第2单元 6.记念刘和珍君 为了忘却的记念-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册五维课堂Word课时作业（统编版）

6．1记念刘和珍君 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。 鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便____①____，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，____②____。全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，可以使人预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，要说又说不出话来。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何说起；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，令其____③____要张口说话。 1．下列句子中的“让”和文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是(　　) A．弟弟小，你是哥哥，让着他点儿。 B．这件事让你为难了。 C．巾帼不让须眉。 D．行李让雨给淋湿了。 解析：B　[文中加点的“让”表示“使”。A项，表示把方便或好处给别人；B项，表示“使”；C项，表示“亚于”；D项，表示“被”。] 2．请在文中横线处填入恰当的成语。 ①____________　②____________ ③____________ 解析：第①处，这里是说段政府和流言家的凶残、下劣大家都能明白，可填“不言而喻”之类的成语。不言而喻：不用说就可以明白。第②处，这里是说枪弹的攒射、棍棒的挥舞就好像出现在眼前，可填“历历在目”之类的成语。历历在目：十分清楚地出现在眼前。第③处，这里是说责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，让作者抑制不住自己的情感，可填“情不自禁”之类的成语。情不自禁：抑制不住自己的感情。 答案：①不言而喻　②历历在目　③情不自禁 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可适当增删词语，不得改变原意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：文中画波浪线句有两处语病：一是“全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致”不合逻辑，应该是特写镜头更细致，应改为“这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致”；二是“可以使人预见这场发生在段政府门前的惨案的全景”不合逻辑，应将“预见”改为“想见”。 答案：这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，可以使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 一次教师节前，路上遇到中文系漆教授，他问我：“贵系过节发啥了？”我说：“发了个通知。”彼此心领神会，哈哈一笑，完成了一次切口。我突然意识到，这是一个新的切口，似乎十年前并没有这样的对答。____①____，主要是指“贵系”的用法。要知道，我和漆教授都是中文系的，按照传统的要求，“贵系”只能用作对其他系的尊称。比如，我可以问我们的邻居——历史系的罗教授：“贵系过节发啥了？”这种用法对则对矣，____②____。但如果我问罗教授：“____③____？”哈哈，趣味就又回来了。 在语言运用中有一个暗中遵循的合作原则。如果我们严格遵守合作原则，就是常规的沟通。如果在特定的交际情形下，故意对合作原则有所违反，则有可能产生意在言外的修辞效果。举个例子，鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写下的著名句子：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”中学生都学过，这里面用到了“反语”的修辞手法。“反语”就是正话反说，故意违反了合作原则。之所以违反了合作原则还能产生更强烈的表达效果，要点就在“故意”上。 (摘编自汪锋《您这话是什么意思？——从“贵系”“贵校”说起》，《读书》2023年1期) 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析：①处，此处承接“这是一个新的切口”，后文“主要是指‘贵系’的用法”阐释“新”的内容，故可填“这里的新”之类的内容。②处，此处和“对则对矣”构成转折关系，且与后文“趣味就又回来了”相对，故可填“但感觉少了点儿趣味”之类的内容。③处，此处问句和“我和漆教授都是中文系的”的问法“贵系过节发啥了？”产生趣味的原因一致，“我”与“历史系的罗教授”同校不同系，可填“贵校过节发啥了”之类的内容。 答案：①这里的新　②但感觉少了点儿趣味　③贵校过节发啥了 5．这段文字选自《您这话是什么意思？——从“贵系”“贵校”说起》一文，该文是讨论语言交际的。文中还提到一次应聘面试中的对话细节。请指出这位同学面试时说话与平常说话的不同之处，并分析其妙处。 有位同学毕业前去另一所大学应聘。面试时，面试官让他提问，他就问：“咱们学校有宿舍吗？” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这位同学去应聘说明他还不属于这所学校，按照通常的规则，这位同学此时应该使用“贵校”，但该同学用了“咱们学校”。“咱们学校”在此处表达的意思是属于同所学校了，这是拉近距离，表示该同学对学校很满意，表达愿意成为学校一员的愿望，希望面试官能感受到这一言外之意。 答案：①按照通常的规则，这位同学此时应该使用“贵校”，但该同学用了“咱们学校”。②这是拉近距离，表达愿意成为学校一员的愿望，希望面试官能感受到这一言外之意。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 怀鲁迅 郁达夫 真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！ 发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 二十二日上午十时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅的一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。 一九三六年十月二十四日在上海 (有删改) 文本二： 秋夜[注](节选) 巴金 窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看见先生站在面前。仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。 风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来炫目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉；其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。 他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里燃烧，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。 雨住了，风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。连他那颗心“必必剥剥”地燃烧的声音也听得见。他拿一只手慢慢地压在胸前，我觉得他的身子似乎微微地在颤动，我听见他激动地、带感情地说： “忘记我，管自己生活。可是我永远忘不了你们。” “难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？” “难道为了你们，我还有过什么顾虑？” “难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？” “为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？” “我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前？” “那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求！” “勇敢地继续向着更大的光明前进！” 静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火，它一下子就燃烧起来，愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。那一块东西继续在燃烧，愈烧愈小，终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升，渐渐地升到了空中，就挂在天空，像一轮初升的红日。 我再看窗前鲁迅先生的身形，它不知道在什么时候不见了。我连忙跑到窗前，我看出来：像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。我第一眼只看到一颗心。可是我仰起头仔细再看，先生的慈祥的脸不是就在那儿？他笑得多么快乐！真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸！ 我回到写字桌前，把《野草》合上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧……原来我伏在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。 窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，滴在檐前石阶上的声音。 可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧的心。 (有删改) [注]　本文作于1956年9月。1936年10月19日，鲁迅在上海去世，22日出殡，巴金等作家扶柩上了灵车，缓缓前往万国公墓。 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　) A．虽然文章篇幅短小，但作者仍细致交代自己“收拾行李”“乘船到上海”“洗澡”“吃饭”等琐碎之事，是为了使文章更真实，推进更合理。 B．“在此地似乎太渺小”，作者的这一看法，是基于把“生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹”同鲁迅先生逝世所产生的影响进行对比而得出的。 C．文中“更猛烈的寂光”“微红的新月”等形象极富象征意味，虽然鲁迅先生去世了，但他的精神却并未消失，转化为崭新而强大的能量。 D．文中大量使用节奏急促、语势强烈的短句，既可以传达出作者惊闻鲁迅逝世的急迫心绪，也能细致而严密地阐发对伟大人物价值的理性思索。 解析：B　[A.“是为了使文章更真实，推进更合理”理解错误。作者这样写的目的是表现内心的急切。C.“转化为崭新而强大的能量”牵强附会，“寂光”“新月”象征在鲁迅精神感召下形成的新生力量和新的改变。D.“细致而严密地阐发对伟大人物价值的理性思索”是依托长句而不是短句来实现的。] 7．下列对文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　) A．文章开篇营造了一种雨骤风狂、昏暗压抑的环境氛围，一是为了揭示现实的残酷，二是为了反衬鲁迅先生的光芒。 B．文中反复提到鲁迅先生“燃烧的心”，作者借此想表现鲁迅先生为了帮助青年，不计得失、甘于奉献的崇高品质。 C．梦境中，鲁迅先生的一席话是期望我们：管自己生活，勇敢追求真理，不在暴力面前低头，勇敢向光明前进。 D．文章通过现实来回忆鲁迅先生的言行，体现其精神品质，并表达了作者对鲁迅先生深深的怀念和敬仰之情。 解析：C　[A.“揭示现实的残酷”无中生有。B.“作者借此想表现鲁迅先生为了帮助青年，不计得失、甘于奉献的崇高品质”理解片面。“燃烧的心”含义非常丰富，如“连他那颗心‘必必剥剥’地燃烧的声音也听得见……‘难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？’‘为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？……’‘勇敢地……光明前进！’”中，“燃烧的心”指鲁迅先生在做人方面探索真理、追求进步的崇高品质。D.“文章通过现实来回忆鲁迅先生的言行，体现其精神品质”错误。由“原来我伏在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦”可知，文章是通过梦境来回忆鲁迅先生的言行，体现其精神品质的。] 8．文本一中画横线部分作者为什么说“因鲁迅的一死”，既“使人们自觉出了民族的尚可以有为”，又“使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”？请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“使人们自觉出了民族的尚可以有为”，结合文本一“这不是寻常的丧葬……天地之间的一瞬间的寂静”“在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光”“鲁迅的灵柩……西天角却出现了一片微红的新月”可知，人们自觉地祭奠鲁迅，表现出对伟大人物的崇敬，鲁迅就像伟大、猛烈的寂光，微红的新月，给民族带来希望。“因鲁迅的一死”，人们能认识到我们这个民族曾出现过鲁迅先生这样的伟大人物，因而觉得民族尚可以有为。 “使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”，结合文本一“有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”可知，文章隐隐指出当时还有人反对鲁迅先生，人家看出我们这个民族还有人不拥护、爱戴、崇仰鲁迅先生，因而觉得中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 答案：①“因鲁迅的一死”，人们能认识到我们这个民族曾出现过鲁迅先生这样的伟大人物，因而觉得民族尚可以有为。②人家看出我们这个民族还有人不拥护、爱戴、崇仰鲁迅先生，因而觉得中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 9．“比较阅读”是指通过对两篇或多篇文章进行比较，从而揭示它们之间的相似点和不同点，以获得更深层次的理解和见解。比较角度的选择是比较阅读的关键所在。文本一和文本二都是怀念鲁迅先生的文章，若对这两篇文章进行比较阅读，你认为最佳的“比较角度”是什么？谈谈你的看法和依据。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：两篇文章的“比较角度”很多，可以从文章风格的角度比较，也可以从对人物的评价的角度比较，还可从文章的写作背景、写作意图、表现技巧等角度比较，言之成理即可。 如从文章的风格的角度比较。《怀鲁迅》，“这不是寻常的丧葬……一瞬间的寂静”“没有伟大的人物出现的民族……奴隶之邦”“因鲁迅的一死……也因鲁迅的一死……国家”，大量长句，传达出作者对鲁迅的敬仰与内心的激愤，语言雄浑有力。《秋夜》(节选)，“透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心……光芒四射的东西”“我望着这颗心……我感到一种献身的欲望……得到启发”“他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热”“可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧的心”，文章语言深沉，感情深挚饱满，既包含对鲁迅先生的思念与崇敬，也表现了鲁迅先生对青年的影响。通过比较能较好地把握同题材作品不同的语言风格，加深对鲁迅精神的理解。 又如从对鲁迅的认识评价的角度比较。《怀鲁迅》，“因鲁迅的一死……半绝望的国家”更多地评价鲁迅的死对于民族、国家的影响和意义；《秋夜》(节选)，“透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心……光芒四射的东西”“我望着这颗心……献身的欲望”“他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热”，侧重于表现鲁迅燃烧的心，展示鲁迅精神的力量。通过比较能丰富对鲁迅的认识，更深入地理解鲁迅精神。 答案：示例1：比较角度：文章的风格。《怀鲁迅》的语言雄浑有力，表达出作者对鲁迅的敬仰与内心的激愤。《秋夜》(节选)语言深沉，感情深挚饱满，既包含对鲁迅先生的思念与崇敬，也表现了鲁迅先生对青年的影响。通过比较能较好地把握同题材作品不同的语言风格，加深对鲁迅精神的理解。 示例2：比较角度：对鲁迅的认识评价。《怀鲁迅》更多地评价鲁迅的死对于民族、国家的影响和意义；《秋夜》(节选)侧重于表现鲁迅燃烧的心，展示鲁迅精神的力量。通过比较能丰富对鲁迅的认识，更深入地理解鲁迅精神。 (还可从写作背景、写作意图、表达技巧等角度比较，言之成理即可) 6．2*为了忘却的记念　对应学生课时P167 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。 著名美学家李泽厚在他的《美的历程》一书中，曾这样概括中华民族传统的美学特征：“这种情感抒发大都在理性的渗透、制约和控制下，表现出一种情感中的理性的美。”我以为，到了中国现代文学史上，在鲁迅笔下得到独特发展的“散文小品”，则是体现这种“情感中的理性的美”的最突出文学形式——诗与政论的结合。《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，虽属散文一类，但它们将记叙、议论和抒情融为一体，又贯穿以革命抒情的主旋律，读者对于这种“情感中的理性的美”，有着深刻的感受，并激发了人们奋勇向前。因而，我们称这两篇作品为鲁迅的抒情的记事散文中的杰作，似是符合他的创作实际的。 1．下列各句中的破折号，与文段中画横线句中的破折号作用相同的一项是(　　) A．在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的。 B．你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还—— C．臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》中的诗句在表面的自相矛盾中隐藏着“精神”和“肉体”这两个批判角度。 D．在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓之中。 解析：D　[D项和文中画横线句中的破折号均标示注释内容。A项，标示插入语。B项，标示话语的中断。C项，用于副标题之前。] 2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可适当增删词语，不得改变原意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：画波浪线句有两处需要修改：一是“读者对于这种‘情感中的理性的美’，有着深刻的感受，并激发了人们奋勇向前”偷换主语，应在“读者”前加“使”；二是成分残缺，应在“奋勇向前”后加“的昂扬斗志”。 答案：它们将记叙、议论和抒情融为一体，又贯穿以革命抒情的主旋律，使读者对于这种“情感中的理性的美”，有着深刻的感受，并激发了人们奋勇向前的昂扬斗志。 3．为表现“情感中的理性的美”，《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都呈现了很强的抒情色彩，但抒情风格各具特色，请结合所学课文简要概括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：《记念刘和珍君》中“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间”“流言，尤使我耳不忍闻”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……”等内容具有强烈的抒情色彩，愤怒、悲哀之情溢于言表，情感直露显豁；《为了忘却的记念》中“不料这一去，竟就是我和他相见的末一回，竟就是我们的永诀”“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……”“原来如此！……”等内容语言含蓄内隐，作者的悲痛、担忧蕴含其间，抒情隐晦含蓄，内敛深沉。 答案：《记念刘和珍君》：侧重直抒胸臆，情感直露显豁、汪洋恣肆。《为了忘却的记念》：使用曲折隐晦笔法，情感含蓄节制、内敛深沉。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按照要求完成下列任务。 活动一：走进作品 4．要求每位同学推荐一篇阅读过的鲁迅的作品，并写出一句推荐语。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是一次“鲁迅读书月”活动，活动主题是“鲁迅与我们的学习生活”。这种活动主要是把作家作品与我们的学习生活联系起来，以读书的形式走近鲁迅，学习鲁迅的思想和精神，来指引我们的学习和生活。 鲁迅先生的作品包括小说、杂文、散文等，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。从中选择自己熟悉的一部，推荐理由可以从作品语言风格、人物形象塑造或是精彩故事情节等角度入手，言之成理即可，注意语言简洁生动，有表现力。 答案：示例：《野草》。推荐语：一部优美的散文诗，深刻细腻地反映了鲁迅先生的思想发展和心路历程。 活动二：汲取精华 5．要求同学们把鲁迅与自己的思想、生活实际联系起来。下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。 ①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第①句，要抓住“采过许多花，这才能酿出蜜来”“倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”来分析，这是通过蜜蜂采蜜的形象比喻来说明读书须博览群书的道理。第②句，要抓住两个“纵令”和“但一定可以达到他所向的目标”来理解，这是说明做事贵在坚持的道理。在理解两句话的基础上，再联系实际谈自己的感想即可。 答案：示例1：选第①句，第①句说明了我们的知识的涉及面要广，不能只是单方面的，这样才能真正有所收获，不能只在一个区域采集信息，而要多方面地去收集整理，那样才能有实际的收获。 示例2：选第②句，第②句概括起来就是一个词——坚持到底，即使是落后了，也不能轻言放弃，即使失败，也要坚持着走下去，不管过程怎样，只要坚持着，就能取得胜利！ 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成6～9题。 为奴隶的母亲(节选) 柔石 她的丈夫在穷的生病以后，全身便变成枯黄色，脸孔黄的和小铜鼓一样，连眼白也黄了。别人说他是黄疸病，孩子们也就叫他“黄胖”了。 “再也没有办法了，这样下去，连小锅子也都卖去了。我想，还是从你的身上设法罢。你跟着我挨饿，有什么办法呢？”他对妻子说。 “我的身上？……” 他的妻坐在灶后，怀里抱着她的刚满三周的男小孩——孩子还在啜着奶，她讷讷地低声地问。 “你，是呀，”她的丈夫病后的无力的声音，“我已经将你出典了……” “什么呀？”他的妻几乎昏去似的。 屋内是稍稍静寂了一息。他气喘着说： “三天前，王狼来坐讨了半天的债回去以后，我也跟着他去，走到了九亩潭边，我很不想要做人了。但是坐在那株爬上去一纵身就可落在潭里的树下，想来想去，总没有力气跳了。猫头鹰在耳边不住地啭，我的心被它叫寒起来，我只得回转身，但在路上，遇见了沈家婆，她问我，晚也晚了，在外做什么。我就告诉她，请她代我借一笔款，或向什么人家的小姐借些衣服或首饰去暂时当一当，免得王狼的狼一般的绿眼睛天天在家里闪烁。可是沈家婆向我笑道： “‘你还将妻养在家里做什么呢，你自己黄也黄到这个地步了？’ “我低着头站在她面前没有答，她又说： “‘儿子呢，你只有一个了，舍不得。但妻——’ “我当时想：‘莫非叫我卖去妻了么？’ “而她继续道： “‘但妻——虽然是结发的，穷了，也没有法。还养在家里做什么呢？’ “这样，她就直说出：‘有一个秀才，因为没有儿子，年纪已五十岁了，想买一个妾；又因他的大妻不允许，只准他典一个，典三年或五年，叫我物色相当的女人：年纪约三十岁左右，养过两三个儿子的，人要沉默老实，又肯做事，还要对他的大妻肯低眉下首。这次是秀才娘子向我说的，假如条件合，肯出八十元或一百元的身价。我代她寻了好几天，总没有相当的女人。’她说：现在碰到我，想起了你来，样样都对的。当时问我的意见怎样，我一边掉了几滴泪，一边却被她催的答应她了。” “昨天，沈家婆到过秀才底家里，他说秀才很高兴，秀才娘子也喜欢，钱是一百元，年数呢，假如三年养不出儿子，是五年。沈家婆并将日子也拣定了——本月十五，五天后。今天，她写典契去了。” 这时，他的妻简直连腑脏都颤抖，吞吐着问：“你为什么早不对我说？” “昨天在你的面前旋了三个圈子，可是对你说不出，不过我仔细想，除出将你的身子设法外，再也没有办法了。” “决定了么？”妇人咬着牙齿问。 “只待典契写好。” “倒霉的事情呀，我！一点也没有别的方法了么？春宝的爸呀！”春宝是她怀里的孩子的名字。 “倒霉，我也想到过，可是穷了，我们又不肯死，有什么办法？今年，我怕连插秧也不能插了。” “你也想到过春宝么？春宝还只有三岁，没有娘，他怎么好呢？” “我领他便了。本来是已经断了奶的孩子。” 他似乎渐渐发怒了。也就走出门外去了。她，却呜呜咽咽地哭起来。 “春宝，宝宝！” “妈妈明天要去了……” “唔，”孩子似不十分懂得，本能地将头钻进他母亲底胸膛。 “妈妈不回来了，三年内不能回来了！” “我也去。” “宝宝去不得的。” “呃！”孩子反抗地，又吸着并不多的奶。 “你跟爸爸在家里，爸爸会照料宝宝的：同宝宝睡，也带宝宝玩，你听爸爸的话好了。过三年……” 她似要还想对孩子说话，她的丈夫踏进门了。他走到她的面前，一只手放在袋里，掏取着什么，一边说： “钱已经拿来七十元了。还有三十元要等你到了后十天付。” 停了一息说：“也答应轿子来接。” 这一晚，她和她的丈夫都没有吃晚饭。 第二天，春雨竟滴滴淅淅地落着。 轿是一早就到了。可是这妇人，她却一夜不曾睡。她先将春宝的几件破衣服都修补好；春将完了，夏将到了，可是她，连孩子冬天用的破烂棉袄都拿出来，移交给他的父亲——实在，他已经在床上睡去了。 春宝醒了，她给他穿衣服的时候，向他说： “宝宝好好地在家里，不要哭，免得你爸爸打你。以后妈妈常买糖果来，买给宝宝吃，宝宝不要哭。” 而小孩子竟不知道悲哀是什么一回事，张大口子“唉，唉”地唱起来了。她在他的唇边吻了一吻，又说： “不要唱，你爸爸被你唱醒了。” 沈家婆忙碌似地在屋内旋了几个圈，对孩子的父亲说了几句话，意思是讨酬报。因为这件契约之能订的如此顺利而合算，实在是她的力量。 “说实在话，春宝的爸呀，再加五十元，那老头子可以买一房妾了。”她说。 于是又转向催促她——妇人却抱着春宝，这时坐着不动。沈家婆声音很高地： “轿夫要赶到他们家里吃中饭的，你快些预备走呀！” 可是妇人向她瞧了一瞧，似乎说： “我实在不愿离开呢！让我饿死在这里罢！” 轿夫也在门首催起身了，他们噜苏着说： “又不是新娘子，啼啼哭哭的。” 小小的孩子也哭了，手脚乱舞的，可是沈家婆终于给他拉到小门外去。当妇人走进轿门的时候，向他们说： “带进屋里来罢，外边有雨呢。” 她的丈夫用手支着头坐着，一动没有动，而且也没有话。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．妻子得知丈夫把自己“出典”后，几乎昏过去，虽然很穷，妻子也不愿离开这个家，更不愿离开春宝。 B．听到丈夫要在她身上挣钱的时候，她“讷讷”“低声”询问，一个没有地位、逆来顺受的女子形象跃然纸上。 C．典妻并不是丈夫的本意，表面上看，是因受到沈家婆的劝说诱导，实际上是为穷所迫，完全出于无奈。 D．“春雨竟滴滴淅淅地落着”，丝丝春雨，无声无息，渲染了离别的气氛，也推动了故事情节的发展。 解析：D　[D.“也推动了故事情节的发展”分析错误。“春雨”在文中只起到了渲染离别时的凄凉氛围，并没有“推动了故事情节的发展”。] 7．关于文中沈家婆的表述部分，下列说法不正确的一项是(　　) A．沈家婆在文中是次要人物，与妻子形成鲜明对比，具有叙述和见证的作用，增加小说的真实性。 B．“儿子呢，你只有一个了，舍不得。但妻——”，沈家婆言外之意就说妻子可以作为赚钱的工具。 C．“再加五十元，那老头子可以买一房妾了”，沈家婆这句话表明她提高了妻子的价格，有炫耀之意。 D．沈家婆与鲁迅《祝福》中的卫老婆子相似，是奔走于大户人家和穷困潦倒人家之间的妇人的形象。 解析：A　[A.“与妻子形成鲜明对比”“增加小说的真实性”理解错误。沈家婆在文中是次要人物，只是线索人物，没有“与妻子形成鲜明对比”。同时，也没有起到“增加小说的真实性”的作用。] 8．小说中反复写到小孩“春宝”，有何用意？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首先，从人物形象上来说：春宝的反复出现，说明主人公母亲的身份，依据原文中母亲对孩子的反复叮咛以及“可是这妇人，她却一夜不曾睡。她先将春宝的几件破衣服都修补好；春将完了，夏将到了，可是她，连孩子冬天用的破烂棉袄都拿出来，移交给他的父亲”可以看出作为一个母亲对孩子的疼爱，但由于生活的贫穷以及丈夫在沈家婆反复劝说下不与自己商量便决定典卖自己的情况之下，为了自己的家庭而不得不做出牺牲的妇女形象。 其次，从艺术效果上来说：春宝反复出现的场景大部分都是和母亲在一起的场景，母亲出走前的反复叮咛，春宝对母亲的恋恋不舍，这些场面增强了小说的悲剧色彩，同时给读者以深深的心灵震撼。 最后，从小说主题上来说：小说主要叙说了一位母亲为了孩子和家庭而不得不离开自己的孩子去为别人生孩子的故事，文中春宝反复出现，凸显了母亲对孩子的不舍和无奈，从而表达了作者对那个万恶的黑暗社会的控诉，使得小说主题更加鲜明。 答案：①强调主人公“母亲”的身份和形象。她爱子如命，为了孩子和家庭牺牲了一切。②增强小说的悲剧色彩。母亲与孩子依依不舍的场面强化了悲剧氛围，震撼人心。③突出小说的主题。一个母亲舍弃自己的孩子去为别人生孩子，表现了作者对那个黑暗社会的控诉。 9．有人为小说设计了两种结尾：①妻子为秀才生了儿子后被赶了回来，家里最困难的时期总算度过，夫妻、母子终得团圆；②妻子为秀才生了儿子后被赶了回来，家里依旧贫穷，丈夫对她很冷淡，儿子则已经忘记她了。这两种结尾哪一种表达效果更好？请结合小说主题谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：文章的主旨是表达作者对封建社会“典妻”现象的批判，通过描写生活在那个社会中女性地位、尊严全无，只是作为生育工具而存在的现象，揭示了封建女性的悲惨命运。据此分析： 第一种结尾是一种大团圆的结局，虽然体现出对人物的关怀，但这种大团圆的结局大大削弱了文章的批判性。 第二种结尾却不一样，文章主体部分中母亲孩子之间的恋恋不舍已经让人痛心，这种结尾，母亲为了家庭和孩子已经做出了巨大的牺牲，但最后还遭受家人的冷遇和亲人的不相认，这使得悲剧更悲，从而使小说主题更加鲜明。 由此可知，第二种结尾表达效果更好。 答案：第二种表达效果更好。①小说旨在批判封建社会腐朽丑陋的“典妻”现象，揭示女性没有地位和尊严、沦为生育工具的悲剧命运。②按照第二种结尾，妻子为了家庭牺牲了一切，最终还要遭受家人的冷遇，这就更加突出了妻子的悲剧命运，从而更能突出主题。③第一种结尾让一家人团圆，生活改善，淡化和削弱了小说的批判性主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$