 。 【答案】（1）产生淡蓝色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 （2） （3）①③/②④ 可燃物种类 （4）木炭在空气中燃烧，发出红光，在氧气中燃烧，发出白光（或带火星的木条在空气中不能复燃，而在氧气浓度较大时可复燃，说明氧气的浓度越大，可燃物燃烧越剧烈） 【解析】（1）硫粉在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体，所以表格中实验②中的现象是：产生淡蓝色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体。 （2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁。 （3）对比实验必须控制变量唯一性，当只有一个条件不同时，才可推知该条件对实验是否有影响。由实验①③或②④对比，证明猜想合理；由实验①②对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与可燃物种类有关。 （4）“氧气的浓度影响可燃物燃烧的剧烈程度”的例子有：木炭在空气中燃烧，发出红光，在氧气中燃烧，发出白光；或带火星的木条在空气中不能复燃，而在氧气浓度较大时可复燃，说明氧气的浓度越大，可燃物燃烧越剧烈。 【变式4-3】化学兴趣小组对课本实验“测定空气里氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究红磷在空气 中燃烧后氧气浓度变化情况。      【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余? 【作出猜想】猜想①：氧气没有剩余；猜想②：氧气有剩余 【实验探究】该小组同学按图1组装好实验装置。利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭： （1）激光笔的作用是 。 （2）写出红磷燃烧的文字表达式 。 （3）兴趣小组通过实验分析思考，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样” 的结论由此联想到课本实验： （填物质名称）在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧、火星四射。 （4）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器 测量容器内氧气浓度变化的曲线图；根据上述实验现象及数据分析，得出结论如下：猜想 正确 。 【反思与评价】 （5）课本上用红磷燃烧的方法 （填“能”或“不能”）精确地测量空气中氧气的含量，理由是 。 【答案】（1）提供能量，点燃红磷 （2） （3）铁丝 （4）② （5）不能 红磷不能把集气瓶中的氧气耗尽 【解析】（1）红磷燃烧需要达到一定温度，而激光笔的作为光源，能提供能量，点燃红磷，故填：提供能量，点燃红磷； （2）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为，故填：； （3）铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧、火星四射，故填：铁丝； （4）红磷熄灭后白磷还能继续燃烧，则说明红磷熄灭后，氧气还有剩余，则猜想②正确，故填：②； （5）由于红磷燃烧不能将氧气完全耗尽，则用红磷燃烧的方法不能精确地测量空气中氧气的含量，故填：不能；红磷不能把集气瓶中的氧气耗尽。 题型05 化合反应 化合反应 氧化反应 定义 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 物质与氧气发生的反应属于氧化反应 特点 多变一，可用通式表示：A＋B＋…→C 有氧气参与，氧气在其中体现氧化性 举例 木炭、硫等与氧气的反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应 关系 【典例5】符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是 A．氢气+氧气水 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D．氢气+氧化铜铜+水 【答案】A 【解析】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意； B、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； C、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合题意； D、该反应是物质与氧的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。 故选A。 【变式5-1】（多选）下列符号表达式（和化学方程式）所表示的反应属于氧化反应的是 A．H2CO3H2O+CO2↑ B．CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2 C．P+O2P2O5 D．CO+O2CO2 【答案】CD 【解析】A、该反应不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合题意； B、该反应不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合题意； C、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意； D、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意。 故选CD。 【变式5-2】下列反应中，属于化合反应的是 A．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B．甲烷+氧气二氧化碳+水 C．铁+氧气四氧化三铁 D．锌+硫酸=硫酸锌+氢气 【答案】C 【解析】A、此反应中，碳酸钙（一种物质）在高温下分解为氧化钙和二氧化碳（两种物质），这是一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应（一变多），不是化合反应，选项错误。 B、此反应中，甲烷和氧气（两种物质）在点燃条件下生成二氧化碳和水（两种物质），反应物和生成物均为两种物质，不是化合反应，选项错误。 C、此反应中，铁和氧气（两种物质）在点燃条件下生成四氧化三铁（一种物质），符合“多变一”的特点，属于化合反应，选项正确。 D、此反应中，锌和硫酸（两种物质）反应生成硫酸锌和氢气（两种物质），反应物和生成物均为两种物质，不是化合反应，选项错误。 故选C。 【变式5-3】下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是 A． B． C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳 【答案】A 【解析】A、镁和氧气反应生成氧化镁，该反应符合化合反应 “多变一” 的特征，同时镁与氧气发生了反应，属于氧化反应，A 正确。 B、碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，此反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应，不是化合反应，B 错误。 C、酒精和氧气反应生成水和二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合化合反应 “多变一” 的特点，C 错误。 D、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，此反应的生成物是三种，不是化合反应，D 错误。 故选：A。 题型06 氧化反应与缓慢氧化 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中的燃烧等 铁生锈、食物的腐烂、动植物的呼吸、酿酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 ①均属于氧化反应;②反应过程中均放出热量 【典例6】下列变化不属于缓慢氧化的是 A．酿造米酒 B．呼吸作用 C．铁的生锈 D．煤炭燃烧 【答案】D 【分析】缓慢氧化是指物质与氧气发生的速度较慢、不易察觉的氧化反应，通常不伴随明显的发光发热现象。 【解析】A、酿酒是粮食与氧气发生的反应，反应比较缓慢、不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； B、呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，反应不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； C、铁生锈过程中有氧气参加，反应比较缓慢、不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； D. 煤炭燃烧是剧烈的氧化反应，伴随明显的发光、发热和火焰，属于剧烈氧化，符合题意； 故选D。 【变式6-1】日常生活中的下列变化，属于缓慢氧化的是 A．水的沸腾 B．呼吸作用 C． 蜡烛燃烧 D． 点燃氢气爆炸 【答案】B 【解析】A、水的沸腾，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不属于缓慢氧化，不符合题意； B、呼吸作用是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，符合题意； C、蜡烛燃烧，燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，不符合题意； D、点燃氢气爆炸，是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，不符合题意。 故选B。 【变式6-2】缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是 A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 【答案】C 【解析】A、金属的锈蚀是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故A错误； B、塑料的老化是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故B错误； C、燃料的燃烧是比较剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故C正确； D、动植物的呼吸是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故D错误； 故选：C。 【变式6-3】氧化反应在生活中随处可见，下列氧化反应中不是缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．细胞呼吸 C．醋的酿造 D．食物腐烂 【答案】A 【解析】A、燃烧是剧烈氧化，符合题意； B、细胞呼吸呼吸是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； B、醋的酿造是粮食与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； C、食物的腐烂是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； 故选A。 题型07 反应的文字表达式的书写 【典例6】符合如图所示阴影部分的化学反应文字表达式的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项A错误； B、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，是物质和氧气的反应，属于氧化反应，故选项B正确； C、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，是物质和氧气的反应，属于氧化反应，故选项C错误； D、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，不是物质和氧气的反应，不属于氧化反应，故选项D错误。 故选：B。 【变式6-1】下列文字表达式正确的是 A．铁+氧气氧化铁 B．铁+氧气氧化亚铁 C．铁+氧气三氧化二铁 D．铁+氧气四氧化三铁 【答案】D 【解析】铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：。 故选D。 【变式6-2】下列文字表达式表示的是化合反应的是 A．铜绿氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气二氧化碳+水 C．双氧水水+氧气 D．二氧化碳+水碳酸 【答案】D 【解析】A、该反应是由一种物质生成三种物质的反应，属于分解反应； B、该反应的反应物、生成物都是两种物质，不属于化合反应； C、该反应是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应； D、该反应是由两种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。 故选D。 【变式6-3】写出下列反应的表达式及现象 （1）镁条燃烧的现象 ，文字表达式 。 （2）红磷燃烧的现象 ，文字表达式 。 【答案】（1）剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体 （2）黄色火焰，产生大量白烟，放出热量 【解析】（1）镁燃烧生成氧化镁，反应的文字表达式为，现象为：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体，故填：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体；； （2）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为，现象为：黄色火焰，产生大量白烟，放出热量，故填：黄色火焰，产生大量白烟，放出热量；。 题型08 氧气的性质与用途的关系 氧气的化学性质 （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 （2）氧气具有氧化性，在氧化反应中提供氧。 （3）氧气具有助燃性。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。 【典例6】下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 【答案】C 【解析】A、氧气不易溶于水，鱼类可以在水中呼吸，是因为水中有可以供给呼吸的氧气，故A说法错误； B、夏天食物容易腐烂是因为气温高，缓慢氧化进行的快，与氧气性质有关，故B说法错误； C、氧气可以供给呼吸，可用于潜水、医疗急救，氧气可以支持燃烧，可用于炼钢，故C说法正确； D、在-183℃时氧气可变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色固体，故D说法错误； 故选：C。 【变式6-1】物质的性质在很大程度上决定用途，以下性质和对应用途的描述均正确的是 序号 物质性质 物质用途 A 氧气易溶于水 使鱼能在水中生存 B 氧气具有助燃性 用于火箭燃料 C 液氮汽化吸热 液氮用于冷冻麻醉手术 D 稀有气体化学性质极不活泼 稀有气体用于制作霓虹灯 【答案】C 【解析】A、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意； B、氧气能用于火箭，是因为氧气具有助燃性，氧气不具有可燃性，不能用作燃料，不符合题意； C、液氮汽化吸热，能使周围温度降低，可用于冷冻麻醉手术，符合题意； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可制成不同用途的电光源，如可用于制作霓虹灯，不符合题意。 故选C。 【变式6-2】认识物质从存在、性质、用途和制备等角度展开，下列关于氧气描述正确的是 A．空气中氧气的质量约为21% B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰 C．氧气在气割气焊中利用其具有可燃性 D．液化空气制取氧气是化学变化 【答案】B 【解析】A、空气中氧气的体积约为21%，描述不正确； B、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰，描述正确； C、氧气在气割气焊中利用其具有助燃性，描述不正确； D、液化空气制取氧气是利用各成分的沸点不同，无新物质生成，是物理变化，描述不正确； 故选B。 【变式6-3】下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．氧气在一定条件下可变成液体，但不能变成固体 C．夏天食物容易变质是因为气温高，与氧气性质无关 D．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 【答案】D 【解析】A、氧气不易溶于水，鱼类在水中呼吸，只能说明水中含有氧气，该选项说法不正确； B、氧气在一定条件下能变成液体或固体，该选项说法不正确； C、夏天食物溶液变质，是因为气温高，缓慢氧化进行的快，与氧气性质有关，该选项说法不正确； D、氧气能供给呼吸，则可用于潜水、医疗急救及炼钢等，该选项说法正确。 故选D。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$