25 刘姥姥进大观园-【课课练】2025-2026学年九年级上册语文同步训练（统编版2016）

25 刘姥 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是 () A.座尾(zhǔ) 银箸 调停(diào) 鸳鸯 B.蓼溆(iǎo) 丫鬟 楠木(nan) 侍立 C.戗金(qiang). 延席 號珀(pò) 预备 D.姊妹(zi) 闲话 巾帕(pà) 瞩附 2.阅读下面的语段，回答小题。 众人先还发怔，后来一想，上上下下都一 齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出 来。黛玉笑chà了气，伏着桌子只叫“嗳哟！” 宝玉滚到贾母怀里，贯母笑的搂着叫“心肝”， 王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。 裤姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位， 拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯 腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 笑cha()了气 揉揉( )蹲着( (2)“薛姨妈也掌不住”一句中“掌”的意思是 0 (3)将画线句子改成肯定句。 ,示单无 姥进大观园 (4)文段主要运用了 和 描写 (人物描写方法)，生动地描绘出了众人笑 态各异的场面。 3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是 () A说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群 人在那里撑船。（径直） B.调停已毕，然后归坐。（安排处理） C.那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏 手，—原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了 一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。 (不称手，不好用) D.李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不 是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太 说！”（仔细检查） 4.下列句子中没有语病的一项是()》 A.唱着毕业的骊歌，回看初中生活的阴晴雨 雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和 浓浓的师生情谊。 B.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议 的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。 C.据业内专家估算，仅在我国，未来5年内大 数据人才缺口就将超过130万人以上。 D.由于这部电影以真情动人，使它取得了意 想不到的成功，深受广大观众赞誉。 5.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一 项是() 当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样 的诗句— ①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲 117 语文九年级上明 凉意味！ ②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能 在这漫漫长途上走到今天？ ③“字字看来皆且情，十年同路见真心”。 ④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 ⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想 说的是 A.④①⑤③② B.③②⑤④① C.③①⑤④② D.④②⑤③① 6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是( A.在课文《智取生辰纲》中，针对“生辰纲”智 多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得：而负 责押送的杨志，一路费尽心机，最终却还是 失了“生辰纲”。 B.课文《三顾茅庐》节选自《三国演义》。《三国 演义》是我国第一部章回体长篇历史演义 小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的 社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国 的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期 政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据 的社会现实。 C.课文《范进中举》节选自《儒林外史》，作者是 吴敬梓，《儒林外史》是我国明代的一部长 篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识 分子及官绅的活动和精神面貌。 D.课文《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》，作 者曹雪芹是清代小说家。本书以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建 社会的社会现实。 7.阅读课文选段，回答问题。 ①说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中 118 一群人在那里撑船。贾母道：“他们既备下船， 咱们就坐一回。”说着，向紫菱洲蓼溆一带走 来，未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色 摄丝戗金五彩大盒子走来，风姐忙问王夫人： “早饭在那里摆？”王夫人道：“问老太太在那里 就在那里罢了。”贾母听说，便回头说：“你三妹 妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了 船去。” ②凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳 骜、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽 斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天 咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑姬儿 的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客 了。”李纨是个厚道人，倒不理会：凤姐儿却听 着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个 笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道： “你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还 这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不 与大奶奶相千，有我呢。” ③正说着，只见贾母等来了，各自随便坐 下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里 拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三银银著，按 席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬 过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙 拾过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉 刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，叉 说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑 话呢。” ④调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭 来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝 玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐 妹三人一桌，刘姥姥挨着贯母一桌。贾母素日 吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱孟、塵尾、巾帕 之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过 塵尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲 开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥 道：“姑娘放心。” ⑤那刘姥姥入了坐，拿起著来，沉句甸的 不伏手，一原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿 了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。 刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里 的铁辙还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起 来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一 个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗莱，李纨 端了一碗放在贾母桌上，风姐偏拣了一碗鸽子 蛋放在刘姥姥桌上。 ⑥贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身 来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个 老母猪，不拾头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直 视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上 下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口 茶都喷出来。黛玉笑盆了气，伏着桌子只叫 “嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫 “心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不 出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春 一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春 离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下 无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的， 也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤 姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 ⑦刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道： “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。 我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又 笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住：琥珀 在后捶着。贾母笑道：“这定是风丫头促狭鬼 儿闹的！快别信他的话了。” ,示单元 ⑧那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道： “一两银子一个呢！你快尝尝罢，冷了就不好 吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？ 满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着 脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷 子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘 姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就 没了！” ⑨众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母 又说：“谁这会子文把那个筷子拿出来了，又不 请客摆大筵席！都是风丫头支使的！还不换 了呢。”地下的人原不曾预备这牙著，本是凤姐 和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收过去了，也照 样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金 的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐 儿道：“莱里要有毒，这银子下去了就试的出 来。”刘姥姥道：“这个菜里有毒，我们那些都成 了础霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母见 他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜也都端 过来给他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的莱 给板儿夹在碗上。 【一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲 元 话，这里收拾残桌，又放了一桌。刘姥姥看着 李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了， 我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家’。” 凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取 乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别 恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”刘姥姥忙笑 道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个 心儿，有什么恼的！你先嘱附我，我就明白了， 不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”鸳鸯 便骂人：“为什么不倒茶给姥姥吃！”刘姥姥忙 道：“才刚那个嫂子倒了茶来，我吃过了，姑娘 119 语文九年级上明 也该用饭了。”凤姐儿便拉鸳鸯坐下道：“你和 我们吃罢，省了回来又闹。”鸳鸯便坐下了，婆 子们添上碗箸来，三人吃毕。 (1)下列对课文选段内容的分析有误的一项 是( ) A.刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧， 是由凤姐、贾母等人导演的。 B.文中语言描写很多，通过这些描写形象 生动地反映了不同人物的性格特征，其 中描写刘姥姥的语言极具特色。 C.不该当差的鸳瓮，今天偏要当差，是为 确保“计划”的实施，足见对此计划的 重视。 D.刘姥姥搞笑结束后，看着凤姐和李纨对 桌吃饭“叹道”“怪道”，表达了刘姥姥的 心酸与无奈。 (2)下列对刘姥姥这一人物形象分析有误的 项是( A,刘姥姥是丑角，但绝不是傻子，是一位 第 “大智若愚”的人物，为了哄老太太开 心，为了环境的需要，她不得不装作愚 者，以获得别人的同情，希望得到些 恩惠 B.“一两银子也没听见个响声儿就没了！” 刘姥姥的这句话体现了她率直、爽快的 特点。 C.“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！ 那怕毒死了，也要吃尽了。”这句话反映出 刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主 子们，这也是她受欢迎的一个原因。 D.刘姥姥逗众人开心的方法：一是用村言 俚语，如“这个叉巴子，比我们那里的铁 锨还沉，那里拿的动他？”；二是滑稽的 表情，如在高声说话后鼓着腮帮子不语 120 等：三是笨拙的动作，如夹鸽子蛋等。 (3)下列各项中对本文“不笑”与“笑”的分析不 正确的一项是( A.凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善 于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性 格特点。 B.薛宝钗要做标准的大家国秀，言行举止 中规中矩，故作端庄之淑女样。 C.探春、史湘云、薛姨妈的笑极力控制，反 映出她们含蓄、有教养而又谨慎的性格 特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她 自然流露；史湘云反映出她率真、爽朗、 不受拘束的性格特点。 D.宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他天 真，孩子气的性格特点；惜春笑得肚子 疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩 子气的性格特点。 《4)下列各项中对课文句子理解赏析不对的一 项是( A.“未至池前，只见几个婆子手里都捧着 一色摄丝戗金五彩大盒子走来…” (从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。) B.鸳鸯一面侍立，一面递眼色。(“递眼色” 三个字写出了鸳鸯不捉弄刘姥姥誓不 罢休的心态。) C.“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？ 满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来， 才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地 下。”(“闹”“撮”“伸”“滑”和“滚”这些动 词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋 时滑稽可笑而又憨态可掬的神态。) D.“你们一点好事儿不做！又不是个小孩 儿，还这么淘气。仔细老太太说！”（写 出了李纨的沉稳淡泊、清雅端庄、处事 明达，却又超然物外的性格。) (5)刘姥姥进入贾府后，闹出了许多笑话。试 结合课文选段与《红楼梦》中的相关内容， 分析刘姥姥既可笑又可悲的原因。 8.阅读《红楼梦》选段，回答问题。 了第一回（节选） 曹雪芹 ①此开卷第一回也。作者自云：因曾历过 一番梦幻之后，故将真事隐去，而借“通灵”之 说，撰此《石头记》一书也。故曰“甄士隐”云 云。但书中所记何事何人？自又云：“今风尘 碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子，一一 细考较去，觉其行止见识，皆出于我之上。何 我堂堂须眉，诚不若彼裙钗哉？实愧则有馀， 悔又无益之大无可如何之日也！当此，则自欲 将已往所赖天恩祖德，锦衣纨挎之时，饫甘餍 肥之日，背父兄救育之恩，负师友规训之德，以 至今日一技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以 告天下人：我之罪固不免，然闺阁中本自历历 有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其 泯灭也。虽今日之茅椽蓬牖，瓦灶绳床，其晨 夕风露，阶柳庭花，亦未有妨我之襟怀笔墨者。 虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言，敷演 出一段故事来，亦可使闺阁昭传，复可悦世之 目，破人愁闷，不亦宜乎？”故曰“贾雨村”云云。 ②… ③原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无 稽崖炼成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万 六千五百零一块。蜗皇氏只用了三万六千五 ,示单无 百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂 峰下。谁知此石自经煅炼之后，灵性已通，因 见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自 怨自叹，日夜悲号惭愧。 ④… ⑤后来，文不知过了几世几劫，因有个空 空道人访道求仙，忽从这大荒山无稽崖青埂峰 下经过，忽见一大块石上字迹分明，编述历历。 空空道人乃从头一看，原来就是无材补天，幻 形入世，蒙茫茫大士、渺渺真人携入红尘，历尽 离合悲欢炎凉世态的一段故事。后面又有一 首偈云 无材可去补苍天，枉入红尘若许年。 此系身前身后事，倩谁记去作奇传？ ⑥诗后便是此石坠落之乡，投胎之处，亲 自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事， 以及闲情诗词倒还全备，或可适趣解闷；然朝 代年纪，地舆邦国却反失落无考。 ⑦ ⑧空空道人听如此说，思忖半晌，将《石头 记》再检阅一遍，因见上面虽有些指奸责佞贬 恶诛邪之语，亦非伤时骂世之旨：及至君仁臣 良父慈子孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德， 眷眷无穷，实非别书之可比。虽其中大旨谈 情，亦不过实录其事，又非假拟妾称，一味淫邀 艳约、私订偷盟之可比。因毫不千涉时世，方 从头至尾抄录回来，问世传奇。从此空空道人 因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂 易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》。东鲁孔 梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红 轩中被阅十载，增删五次，纂成目录，分出章 回，则题曰《金陵十二钗》。并题一绝云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味！ 121 语文九年级上明 (1)结合选段，请简要说说《红楼梦》又叫《石头 记》的原因。 (2)作者给小说中的人或物命名匠心独运。请 你从节选内容中任选一个作具体分析。 (3)请结合选段的具体内容，说说作者创作《红 楼梦》的动机。 9.阅读课文，完成下面问题。 (1)刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这 场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演 这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作 * 第六单元 122 者什么样的思想感情？ (2)下面句子中加点部分用了什么描写方法？ 有什么作用？ 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身 来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃 个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子， 两眼直视，一声不语。 (3)明清小说在艺术表现上多含巧思。请你以 本课为例进行分析。去：他如不来，我只用一条麻绳缚将来”， B项与原文态度不符 6.B【解析】B项有误，谈到建立“霸业”根 基，诸葛亮先论述占据荆州、益州的可能 性，再紧承论述占据两州的必要性。 7.(1)刘备“三顾茅庐”的根本目的是兴复汉 室，建功立业。 (2)刘备的性格特征可以概括为求贤若 渴、礼贤下士和有政治抱负。 (3)诸葛亮在隆中为刘备提出的策略是， 先取荆州，再取西川，与吴、曹成鼎足 之势后，可图中原。 8.(1)为了渲染紧张气氛，设置悬念。“关、 张不在”，曹操又忽然遣人请刘备过 去，不知是何居心。同时也激发了读 者的阅读兴趣。 (2)试探刘备是否有野心，表现了曹操老 谋深算的性格特征。 (3)刘备十分慌张，吓得掉了汤匙、筷子. 但他假借畏雷来掩饰自己的失态，表 现出他小心谨慎、随机应变和善于掩 饰的性格特点。 (4)示例：袁隆平，中国杂交水稻育种专 家，被誉为“世界杂交水稻之父”。袁 隆平是杂交水稻研究领域的开创者和 带头人，致力于杂交水稻的研究，先后 成功研发出“三系法”杂交水稻，“两系 法”杂交水稻，超级杂交稻一期、二期。 与此同时，袁隆平提出并实施“种三产 四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术 成果。（言之有理即可） 9.(1)“信”字由“人”和“言”组成，许慎注解 为“诚也”，因此“信”字的意思可理解 为人说话要诚实不欺。 (2)示例：我选择②商鞅立木。商鞅为了 推行新法，在城南门竖起一根三丈高 的木头，并承诺谁能搬到北门就给谁 十金。但一开始无人敢搬，于是商鞅 将赏金提高到五十金。终于有人将木 头搬到北门，商鞅如约赏给了他五十 金。这个故事表明商鞅言出必行，树 立了其威信，为推行新法打下了基础。 25·刘姥姥进大观园 1.B【解析】A项：调停(ti6o):C项：“延 席”的“廷”应写作“筵”：D项：“瞩附”的 “瞩”应写作“嘱”。 2.(1)岔roudūn (2)同“撑”，支撑，忍耐 (3)地下每一个都弯腰屈背。 (4)动作神态 3.D【解析】D项中的“仔细”在此处意为 “小心，当心”。 4.B【解析】A项动宾搭配不当，去掉“和浓 浓的师生情谊”：C项语义重复，删去“超 过”或“以上”：D项成分残缺，缺少主语， 捌去“由于”或“使” 5.A【解析】首先确定曹雪芹写的诗句为 ④：①句从诗句说开，谈体会：⑤句联想到 今天：③句紧承⑤句，是想说的内容：②句 是对③中诗句的解释，表达对作者与读者 的一路同行的感激之情。因此，正确顺序 为④①⑤③②. 6.C【解析】C项有误，《儒林外史》是清代 的长篇讽刺小说。 7,(1)A【解析】A项有误，刘姥姥进大观园 后表演的这场“笑”刷是由风姐、鸳鸯 导演的，贾母是观众。 (2)B【解析】B项有误，刘姥姥这样说是 为了哄贾府的人开心，可见其幽默 机智。 29 (3)C【解析】C项有误，林黛玉的“笑”反 映了她含蓄、有教养而又谨慎的性格 特点；薛姨妈的“笑”反映了她的不善 控制，行为不雅：探春的“笑”反映了她 干脆爽利的性格特点：史湘云的“笑” 反映出她率真爽朗、不受拘束的性格 特点。 (4)D【解析】D项主要写出了李纨对刘 姥姥的关心与同情。 (5)可笑：刘姥姥来到贾府后，被凤姐用吃 蛋戏弄：喝醉酒后，误人贾宝玉房间， 误把画中人物与镜子里的自己当成真 人。刘姥姥是个贫穷的村妇，见识短 浅，因此闹出这些笑话。 可悲：刘姥姥被贾府一众人当成戏耍 的对象，但她心甘情愿。出身贫困的 她放低身段，用自己的卑微去巴结讨 好有权有势的贾府，以获得一些恩惠。 8.(1)一块女娲补天未用的石头，灵性已通， 被携入红尘。儿世几劫后，空空道人 路过青埂峰，见石上记录了石头投胎 人世的历程，便抄录了传世，所以叫 《石头记》。 (2)以“甄士隐”为例，甄士隐谐音“真事 隐”，意味着作者将真事隐去。曹雪芹 将自己的书斋叫“悼红轩”，意思是追 忆悼念红楼闺阁中所有的女子，要将 她们过人的行为见识昭世传达于世 人，表明自己的写作缘由和目的。 (3)作者创作《红楼梦》的初衷是：使国阁 昭传，复可悦世之目，破人愁闷。 9.(1)示例：是凤姐、鸳鸯导演的。她们为了 讨贾母欢心，取悦众人，故意让刘姥姥 在众人面前出丑。这场“笑”剧的背后 包含着作者对刘姥姥的悲悯：同时，作 者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府 30 “朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败 进行了深重的谴责。 (2)示例：语言描写，表现出刘姥姥质朴、 风趣，豪爽的性格特点。 (3)示例：在刘姥姥进大观园的情节中，讽 刺的表现手法无处不在。通过对贾府 中贵族的虚伪、奢侈的描绘，作者尖锐 地揭露了封建社会的腐朽和堕落。而 刘姥姥的朴实，机智与乐观，与之形成 了鲜明的对比，突出讽刺了那些身处 富贵却精神空虚的贵族，讽刺意味 更浓。 第六单元测试题 1.D【解析】A项：朴(po)刀：B项：撮(cuō) 弄；C项：筵(yan)席。 2.B【解析】A项“拓宽”与“感受”搭配不 当：C项缺少宾语中心语，应在句末加“的 过程”：D项语序不当，应改为“不仅达到 中国古代小说的高峰，也堪称世界文学宝 库的一颗璀璨明珠”。 3.D【解析】D项是因果关系复句。 4.C【解析】A项第一个问号应玫为逗号：B 项“取经女儿国”的引号应政为书名号：D 项冒号应去掉。 5.C【解析】③句提出观点，即要学会去体 谅别人是态度问题：④句指出这更是能力 问题：①句说明没有这种能力的后果：② 句假设拥有这种能力后的思考方式：⑤句 解释为何人们常缺乏这种能力。因此，最 怡当排序为③④①⑤②。 6.(1)李逵 语言描写，表现李逵直爽率真、性情耿 直、不识礼数、鲁莽和粗鲁的个性 (2)示例：宋江赠银救济阎家母女：宋江在 柴进庄中见到落难的武松，拿出银两 给武松做衣裳：宋公明私放晁天王。