第17讲 自由组合定律（复习课件）（安徽专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

安徽专用 第17讲 自由组合定律 2026年高考一轮复习 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 05 学以致用·能力提升 长句作答类 比较归纳类 考点一　两对相对性状的杂交实验 知识点1 两对相对性状杂交实验过程分析 知识点2 自由组合定律的实质 考向1 两对相对性状的杂交实验分析，考查科学思维 考向2 自由组合定律的实质和验证，考查科学思维 考点二　孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 知识点1 孟德尔获得成功的原因 知识点2 孟德尔遗传规律的应用 考向1 孟德尔获得成功的原因，考查学生科学精神 考向2 孟德尔遗传规律的应用，考查知识迁移能力 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 考查频率 高频预测 两对相对性状的杂交实验 选择题 非选择题 2022年全国卷甲T10 2022年辽宁卷T25 聚焦孟德尔遗传规律的分析，强调逻辑推理。 遗传规律的应用 选择题 非选择题 2024年安徽卷T19 2025年安徽卷T12 2025年安徽卷T19 结合育种实践、遗传病分析，考查学生运用遗传规律在实际中的应用。 4 考情解码·考点定标 考情分析 从命题题型和内容上看，选择题和填空题兼有，题目容易，主要从以下几方面考查：自由组合定律的发现 、自由组合定律的实质和应用、遗传中的概率计算等。 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 (1)自由组合定律融入育种或遗传病相，侧重体现生物学的实用性； (2)与遗传变异、基因的表达、基因工程相结合进行命题，侧重体现生物学的科学性； 预计未来以基因工程、遗传变异等内容相结合作为命题热点，考查考生的科学科学思维和社会责任感。复习过程中熟记分离定律的实质、发生时间，多关注生命科学知识 复习目标 1.明确遗传因子决定生物性状，决定不同性状的遗传因子具有一定独立性。 2.运用假说演绎法建构自由组合中9:3:3:1比例及其变式的分析模型。 3.运用遗传规律解决育种与遗传病等相关实际问题。 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 问题：黄色皱粒和绿色圆粒是两个新的表型组合，9：3：3：1出现的原因 假说：在形成配子时，控制不同性状（如子叶颜色与种子形状）的基因互不干扰，独立分离和随机组合，形成各种配子，且各种配子结合的机会均等 演绎推理：测交 实验验证：进行测交实验 结论： 位于不同染色体上的两对或两对以上非等位基因，在配子形成过程中，同一对基因彼此分离，分别进入不同的配子；不同对的基因可自由组合（自由组合定律） 两对相对性状的杂交实验 自由组合定律 同源染色体分离，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合 实质 时期 减数分裂后期 适用范围 进行有性生殖的生物、细胞核内染色体上的基因、一对相对性状的遗传 假说-演绎法 孟德尔成功的原因 选材：豌豆；运用假说-演绎法；对结果进行统计学分析；由一对相对性状到多对相对性状 自由组合定律 03 考点突破·考向探究 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 × P F1 ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 根据分离定律分析 1.子代只有黄色，说明黄色为显性性状。 2.子代只有圆粒，说明圆粒为显性性状。 3.F1自交后，后代会出现绿色皱粒的豌豆。 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 P F1 ⊗ F2 F2中，预测的绿色皱粒豌豆是出现了，但是，新增黄色皱粒和绿色圆粒豌豆。 315 108 101 32 孟德尔运用科学的研究方法，对豌豆的数量进行了统计分析。 黄：绿=（315+108）：（101+32）=3:1 圆：皱=（315+101）：（108+32）=3:1 两对相对性状都符合分离定律。 9 ： 3 ： 3 ： 1 说明：不同性状之间出现了重新组合。 × ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 上述分析表明，无论是豌豆种子的粒形还是粒色，只看一对相对性状，依然遵循分离定律，不会互相干扰。 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种: 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1. 从数学角度分析： F2四种性状表现比例9：3：3：1与3：1有何关系？ 9：3：3：1是（3：1）2的展开式。 即（3黄色:1绿色）（3圆粒:1皱粒）= 9黄色圆粒: 3黄色皱粒: 3绿色圆粒: 1绿色皱粒 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 P F1 ⊗ F2 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1 × ♀ ♂ ♀ ♂ 正交、反交 1.观察现象，提出问题 （3）是什么原因造成了上述现象？ （1）为什么F2中出现了新的性状组合？ （2）为什么分离比是9:3:3:1？ 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 2.分析问题，提出假说  P 豌豆的圆粒和皱粒分别由基因R、r控制，黄色和绿色分别由基因Y、y控制。 1.两对性状分别由两对遗传因子控制 YY RR yy rr 配子 YR yr 2.在产生配子时， 每对遗传因子彼此分离， 不同对的遗传因子可以自由组合。 3.受精时，雌雄配子结合是随机的。 黄色圆粒 Yy Rr F1 YR yr Yr yR 配子只得一半的遗传因子。 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 YR yR Yr yr YR yR Yr yr YY RR YY Rr yy RR Yy RR Yy RR Yy Rr yy Rr Yy Rr yy rr Yy Rr yy Rr Yy rr YY Rr Yy Rr Yy rr YY rr F1 配子 1 yyRR 2Yyrr 1 yyrr 2 YyRR 2 YYRr 4 YyRr 1 YYRR 9/16 3/16 3/16 1/16 9 黄圆 双显 3 绿圆 单显 3 黄皱 2 yyRr 1 YYrr 1 绿皱 双隐 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 每一对相对性状的传递规律仍然遵循着分离定律。 粒形：圆粒∶皱粒≈3∶1 圆粒占3/4 皱粒占1/4 粒色：黄色∶绿色≈3∶1 黄色占3/4 绿色占1/4 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现类型的比： 绿色圆粒：3/4×1/4=3/16 黄色圆粒：3/4×3/4=9/16 黄色皱粒：3/4×1/4=3/16 绿色皱粒：1/4×1/4=1/16 9 3 3 1 ： ： ： 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 YY Rr YY RR yy RR Yy RR Yy RR Yy Rr yy Rr Yy Rr yy rr Yy Rr yy Rr Yy rr YY Rr Yy Rr Yy rr YY rr 纯合子 YYRR、YYrr、yyRR、yyrr 双杂合子 YyRr 单杂合子 YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr 各占1/16，共占4/16 各占2/16，共占8/16 占4/16 表现型 亲本类型 重组类型 Y_R_ + yyrr 占10/16 Y_rr + yyR_ 占6/16 F2遗传因子组合形式有____种。 9 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 【提醒】　 ①YYRR基因型个体在F2中的比例为 ，在黄色圆粒豌豆中的 比例为 ，注意范围不同，求解比例不同。 黄圆中杂合子占8/9，绿圆中杂合子占2/3。 1/16 1/9 ②若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)，则F2中重组类型为绿皱(yyrr)和黄圆(Y_R_)，所占比例为1/16＋9/16＝ ；亲本类型为黄皱(Y_rr)和绿圆(yyR_)，所占比例为3/16＋3/16＝ 。 10/16 6/16 知识点1  两对相对性状杂交实验过程分析 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 3.演绎推理，验证假说 （1）操作： 思路 （2）目的： 测交实验 让F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交 测定F1的基因组合方式 用对自由组合现象解释的假说对测交组合进行理论推测，再用测交实验进行实践验证。 ①如果F1是纯合子，则后代只有一种性状 ②如果F1是杂合子，则后代会发生性状分离 知识点2  自由组合定律的实质 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 3.演绎推理，验证假说 （F1） （双隐性类型） 测交 黄色圆粒 x 绿色皱粒 YyRr yyrr 配子 YR Yr yR yr yr 基因型 表现型 YyRr Yyrr yyRr yyrr 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 1 ： 1 ： 1 ： 1 测交实验理论推测 知识点2  自由组合定律的实质 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 4.实验验证 性状组合 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒 实际籽粒数 F1作母本 31 27 26 26 F1作父本 24 22 25 26 不同性状的数量比 1 : 1 : 1 : 1 测交实验的结果符合预期理论推测，因此可以证明，上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。 知识点2  自由组合定律的实质 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 孟德尔测交实验证明： （1）F1是杂合子； （2）F1产生配子种类且比值相为1：1：1：1； （3）F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离， 不成对的遗传因子自由组合。 知识点2  自由组合定律的实质 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 控制不同性状的 的分离和组合是互不干扰的； 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子 ， 决定不同性状的遗传因子 。 进行有性生殖的真核生物的多对相对性状的细胞核遗传。 遗传因子 彼此分离 自由组合 1.研究对象 2.适用范围 位于 上的 。 非同源染色体 非等位基因 减Ⅰ后期 不是发生在受精作用过程中 3.发生时间 知识点2  自由组合定律的实质 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时， 非同源染色体上的非等位基因自由组合。 4.实质 同源染色体上的 非等位基因不能自由组合 【提醒】个数≠种类数；雌配子数≠雄配子数。4种雌配子比例相同，4种雄配子比例相同，但雄配子数远远多于雌配子数。 知识点2  自由组合定律的实质 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 自由组合定律验证 AaBb Ab ab AB aB 方法： （1）自交法 （2）测交法 具有相对性状的纯合亲本杂交 F1杂合子自交 后代性状分离比为9:3:3:1 符合基因自由组合定律 杂合子 隐性纯合子 子代性状分离比为1:1:1:1 符合基因自由组合定律 知识点2  自由组合定律的实质 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 （3）配子法(花粉鉴定法) 1 : 1 : 1 : 1 有一定局限性，相应性状需在花粉中表现。 （4）单倍体育种法 取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表现型，比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律。 考向1  两对相对性状的杂交实验分析，考查科学思维 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2。下列表述正确的是（ ） A．F1产生4个配子，比例为1：1：1：1 B．F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1：1 C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合 D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1：1 D 根据基因自由组合定律的实质可知，F1生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1：1 考向1  两对相对性状的杂交实验分析，考查科学思维 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 水稻株型影响水稻产量。研究人员对纯种紧缩型品系进行诱变，获得匍匐型突变体1和疏松型突变体2（简称为突变体1和突变体2），将突变体1与突变体2杂交，F1均为紧缩型，F1自交，F2中紧缩型∶匍匐型∶疏松型＝9∶4∶3。下列分析正确的是（ ） A．需用X射线等处理水稻诱导基因突变，因为基因突变不会自发产生 B．突变体1和突变体2的突变基因是位于同源染色体上的等位基因 C．F2中紧缩型水稻自交产生的后代中属于纯种紧缩型品系的占1/4 D．F1测交后代中，紧缩型∶匍匐型∶疏松型＝2∶1∶1 C 突变可以自发产生，也可以诱导发生 F2中紧缩型：匍匐型：疏松型=9：4：3，符合基因自由组合定律，突变体1和突变体2的突变基因是位于非同源染色体上的非等位基因 考向2  自由组合定律的实质和验证，考查科学思维 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的叙述，正确的是（　　） A．分离定律和自由组合定律适用于所有的细胞生物 B．自由组合定律的实质受精作用时雌雄配子可以进行随机结合 C．若遵循自由组合定律，双杂合子自交后代的分离比不一定是9：3：3：1 D．验证自由组合定律，最直接的方法是花粉鉴定法，适用于任何植物 C 分离定律和自由组合定律适用于有性生殖的真核生物的细胞核遗传，不适用于所有生物 分离定律和自由组合定律适用于有性生殖的真核生物的细胞核遗传，不适用于所有生物 自由组合定律的实质是减数第一次分裂的后期非同源染色体上的非等位基因自由组合，不是发生在受精作用中 验证自由组合定律，最直接的方法是花粉鉴定法，适用于花粉粒有明显不同表现的植物，不是所有生物 考向2   自由组合定律的实质和验证，考查科学思维 知识夯基 考向研析 考点一 两对相对性状的杂交实验 如图表示某种植物及其体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。下列叙述正确的是（　　） A．甲、乙、丙、丁都可以作为验证基因分离定律的材料 B．图丙个体自交后代中最多有四种基因型、四种表型 C．图甲、乙所表示个体减数分裂时，可以揭示基因的自由组合定律的实质 D．图丙个体自交，若子代表型比例为12：3：1，则不遵循遗传定律 A 丙的基因型是YyddRr，按照基因自由组合定律，其自交后代中基因型种类为3×3 = 9种（Dd× Dd产生DD、Dd、dd三种基因型，Rr×Rr产生RR、Rr、rr三种基因型），表型种类为2×2 = 4种 图甲个体的基因型为Yyrr，只涉及一对等位基因Y和y的分离；图乙个体的基因型为YYRr，也只涉及一对等位基因R和r的分离，都不涉及非同源染色体上非等位基因的自由组合 图丙个体自交，若子代表型比例为12:3:1，这是9:3:3:1的变形，遵循遗传定律 知识点1  孟德尔获得成功的原因 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 精心选择实验材料： 孟德尔从豆科植物中选择了自花传粉，且是闭花授粉的豌豆作为杂交实验的材料，杂交实验从纯种出发是实验成功的保证，只有这样才能得到真正的杂种，豌豆花的结构特点使得人工去雄和进行异花授粉很方便，此外孟德尔对豌豆材料进行了品种和性状的选择，挑选的有差别的性状既明显又稳定； 知识点1  孟德尔获得成功的原因 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 精心设计实验方法： 孟德尔的成功还归因于采取单因子分析法，即分别的观察和分析在一个时期内的一对性状的差异，最大限度的排除各种复杂因素的干扰，在发现分离定律的基础上再把个别性状综合起来，又发现了自由组合定律； 精确的统计分析： 对杂交实验的子代中出现的性状进行分类、计数和数学的归纳，孟德尔从一个简单的二项式展开式的各项系数中找到了豌豆杂交实验显示出来的规律性，并深刻的认识到1:1和3:1数字中所隐藏着深刻的意义和规律； 知识点1  孟德尔获得成功的原因 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 首创了测交方法： 孟德尔巧妙的设计了测交方法，令人信服的证明了他的遗传因子分离假设的正确性。实践证明，这种以杂交子一代个体在于其隐性纯合亲本进行测交的方法，完美而巧妙地成为遗传学分析的经典方法。 运用假说—演绎法 创造性地应用科学符合体系 知识点1  孟德尔获得成功的原因 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 1909年丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子” 一词起了一个新名字，叫作基因(gene) ，并且提出表型(phenotype，表现型)的概念； 表型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎； 基因型：指与表型有关的基因组成， 如高茎豌豆的基因型：DD或Dd，矮茎豌豆的基因型dd； 等位基因：控制相对性状的基因，如D和d。 知识点2 孟德尔遗传规律的应用 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 1.指导杂交育种——植物 （1）过程： （2）优点： 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。 可以把多个亲本的优良性状集中在一个个体上。 基因重组 （3）缺点： 育种时间长 （4）原理： 知识点2 孟德尔遗传规律的应用 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 1.指导杂交育种——植物 P 抗倒易病　 易倒抗病 F1　 抗倒易病 F2 DDTT ddtt DdTt Ddtt 抗倒易病 抗倒抗病 易倒易病 易倒抗病 DDtt 杂交 自交 选优 自交 F3 选优 连续自交，直至不出现性状分离为止。 抗倒抗病 DDtt 知识点2 孟德尔遗传规律的应用 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 1.指导杂交育种——动物 知识点2 孟德尔遗传规律的应用 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 1.指导杂交育种——总结 （1）植物杂交育种中，优良性状的纯合子获得一般采用多次 自交选种； （2）动物杂交育种中，优良性状的纯合子获得一般采用测交， 选择测交后代不发生性状分离的亲本； （3）如果优良性状是隐性，直接在F2中选出即为纯合体。 知识点2 孟德尔遗传规律的应用 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 2.指导医学实践 在医学实践中，依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学推断，为遗传咨询提供理论依据。 知识点2 孟德尔遗传规律的应用 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 2.指导医学实践 两种遗传病之间有“自由组合”关系时，各种患病情况概率如下： ①只患甲病的概率是 ； ②只患乙病的概率是 ； ③甲、乙两病同患的概率是 ； ④甲、乙两病均不患的概率是 ； ⑤患病的概率是 ； ⑥只患一种病的概率是 。 ① ② ③ ④ m·(1－n) n·(1－m) m·n (1－m)·(1－n) 1－(1－m)·(1－n) m·(1－n)＋n·(1－m) 不患甲病(1-m) 患甲病m 不患乙病(1-n) 患乙病n 考向1  孟德尔获得成功的原因，考查学生科学精神 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传学的两大定律、被称为“遗传学之父”。下列有关叙述错误的是（　　） A．孟德尔获得成功的关键有选材恰当、运用统计学方法等 B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C．孟德尔提出了“为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？”等问题 D．孟德尔进行一对相对性状的杂交实验时观察到，无论正反交，F1总表现为高茎 B 孟德尔假说的核心是“在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”，而非“雌雄配子数量相等”，实际上，雄配子数量远多于雌配子 考向2   孟德尔遗传规律的应用，考查知识迁移能力 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。下列叙述正确的是（　　） A．培育单倍体所用的花药，可取自基因型为Rrbb植株 B．单倍体幼苗高度不育，说明植物的生殖细胞不具有全能性 C．单倍体育种获得RRBB植株的原理有基因重组和染色体变异 D．单倍体育种和杂交育种相比，产生的后代抗病性更强 C 要选育的抗病、有芒水稻新品种，其基因型为RRBB，它的单倍体植株的基因型为RB，所以诱导单倍体所用的花药，植株的基因型可为RrBb 考向2   孟德尔遗传规律的应用，考查知识迁移能力 知识夯基 考向研析 考点二 孟德尔成功的原因及其遗传规律的应用 人的白化病是常染色体遗传病，正常（A）对白化（a）是显性。一对表型正常的夫妇，生了一个既患白化又患红绿色盲的男孩。不考虑突变的情况，下列选项错误的是（　 　） A．这对夫妇中男性不可能携带红绿色盲基因 B．这对夫妇再生一个患病男孩的概率是5/8 C．这对夫妇如果再生一个女儿，表型正常的概率是3/4 D．这对夫妇的后代中，出现既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的可能性是9/16 B 子代基因型为aaXbY，根据子代的基因型可确定父亲的基因型为AaXBY，母亲的基因型为AaXBXb，再生一个患病男孩（aaX-Y或者A_XbY）的概率是（1/4）×（1/2）+（3/4）×（1/4）=5/16 04 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 (2025年四川卷)足底黑斑病（甲病）和杜氏肌营养不良（乙病）均为单基因遗传病，其中至少一种是伴性遗传病。下图为某家族遗传系谱图，不考虑新的突变，下列叙述正确的是（ ） A．甲病为X染色体隐性遗传病 B．Ⅱ2与Ⅲ2的基因型相同 C．Ⅲ3的乙病基因来自Ⅰ1 D．Ⅱ4和Ⅱ5再生一个正常孩子概率为1/8 C 44 真题感知·命题洞见 水稻雄性不育、可育由等位基因T、t控制，不育性状受温度的影响（见下表）；米质优、劣由等位基因Y、y控制。不育株S1米质劣但抗病，不育株S2米质优但易感病。为了选育综合性状好的不育系，用S1和S2杂交获得F1，F1均为不育且米质优。选F1两单株杂交获得的F2中出现稳定可育株，PCR检测部分世代中相关基因，电泳结果如图所示，下列说法正确的是（ ） A．S1是基因型为TTYY的纯合子 B．选择F1任意两单株进行杂交均会出现如图F2的育性分离 C．F2在高温条件下表现不育且米质优的纯合植株占比1/16 D．在S1和S2杂交得到F1时，亲本植株需在同一温度条件下种植 C 45 真题感知·命题洞见 一对体色均为灰色的昆虫亲本杂交，子代存活的个体中，灰色雄性:灰色雌性:黑色雄性:黑色雌性=6:3:2:1。假定此杂交结果涉及两对等位基因的遗传，在不考虑相关基因位于性染色体同源区段的情况下，同学们提出了4种解释，其中合理的是（ ） ①体色受常染色体上一对等位基因控制，位于X染色体上的基因有隐性纯合致死效应②体色受常染色体上一对等位基因控制，位于Z染色体上的基因有隐性纯合致死效应③体色受两对等位基因共同控制，其中位于X染色体上的基因还有隐性纯合致死效应④体色受两对等位基因共同控制，其中位于Z染色体上的基因还有隐性纯合致死效应 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 46 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 某种瓜的性型（雌性株/普通株）和瓜刺（黑刺/白刺）各由1对等位基因控制。雌性株开雌花，经人工诱雄处理可开雄花，能自交；普通株既开雌花又开雄花。回答下列问题。 (1)黑刺普通株和白刺雌性株杂交得 ，根据 的性状不能判断瓜刺性状的显隐性，则 瓜刺的表现型及分离比是 _________________________若要判断瓜刺的显隐性，从亲本或 中选择材料进行的实验及判断依据是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)王同学将黑刺雌性株和白刺普通株杂交， 均为黑刺雌性株， 经诱雄处理后自交得 ，能够验证“这2对等位基因不位于1对同源染色体上”这一结论的实验结果是_____________________________________________________________________________________________________ (3)白刺瓜受消费者青睐，雌性株的产量高。在王同学实验所得杂交子代中，筛选出白刺雌性株纯合体的杂交实验思路是_____________________________________________________________________________________________________。 黑刺：白刺=1:1 从亲本或F1中选取普通株表型相同的个体进行自交，若后代发生性状分离，则该个体性状为显性，不发生性状分离，则该性状为） 隐性（ 选择亲本黑刺普通株个体进行自交，若后代发生性状分离，则黑刺性状为显性，不发生性状分离，则该黑刺性状为隐性 F2中的表型及比例为黑刺雌性株：黑刺普通株：白刺雌性株：白刺普通株=9:3:3:1。 将王同学杂交F2的白刺雌性株单独种植，经诱雄处理后自交，单独收获稳定遗传的白刺雌性株的后代即可得到白刺雌性株 48 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 49 $$