古诗词诵读-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册五维课堂同步课件PPT(统编版)

2025-12-05
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教辅
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修中册
年级 高二
章节 古诗词诵读
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 596 KB
发布时间 2025-12-05
更新时间 2025-12-05
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2025-07-31
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/53283017.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

古诗词诵读 古诗词诵读 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 下一页 上一页 返回导航 古诗词诵读 语文·选择性必修中册 篇目一 燕歌行并序 高适 开元二十六年,客有从元戎出塞而还者, 作《燕歌行》以示,适感征戍之事,因而和焉。 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度,绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋! 君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。 ◆[诗词今译] 唐玄宗开元二十六年,有个随从主帅出塞回来的人,写了《燕歌行》诗一首给我看。我感慨于边疆战守的事,因而写了这首《燕歌行》应和他。 唐朝东北边境战事又起,将军离家前去征讨贼寇。 战士们本来在战场上就所向无敌,皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。 军队擂击金鼓,浩浩荡荡开出山海关外,旌旗连绵不断飘扬在碣石山间。 校尉紧急传羽书,飞奔浩瀚之沙海,匈奴单于的战火已照到狼山。 山河荒芜多萧条,满目凄凉到边土,胡人骑兵来势凶猛,如同风雨交加。 战士在战场伤亡惨重;将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞。 深秋季节,塞外沙漠上草木枯萎,日落时分,边城孤危,士兵越打越少。 主将身受朝廷的恩宠厚遇常常轻敌,战士筋疲力尽仍难解关山之围。 身披铁甲的战士,不知道守卫边疆长久辛劳,那家中的思妇自丈夫被征走后,应该一直在悲痛啼哭吧。 思妇独守故乡悲苦地牵肠挂肚,征夫在边疆遥望家园空自回头。 边地动荡不安,难以越过,绝远之地苍苍茫茫一无所有。 早午晚杀气腾腾战云密布,整夜里只听到巡更的刁斗声声凄凉。 战士们互相观看,雪亮的战刀上染满了斑斑血迹;历来战士为(保卫国家的)气节献身,难道是为了个人的功勋! 你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦,战士们现在还在思念有勇有谋的李将军。 ◆[诗歌赏析] 诗大体可分四段:首段八句写出师。其中前四句说战尘起于东北,将军奉命征讨,天子特赐光彩,已见得宠而骄,为后文轻敌伏笔。后四句接写出征阵容。旌旗如云,鼓角齐鸣,一路上浩浩荡荡,大模大样开赴战地,为失利时狼狈情景作反衬。“校尉”两句写抵达前线。羽书飞驰,见军情紧急;猎火照夜,说敌阵森严。 第二段八句写战斗经过。其中前四句写战初敌人来势凶猛,我军伤亡惨重,后四句说至晚已兵少力竭,不得解围。“山川萧条极边土”,说明战场地形是无险可凭的开阔地带,这正有利于胡骑驰突,故接写敌军如暴风骤雨之袭来。“战士”两句用对比方法写出了主将骄惰轻敌,不恤士卒,一面是拼死苦战,一面仍恣意逸乐。这是诗中最有揭露性的描写。大漠衰草、落日孤城的萧飒景象,为“斗兵稀”作衬托,同时写战斗一直持续到傍晚。“身当恩遇常轻敌”,正面点出损兵被围的原因,是诗的主旨。 第三段八句写征人、思妇两地相望,重会无期。诗虽古体,多用偶句,此段因内容需要,而犹着意作对仗。又此诗平仄转韵,一般四句一转,独此段八句全用仄韵,与表现双方摇摇不安的心绪相适应。杀气成云,刁斗传寒,都是极力渲染悲凉气氛。 末段四句,两句写战士在生还无望的处境下,已决心以身殉国。“岂顾勋”三字,仍是对将帅的讽刺。最后两句写诗人感慨,对战士的悲惨命运深寄同情,诗以“至今犹忆李将军”作结,再次点明主题。 ◆[情景默写] 请补写出下列句子中的空缺部分。 1.高适的《燕歌行并序》中“ 汉家烟尘在东北 , 汉将辞家破残贼 ”两句指明了战争的方位和性质,可见诗人是指陈时事,有感而发。 2.高适的《燕歌行并序》中“ 男儿本自重横行 , 天子非常赐颜色 ”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀,实则已隐含讥讽,预伏下文。 3.高适的《燕歌行并序》中描写行军时金鼓齐鸣,旗帜飞扬的两句是:  金伐鼓下榆关 , 旌旆逶迤碣石间 。 4.高适的《燕歌行并序》中通过军情紧急和敌势盛大写战争开始的两句是: 校尉羽书飞瀚海 , 单于猎火照狼山 。 5.高适的《燕歌行并序》中“ 山川萧条极边土 ”一句展现开阔而无险可凭的地带,带出一片肃杀的气氛;“ 胡骑凭陵杂风雨 ”一句写敌人迅急剽悍,像狂风暴雨,卷地而来。 6.高适的《燕歌行并序》中揭露“汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇,暗示了必败的原因的句子是: 战士军前半死生 , 美人帐下犹歌舞 。 7.高适的《燕歌行并序》中“ 大漠穷秋塞草腓 , 孤城落日斗兵稀 ”两句用有着鲜明的边塞特点的阴惨景色,烘托出残兵败卒心境的凄凉。 8.高适的《燕歌行并序》中“ 身当恩遇常轻敌 , 力尽关山未解围 ”两句回应上文,汉将“横行”的豪气业已灰飞烟灭,他的罪责也确定无疑了。 9.高适的《燕歌行并序》中用蒙太奇镜头表现出两地离情深重和久戍之苦的句子是: 铁衣远戍辛勤久 , 玉箸应啼别离后 。 10.高适的《燕歌行并序》中先从少妇角度,再从战士角度写离别之苦的句子是: 少妇城南欲断肠 , 征人蓟北空回首 。 11.高适的《燕歌行并序》中“ 边庭飘飖那可度 , 绝域苍茫无所有 ”两句写出了征夫思妇相去万里,永无见期。 ◆[阅读鉴赏] 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(  ) A.诗的发端两句便点出了行军环境,“烟尘”一词暗示将士们在恶劣的自然条件下作战,表现了战士们以身许国、英勇豪迈的情怀。 B.“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山”两句,前句“飞”字预示了军情危急,时空快速切换,从榆关、碣石至瀚海,气氛从宽缓渐入紧张。 C.“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”,以孤城落日、衰草连天等有着鲜明边塞特点的景象,渲染了萧条阴惨的氛围,烘托了残兵败卒心境的凄凉。 D.同为边塞诗,李颀《古从军行》中的“年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家”与高适诗中的“征人蓟北空回首”,都表达了诗人对士兵们的同情。 解析:A [“烟尘”指代战争,而非恶劣的自然环境。] 2.吴汝纶在《唐宋诗举要》中评论“‘战士军前半死生,美人帐下犹歌舞’二句最为沈至”,请加以赏析。 ________________________________________________________________________________________________________________ 答案:战士们奋力迎敌,在战场上杀得昏天黑地,伤亡惨重,然而,就在此时此刻,那些将军们却远离阵地,寻欢作乐。这二者形成鲜明的对比,表达了诗人对下层士兵的深切同情和对纵情声色的军中将领的讽刺。 篇目二 李凭箜篌引  李贺 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。 ◆[诗词今译] 在深秋的夜晚,弹奏起吴丝蜀桐制成的精美的箜篌;听到美妙的乐声,天空的白云凝聚起来不再飘游。 湘娥把泪珠洒满斑竹,九天素女也牵动满腔忧愁;出现这种情况,是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎,凤凰鸣叫;时而使芙蓉在露水中饮泣,时而使香兰开怀欢笑。 清脆的乐声,融和了长安城十二门前的清冷光气;二十三根弦丝高弹轻拨,打动了高高在上的天帝。 高亢的乐声直冲云霄,冲上女娲炼石补过的天际;好似补天的五彩石被击破,逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山,把技艺向女仙传授;老鱼兴奋得在波中跳跃,瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引,彻夜不眠在桂树下逗留;桂树下的兔子也伫立聆听,不顾露珠斜飞寒飕飕! ◆[诗歌赏析] 此诗运用一连串出人意表的比喻,传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界,生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺,也表现了作者对乐曲有深刻理解,具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽,构思新奇,独辟蹊径,对乐曲本身,仅用两句略加描摹,而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果,大量的联想、想象和神 话传说,使作品充满浪漫主义气息。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描述诗人的自我感受,有的只是对乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇,又无处不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。 ◆[情景默写] 请补写出下列句子中的空缺部分。 1.《李凭箜篌引》中表明时间是九月深秋的诗句是: 吴丝蜀桐张高秋 。交代演奏者姓名和演奏地点的诗句是: 李凭中国弹箜篌 。 2.《李凭箜篌引》从侧面描写是一大特色,其中借自然景物状态写乐声的诗句是: 空山凝云颓不流 。借神仙人物感受写乐声的诗句是: 江娥啼竹素女愁 。 3.《李凭箜篌引》中通过神奇的比喻写出乐声各种变奏的句子是: 昆山玉碎凤凰叫 , 芙蓉泣露香兰笑 。 4.《李凭箜篌引》中“ 十二门前融冷光 , 二十三丝动紫皇 ”两句,诗人用浪漫夸张的手法,写音响时而低沉时而热烈,带给人或凄凉或感动的艺术享受。 5.《李凭箜篌引》中“ 女娲炼石补天处 ,  石破天惊逗秋雨 ”两句,通过神奇的想象,生动描绘出乐声高亢的状态。 6.《李凭箜篌引》中“ 梦入神山教神妪 , 老鱼跳波瘦蛟舞 ”两句写美妙绝伦的乐声传入神山后带来一片热闹景象。 7.白居易《琵琶行》中用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的宁静状态衬托出乐声投射在人们心中的感受,《李凭箜篌引》中也具有相近艺术效果的诗句是: 吴质不眠倚桂树 , 露脚斜飞湿寒兔 。 ◆[阅读鉴赏] 1.对诗歌内容的理解和赏析,不正确的一项是(  ) A.诗的起句开门见山,“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良,借以衬托演奏者技艺的高超,写物亦即写人,收到一箭双雕的功效。 B.诗的前四句虽然交代了弹奏的时间、地点、人物,但却并未按一般的顺序来写,而是先写琴、写声,突出了乐声,有先声夺人之妙。 C.“梦入”两句,用“老”和“瘦”两个看似干枯的字眼修饰鱼、蛟,突出本已羸弱乏力、行动艰难的鱼、蛟,竟伴着音乐的旋律腾跃起舞,写出了音乐的神奇魅力。 D.整首诗想象奇特,充满浪漫主义色彩。诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述,既表达了对李凭演奏技艺的赞赏,也寄托了自己的情思。 解析:D [D项,“直接描述”错误。这首诗最大的特点是想象奇特,形象鲜明,充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对箜篌声的抽象感受、感情与思想借助联想转化成具体的物象,使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺进行直接的评价,也没有直接描述诗人的自我感受,有的只是对乐声及其效果的摹绘。全文曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。] 2.请赏析“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句的摹写声音之妙。 ________________________________________________________________________________________________________________ 答案:“昆山”句以声写声,表现乐声的起伏多变。“芙蓉”句以形写声,渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎”写声音的重浊,“凤凰叫”写声音的清脆,“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑,“香兰笑”显示琴声的欢快,有形神兼备之妙。 篇目三 锦瑟  李商隐 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆?只是当时已惘然。 ◆[诗词今译] 精美的瑟为什么竟有五十根弦,一弦一柱都叫我追忆青春年华。 庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶,望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。 明月沧海鲛人流下滴滴眼泪,蓝田日暖玉石才能够化作青烟。 此情此景为什么要现在才追忆,只因为当时心中只是一片茫然。 ◆[诗歌赏析] 《锦瑟》,是李商隐的代表作,堪称最享盛名,爱诗之人无不乐道喜吟;然而它又是最不易讲解的一篇难诗。有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗;有人说是睹物思人,写给故去的妻子王氏的悼亡诗;也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合,从而推断为描写音乐的咏物诗;此外还有影射政治、自叙 诗歌创作等许多种说法。诗运用象征、隐喻的手法,创造性地发展了传统的“比兴”方法。诗题“锦瑟”,是用了起句的头二个字。旧说中,原有认为这是咏物诗的,但注解家似乎都主张:这首诗与瑟事无关,实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。 诗的首联以幽怨悲凉的锦瑟起兴,借助对形象的联想来显现诗人内心深处难于直抒的千般情怀以及诗人沧海一世所有不能明言的万种体验,点明“思华年”的主旨,这是对传统比兴手法创造性的发展。 颔联和颈联共用了四个典故,呈现了不同的意境和情绪。庄生梦蝶,是人生的恍惚和迷惘;望帝春心,包含苦苦追寻的执著;沧海鲛泪,具有一种阔大的寂寥;蓝田日暖,传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵,他的心灵向读者缓缓开启,华年的美好、生命的感触等皆融于其中,却只可意会不可言说。诗的尾联,采用反问递进句式加强语气,结束全诗。“此情”总揽所抒之情;“成追忆”则与“思华年”呼应。“可待”即“岂待”,说明这令人惆怅伤感的“此情”,早已迷惘难遣,此时当更令人难以承受。 ◆[情景默写] 请补写出下列句子中的空缺部分。 1.李商隐的《锦瑟》中,用庄周梦蝶和望帝化鹃这两个典故来表达诗人迷惘与哀怨之情的句子是:“ 庄生晓梦迷蝴蝶 , 望帝春心托杜鹃 。” 2.李商隐的《锦瑟》中,直抒胸臆,同时又回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀婉不已的句子是:“ 此情可待成追忆 , 只是当时已惘然 。” 3.《锦瑟》中“ 沧海月明珠有泪 , 蓝田日暖玉生烟 ”两句,表现的这种可望而不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 ◆[阅读鉴赏] 1.下列对《锦瑟》的理解,不正确的一项是(  ) A.首联大意是,一晃“我”已年过半百,回忆逝去的青春年华,不禁百感交集。 B.颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求,可如今只能像望帝那样把自己的爱心托付给杜鹃。 C.颈联诗人回想往事禁不住眼泪如珠地流下,往事如蓝田玉山上的缕缕玉烟依稀可见。 D.《锦瑟》是李商隐的代表作,最负盛名,诗题“锦瑟”是用篇首前两个字,全篇是一首咏物诗。 解析:D [“全篇是一首咏物诗”有误,《锦瑟》不是咏物诗,是以篇首二字“锦瑟”作为标题的摘字体无题诗。] 2.《锦瑟》尾联向来为人称道,试析其妙处所在。 ________________________________________________________________________________________________________________ 答案:尾联收束全篇,明白提出“此情”二字,与开端的“华年”相呼应。是说“如此情怀,岂待今朝回忆始感无穷怅恨,即在当时就已经令人不胜惘然了”。“可待追忆”意思是:那么今朝追忆,其为怅恨,又当如何!诗人用这两句诗表达出了几层曲折,而几层曲折又只是为了说明那种怅惘的苦痛心情。 篇目四 书愤  陆游 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间! ◆[诗词今译] 年轻时就立志北伐中原, 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地, 热血沸腾啊豪情壮如山。 记得在瓜州渡痛击金兵, 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋, 收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城, 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜, 盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明, 出师表真可谓名不虚传。 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁, 率三军复汉室北定中原! ◆[诗歌赏析] 全诗紧扣住一“愤”字,可分为两部分。前半叙述早年决心收复失地的壮志雄心,后半感叹时不再来,壮志难酬。 “早岁那知世事艰,中原北望气如山。”当时他亲临抗金战争的第一线,北望中原,收复故土的豪情壮志,坚定如山。当英雄无用武之地时,他会回到金戈铁马的记忆里去的。想当年,诗人北望中原,收复失地的壮心豪气,有如山涌,大有气魄。 “楼船”二句,写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯,也概括诗人过去游踪所至——作者三十七岁在镇江府任通判和乾道八年他四十八岁在南郑任王炎幕僚。从诗艺角度看,这两句诗也足见陆游浩荡诗才。“楼船”与“夜雪”,“铁马”与“秋风”,意象两两相合,便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。 “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”岁月不居,壮岁已逝,志未酬而鬓先斑,这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。陆游不但是诗人,他还是战略家,可惜毕生未能一展其材。诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空,奋斗落空,一切落空,而揽镜自照,却是衰鬓先斑,皓首皤皤。两相比照,满是悲怆。这一结局,非诗人不尽志所致,非诗人不尽力所致,而是小人误人,世事磨人。作者有心而天不予,悲怆变为郁愤。 “出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!”尾联用典明志。诸葛亮坚持北伐,千载而下,无人可与之相提并论。很明显,诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人,表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰,便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来,这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。 通过诸葛亮的典故,追慕先贤的业绩,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效仿诸葛亮,施展抱负。回看整首诗歌,可见句句是愤,字字是愤。以愤而为诗,诗便尽是愤。 《书愤》是陆游的七律名篇之一,全诗感情沉郁,气韵浑厚,显然得力于杜甫。中间两联属对工稳,尤以颔联“楼船”“铁马”两句,雄放豪迈,为人们广泛传诵。这样的诗句出自他亲身的经历,饱含着他的政治生活感受,是那些逞才摛藻的作品所无法比拟的。 ◆[情景默写] 请补写出下列句子中的空缺部分。 1.运用白描手法回顾两次抗金之胜,表明收复之志的两句是: 楼船夜雪瓜洲渡 , 铁马秋风大散关 。 2.运用用典和比喻的手法,表明诗人年华已去但收复之志不移的两句是: 塞上长城空自许 , 镜中衰鬓已先斑 。 3.运用诸葛亮的典故表明诗人爱国热情、暗讽南宋无为的两句是: 出师一表真名世 , 千载谁堪伯仲间 ! ◆[阅读鉴赏] 1.对这首诗的解说,不恰当的一项是(  ) A.“世事艰”即世事的艰难,暗指宋朝内部投降派对抗金事业的阻挠。 B.“中原北望”即“北望中原”之意,诗中因为平仄、韵律、情感表达等需要,往往采用倒置语序,本句即为一例。 C.“塞上长城”比喻守边御敌的将领,语出《南史·檀道济传》。 D.“伯仲”原指兄弟长幼的次序,这句的意思是说:千年以来谁也不能跟我们陆氏兄弟相比。 解析:D [这句的意思是说:千年以来,有谁可与诸葛亮相提并论呢?通过诸葛亮的典故,追慕先贤的业绩,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛亮,施展抱负。] 2.下列句子和“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是(  ) A.细草微风岸,危樯独夜舟。 B.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 C.夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。 D.鸡声茅店月,人迹板桥霜。 解析:C [例句与A、B、D三项纯用名词性意象连缀。] 3.试分析《书愤》一诗虚实相生的艺术特色。 ________________________________________________________________________________________________________________ 答案:这首诗虚实相生,变化多姿。首联上句写实,回忆年轻时的天真单纯;下句以实写虚,“中原北望气如山”,用有形的“山”来形容无形的“气”,突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。颈联上句“塞上长城”写理想,气势雄伟,意境高远,从大处远处落笔,是虚写;下句“镜中衰鬓”写现实,感情沉郁,格调凝重,从细处近处用墨,是实写。在虚实的映衬中,加重了诗歌雄壮悲愤的基调。 $$

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古诗词诵读-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册五维课堂同步课件PPT(统编版)
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