华师大版历史七年级上册教案：4 从公天下到家天下

（华师版） 七年级历史上册第4课“从公天下到家天下” 第一部分 教学目标分解 第4课“从公天下到家天下”教学目标双向表 学习要求 教学内容 知识 过程与方法[来源:Zxxk.Com] 情感、价值观[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Zxxk.Com] 检测 方法[来源:学_科_网Z_X_X_K] 识记 理解 应用 分析 综合 比较 概括 体验 感悟 评价 选择 非选择 禅让的传说 尧、舜、禹时期的“禅让制 √ 禹的治水 √ √ √ 意义 √ √ √ 大禹治水 禹的治水方案 √ 经验及亲身实践。 √ 意义 √ √ √ √ 家天下 制”演变为“王位世袭制”的原因 √ √ √ √ √ 历史发展的必然 √ √ 第二部分 课堂教学设计 一、关于教材分析与处理 1.知识识记 要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。 2.能力培养 （1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。 （2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。 3.情感教育与价值观 （1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。 （2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。 〖教学要点〗 1.重点 从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 2.难点 原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。 〖教材分析〗 一、禅让的传说 反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。 二、大禹治水 禹的治水方案是在总结前人的经验及亲