第17课《散文二篇》知识点梳理及练习 2025—2026学年统编版语文八年级上册

第十七课《散文两篇》同步典型练习（解析版） 【内容梳理+考点提炼（加点词赏析）+典型练习（基础+课内外阅读+考点练习）】 一、内容梳理 1.作者简介 严文井（1915 - 2005），原名严文锦 ，湖北武昌人。1934 年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作并开始以“严文井”之名发表作品 。他曾在延安鲁迅艺术学院文学系任教，后任《东北日报》副总编辑 ，还历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职 。著有《严文井散文选》《严文井童话集》等，童话《“下次开船”港》被译成多种外文 ，其散文选获中国作协首届全国优秀散文杂文奖 ，在少儿文艺创作评奖中获荣誉奖，以哲理与诗意兼具的创作，为文学尤其是儿童文学发展贡献力量。 伯特兰・罗素（1872 - 1970），英国哲学家、数学家、作家 。他 2 岁丧母、4 岁丧父，由祖父抚养 。一生坎坷却坚强，在哲学、数学、政治等多领域建树卓越 ，有 “百科全书式思想家” 之称 ，获 1950 年诺贝尔文学奖 。著有《哲学原理》《论教育》等 ，以对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情为人生驱动力，用智慧与力量为人类福祉奔走，展现出伟大思想家的崇高境界与人格。 2.写作背景 《永久的生命》写作背景 写于1942年，当时日本侵略者肆虐，国民党反动派欺压百姓，广大民众身处水深火热。战争与苦难让生命的脆弱、短暂与无常尽显，也促使人们思索生命本质。同时，1942 年延安文艺座谈会带来文艺创作新氛围，作者受革命土壤滋养，于这样的时代语境中，以对生命的严肃思考为内核，借散文探寻生命永恒价值，激励人们在困境中看见生命的坚韧与希望，传递积极生命观。 《我为什么而活着》写作背景 写于1950年，罗素已78岁，历经两次世界大战，人生起伏无数。他一生追求真理，积极参与社会活动，反战、参与禁核签名等，却也因立场遭遇牢狱等坎坷。此时回顾一生，他将对爱情的渴望（带来狂喜、解除孤寂 ）、对知识的追求（探索人类心灵、自然规律 ）、对人类苦难的同情，凝练为活着的动力，写成《罗素自传》序言，既是对自我人生意义的总结，也向世人传递其精神追求与人文关怀。 3.文章结构思维导图 4.文章主题 《永久的生命》主题 文章借对生命现象的细腻观察与思考，揭示个体生命虽短暂、卑微，人类整体生命却永久不朽的规律 。通过小草岁岁重生、春日花木更迭等事例，展现生命在消逝与传承中延续的奇妙，传达积极乐观的人生态度 —— 即便个体力量渺小，也应感恩生命、以热情拥抱生命，用有限生命创造价值，在生命永恒的旋律里，领悟其坚韧与希望，对抗生命易逝的悲观，歌颂生命的奇迹与不朽。 《我为什么而活着》主题 罗素以简洁深刻文字，袒露一生受 “对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情” 三种激情支配 。对爱情，因它带来狂喜、消解孤独、映照理想境界；对知识，为探寻人类心灵、自然奥秘与哲学智慧；对苦难，源于对世间不幸的深切共情。借这三重追求，展现其崇高人生驱动力，既总结自我人生意义，也传递伟大思想家对爱、真理与人类福祉的坚守，诠释活着应拥抱美好、追寻智慧、胸怀悲悯，让生命因这些追求闪耀价值。 二、考点提炼 【加点词赏析】 (1)分析关键词的表达效果是中考题中常考的题型，回答此类问题，要先说明该词语的词意或表达语气，再结合句子说明其在句中的具体作用，最后说明该词表达了作者怎样的情感。 (2)考查形式： ①赏析下列词语的表达效果。 ②下列句子中加点的词语有什么作用? ③能否将句子中的某个词语换成另一个?为什么? (3)答题技巧：如果是动词，按照“……表现(刻画)人(物)的特点(形状),表达(现)了人(物)……的心情(性格)”的格式来回答；如是形容词、副词，按照“……地描摹(绘)人(物)……的特点、情态(的场景),反映了人物……的心情”的格式回答。 三、典型练习 【基础知识】 1、 基础梳理 1、重点字音 洗涤(dí) 臼(jiù)齿 卑(bēi)微 牛犊(dú) 消逝(shì) 疲倦(juàn) 蔓(màn)延 飓(jù)风 2.易错字形 炫耀 遏制 俯瞰 繁殖 濒临 二、专项练习 一、选择题 1．下列词语书写及加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．濒临（pīn）　        臼齿（jiù）        繁殖　    茸毛（rónɡ） B．震颤（chàn）        凋谢（diāo）        深渊　　    兴味（xìnɡ） C．洗涤（tiáo）　　    飓风（jù）　　    星辰　　    赐予（cì） D．卑微（bēi）　　    遏制（è）　　    销逝　　    点缀（zhuì） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.濒临（pīn）——bīn； C.洗涤（tiáo）——dí； D. 销逝——消逝； 故选B。 2．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状得到改善。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。 【答案】B 【详解】本题考查病句辨析。 A．两面对一面，可删去“能否”或在“关键是能”后添加“否”； C．成分残缺，可在“多管齐下”前添加“城管部门采取”； D．缺少主语，可将“在”与“实现后”删掉； 故选B。 3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．人生就是永不休止的奋斗，只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的。 B．回顾过往的点滴，一个不可遏制的难忘教训就是，过去耽搁的时间太多了。 C．面对接二连三的问题，他应付起来已经显得有些无能为力。 D．他终日陷在深不可测的悲哀之中，使我对他不胜同情和怜悯。 【答案】B 【详解】A.永不休止：永不罢休，永不停止的意思。使用恰当； B.不可遏制：指思想情感或者形势等不能制止，不能控制。这里用于“教训”，对象使用错误； C.无能为力：用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。使用恰当； D.深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。使用恰当； 故选B。 4．下列词语中，书写全部正确的一项是（    ） A．云霄   臼齿   蔓延   混为一体 B．繁忙   嘲讽   渴望   闲情逸志 C．想象   振颤   威力   煞费苦心 D．际遇   消逝   愉悦   苦思瞑想 【答案】A 【详解】B.闲情逸志——闲情逸致； C.振颤——震颤； D.苦思瞑想——苦思冥想； 故选A。 5．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，是恰当的一项是（   ） ①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界 ③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性 ⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的 A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤② C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④② 【答案】D 【详解】③句引起语段的议论，应为首句。⑥句中的“这个有意义的世界”紧承③句中的“一个有意义的世界”，应为次句。⑤句中的与⑥句中的“表面上”在语义上构成了转折关系，应为第三句。①句中的“每个人”紧承⑤句中的“每个人”，应为第四句。④句中的“多样性”与①句中的“不同”相照应，应为第五句。②为末句。故正确语序应为：③⑥⑤①④②。故选D。 6．下列对课文内容理解有误的一项是（   ） A．《永久的生命》一文告诉我们：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，因此我们要用短暂的生命去创造永久的价值。 B．《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。三个层次，条理清晰，章法井然。 C．《我为什么而活着》一文，作者被两种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求。 D．《我为什么而活着》一文在平淡质朴的叙述中，表现了作者热爱人类、热爱生活的博大胸襟和高洁情怀。 【答案】C 【详解】C.理解有误。《我为什么而活着》中作者应该是被三种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。故选C。 二、现代文阅读 永久的生命 严文井 ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ ②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ ③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 7．思考文章讲了哪几层意思？ 8．《永久的生命》第一段末句说“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？ 9．文章第②段写小草和小牛犊的用意是什么？ 10．作者为什么赞美生命？ 11．作为一名中学生，我们如何创造生命的价值？ 【答案】7．课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。 8． 因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命中的很多事情丝毫不能做主。 9． 以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”，生命能够不断地创造新的生命。 10．因为生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 11．①明确目标，坚定理想。在思考如何创造生命的价值之前，我们应想好要一什么样的人生，并且拥有坚定的信念，明确的目标和坚定的信念对实现生命的价值尤为重要。②加强学习，不断地充实自己。学无止境，随着社会的进步，网络的普及和资源的共享，知识更新得越来越快，我们应自觉把学习作为实现自身发展、推动社会进步的根本要求。只有不断学习新知识，充实自己，才能更好地适应时代的发展，立足于社会。 【解析】7．本题考查文章内容理解与概括。 首段“过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力”，通过具体的事例，讲生命容易消逝； 第②段“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，第③段“那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”，通过季节的轮回，生命的延续，讲生命是永久的； 第④段“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”，写暴君能杀害人却不能消灭生命，联系实际再谈生命的永恒，赞美生命，高唱生命的凯歌。 8．本题考查语句理解。 根据首段末句“我们都非常可怜”，联系前文“过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力”可知，之所以说“我们都非常可怜”，是因为过去了的日子永不再回来，时间易逝，我们在生命的流逝面前显得渺小，对于生命中的很多事情丝毫不能做主。 9．本题考查句段作用。 第②段“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛”，写卑微、柔弱的小草经历了寒冬依旧会继续生长，写小牛犊也会不断地繁衍生息；联系第②段“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”，第③段“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”“那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”可知，以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”，生命能够不断地创造新的生命。 10．本题考查内容理解。 根据第④段“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，联系第③段“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”可知，作者赞美生命是因为生命充满希望，无休止的繁衍、蔓延，随处宣示它的快乐和威势 11．本题考查拓展延伸。本文先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌；启发我们应该珍惜生命，做更多有意义的事；那么作为中学生首先应该树立远大理想，思考如何才能创造生命的价值，发挥生命的意义，坚定信念，为理想不断奋斗；作为中学生，要努力学习科学文化知识，珍惜时间，不将时间浪费在刷视频、玩游戏上，借助网络充实自身的知识储备，为服务社会，报效国家不断奋斗。意对即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我为什么而活着 ①对爱情的渴望，对知识的追求。对人类苦难不可遇制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（1） ②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（2）我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 ③我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。（3）这方面我获得一些成就，然而并不多。 ④爱情和知识，尽可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。（4）痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 ⑤这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 12．“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。”一句是从选文中抽取出来的，根据文意，这句话所处的最恰当的位置应是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 13．下列对选文理解错误的一项是（   ） A．选文的结构方式为总——分——总。 B．在作者看来，爱情是人与人之间最深刻最美的联系。 C．将“对人类苦难不可遏制的同情心”作为人生目标体现了作者的大我意识。 D．在作者看来，追求爱情是第一位，其次是知识，再次是“对人类苦难不可遏制的同情心”。 14．下列对选文第二段加点词“这”的理解错误的一项是（   ） A．给“我”带来狂喜的爱情。 B．解除我孤寂的爱情。 C．让我在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊的爱情。 D．让我看到圣徒和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影的爱情。 15．下列对选文赏析错误的一项是（   ） A．选文采用了间接说理的方式。 B．行文富有强烈的感情色彩。 C．选文善于运用比喻的修辞手法。 D．选文语言生动感人，富有表现力。 【答案】12．C 13． D 14． C 15．A 【分析】12．本题考查对文本内容的把握。根据“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。”分析，“星星为什么闪闪发光”“毕达哥拉斯的思想威力”这些都是属于“知识”的范畴，故应放在（3）处，故选C。 13．D.有误。本文第①段总写支配自己一生的三大主要动力：对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情；第②至④段对上述三大主要动力分条解释；第⑤段是作者对自己一生的总结：这样活是值得而有意义的。所以作者没有把“三种纯洁但无比强烈的感情”进行主次要排序。故选D。 14．根据第②段“虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。”分析，“这”指代：爱情给人类生活带来的美好体验，罗素在追求中也曾体验过。C项内容不是“美好的爱情体验”。故选C。 15．A.有误。 选文采用了直接说理的方式。故选A。 阅读下文，回答问题。 飞往春天的柳莺 程广海 ①寒假前一天，下起了大雪。我在学校的操场上晨练时，看见厚厚的雪堆中趴着一只不动的鸟儿，它蜷缩在雪堆里，一条腿受了伤，耷拉着脑袋，被冻得全身发抖。我用右手心把它托起来，乖巧极了，没有一丝的反抗。 ②在这样一个寒冷飘雪的早晨，这只可怜的小鸟儿，不知道它从哪里来？又要飞到哪里去？ ③我立刻把它送回家。 ④妻子也是个喜欢鸟的人，她高兴极了，为着这春节前飞临家里的不速之客。连忙找到女儿以前养兔子的铁笼子，给鸟儿在笼子下面铺上一层薄薄的棉花，把笼子靠在暖气片前。 ⑤我一眼就看出这小鸟是黄眉柳莺，这种鸟儿在我们乡下老家非常普遍，我们一般叫它柳串儿，还有的叫树串儿、槐串儿，或者树叶儿，是我们北方农村一种小型食虫益鸟。我嘱咐妻子，要拌些好食，好生养着。 ⑥等到晚上的时候，柳莺慢慢地缓过劲来。它先是缓缓地睁开一对可爱的小眼睛，有些惊恐地看着四周陌生的环境，看到我用温水泡好的小米，它竟然伸起脖子吃了起来。先是试探着吃了几粒，然后飞快地猛啄起来，再也不肯停下了的样子。一会儿，半把米粒竟被它吃光了。 ⑦吃完了，柳莺伸直了脖子看着周围，还竟然抖动起了翅膀。妻子说，这小家伙肯定是饿坏了，看它那样，是不是还要吃啊？ ⑧第二天一早，我就被柳莺一阵叽叽喳喳的声音吵醒了。一夜之间，它不仅缓过劲来，就连原先湿漉漉的羽毛，也恢复了原有的光泽，变得漂亮起来。看它在笼子里上下跳动，一副气宇轩昂的样子，自己俨然就是个公主。 ⑨寒假里，我多了些陪柳莺的时间，就精心侍弄它。先是小米，后是面包渣，再就是生鸡蛋拌米饭。每次喂它，它先急不可耐地扑过来，然后风卷残云般一扫而光。也就是十多天的样子，柳莺头部两道白斑也比较明显好看了，淡绿色的羽毛愈发亮丽起来。受伤的腿也能慢慢站立起来了。 ⑩随着柳莺身体一天天的强壮，它有些不安分起来。有一次午休，竟被它那“扑棱扑棱”的声音吵醒。我看它不停地在笼子里上下跳动，尖尖的小嘴使劲地啄着笼子的铁丝，试图要挣开那牢固的樊篱，努力想飞出去的样子。 ⑪妻子说，就让它飞出去吧！看它那焦急可怜的小样儿。我说，它才缓过劲没几天，这还是冬季呢，把它放出去，说不定还会被冻死呢。 ⑫接下来几天，这柳莺真是不让人安生，有一次碰到铁丝上，竟然把羽毛弄掉了许多。我心痛了，连忙拿到阳台上，让它享受这冬日难得的暖阳。妻子说，这柳莺身体壮了，心儿却野了，它能感觉到春天的来临呢，听到同伴在春天里婉转鸣唱的声音呢！ ⑬我特意选择了立春这一天，把柳莺放回大自然。太阳暖暖的，天空很蓝。打开鸟笼的瞬间，柳莺抖动着有力的翅膀飞向天空，只是一眨眼的工夫，哪里还看得到柳莺的影子。 ⑭我和柳莺曾经有近一个月相伴的幸福时光，就这样，它带给我惊喜来，却又留给我一丝的惆怅飞走了！我知道，柳莺绝不会安于鸟笼的安逸，所以它一次次的抗争，想要挣脱那窒息的羁绊，展开有力的翅膀，飞翔于蓝天！ ⑮不知道这柳莺如今在哪里？也许正翱翔蓝天，也许它早已不在了。但我知道，即便这柳莺被饿死、冻死，它也不愿意囚于鸟笼之中！因为，寻找和回归自然，翱翔于天空是它一生中不断重复和追求的主题！ （选自《潮州日报》2020年2月17日） 16．文章以飞往春天的柳莺为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。 救回柳莺→A →B →啄笼欲飞→C 17．解释下面句子中加点词的含义。 （1）看它在笼子里上下跳动，一副气宇轩昂的样子，自己俨然就是个公主。 （2）妻子说，这柳莺身体壮了，心儿却野了。 18．从描写方法的角度赏析第⑥段画线句子。 它先是缓缓地睁开一对可爱的小眼睛，有些惊恐地看着四周陌生的环境，看到我用温水泡好的小米，它竟然伸起脖子吃了起来。 19．本文的标题“飞往春天的柳莺”有何作用？请联系全文作简要分析。 20．文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？ 【答案】16．A.缓劲吃食 B.伤愈强壮 C.翱翔蓝天 17．（1）“气宇轩昂”本指人的风度、气概很不平凡的样子，在句中形象描绘出柳莺精神饱满的情态。 （2）“野”本指郊外，这里指柳莺不受约束，向往蓝天，渴望回归自然的心儿。 18．运用了动作、神态的描写方法，准确描绘出柳莺初到我家时既惊慌又饥饿的样子，为后文柳莺的变化作铺垫。 19．作为文章叙述的线索；暗示了文章的主要叙写对象是柳莺，以及与之相关的两个人物：我和妻子；表现了柳莺一生渴望自由、回归自然、翱翔蓝天的不断追求，也赞美了我和妻子心地善良、爱护动物的美德。 20．本文有明暗两条线索。“柳莺”是明线，因为全文都是围绕柳莺及我和妻子之间发生的故事展开的；对柳莺向往自由、渴望回归自然的赞美是暗线，因为文章写柳莺随着身体一天天的强壮，就想离开樊笼，并最终飞向蓝天，揭示了柳莺一生渴望自由、回归自然、翱翔蓝天的不断追求。 【解析】16．此题考查的是对文章的感知和概括。文中围绕柳莺写了“我”与它相处的过程，在①-③段写“我”发现它并将它救回家；接下来⑥段写“柳莺慢慢地缓过劲来”开始吃食；⑨⑩段中随着我们的照顾“受伤的腿也能慢慢站立起来了”，“柳莺身体一天天的强壮”；随后它“尖尖的小嘴使劲地啄着笼子的铁丝，试图要挣开那牢固的樊篱，努力想飞出去的样子”；最后“我”“打开鸟笼的瞬间，柳莺抖动着有力的翅膀飞向天空”。据此概括作答。 17．此题考查的是对词语的赏析。解答时要结合词语所处的语境，弄清这个词的表述对象，然后综合词义与表达效果两方面进行揣摩。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。 （1）句中“气宇轩昂”本义是形容人的风度、气概很不平凡的样子，这里运用拟人的修辞手法形容柳莺，表现了它痊愈后精力充沛的样子。 （2）句中的“野”本义是名词，野外。这里是一个形容词，表现了柳莺渴望自由，渴望不受约束的生活的心情。 18．此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。句中“睁开”“看”“伸起脖子吃了起来”运用了动作描写，“惊恐地”运用了神态描写，这些描写传神地写出了柳莺饥饿但有警觉的样子，表现了“我”对它的疼爱，同时也为下文中柳莺慢慢变得胆大、强壮做铺垫。 19．此题考查的是文章标题的作用。文章标题的作用通常有：①概括文章内容 ②揭示文章主旨 ③提示文章线索④紧扣文章内容⑤吸引读者注意 ⑥一语双关。标题“飞往春天的柳莺”中“柳莺”是文章的线索，贯穿全文，同时交代了文章的写作对象——“柳莺”还有与之相关的人物；“春天”一方面暗示了时间，同时“春天”也象征了“我”和妻子善良、关爱小动物的品质；“飞”体现了柳莺对自由美好生活的向往和追求。 20．此题考查的是文章的线索。文章的线索起贯穿全文的作用，在这篇文章中“柳莺”是一条明线，因为文章是围绕柳莺写了我们和它相处的过程，从而表现了柳莺对自由的向往。同时文章中还有一条暗线，就是柳莺的追求，文章按时间顺序写了柳莺慢慢康复的过程，随着不断的康复，它开始不安于现状，努力尝试想飞出樊笼，这表现了它对蓝天的向往和追求。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十七课《散文两篇》同步典型练习（解析版） 【内容梳理+考点提炼（加点词赏析）+典型练习（基础+课内外阅读+考点练习）】 一、内容梳理 1.作者简介 严文井（1915 - 2005），原名严文锦 ，湖北武昌人。1934 年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作并开始以“严文井”之名发表作品 。他曾在延安鲁迅艺术学院文学系任教，后任《东北日报》副总编辑 ，还历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职 。著有《严文井散文选》《严文井童话集》等，童话《“下次开船”港》被译成多种外文 ，其散文选获中国作协首届全国优秀散文杂文奖 ，在少儿文艺创作评奖中获荣誉奖，以哲理与诗意兼具的创作，为文学尤其是儿童文学发展贡献力量。 伯特兰・罗素（1872 - 1970），英国哲学家、数学家、作家 。他 2 岁丧母、4 岁丧父，由祖父抚养 。一生坎坷却坚强，在哲学、数学、政治等多领域建树卓越 ，有 “百科全书式思想家” 之称 ，获 1950 年诺贝尔文学奖 。著有《哲学原理》《论教育》等 ，以对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情为人生驱动力，用智慧与力量为人类福祉奔走，展现出伟大思想家的崇高境界与人格。 2.写作背景 《永久的生命》写作背景 写于1942年，当时日本侵略者肆虐，国民党反动派欺压百姓，广大民众身处水深火热。战争与苦难让生命的脆弱、短暂与无常尽显，也促使人们思索生命本质。同时，1942 年延安文艺座谈会带来文艺创作新氛围，作者受革命土壤滋养，于这样的时代语境中，以对生命的严肃思考为内核，借散文探寻生命永恒价值，激励人们在困境中看见生命的坚韧与希望，传递积极生命观。 《我为什么而活着》写作背景 写于1950年，罗素已78岁，历经两次世界大战，人生起伏无数。他一生追求真理，积极参与社会活动，反战、参与禁核签名等，却也因立场遭遇牢狱等坎坷。此时回顾一生，他将对爱情的渴望（带来狂喜、解除孤寂 ）、对知识的追求（探索人类心灵、自然规律 ）、对人类苦难的同情，凝练为活着的动力，写成《罗素自传》序言，既是对自我人生意义的总结，也向世人传递其精神追求与人文关怀。 3.文章结构思维导图 4.文章主题 《永久的生命》主题 文章借对生命现象的细腻观察与思考，揭示个体生命虽短暂、卑微，人类整体生命却永久不朽的规律 。通过小草岁岁重生、春日花木更迭等事例，展现生命在消逝与传承中延续的奇妙，传达积极乐观的人生态度 —— 即便个体力量渺小，也应感恩生命、以热情拥抱生命，用有限生命创造价值，在生命永恒的旋律里，领悟其坚韧与希望，对抗生命易逝的悲观，歌颂生命的奇迹与不朽。 《我为什么而活着》主题 罗素以简洁深刻文字，袒露一生受 “对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情” 三种激情支配 。对爱情，因它带来狂喜、消解孤独、映照理想境界；对知识，为探寻人类心灵、自然奥秘与哲学智慧；对苦难，源于对世间不幸的深切共情。借这三重追求，展现其崇高人生驱动力，既总结自我人生意义，也传递伟大思想家对爱、真理与人类福祉的坚守，诠释活着应拥抱美好、追寻智慧、胸怀悲悯，让生命因这些追求闪耀价值。 二、考点提炼 【加点词赏析】 (1)分析关键词的表达效果是中考题中常考的题型，回答此类问题，要先说明该词语的词意或表达语气，再结合句子说明其在句中的具体作用，最后说明该词表达了作者怎样的情感。 (2)考查形式： ①赏析下列词语的表达效果。 ②下列句子中加点的词语有什么作用? ③能否将句子中的某个词语换成另一个?为什么? (3)答题技巧：如果是动词，按照“……表现(刻画)人(物)的特点(形状),表达(现)了人(物)……的心情(性格)”的格式来回答；如是形容词、副词，按照“……地描摹(绘)人(物)……的特点、情态(的场景),反映了人物……的心情”的格式回答。 三、典型练习 【基础知识】 1、 基础梳理 1、重点字音 洗涤(dí) 臼(jiù)齿 卑(bēi)微 牛犊(dú) 消逝(shì) 疲倦(juàn) 蔓(màn)延 飓(jù)风 2.易错字形 炫耀 遏制 俯瞰 繁殖 濒临 二、专项练习 一、选择题 1．下列词语书写及加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．濒临（pīn）　        臼齿（jiù）        繁殖　    茸毛（rónɡ） B．震颤（chàn）        凋谢（diāo）        深渊　　    兴味（xìnɡ） C．洗涤（tiáo）　　    飓风（jù）　　    星辰　　    赐予（cì） D．卑微（bēi）　　    遏制（è）　　    销逝　　    点缀（zhuì） 2．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。 B．生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 C．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状得到改善。 D．在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。 3．下列句子中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．人生就是永不休止的奋斗，只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的。 B．回顾过往的点滴，一个不可遏制的难忘教训就是，过去耽搁的时间太多了。 C．面对接二连三的问题，他应付起来已经显得有些无能为力。 D．他终日陷在深不可测的悲哀之中，使我对他不胜同情和怜悯。 4．下列词语中，书写全部正确的一项是（    ） A．云霄   臼齿   蔓延   混为一体 B．繁忙   嘲讽   渴望   闲情逸志 C．想象   振颤   威力   煞费苦心 D．际遇   消逝   愉悦   苦思瞑想 5．把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，是恰当的一项是（   ） ①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界 ③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性 ⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的 A． ①②③⑥④⑤ B． ①③⑥④⑤② C． ③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④② 6．下列对课文内容理解有误的一项是（   ） A．《永久的生命》一文告诉我们：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，因此我们要用短暂的生命去创造永久的价值。 B．《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。三个层次，条理清晰，章法井然。 C．《我为什么而活着》一文，作者被两种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求。 D．《我为什么而活着》一文在平淡质朴的叙述中，表现了作者热爱人类、热爱生活的博大胸襟和高洁情怀。 二、现代文阅读 永久的生命 严文井 ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ ②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ ③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 7．思考文章讲了哪几层意思？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．《永久的生命》第一段末句说“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文章第②段写小草和小牛犊的用意是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．作者为什么赞美生命？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．作为一名中学生，我们如何创造生命的价值？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。 我为什么而活着 ①对爱情的渴望，对知识的追求。对人类苦难不可遇制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（1） ②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（2）我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 ③我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。（3）这方面我获得一些成就，然而并不多。 ④爱情和知识，尽可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。（4）痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 ⑤这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 12．“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。”一句是从选文中抽取出来的，根据文意，这句话所处的最恰当的位置应是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 13．下列对选文理解错误的一项是（   ） A．选文的结构方式为总——分——总。 B．在作者看来，爱情是人与人之间最深刻最美的联系。 C．将“对人类苦难不可遏制的同情心”作为人生目标体现了作者的大我意识。 D．在作者看来，追求爱情是第一位，其次是知识，再次是“对人类苦难不可遏制的同情心”。 14．下列对选文第二段加点词“这”的理解错误的一项是（   ） A．给“我”带来狂喜的爱情。 B．解除我孤寂的爱情。 C．让我在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊的爱情。 D．让我看到圣徒和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影的爱情。 15．下列对选文赏析错误的一项是（   ） A．选文采用了间接说理的方式。 B．行文富有强烈的感情色彩。 C．选文善于运用比喻的修辞手法。 D．选文语言生动感人，富有表现力。 阅读下文，回答问题。 飞往春天的柳莺 程广海 ①寒假前一天，下起了大雪。我在学校的操场上晨练时，看见厚厚的雪堆中趴着一只不动的鸟儿，它蜷缩在雪堆里，一条腿受了伤，耷拉着脑袋，被冻得全身发抖。我用右手心把它托起来，乖巧极了，没有一丝的反抗。 ②在这样一个寒冷飘雪的早晨，这只可怜的小鸟儿，不知道它从哪里来？又要飞到哪里去？ ③我立刻把它送回家。 ④妻子也是个喜欢鸟的人，她高兴极了，为着这春节前飞临家里的不速之客。连忙找到女儿以前养兔子的铁笼子，给鸟儿在笼子下面铺上一层薄薄的棉花，把笼子靠在暖气片前。 ⑤我一眼就看出这小鸟是黄眉柳莺，这种鸟儿在我们乡下老家非常普遍，我们一般叫它柳串儿，还有的叫树串儿、槐串儿，或者树叶儿，是我们北方农村一种小型食虫益鸟。我嘱咐妻子，要拌些好食，好生养着。 ⑥等到晚上的时候，柳莺慢慢地缓过劲来。它先是缓缓地睁开一对可爱的小眼睛，有些惊恐地看着四周陌生的环境，看到我用温水泡好的小米，它竟然伸起脖子吃了起来。先是试探着吃了几粒，然后飞快地猛啄起来，再也不肯停下了的样子。一会儿，半把米粒竟被它吃光了。 ⑦吃完了，柳莺伸直了脖子看着周围，还竟然抖动起了翅膀。妻子说，这小家伙肯定是饿坏了，看它那样，是不是还要吃啊？ ⑧第二天一早，我就被柳莺一阵叽叽喳喳的声音吵醒了。一夜之间，它不仅缓过劲来，就连原先湿漉漉的羽毛，也恢复了原有的光泽，变得漂亮起来。看它在笼子里上下跳动，一副气宇轩昂的样子，自己俨然就是个公主。 ⑨寒假里，我多了些陪柳莺的时间，就精心侍弄它。先是小米，后是面包渣，再就是生鸡蛋拌米饭。每次喂它，它先急不可耐地扑过来，然后风卷残云般一扫而光。也就是十多天的样子，柳莺头部两道白斑也比较明显好看了，淡绿色的羽毛愈发亮丽起来。受伤的腿也能慢慢站立起来了。 ⑩随着柳莺身体一天天的强壮，它有些不安分起来。有一次午休，竟被它那“扑棱扑棱”的声音吵醒。我看它不停地在笼子里上下跳动，尖尖的小嘴使劲地啄着笼子的铁丝，试图要挣开那牢固的樊篱，努力想飞出去的样子。 ⑪妻子说，就让它飞出去吧！看它那焦急可怜的小样儿。我说，它才缓过劲没几天，这还是冬季呢，把它放出去，说不定还会被冻死呢。 ⑫接下来几天，这柳莺真是不让人安生，有一次碰到铁丝上，竟然把羽毛弄掉了许多。我心痛了，连忙拿到阳台上，让它享受这冬日难得的暖阳。妻子说，这柳莺身体壮了，心儿却野了，它能感觉到春天的来临呢，听到同伴在春天里婉转鸣唱的声音呢！ ⑬我特意选择了立春这一天，把柳莺放回大自然。太阳暖暖的，天空很蓝。打开鸟笼的瞬间，柳莺抖动着有力的翅膀飞向天空，只是一眨眼的工夫，哪里还看得到柳莺的影子。 ⑭我和柳莺曾经有近一个月相伴的幸福时光，就这样，它带给我惊喜来，却又留给我一丝的惆怅飞走了！我知道，柳莺绝不会安于鸟笼的安逸，所以它一次次的抗争，想要挣脱那窒息的羁绊，展开有力的翅膀，飞翔于蓝天！ ⑮不知道这柳莺如今在哪里？也许正翱翔蓝天，也许它早已不在了。但我知道，即便这柳莺被饿死、冻死，它也不愿意囚于鸟笼之中！因为，寻找和回归自然，翱翔于天空是它一生中不断重复和追求的主题！ （选自《潮州日报》2020年2月17日） 16．文章以飞往春天的柳莺为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。 救回柳莺→A →B →啄笼欲飞→C 17．解释下面句子中加点词的含义。 （1）看它在笼子里上下跳动，一副气宇轩昂的样子，自己俨然就是个公主。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）妻子说，这柳莺身体壮了，心儿却野了。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．从描写方法的角度赏析第⑥段画线句子。 它先是缓缓地睁开一对可爱的小眼睛，有些惊恐地看着四周陌生的环境，看到我用温水泡好的小米，它竟然伸起脖子吃了起来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．本文的标题“飞往春天的柳莺”有何作用？请联系全文作简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章线索有串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$