[中学联盟]山西省阳城县第四中学（华师大版）七年级历史上册学案：第4课 从“公天下”到“家天下 ”

阳城四中自主型高效学习导学设计方案   课题：从“公天下”到“家天下 ” 课型：新授课 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 【学习目标】 1.知道尧舜禹“禅让”的含义和实质 2.能说出夏朝建立的史实。 3.了解从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 【重点难点】 1.从“禅让制”到“王位世袭制”的演变 2.原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会的进步。 【导学思考】 1.浏览教材说一说禅让的传说，并根据禅让的方式特点归纳一下禅让制的实质。 2.大禹治水的方法有什么特点？从治水的过程和最后的成功体现了大禹什么精神。 3.弄清“公天下”、“家天下”、“禅让制”、“王位世袭制”的含义及演变过程。 【达标训练】 根据所学知识完成下表： 公天下 家天下 启时期 禅让制 2. 传皇帝之后，黄河流域又出现了（ ）（ ）（ ）三位部落联盟首领。 3. 以原始民主推荐首领的惯例，称（ ）。 4. 禹的儿子（ ）击败伯益，建立夏朝，( ) 代替（ ），“家天下”代替了“公天下”。 【课后巩固】 运用比较法，区分“禅让制”与“世袭制”的异同。 从“公天下”到“家天下”是历史的进步还是倒退？为什么？[来源:学科网] 备 注 教师备课栏 学生笔记栏 [来源:学,科,网Z,X,X,K] [来源:Zxxk.Com] [来源:Z+xx+k.Com] 教学反思 学习心得 $$