第3单元 10. 苏武传-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册五维课堂同步Word教案（统编版）

10．*苏武传 凄雨凄风凄夜寒，泪盈泪落泪阑干。幽深的贝加尔湖铭记着你的正气，巍峨的乌拉尔山见证了你的节操。谁能耐得住十九年的寂寞，忍辱负重，恪守正气？谁能恪守一生的赤心，贫贱不移，威武不屈？谁能忍得住十九年凄苦，渴饮雪，饥吞毡？是你，苏武。挥一挥羊鞭，衣裘杖节；抖一抖衣袖，两袖清风；荡一荡浩然正气，荡气回肠！你已为一座丰碑，铸得一生的悲歌与传奇。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者 生平 班固(32－92)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳)人，东汉史学家、文学家。史学家班彪之子。除兰台令史，迁为郎，典校秘书，潜心二十余年，修成《汉书》，当世重之，迁玄武司马，征匈奴为中护军，后窦宪因擅权被杀，班固受株连，死于狱中 主要 作品 《汉书》《两都赋》《咏史》等 人物 评价 《汉书·地理志》开正史中专列“地理志”之先河；《两都赋》开创京都赋的范例，列入《文选》第一篇；同时，班固还是经学理论家，编辑撰成《白虎通义》，集当时经学之大成 秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 ◆[文题解读] 苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者。《苏武传》是《汉书》中写得最精彩的篇章之一。全文分为两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武回国后的一些情况。课文节选自第一部分。 汉书 《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》主要记述了上起西汉的汉高祖元年(前206)，下至新朝王莽地皇四年(23)共229年的史事。《汉书》包括本纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人将其划分为一百二十卷，全书约八十万字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ◆[结构图解] ◆[主题解读] 课文集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在匈奴面前“富贵不能淫，威武不能屈”的高尚品格和饥寒压不倒、私情无所动的浩然正气，充分肯定了苏武坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的高尚气节。 一、阅读课文1－2自然段，完成下面问题。 武，字子卿。少以①父任，兄弟并②为郎。稍③迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈④。匈奴使来，汉亦留之以相当⑤。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉⑥其义，　乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。　⑴武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 方欲发⑦使送武等，　会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。　⑵缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没⑧胡中。及卫律所将降者，阴相与⑨谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物⑩与常。 1．解释文中加点词语的意思。 ①以：_______________________________________________________________________ ②并：_______________________________________________________________________ ③稍：_______________________________________________________________________ ④辈：_______________________________________________________________________ ⑤相当：_____________________________________________________________________ ⑥嘉：_______________________________________________________________________ ⑦发：_______________________________________________________________________ ⑧没：_______________________________________________________________________ ⑨相与：_____________________________________________________________________ ⑩货物：_____________________________________________________________________ 答案：①凭借　②都　③渐渐　④批　⑤相抵 ⑥赞许　⑦派遣　⑧陷入而不能脱身　⑨一起 ⑩财物 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 答案：(1)(武帝)就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者，顺便给单于赠送丰厚的礼物，以回报他的好意。 (2)适逢匈奴国内的缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。 二、阅读课文3－5自然段，完成下面问题。 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发①，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状②语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯③乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降④之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：　“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！　⑴”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。　单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜　⑵。 武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死⑤。　单于募降者赦罪。　⑶”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏⑥草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔⑦主背亲，　为降虏于蛮夷，何以汝为见？　⑷且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” 1．解释文中加点词语的意思。 ①发：_______________________________________________________________________ ②状：_______________________________________________________________________ ③见犯：_____________________________________________________________________ ④降：_______________________________________________________________________ ⑤当死：_____________________________________________________________________ ⑥膏：_______________________________________________________________________ ⑦畔：_______________________________________________________________________ 答案： 1.①发动，动手　②情状、情况　③指受到侮辱　④使动用法，使……投降　⑤判处死罪 ⑥滋润　⑦同“叛” 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ (4)________________________________________________________________________ 答案：(1)污损了节操，辜负了使命，虽然活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！ (2)单于钦佩苏武的气节，早晚派人问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 (3)单于招募投降的人就免罪。 (4)在异族那里做俘虏，要见你干什么？ 三、阅读课文6－8自然段，完成下面问题。 律知武终不可胁，白单于。单于愈益①欲降之。乃幽②武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳③乃得归。别其官属常惠等各置他所。　武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。　⑴杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求④武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚⑤，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，　空自苦亡人之地，信义安所见乎？　⑵前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾⑥大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁⑦矣。独有女弟⑧二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。　子卿不欲降，何以过陵？　⑶且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。　今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。　⑷臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！” 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分⑨已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然⑩叹曰：“嗟呼，义士！　陵与卫律之罪上通于天！　⑸”因泣下沾衿，与武决去。…… 1．解释文中加点词语的意思。 ①愈益：_____________________________________________________________________ ②幽：_______________________________________________________________________ ③乳：_______________________________________________________________________ ④求：_______________________________________________________________________ ⑤厚：_______________________________________________________________________ ⑥劾：_______________________________________________________________________ ⑦更嫁：_____________________________________________________________________ ⑧女弟：_____________________________________________________________________ ⑨分：_______________________________________________________________________ ⑩喟然：_____________________________________________________________________ 答案：①更加　②囚禁　③生子　④访求　⑤关系很好　⑥判决　⑦改嫁　⑧妹妹　⑨料想，断定　⑩慨然 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ (4)________________________________________________________________________ (5)________________________________________________________________________ 答案：(1)苏武迁移到北海后，匈奴断绝了苏武的粮食供应，(苏武)掘野鼠穴中藏的草实充饥。 (2)白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝的)信义又能在哪里显示呢？ (3)您不想投降的心情，怎能超过(当时的)我？ (4)现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。 (5)我李陵与卫律的罪行严重，无以复加！ 四、阅读课文9－10自然段，完成下面问题。 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求①武等，匈奴诡言②武死。　后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，　具③自陈道④。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如⑤惠语以让⑥单于。单于视左右而惊，谢⑦汉使曰：“武等实在。”…… 单于召会武官属，前以降及物故⑧，凡随武还者九人。武以⑨始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及⑩还，须发尽白。 1．解释文中加点词语的意思。 ①求：_______________________________________________________________________ ②诡言：_____________________________________________________________________ ③具：_______________________________________________________________________ ④陈道：_____________________________________________________________________ ⑤如：_______________________________________________________________________ ⑥让：_______________________________________________________________________ ⑦谢：_______________________________________________________________________ ⑧物故：_____________________________________________________________________ ⑨以：_______________________________________________________________________ ⑩及：_______________________________________________________________________ 答案：①寻求　②欺骗说　③完全　④陈述说明　⑤依照　⑥责备　⑦道歉　⑧死亡　⑨在……时候　⑩等到 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同(他)一起(去见汉使)，得以在夜晚见到了汉使。 1．下列对原文的叙述和分析，不符合原文意思的一项是(　　) A．本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。 B．文章写苏武正式出使匈奴，首先交代了苏武出使匈奴的背景，表明苏武出使时历史环境复杂而严酷，暗示苏武之行一开始便充满凶险。 C．从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。 D．苏武出使匈奴，恰巧遇上一次严重的谋反事件，缑王与虞常企图射杀叛将卫律再次归汉，苏武的副手张胜又行为不慎，暗中给予支持，使对整个事件毫不知情的苏武和他的使团陷入极为困难的境地，为后文故事情节的发展埋下了伏笔。 解析：C　[“但一直有归汉之心”错，文中没有文字可以说明“一直有归汉之心”。] 2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．虞常等人想趁着单于外出打猎不在家动手，结果因内奸告密而失败，缑王等人战死，虞常被活捉。 B．虞常被活捉后供出了张胜，苏武也参与了谋反的事，苏武怕被供出后受到侮辱，于是想自杀，张胜等人制止了他。 C．单于派卫律审讯苏武，苏武拔刀自杀被卫律抱住，后来卫律派人找来医生，把已经奄奄一息的苏武救活了。 D．卫律为使苏武投降软硬兼施，可苏武不为所动，痛骂卫律，并特别指出，匈奴的灾祸，将从杀死我苏武开始了。 解析：B　[苏武没有参与谋反的事。] 3．下列对课文第7、8段有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　) A．李陵劝降的方法不同于卫律。他是以老朋友叙旧，推心置腹，设身处地，层层进逼的方式进行的，着重于从感情上去软化苏武，晓之以“理”，动之以情。 B．作者在叙述中穿插了细节描写，北海牧羊中“杖汉节牧羊”“卧起操持”的细节，也突出体现了他的坚贞顽强。细微之处的描写，使形象具体、充实，人物的性格、精神鲜明感人。 C．在情感上，李陵陈述自己投降时的心情，想以此打动苏武，所以他是不赞同苏武的宁死不屈的，因为汉武帝逼死了苏武的兄弟，家庭发生变故，尤其是皇帝年事已高，法令无常，大臣安危难卜。 D．在北海那么恶劣的条件下，匈奴派汉降将李陵去劝降苏武，尽管李陵说得有情有理，但仍没改变苏武的意志，倒是李陵自己对苏武既赞叹，又羞愧难当。 解析：C　[在情感上，李陵是赞同甚至崇拜苏武的宁死不屈的，只是自己已经投降匈奴，铸成大错，无法改变。] 4．下列对课文第9、10段内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　) A．“匈奴与汉和亲。汉求武等”“匈奴诡言武死”，最后苏武得以回归汉朝，从这些事可以看出，苏武这个人在当时的影响之大，事隔多年，无论是匈奴还是汉朝都对他很重视，从正面表现出了苏武的人格魅力。 B．苏武经过了长期的、多方面的严峻考验之后，不仅完成了出使的任务，还维护了国家尊严，保持了民族气节，作者欣慰之感也显而易见。 C．苏武“强壮出”，归汉时已是“须发尽白”，最好的时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而信念如此执着的苏武更令人敬佩！ D．文章最后叙述苏武归汉时，说他“以强壮出，及还，须发尽白”，来时募百余人，而“随武还者九人”。通过对比突出了苏武的坚贞、顽强，也给读者以更深刻的印象。 解析：A　[应该是“从侧面表现出了苏武的人格魅力”。] 1．苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《苏武传》是《汉书》中极富文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象。苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操，表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。具体表现在以下几个方面： ①苏武处处维护国家的尊严利益，不忘使臣之命，既表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争。 ②苏武对卫律的始而威胁，继而利诱，终而相逼等手段，一一从容却之。在受审讯时，他自刎对之，义不受辱。匈奴欲以冻饿置其于死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来。对李陵的劝降，苏武以君臣和国家大义自剖心迹，欲以死明志。 ③苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使臣的身份，正气凛然，感人至深。苏武宁死不降，杖节牧羊最能反映其气节、爱国精神。 2．作者详写卫律、李陵劝降苏武的用意是什么？卫律和李陵劝降苏武时的情形和说辞有什么不同？为什么会有这种不同？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：用意：衬托苏武不受威逼利诱，对国家忠贞不贰的崇高气节。 不同：卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动之以情，晓之以理，又以切身体会说明自己最初与苏武颇有同感，显得推心置腹，委婉动情。 不同的原因：二人的劝降方式之所以不同，一是因为两人与苏武的关系不同，二是因为两人的地位与修养不同。卫律曾任汉使出使匈奴，后投降匈奴，本是无气节的武夫、希冀献功的小人，并无是非标准，唯利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。李陵是一代名将李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，而且在看到苏武大义凛然后“泣下沾衿”，可见其尚存羞恶之心。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、重要字音 栘(yí)中厩(jiù)监 　　以相当(dàng) 且(jū)鞮(dī) 单(chán)于 丈人行(háng) 遗(wèi)单于 缑(gōu) 王 昆(hún)邪(yé)王 阏(yān)氏(zhī) 重(zhòng)负国 左伊秩訾(zī) 煴(yūn)火 收系(xì) 雨(yù)雪 啮(niè) 旃(zhān)毛 羝(dī) 节旄(máo) 弋(yì)射 纺缴(zhuó) 檠(qíng)弓弩 穷厄(è) 说(shuì)足下 棫(yù)阳宫 扶辇(niǎn) 劾(hé) 廪(lǐn)食 更(gēng)嫁 斧钺(yuè) 汤镬(huò) 自分(fèn)已死 喟(kuì)然 二、通假释义 畔主背亲　(畔，同“叛”，背叛) 与旃毛并咽之　(旃，同“毡”，毛织的毡毯) 掘野鼠去草实而食之　(去，同“弆”，收藏) 空自苦亡人之地　(亡，同“无”，没有) 信义安所见乎　(见，同“现”，显示) 语境记忆：见 匈奴朝见(拜见)汉元帝，求和亲。元帝见(召见)昭君，方知其绝色，乃悟见(表被动)欺，而事成定局，遂放行。昭君行胡地，风吹草低见(同“现”)牛羊，伤心落泪。大雁见(看见)之，亦为之落，以此见(知道)其美貌也。 与武决去　(决，同“诀”，辞别、告别) 三、古今异义 汉天子我丈人行也 古义：　对长辈的尊称。　　今义：　岳父。　 张胜许之，以货物与常 古义：　财物。　　今义：　供出售的物品。　 明年，陵降，不敢求武 古义：　第二年。　　今义：　今年的下一年。　 且陛下春秋高 古义：　年纪。　　今义：　春季和秋季　 皆为陛下所成就 古义：　栽培，提拔。　　今义：　事业上的成绩；完成(多指事业)。　 单于视左右而惊 古义：　身边侍候的人。　　今义：　左和右两方面；支配，操纵。　 四、一词多义 1．及 2．当 语境记忆：当 李斯为秦相，当(主持；执掌)政。当(在)是时，敌虎视秦，李斯令将当(把守)关隘。敌临，守将退，按律当(判处)死，李斯念其功，以功当(相抵)罪，于其当(将)死之际活之。后令其当(担任)出使之职，守将涕落曰：“此事，吾当(应当)效力，不负君望！” 3．发 4．会 5．幸 6．乃 7．之 8．因 9．以 五、其他重要实词和虚词 假：武与副中郎将张胜及假吏常惠等　(形容词，　临时委任的) 币：置币遗单于　(名词，泛指用作礼物的车、马、　皮、帛、玉器等) 引：虞常果引张胜　(动词，牵扯) 舆：舆归营　(动词，用车载送) 论：会论虞常　(动词，判罪) 除：扶辇下除　(名词，是门与屏(今所谓照壁)之　间的通道) 让：如惠语以让单于　(动词，责备) 数：数通使相窥观　(副词，屡次，多次) 阴：阴相与谋劫单于母阏氏归汉　(副词，暗地里) 即：即谋单于，何以复加　(连词，表假设，假使) 如：如惠语以让单于　(介词，依照，按照) 六、词类活用 1．名词的活用 空以身膏草野　(名词作动词，滋润) 天雨雪，武卧啮雪　(名词用作动词，下) 羝乳乃得归　(名词用作动词，生子) 杖汉节牧羊　(名词用作动词，执、拄) 武能网纺缴，檠弓弩　[名词用作动词，网，结网；檠，用檠矫正(弓弩)] 孺卿从祠河东后土　(名词用作动词，祭祀) 陵与卫律之罪上通于天　(名词作状语，向上) 得夜见汉使　(名词作状语，在夜里) 成语巧记：名词作状语 口诛笔伐：用语言文字宣布罪状，进行声讨。口、笔，名词作状语，用口、用笔。 风餐露宿：在风里吃饭，在露天里睡觉，形容旅途或野外生活的艰苦。风、露，名词作状语，在风里、在露天里。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说，指传闻的、没有根据的话。道、途，名词作状语，在道路上。 星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。星、棋，名词作状语，像星星、像棋子。 2．动词的活用 尽归汉使路充国等　(动词的使动用法，使……回去) 屈节辱命　(动词的使动用法，使……受屈，使……受辱) 欲因此时降武　(动词的使动用法，使……投降) 反欲斗两主　(动词的使动用法，使……相斗) 3．形容词的活用 单于壮其节　(形容词的意动用法，认为……豪壮) 诚甘乐之　(形容词的意动用法，以……为快乐) 何久自苦如此　(形容词的使动用法，使……受苦) 七、文言句式 1．判断句 汉天子我丈人行也　(“……也”表判断) 非汉所望也　(“非……也”表否定判断) 缑王者，昆邪王姊子也　(“……者，……也”表判断) 2．宾语前置句 何以汝为见　(即“何以见汝为”) 信义安所见乎　(“安所见”即“所见安”) 何以复加　(即“以何复加”) 子卿尚复谁为乎　(“谁为”即“为谁”) 3．状语后置句 为降虏于蛮夷　(即“于蛮夷为降虏”) 4．定语后置句 匈奴使留在汉者　(“匈奴使留在汉者”即“留在汉者匈奴使”，“者”是定语后置的标志) 5．被动句 缑王等皆死，虞常生得　(“生得”为意念上的被动， 　被活捉) 见犯乃死，重负国　(“见”表被动) 劾大不敬　(“劾”为意念上的被动，被判决) 大臣亡罪夷灭者数十家　(“夷灭”为意念上的被 　动，被杀尽) 皆为陛下所成就　(“为……所……”表被动) 6．省略句 募士斥候百余人俱(去) 单于子弟发兵与(之)战 使(汝)决人死生 乃徙武(于)北海上无人处 八、文化常识 1．字　古人不仅有“名”，还有“字”，而且“名”和“字”分开使用。“名”一般是出生后不久父亲给取的。“字”又叫“表字”，是在本名以外另取的一个与本名有关联的名字，男子二十岁举行冠礼时取字，女子十五岁举行笄礼时取字。在古代，人成年后要受到社会的尊重，同辈人直呼其名显得不恭，于是需要为自己取一个字，以便在社会上与别人交往时使用，以示相互尊重。因此，古人在成年以后，名只供长辈和自己称呼，自称其名表示谦逊，而字是供社会上的人来称呼的。 2．郎　古代官名。汉代专指皇帝的侍从官。 3．监　管事的官员，如“栘中厩监”。 4．匈奴　我国古代北方的游牧民族，有些诗文中称其为“胡”“胡虏”。 5．年号　帝王用来纪年的名称。帝王遇到“天降祥瑞”或内忧外患等大事、要事时，会更改年号，一个皇帝可能不止一个年号。如文中“天汉”，是汉武帝的一个年号。 6．单于　匈奴的最高首领。 7．丈人　古代对长辈的尊称。 8．中郎将　官名。秦置，至西汉分五官、左、右三署，各置中郎将以统领皇帝的侍卫。东汉以后，统兵将领多用此名。 9．相坐　即“连坐”，古时的一种罪名，指一个人犯了罪，有关的人连同治罪。 10．侍中　秦汉之时，侍中为官群中直接供皇帝指派的散职；西汉时又为大臣本官职外的加衔，文武大臣加上侍中之类名号可入禁中受事。汉武帝以后，地位渐高，等级超过侍郎。魏晋以后，侍中往往成为事实上的宰相。唐宋时该职得以沿置，以至元。元以后废止。 11．足下　古代下称上或同辈相称所用的敬辞，表示尊敬对方。 12．黄门驸马　古代宫中掌管车辆马匹的官。 13．爵位　又称封爵、世爵，是古代皇族、贵族的封号，用以表示身份等级与权力的大小。先秦时爵位有公、侯、伯、子、男五等。秦代置爵二十级，最高一级叫彻侯，汉武帝时改为通侯。后来其他各朝代对爵位和等级的划分都有调整。 14．上林苑　皇帝游猎的场所。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文言特殊句式——宾语前置 在《苏武传》中，宾语前置句多次出现。如：“何以复加”即“以何复加”，“信义安所见乎”即“安所见信义乎”，“何以过陵”即“以何过陵”，等等。宾语前置属于“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点下的知识点，多放在翻译句子题中进行考查。我们必须熟练掌握相关知识，准确地理解和翻译相关句子。 1．先看是不是疑问句，若是，则句中的疑问代词往往前置。 2．再看是不是否定句，若是，则句中代词作宾语时宾语前置。 3．看“之”或“是”的作用，它们通常是宾语前置的标志词。 4．注意“自(自己)”“见”“相”等字，如果它们在动词之前，则需要判断是不是宾语前置。 阅读下面的文言文，完成后面的问题。 襄顿首景山足下：夏中辱示新文数十篇，其间景山所称道而仆所不愿为者，因事往问，幸而时中，欲景山思而从之，不敢陈于文辞也。近蒙示书，盈千百言，引喻称类，若固守而不移者。某欲终不言，然使景山固而不移，特唱于人，亦某过之大者也。 某尝病景山好称学韩杜笔，语于人，今而曰：“　既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。　”某谓由道而学文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣。是故道为文之本，文为道之用。与其诱人于文，孰若诱人于道之先也？景山前书主文辞而言，故有是云。襄岂敢鄙文词哉？顾事有先后耳。襄之为文，无能过人，其句读高下，时亦类乎古人，无足怪也。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 既师其意，又师其辞，何患？且嗜退之文辞，欲诱人同所乐也。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：师：学习。患：弊病，坏处。何患：宾语前置句，应为“患何”，担心什么。嗜：喜欢。 答案：(我)学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并且(我)爱好韩愈的文章，想诱导他人与自己一样喜爱。 [参考译文] 蔡襄顿首景山足下：夏季有辱您向我展示几十篇新文章，这中间景山您所称赞而我不愿意做的，通过一些事情而前往问询，幸而不时切中，想让景山您思考并听从我的想法，不敢在文辞中陈述。最近蒙受您给我写信，满满千百字，引喻称类，犹如固守信念而绝不动摇的样子。我想要始终不说出来，然而如果景山您顽固而不改变，只是您能带头倡导他人，这也是我的大过错。 我曾经担心景山您喜欢称自己学习韩愈杜甫的笔法，对人说，如今说：“(我)学习他们的精神，又学习他们的文辞，还担心什么呢？并且(我)爱好韩愈的文章，想诱导他人与自己一样喜爱。”我认为由学道而学文，只要道理通达了，文章也就写得好了；由学写文章而到学道，被道理困惑的人则很多。因此，“道”是文章之本，文章是“道”的外在形式。与其用文章诱导人，不如先用道理诱导人吧？景山上一次书信中主张文辞而说，因此我才说这些话。我哪里敢轻视您的文词呢？只是事情有先有后。我写文章，没有能超过他人的，句读的高下，有时也类似于古人，没有什么值得奇怪的。 自杀明志：单于派卫律召唤苏武来听取供辞。苏武对常惠说：“丧失气节、辜负使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！”说着拔刀自刎，卫律大吃一惊，亲自扶住苏武，派人骑快马去找医生。常惠等人哭泣着，把苏武送回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 怒斥卫律：卫律本是汉臣，投降了匈奴，单于让他来劝降苏武。苏武怒斥卫律：“你本是汉朝的臣子。你忘恩负义，背叛了朝廷，背弃了父母，厚颜无耻地做了俘虏，我要见你干什么？” 窖中受饥：匈奴单于见苏武不投降，便把他关在一个阴冷的地窖里，不给他吃的、喝的。这时候正是入冬天气，外面下着鹅毛大雪，苏武忍饥挨饿，渴了就捧一把雪止渴，饿了就扯一些毡毯毛充饥，才免于惨死。 流放北海：苏武拒不投降，单于又把他流放到北海(今俄罗斯贝加尔湖)，单于给了他一群公羊，说要等公羊生下羊羔，才放苏武回去。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能挖野鼠穴中藏的草实充饥。他拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉也拿着，以至系在节上的牦尾全部脱落。 [写作借鉴]　对国家的忠诚，是一种崇高的节操。当一个人将国家始终放在心里的时候，他的言行自然而然地就展现出他的忠诚和节操，他就会拥有舍生忘死的信念和勇气。屈原因为深深爱着自己的国家，才会宁可葬身鱼腹也不愿与世俗同流合污；苏武因为深深爱着自己的国家，才会在卫律审讯他时，怒斥卫律忘恩负义、背叛朝廷、背弃父母、甘做奴才；文天祥深深爱着自己的国家，才会留下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的豪壮诗句，威武不屈，富贵不淫，为国捐躯。是啊，当一个人拥有了对国家的忠诚，他就会拥有一种人格魅力，这种魅力会穿越历史的迷雾，光照千秋！ [推介语]　历史的苏武啊，永远的苏武！他“给人性涂上了最浓重的一笔”，他为历史唱响了“一段忘记与铭记的千载颂歌”。作者满含崇敬，饱蘸激情，用一句“永远的苏武”作文题，亮人眼眸，概括凝练、准确中肯。不但高度概括了苏武的精神品质，而且突出了其在历史上的崇高地位。文章通篇采用对比手法，始终把苏武放在历史的天平上进行衡量，弘扬了人间正气，彰显了英雄的高风亮节，生动深刻地阐释了话题。由于大量地使用了对偶、比喻、排比、引用、反复等修辞手法，骈散句结合，长短句参差，文章气韵流畅，音韵铿锵，读后，不但使人豪气在胸，而且满口留香。 永远的苏武 一考生 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷念。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心。站在忘却与铭记之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙蓑草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。 哀叹，当汉使谋反事败；敬佩，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；叹服，当苏武举起羊鞭，选择高山雪莲般执着而圣洁的守望。 朔风凛冽，他与冷月做伴，南顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的气节铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与雪水一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。 好一个永远的苏武！他用睿智，铭记着对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旄节升华为一段千古的传奇，书写了一段名传千古的悲歌。 好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 历史不能忘记，在浮华与坚守之间，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释：忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执着与信念给出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！历史的苏武啊，永远的苏武！ 学科网（北京）股份有限公司 $$