第3单元 10.老人与海（节选）-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修上册五维课堂同步课件PPT（统编版）

2025-10-13

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山东鼎鑫书业有限公司

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	高中语文统编版语文选择性必修上册
年级	高二
章节	第10课 *老人与海（节选）/海明威
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2025-2026
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	3.66 MB
发布时间	2025-10-13
更新时间	2025-10-13
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·高中五维课堂同步
审核时间	2025-07-31
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/53282567.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

内容正文：

10.*老人与海(节选) 第三单元多样的文化下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册资料助读探新知教材导学研文本 01 02 语言建构夯基础 03 素养拓展阔视野 04 对接高考 05 课后素养提升练 06 语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册资料助读探新知下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册教材导学研文本下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册语言建构夯基础下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册素养拓展阔视野下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册对接高考下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册下一页上一页返回导航第三单元多样的文化语文选择性必修上册在我们的生活中，我们看到的不仅仅有浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”！既聋又哑的海伦、耳聋的贝多芬、双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁生也成功了，挫折弹奏出的却是生命的最强音。是什么使他们脆弱的躯体如此强悍？是什么使他们奏响了生命的强音？今天，就让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，体会他用朴实无华的文字阐释的生命的意义。 “文坛硬汉”——海明威海明威(1899—1961)，是20世纪上半叶美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家，一向以文坛硬汉著称。海明威生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。约翰·肯尼迪总统称他为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。海明威是美利坚民族的精神丰碑。代表作有成名作《太阳照样升起》，小说《乞力马扎罗的雪》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获得诺贝尔文学奖的《老人与海》。 [作者逸事] 1．站着写作的文坛硬汉海明威非常勤奋，每天早晨六点半，他便聚精会神地站着写作，一直写到中午十二点半。为了便于修改，他喜欢用铅笔写作。有人说他写作时一天用了20支铅笔，他说没有这么多，写得最顺手时一天只用了7支铅笔。海明威在埋头创作的同时，每年都要读点莎士比亚的剧作，以及其他著名作家的巨著；他还精心研究奥地利作曲家莫扎特、西班牙油画家戈雅、法国现代派画家谢赞勒的作品。他说，他向画家学到的东西跟向文学家学到的东西一样多。 2．读自己的讣闻海明威一生中，曾经经历过两次飞机事故，两次事故他都幸存下来，这不能不说是一个奇迹。两度飞机失事，两度死里逃生，对于一般人来说是难以想象的奇迹。当时，美联社、《纽约每日镜报》《纽约先驱论坛报》等世界各地的通讯社和报纸都纷纷报道了海明威的“死讯”。大难不死的海明威把各种各样的讣闻仔细地存入剪贴簿里，用斑马皮和狮子皮包好，当作难得的阅读材料。这些玩意儿给他受伤后的生活平添了不少乐趣和谈资。据说他给自己定下的治疗方案是：香槟、讣闻和药丸。 3．作者创作理论——冰山理论 1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。这种创作理论就是所谓的“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。构成“冰山理论”的四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。“一战”结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事就给了海明威很深的触动，他以此为素材写了《老人与海》这篇小说。 3．《老人与海》是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔：行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的艺术家——但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。 ——美国艺术史家贝瑞孙 4．《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人类共同的命运。我佩服老人的勇气，佩服他不屈不挠的斗争精神，也佩服海明威。 ——当代作家王小波《老人与海》故事梗概小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了八十四天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利。等到第八十五天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，他克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人遇到了鲨鱼的五次袭击，他用渔叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一副巨大的白骨架。硬汉文学海明威一系列作品的核心人物是所谓的“硬汉”，“硬汉”是海明威式的英雄，是果敢的具有男子汉气概的人，他敏感而又有超群的头脑，实干而寡言，他是一个善于控制感情，在艰难的环境下禁欲自制的典范，这类人通常具有强大的精神力量，具有某种技能又在生活中不时与死亡的威胁相遇。硬汉文学即泛指此类文学作品。 ●[任务一]　鉴赏人物形象 1．文章通过五次搏斗塑造了老人的形象，请从具体情节分析本文塑造了老人怎样的形象。答案：①坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。“手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。”　②高贵的自信。“不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。”③不败的生活准则。 “但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”④直面未来的勇气。“风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一点儿希望。不抱希望才愚蠢呢。” 2．老人为什么说，“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”？答案：这句话是圣地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 ●[任务二]　鉴赏语言特点 3．文中在刻画人物形象时，使用了大量的内心独白，这样写的作用是什么？答案：这些内心独白忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。老渔夫圣地亚哥具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 4．人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？请从结构、语言、描写手法等方面谈谈你的看法。答案：①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 ②采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战、机敏矫捷，都写得生动逼真。 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，很少直接表露感情，他把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。 5．分析下列句子的语言特点和效果。 (1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。 (2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。 (3)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 答案：(1)这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要借助一系列的动词，就把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。 (2)这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。 (3)这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终没能保住大鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 ●[任务三]　探究小说意蕴 6．老人与鲨鱼的搏斗有什么象征意义？答案：鲨鱼是大自然的象征，是不幸、厄运、困境和挑战，具有巨大的力量；而人在大自然面前是弱小的，却敢于向大自然挑战，永不屈服，永不言败。老人与鲨鱼的搏斗就是人类与自然、与困难的抗争，表现了人类的进取精神。 7．从文中可知，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。你认为值得吗？谈谈你的看法。答案：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的思想。一、读准字音 (一)单音字两颚　(è)　　　　噬　　(shì) 麻痹　(bì) 祈祷　(dǎo) 攥　住(zuàn) 黏　液(nián) 褐　色(hè) 舵　柄(duò) 游弋　(yì) 咬啮　(niè) (二)多音字 1．组词辨析法 (1)臭eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(臭　气chòu,铜臭　xiù))　　 (2)爪eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(张牙舞爪　zhǎo,爪　子zhuǎ)) (3)扛eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(扛　东西kánɡ,力能扛　鼎ɡānɡ))　(4)颈eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(长颈　鹿jǐnɡ,脖颈　儿ɡěnɡ)) 2．语境辨析法牛等动物把粗嚼　(jiáo)后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼　(jué)，被称为倒嚼　(jiào)。二、写对字形 (1)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(qīnɡ鲭鲨,liànɡ靓女))　　　(2)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(chuō戳穿,杀lù戮)) (3)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(zhuī锥形,脊zhuī椎)) (4)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(下è颚,惊è愕,花è萼)) 三、积累词语 1．理解辨析 (1)出现·涌现 “出现”所指对象的数量可大可小，性质可好可坏。通用于口语和书面语。“涌现”着重于大量显现或产生出来。对象多是好人好事，有时也可以是不太好的。 (2)以至·以致 “以至”用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。如“他非常用心地写生，以至野地里刮起风沙来也不理会”。“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。如“他事先没有充分调查研究，以致做出了错误的结论”。 2．明确词义 (1)听天由命：　任凭事态自然发展变化，不做主观努力，有时也指碰机会或听其自然。　 (2)自欺欺人：　用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。　 (3)成群结队：　形容人或动物很多，自然地聚集在一起。　 (4)年轻力壮：　年纪轻，体力强。　永不言败美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话。决心下定，就得奋力拼搏。1949年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖，海明威不服气，匆匆写了一部小说要超过人家，反遭失败。倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获1954年诺贝尔文学奖。他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 海明威：一片精神的大海凌先有一我怀着敬仰的心情走进海明威故居。从一楼踩着吱吱呀呀作响的楼梯拾级而上，攀登到二楼，来到了海明威诞生的房间。这是一间宽敞而明亮的卧室，摆设和用具非常简朴，一张钢管支架的大床摆在卧室中间。1899年7月21日，海明威就在这里诞生。海明威的父亲是位医生，卧室床脚的筐里盛着人手的骨骼，小方几下直接放着一颗骷髅，书桌上木盒打开，里面是显微镜，衣柜门外靠着一整块玳瑁的壳和海葵、海星的化石。我想，海明威对生物学的强烈兴趣及对野外活动的痴迷大概是从这里启蒙的吧。从二楼下到一楼，走进客厅。客厅摆放着一架钢琴，琴上有一尊贝多芬石膏像。壁炉里有霓虹闪烁，像久久不息的火苗。居室陈列着海明威画过的画，以及他拣的贝壳、石头、枫叶。墙壁上悬挂着海明威用榛子喂松鼠、在密歇根湖边钓鱼、在芝加哥河中划船的老照片。这一切，都印证着海明威对生活浓厚的兴趣和非凡的经历。海明威的一生充满了传奇色彩。他到过美洲、欧洲、亚洲、非洲等许多国家。他曾经在大西洋上做过漂荡的渔夫，在非洲坦桑尼亚炎阳的照射下猎过猛兽，在西班牙斗牛场上当过斗牛士。他到过第一、第二次世界大战的战场，在战地被炸伤却幸免于难，在非洲乘坐飞机坠落丛林却涉险生还。他的身上中过237片弹片，头上缝过57针。这种非凡的经历孕育出他那“硬汉子”的性格。海明威正是将这些真实体验作为写作的素材，倾注笔端，才创作出了诸如《战地春梦》《午后之死》《非洲青山》《雪山盟》《战地钟声》《老人与海》等历久不衰的传世佳作。坐在海明威客厅宽大的沙发上，感受着作家伟大的人生和人格，不禁陷入沉思。我感到每个人都有自己的经历，磨难也好，厄运也好，只要不轻视它、不屈服于它，都会变成一笔无价的财富。二我在海明威故居的小楼上下缓缓穿行，试图找到作家创作的房间，但却始终没有如愿。海明威一生勤奋创作，据说他早上起来的第一件事就是进行写作。与常人不同的是，他写作时习惯站着写。他说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”他尊奉美国建筑师罗德维希的名言“越少，就越多”，使作品趋于精练、充实、含蓄、耐人寻味，缩短了作品与读者之间的距离。正是这种严谨的创作态度，使他写《老人与海》时花了很大的精力，校改了两百多次，本来可以写成一千多页的长篇，最终只剩下几十页的一个短中篇。假如仍是一千多页的长篇，那就不是海明威了，诺贝尔文学奖也将与他无缘。海明威的创作净化了当时的文风，掀起了一场“文学革命”。因此被同时代及后来的许多作家奉为大师，他的作品不断地吸引着世界上一代又一代的众多读者。莫不是海明威站着创作，不需要专门的工作室？在故居的大门内，我向一位黄发碧眼、身着白色高领毛衣的女工作人员打听。她比划着告诉我，这里是海明威的出生地，作家只在这儿度过了少年时期。海明威19岁就离开这里加入了美国红十字会战地服务队，开始了他艰难的一生。他的大多作品是在法国巴黎和古巴哈瓦那创作完成的。从海明威故居出来，我的手里已经捏了一沓有关海明威的资料和照片。海明威少年时的那张照片大概是在故乡芝加哥留下的，一头乌黑光滑的头发，明亮的眼睛透出聪慧和坚定。而老年时期的那张照片，白帽白须，嘴角漾出一丝微笑，深邃的目光透出执着和刚毅。我想起海明威在《老人与海》中写到的桑地亚哥：“他那双眼睛啊，像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。” 这就是海明威的人生。人有许多外在的东西大多很难赢得人们发自内心的敬意，而精神的胜利和富有却往往能感人肺腑。 (有删改) [简评]　散文结合了游海明威故居所记内容与海明威的生活经历，表达了作者的怀念与敬仰之情。海明威那丰富而颇有传奇色彩的生活、严谨而踏实的创作态度，特别是他身上所展现的“硬汉子”品格——聪慧、坚定、执着、刚毅，让后人对他充满崇敬。分析环境描写的作用小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨等。单就环境描写的作用而言，自然环境和社会环境描写也有一定的区别。《老人与海》(节选)中有多处环境描写，如“天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜”“微风不断地吹着，稍稍转向东北方向，……老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出的烟。……他甚至连一只鸟也看不见”“可是，现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹……”等。这些环境描写，在塑造人物形象、烘托人物心情、暗示或推动情节发展等方面，具有一定作用。环境描写作用题解题“3步骤” (2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。麦子红　柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” (有删改) [注]　簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。第二自然段描写环境有何用意？解析：先看第二段环境的特点。“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣。“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嗥叫。”这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点。通过写树被风吹得“像绿狮子，毛发纷乱”“疯狂地扑打风”，还有写风声，“疼得满地打滚”“发出长长的哨音”“又跌落到洼地里，发出猛兽似的嗥叫”，更体现出自然环境的恶劣。而在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土的顽强精神。而老头的话，“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆土地的重要性。答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 $$

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第3单元 10.老人与海（节选）-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修上册五维课堂同步课件PPT（统编版）

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