周周测7 第七课在集体中成长-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册（统编版2024）

周周测(7 第七课 在集体中成长 时间：30分钟 班级： 姓名： 一、单项选择题 4.市青少年校园足球联赛在即，小江作为学校 1.以下是第四届中国国际消费品博览会现场 足球队的主力之一，每天都要和大家一起训 的四个群体。其中，属于集体的是( 练，可是他又想多花点时间复习功课。面对 A,购买文创产品的消费者们 这种情况，小江应该 B.欣赏景德镇陶瓷展品的参观者们 A.以个人利益为重，直接退出球队 C.提供指引和外语翻译服务的志愿者们 B.说服他人，缩短训练时间，以学习为重 D.与AI人形智能服务机器人互动的观众 C.以球队为重，就此放弃日常学习 2.过集体生活是我们青春成长的必经之路，我 D.调整自己学习的时间，保证比赛顺利进行 们要学会接纳、理解、包容和互相帮助。对 5.七(1)班有很多独特的班规，这些班规是同 以下同学的做法评价正确的是 ( 学们共同制定的。 序号 做法 评价 班规（节选） 小王在小组合作学习中， 第十五条每周五下午，举行知识分享会，每 ① 认真完成组长分配的学习 缺乏主见 位同学都要准备一个有趣的知识，与大家分 任务 享。未做到的同学要为班级做一件好事，如打 小林在参加学校足球比赛 扫教室，整理图书等 ② 时，与队友密切配合，成功 善于团结协作 对此，下列认识正确的有 进球 小鑫初中三年就读于寄宿 ①建设美好集体需要形成一致的目标②对 ③ 制学校，这大大提高了他 维护班级荣誉 于集体的事务，我们应积极参与、共同商定 的生活自理能力 ③对于集体的共同规则，我们要自觉遵守 小辉竞选学生会干部没有 ④若对该班规有意见，可以直接拒绝执行 ④ 成功，却对竞速成功的同 懂得欣赏他人 学表示祝贺 A.②③ B.①④ C.②④ D.①③ 6.从下面的对话中可以看出，同学们对美好集 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 体的愿景是 3.小强在日记中写道：“我本来是不愿意帮助 其他同学的，但自从加入了班级·学习帮扶 大家希望建成 轻松愉快，不 怎样的班级呢？ 相互督促，共同进 吵架、不冷战 步，和和膝睦，天 队‘环保服务组’等志愿组织后，我变得有 像家一样。 天快乐。 热情了，有爱心了，有担当精神了，更自信 了。我和同学的关系也更融洽了。”从中，我 们可以感受到 ( ①集体生活有助于我们不断完善自己 ①具有和谐氛围②竞争氛围浓厚③能 ②集体生活有助于培养我们的责任感 够团结合作④个人利益优先 ③集体生活中既有竞争也有合作④只有 A.①②B.①③C.②④D.③④ 在集体生活中，我们才能成长和进步 7.责任意识学校要召开运动会了，同学们纷 A.③④B.①③C.①②D.②④ 纷报名。“我负责设计班徽”“我来写宣传 人52道德与法治·7年级(J版) 稿”“我报名一千米长跑”…同学们的表现 调查内容 是 否 体现了 ( 是否存在违反班规、不服从班 ①集体的人数越多，集体的联结度越高 54% 46% 委管理现象 ②集体的发展需要成员间的良性竞争 是否存在逃避责任、互相推诿 ③集体中没有旁观者，每个人都是集体的主 62% 38% 现象 人④在集体中，我们应各负其责，各尽 是否存在不团结现象 76% 24% 其能 是否存在班干部狗私舞弊、独 A.①②B.①③C.②④ 35% D.③④ 65% 断专行现象 二、简要回答 (1)上面调查结果反映了该班存在哪些 8.阅读材料，回答问题。 问题？ 材料“管理是集体的骨架。”有良好的管 理，事情才会有条理，集体才会像一台健康 的机器一样有序运转。如今，学校要求教师 把课堂还给学生，强调学生在课堂上的主体 【集体愿景我描绘】每个同学都渴望在一个 地位。同理，我们也可以把班级管理还给学 优秀的班集体中学习和生活。 生，让学生成为班级管理的主体。 (2)请描绘出你心中优秀的班集体的样子。 (1)结合所学知识，分析“我们也可以把班级 管理还给学生，让学生成为班级管理的主 体”这句话的合理性。 【集体生活我出力】 “一支竹篇耶，难渡汪洋海；众人划桨 哟，开动大帆船：一棵小树耶，弱不禁风雨： (2)结合所学知识，谈谈我们如何管理集体 百里森林喲，并肩耐岁寒，耐岁寒…”从歌 才能让集体健康有序运转。 曲《众人划桨开大船》的歌词中，我们感受到 了集体的力量。 (3)结合材料，请你谈谈为了使班集体更优 秀，作为班集体成员的我们应该做些什么。 三、探究与实践 9.责任意识某校七(1)班开展了“创建优秀班 集体”主题活动，请你参与。 【集体问题我反思】 同学们对班级目前存在的问题做了调 查，下面是部分调查结果： 上册·周周测53并劝阻期友。理由：交友需要讲原则。友谊需要信任 参与、共同商定。③对于集体中存在的问题和不足，可 和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋 以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 友做错事，甚至误人歧途时，我们要坚持正确立场、不 三 随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 9.(门)示例：①没有良好的班集体氛围。②有些同学缺乏 三、 责任感。③有些班干部没有做好管理班级的工作。 9.(1)示例：《春晚舞台：童声交织，共筑梦想桥梁》《（玉 (2)示例：①有共同的愿景。②有良好的集体氛围。 盘)照亮少年的友谊与梦想》等。（一个即可）(2)示例： ③同学之间相互关爱。(3)示例：①确定共同的愿景。 ①从友谊的角度：友谊让我们感受到生活的美好。友 ②树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能 谊是一种心灵的相遇。朋友，见证了我们一起走过的 ③营造和谐有序的集体环境。④树立正确的合作与竞 成长历程。②从梦想的角度：梦想是对未来美好生活 争观念，敢于竞争、勇于挑战，善于合作、共同进步。 的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活 ⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 更有色彩，少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动 ③从做更好的自己的角度：做更好的自己，要不断完善 周周测(8 第八课 生命可贵 自己，不断发据自己的潜能。做更好的自己，是在为他 答案速递（单项选择题】 人、为社会服务中实现的。 题号 1 2 3 4 5 6 周周测⑦ 第七课 在集体中成长 答案CD C C A A B 答案速递（单项选择题】 详细解答 题号 2 1,C【解析】分析选项可知，“野火烧不尽，春风吹又生” 答案 D 体现了生命是坚强的，A错误；“盛年不重来，一日难再 详细解答 晨”体现了生命是不可逆的，B错误：“生得再平凡，也是 限量版”体现了生命是独特的，C符合题意：“人生天地 1.C【解析】依据教材可知，集体是人们联合起来的有组 之间，若白驹之过隙，忽然而已”体现了生命是有限的， 织的整体，消费者们、参观者们、观众不属于集体，他们 D错误。故选C。 不是有组织的整体，而志愿者们是集体。C符合题意。 2.D【解析】大病后的丁秋林下定决心要把余生都奉献 2.D【解析】结合所学知识分析，小王的做法体现了坚持 给社区的居民邻里，这启示我们生命是有限的，要感恩 集体主义原则，维护集体荣誉和利益，①错误：小林的 生命的获得，把有限的生命投入到无限的奉献之中，让 做法体现了善于团结协作，维护集体利益，②正确：小 生命的每一段历程在服务他人的过程中变得精彩和有 鑫的表现与维护班级荣誉无关，③排除：小辉的做法体 意义，③④说法正确：①中“尽情享乐“说法错误：人的 现了他懂得欣赏他人，①正确。故选D。 生命只有一次，我们要在有限的生命中活出自我，②中 3.C4.D “为他人面活”说法错误。故选D。 5.A【解析】七(1)班的班规是同学们共同制定的，说明 3.C 对于集体的事务，我们应积极参与，共同商定：对于集 4.C【解析】根据教材知识可知，在不可抗拒的自然灾害 体的共同规则，我们要自觉遵守。②②②符合题意：材料 面前，我们会感受到生命的脆弱与艰难。结合题干，山 未体现建设美好集体需要形成一致的目标，①与题意 东省菏泽市突发强对流龙卷风自然灾害，造成88人受 不符：若对该班规有意见，可以通过恰当的方式表达自 伤，其中5人经抢数无效死亡，体现了生命的胞弱与艰 己的意见，提出改进建议，而不是直接拒绝执行，①说 难，C符合题意：A、BD排除。故选C。 法错误。故选A。 5.A 【解析】部队官兵，消防救援人员等争分夺秒抢救生 6.B【解析】“轻松愉快，不吵架、不冷战”表明该同学希 命，体现了生命是宝贵的，必须重视人的生命：说明了 望班级具有和谐氨围：“相互督促，共同进步”表明该同 党和国家坚持人民至上、生命至上，①②正确。 学希望班级成员能够团结合作。①③正确：漫画未涉 ③④错误，排除。故选A。 及竞争，②不符合题意：在集体中应坚持集体利益优 6.A【解析】警民联手救人的感人事例告诉我们要对生 先，①错误。故选B。 命有一一种敬畏的情怀，为挽救生命而努力：要谨慎地对 7.D【解析】分析材料可知，集体中没有旁观者，每个人 待生命关系，关怀和善待他人。①④正确：当他人遇到 都是集体的主人：在集体中，我们应各负其责，各尽其 困难时，我们不仅要在道义上给予支持，还要在物质上 能。③④正确：集体的联结度受多种因素影响，集体的 给予帮助、精神上给予关怀，②错误：③不符合题意，排 人数越多并不意味着集体的联结度越高，①错误：②不 除。故选A。 符合题意，排除。故选D。 7.D【解析】分析两幅漫画可知，不闯红灯是珍惜自己的 生命的表现，救助落水者是关爱他人的生命的表现， 8.(1)示例：①建设美好集体，要树立主人翁意识。②学 D符合题意：A,B漫画未体现，排除：自己的生命和他 生应主动作为，各负其责，各尽其能。(2)示例：①要自 人的生命同样重要，C错误。故选D。 觉遵守集体的共同规则。②对于集体的事务，应积极：8.B 88道德与法治·7年级(RJ版)